用友ERP手工沙盘模拟课程存在的监控问题及建议
ERP-沙盘模拟实践教学存在的问题分析
展 实 践
果 比较一下 ，数据有 高低 ，但结果都是一样 的迷惘 。 （ 三 ）缺乏有效的监督 ，无法使学生学 习经营的诚信公平 学院Ｅ Ｒ Ｐ沙盘模拟教学一 般每次 课 只有 一两 名教师 在现场 进行 指 导 。人 员少 ，各 种角色工作 繁忙 ，使 得指 导教师无法对模 拟经营过程 进 行有效 的监督 。作为一个企业 ，从 年初市场竞标 获取 订单开始 ，到企业
果
Ｅ Ｒ Ｐ沙盘模拟 实践课 程的基础背景设定为一家 已经经 营若干年 的生 产 型企业 ，参加模拟 的学生分成 ６组各代 表不同的虚拟公 司 ，从前 任管 理 团队手中接管企业 ，在 面对其 他公司的激烈竞争 中，完 成整体 战略制 定 、新产品研发 、生产设 备投 资改造 、生产能力 规划 、物料需 求计 划 、 资金 需求计划 、市场 与销售 、财务经济指标分析等决策 工作 。该课 程需 要有如基础会计 、微 观经济 学 、财务 管理 、企 业战 略管理 、市场 营销 、 生产运作等管理类先 修课 程做理论支撑 。由于学生知识 基础 、认 知能力 不尽相 同，要想在教 学中取得 好 的效 果 ，在 强调学 生主体地 位 的同时 ， 指导教师对相关理论 知识 的讲解是必要的 。 学 院理论课 Ｅ Ｒ Ｐ采 用 的教材 是 厚厚 一本 ，仅仅 涉及 Ｅ Ｒ Ｐ的内容 ， 包括 Ｅ Ｒ Ｐ的概念 ，Ｅ Ｒ Ｐ的发展 及趋 势 ，Ｅ Ｒ Ｐ实 施 的现状 、问题及 其对 策 ，Ｅ Ｒ Ｐ的组成 、内容及 其 流程 ，Ｅ Ｒ Ｐ软件 的功 能分 析及 其使 用 等部 分 。这些 内容与实践模拟 内容脱 节 ，并且学 时仅 １ ６学 时 ，理论 课 、实 践课不在 同一 学期 ，学生根本无法掌握其对实践 的指 导意义。 实 际上 ，Ｅ Ｒ Ｐ 涉及 的管理理 论知识 非常庞杂 ，这就需要指 导教师要 具有雄厚 的管理类 专业 知识 ，并 善 于归 纳总结 和提 炼 ，使 之 形成 系统 的、结构 清晰的理论授课 内容 。但是 由于学 院 Ｅ Ｒ Ｐ模 拟教 学 的指导教 师 由信 管专业教师担任 ，教师知识单一 ，只重流程 ，容易忽视 管理 的思 想 、管 理的战略和战术 ，不能用有效 的理论 知识领引 、指导 学生开展 实 践 ，使 得很 多学生跟着指导教师做 了起始年 ，认为企业 的经 营流程非 常 简单 ，可后面 自行做的 五年一 塌糊涂 ，学 生感 觉业务 复杂 、不 易掌 握 ， 最终 也不明 白 Ｅ Ｒ Ｐ 沙 盘模拟 是怎 么 回事 ，无法 达到 通过教 学活 动逐 步 引导学生进行相关知识整合 和理论 意义构建 ，将零散 的知识 转变为相 互 贯通 的系统知识 ，将学过 的知识 内化 为 自身的能力与素质 ，真正实现 理 论 与实践结合的教学 目的。 （ 二）缺 乏有效的实践指导 ，无法使 学生真 正理解企业经营的真谛 指导教师在教学 中需要扮演 多种角色 ，除 了需要进行 知识讲 授 ，指 导实践 ，监督点评打分 ，还要 承担模 拟经营角色 ，如银行 、原材料及 设 备供 应商 、订单竞标组织 、报 表录入等 。每当新的一 年开始 ，仅 经营角 色工作就非常繁忙 ，而且 往往 一次模 拟课只有一两名 指导教师教 学。 由 于实践课 的课时和 课程 内容 的 限制 ，结果 经 营角 色工 作 占用 了很 多时 间 ，指导教师局 限于经 营角色 ，只能缩短指导学生分 析问题 、解 决问题 的时间 ，甚至根本没有点 评。 另外指导 教师 一 般 都 没有 经 过 Ｅ Ｒ Ｐ沙 盘模 拟操 作 训 练 ，缺 乏 对 Ｅ Ｒ Ｐ 沙盘 战略和战术的深入研究 ，所 以无法做 出有 效的指导点评 。例如 当学生资产负债 帐不平 时 ，指导教师不是帮助学生 找出问题所在 及其原 因 ，只 是 包 办 代 替 直 接 改 数 ，学 生 并 不 知 道 错 在 哪 里 ，原 因是 什 么 ，可 能下一年依然犯错 。直 到课程结束 ，学生并不 明白企 业经营 的真谛 ，只 是简单地模仿企业 经营整体流程 ，最后用所有者权益 、净利润等助 沙盘让 学生 亲身参 与企业 的模拟 经营 ， 通过团 队合作 、企业 战略规划 、预算 、Ｅ Ｒ Ｐ流程管理等一系列角 色扮演 与岗位体验 ，将管 理理论 知识 付诸 于 实践 ，从而 强化 学生 管 理理 论知 识 ，训练管理技 能 ，完成从知识到技能 的转化 ，使学生 从 中领悟 科学管 理的真谛 ，全 面提 升专业技 能。该课 程凭借 其极 强的体 验性 、互 动性 、 实战性 、竞争性 、综合性 、有效性等特点 ，被各类 院校的相关专 业所认 可和接受 ，几 乎成 为经济管理类专业实践教学 的首选 。 然 而经 过几年的 Ｅ Ｒ Ｐ沙盘 模拟 教学 ，笔 者发 现这 一教 学 中存 在诸 多问题 。为 了更好地实现这 门课程 的教学 目标 ，笔者从指导教 师角度分 析 了在教学 中存在的问题及原 因，为今后 提出改进课 程教学效果 提 出建 议做准备 。 Ｅ Ｒ Ｐ沙盘模拟教 学中存 在的问题及原因 ：
ERP沙盘模拟教学存在的问题及对策--以新疆高校为例
学校名称 吕吉学 院
课程
时间
～
内容
授课对象
专业
有无 电子沙盘 有 （ 新引入 ）
企 业经 营 沙 盘 ３ 学生分 为六 组 ，模 拟经 营 六 本 、专 科 三 年 工商管理 模拟 实训 ４天 家企业 进行 对抗 比赛 级学生 工商企业管理
，
新疆 财经大学 Ｅ Ｒ Ｐ沙盘演练 石 河子大学 Ｅ Ｒ Ｐ沙盘演练
Ｅ Ｒ Ｐ沙盘模 拟仿真 实验是瑞典皇家工学院的 Ｋ ｌ ａ Ｍｅ ｌ ｌ ａ ｎ于 １ ９ ７ ８年 开发的课栏 ，其特点是采用体验式培训方 式 ，遵循 “ 体验 一分享 一提 升 一应用 ”的过程达到学习的 目的。 目前，沙盘课程 已被世界 ５ ０ ０强 企业作为 中高层管理者的必上培训课 程之一 ，也被欧美 的商学院作为 Ｅ ＭＢ Ａ的培训课程 。本世纪初用友软件 公司率先将沙盘 实验引入教学 中，同时将它 向高等院校的本科教学推广 。 Ｅ Ｒ Ｐ沙 盘模 拟 实训 概 述 Ｅ Ｒ Ｐ沙 盘 又 名企 业 经 营 实 战 演 练 ，也 就 是 利 用 实物 沙 盘 直 观 形 象 地展示企业 的内部资源 和外部 资源 ，通 过 Ｅ Ｒ Ｐ沙盘 可以展示 企业 的 主要物质 资源 ，包 括 厂房 、设 备 、仓 库 、订 单、合 同等各 种 内部资 源 ，还可 以展示包括企业上下游的供应商 、客户和其他合 作组织等外 部资源 。Ｅ Ｒ Ｐ沙盘模拟采用情景教学模式 ，以生产 型企业为背景 ，让 每个学生置身商业实战场景 ，模拟过程中将企业分 为五个 相互联系又 相互独立 的部 门，这五个 部 门分别 为 管理部 门、营销部 门 、生 产部 门、 采购部 门和财务 部 门，学 生 以各 自代表 的企业 经营 管理者 的身 份 ，分别担任 Ｃ Ｅ Ｏ、营销 总监 、生产总监 、采购总监 、财务总监及财 务助理 ，涉及物流 、生产 、营销 、财务等重要角色 ，实地 体验商业竞 争 的激烈性 。面对 同行竞争对手 、产品老化 、市场 单一化 ，公司要如 何保持成功及不断的成长是每位成员面Ｉ 临的 重大 挑 战 。 团 队 要 在 模 拟 的经营年份 中，在客户市场 、资源及利润 等方面进行真正 的较量 。 “ Ｅ Ｒ Ｐ沙盘模拟” 教 学方式 是一种较 为新 颖 的体 验式学 习方式 。 体验式教学将学生作为课 堂的主体 ，教 师更多 的是旁观者 和观测者 ， 是课堂 的统御者 。企业结构和管理操作全部展示在模 拟沙盘上 ，将复 杂 、抽象 的经 营管理理 沦以最直观的方式让学员体验 、学 习。学生被
ERP沙盘模拟实训教学存在问题和对策
ERP沙盘模拟实训教学存在问题和对策ERP沙盘模拟实训教学存在问题和对策ERP沙盘模拟实训课程完全不同于传统的课堂灌输授课方式，它通过直观的企业经营沙盘来模拟企业运行状况。
通过基于ERP 沙盘模拟的教学，可以使学生不出校门就了解和掌握企业管理的综合知识和技能。
下面店铺为大家整理了关于ERP沙盘模拟实训教学存在问题和对策，一起来看看吧：ERP沙盘模拟实训课程教学存在的问题目前，由于受到传统教学方法的限制，高校ERP 沙盘模拟实验教学中还存在着各种各样的问题。
(一)硬件1.在ERP沙盘模拟教学设计上，规则过于简单，内容过于单一，不利于学生掌握全面、真实的市场。
ERP沙盘制定了一整套详细的市场规则，对于每一步运营何时开始、应如何去做，都有明确的规定，与现实中纷繁复杂的企业经营情况不符。
例如市场订单的分配。
现实中，款项巨大的项目一般都会按照招投标方式来取得订单。
而在沙盘模拟中，订单的分配方式仅仅通过投放广告费进行竞争，虽然简化了操作但是容易使学生忽视企业的其他方面。
2.ERP沙盘模拟实验教学过分强调对ERP系统的操作训练，较少涉及管理思想、管理决策方法，学生无法体会ERP的精髓。
比如实验中学生主要被要求完成“输入―处理―输出”的操作，即先在 ERP 系统录入一些实验数据，然后设置一些参数ERP系统就会自动处理那些实验数据，然后输出各种结果。
这种抽象的理论讲述和简单的软件演示使学生的精力都集中在复杂的软件操作之中，而无法体会ERP的思想价值和其对企业运营所发挥的作用。
(二)软件1.目前在ERP沙盘模拟实验的教师方面也存在一些问题，导致ERP沙盘模拟实验未能充分开展和利用。
首先，许多教师对传统的教学模式和方法已经非常熟悉和习惯，对ERP沙盘模拟实验了解的少，兴趣不高，更无意开展和推广ERP沙盘模拟实验;其次，ERP沙盘模拟实验是一个综合性很强，具有跨学科、跨专业特点的课程，对教师的综合素质要求比较高，为了胜任ERP沙盘模拟实验教学的`要求，教师需要学习大量的相关学科的知识，做大量的准备工作，这无疑增加了任课教师的负担，进而削弱教师主动承担该实验课程的积极性。
ERP沙盘模拟对抗中容易出现的问题及解决对策
“营改增”对银行税负的 影响分析
■李 伟 中国建设银行新乡分行
摘 要：本文将分析“营改增”实施后对商业银行税负的影 响，并通过个案的分析，提出商业银行的应对措施。
关键词：营改增；商业银行；分析
2016 年 5 月 1 日，营改增试点在全国范围内全行业推开，营 改增给金融业带来怎样的影响、税负如何变化，成为各界关注的 重点，也是本文分析的重点。
财税研究
ERP 沙盘模拟对抗中容易出现的问题及解决对策
■马彩云 四川财经职业学院
摘 要：《ERP 沙盘模拟》 课程意在让学生对企业的经营管理有一个整体的认知，同时体验企业各个部门的岗位职责和相互关 系。该课程在模拟对抗过程中，普遍存在着一些问题，比如没有战略意识、或者有战略意识但是战术跟不上、部门本位主义、没有预算 意识、忽视贷款的杠杆效应导致不敢贷款、或者盲目贷款导致费用增加、生产部对生产线和生产组织没有规划、采购计划编制不合 理、忽略市场调研等。笔者基于多年的教学经验，对这些问题进行了分析，并给出了解决问题的方案。
一、 “营改增”后金融业税收政策的变化分析 1.税率及计税方式 金融业的增值税税率和营业税税率的对比如下：
从税率计算上看，一般纳税人营改增后税率比原营业税税 率名义上增加 1%，但是由于计征营业税的营业收入是含税的， 价税分离之后，在不考虑可抵扣进项的情况下实际税率只上升 0.66 个百分点。由于增值税实际上是基于差额征税，而营业税是 基于全额征税，所以单纯将新税率和老税率直接比较是没有意 义的。增值税实行税款抵扣制度，允许对前一环节已纳税款予以 扣除，即增值税应纳税额是销项税额减去进项税额后的余额，进 项税额将直接影响银行最终的纳税结果。名义税率虽然有所增 长，但实际税率的变化还要看取得可抵扣进项的多少。
新形势下ERP沙盘模拟实践教学存在的问题及对策
该教学模式通常借助ERP（企业资源计划）软件和沙盘模型进行模拟，ERP软件 可以模拟企业运营的各种业务过程，如采购、生产、销售、财务等，而沙盘模型 则可以模拟企业的实际运作情况，包括企业的生产、物流、资金流动等。
[3] 赵红梅.ERP沙盘模拟实践教学中存在的问题 及解决对策[J].商场现代化,2017(13):248-249.
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新形势下ERP沙盘模拟实践 教学存在的问题及对策
2023-11-08
目录
• 引言 • ERP沙盘模拟实践教学概述 • 新形势下ERP沙盘模拟实践教学存在的问题 • 对策与建议 • 结论与展望 • 参考文献
01 引言
研究背景与意义
当前企业竞争环境日益激烈，对管理者的战略思维和决策能力提出了更高的要求。
成因、提出针对性的改进措施。
研究方法采用文献综述法、问卷调查法 和实地观察法等多种方法相结合，以全 方位地了解ERP沙盘模拟实践教学的现
状和问题。
研究的重点在于发现问题并提出有效的 改进措施，难点在于如何确保调查数据
的真实性和有效性。
02 ERP沙盘模拟实 践教学概述
ERP沙盘模拟实践教学的概念
ERP沙盘模拟实践教学的重要性
ERP沙盘模拟实践教学能够让学生亲身体验企业运营的实际操作过程，从而加深对企业运营 的理解和认识，提高学生的实践能力和综合素质。
通过模拟企业运营的各个环节，可以帮助学生更好地理解企业的运作和管理，提高学生的团 队合作和沟通能力，同时也可以帮助学生更好地规划自己的职业发展。
ERP沙盘模拟实践教学存在的问题及对策
ERP沙盘模拟实践教学存在的问题及对策ERP沙盘模拟实践教学存在的问题及对策【摘要】为提高人才的竞争力以适应企业需求，许多高校开展了ERP沙盘模拟实践教学。
ERP沙盘模拟实践教学借助沙盘模具，直观地再现了企业经营管理的典型过程，将“企业”搬进了课堂，是一门具有极强的知识性、实战性、趣味性、互动性的实践教学课程。
文章首先分析了目前高校ERP沙盘模拟实践教学中存在的问题，并结合该院ERP沙盘模拟实践教学的一些实际情况，然后针对这些问题进行具体分析，同时提出具体的解决思路和对策。
【关键词】ERP沙盘模拟；管理思想；实践教学当前，市场竞争日益激烈，企业纷纷实施ERP系统，ERP已经成为企业提高管理水平和取得市场竞争地位的重要手段。
因此，许多高校建立了专门的ERP 沙盘模拟实训室，作为实践教学的重要平台和校内重点实训基地，对管理类等相关专业的学生开设了ERP沙盘模拟实训课，让学生更加深刻地体会、学习和掌握最先进的企业管理思想和管理模式，以适应企业需求。
ERP沙盘模拟实训课将传统教学模式改变为互动式教学模式，在激发学生的参与意识，提高学生的实践能力、创新能力等方面产生了显著效果，受到了广大学生和教师的一致好评。
但不可否认，在这种具有创新模式的实践教学中仍然存在诸多方面的问题，需要我们不断探索与完善，总结并改进，以巩固实践教学改革成果。
一、ERP沙盘模拟实践教学中存在的问题（一）教师侧重对操作规则的讲解，淡化了理论知识的关联ERP沙盘模拟实践教学从以“教”为中心转向以“学”为中心，学生成为了教学活动的真正主体，教师由知识的传授者、灌输者转变成为学生学习的组织者、指导者和促进者，尽管如此，教师对相关理论知识的讲解还是非常必要的，因为，学生缺乏对相关理论知识的关联、提取以及加工转换能力，需要教师进行必要的引导。
而目前，在ERP沙盘模拟实践教学中，由于教学内容及课时分配等方面的原因，教师讲解的重点放在了沙盘操作规则上，淡化了对于在ERP沙盘模拟经营中运用哪些相关管理思想、管理决策的讲解。
ERP沙盘模拟实践教学中存在的问题及对策
ERP沙盘模拟实践教学中存在的问题及对策发布时间：2022-11-10T02:39:49.066Z 来源：《教育学文摘》2022年第14期作者：李楠[导读] 武警基层后勤工作作为一门管理类学科，理论与实践的结合显得尤为重要，我校作为指挥类警官培养院校，学员毕业后将成为基层警官走上管理岗位，因此具备良好的后勤管理能力是我校学员应具备的基本能力素养之一。
李楠武警警官学院 610000摘要：武警基层后勤工作作为一门管理类学科，理论与实践的结合显得尤为重要，我校作为指挥类警官培养院校，学员毕业后将成为基层警官走上管理岗位，因此具备良好的后勤管理能力是我校学员应具备的基本能力素养之一。
ERP沙盘模拟实践教学是一门互动实践课程，能够实现理论和实践的有效结合，但是ERP沙盘模拟实践教学作为一种新的教学模式，在实际操作中，必不可免会存在一些问题。
关键词：基层后勤工作，沙盘模拟实践教学，后勤素养一、前言党的十八大以来，习近平深刻指出强国强军必须强后勤，要着力建设打仗型后勤。
基层单位作为军队战斗力的基础，其后勤建设直接决定了顶层后勤战略筹划是否能够有效落地与实施。
武警基层后勤管理工作作为军队经济活动的一个重要环节，在国防建设中占据十分重要的地位，我校学员作为未来武警部队基层警官中的一员，为了在未来更好的承担管理职责，熟知武警后勤工作内容、具备良好的后勤素养，就成为必不可少的能力要素之一。
武警基层后勤工作作为一门管理学科，如果其课程学习仅限于理论知识，没有在学习中形成基于全盘的管理能力和后勤素养，则会导致在纷繁复杂的实际管理工作中无法正确、高效地做出决策。
所以，改变以往比较固定和单一的教学思路以及教学方式，采用理论与实践相结合的教学体系，让学员在校学习期间，能将理论知识与工作实际进行结合，为今后走上工作岗位做好更充分的准备。
ERP沙盘模拟实践教学相比较传统的理论课程而言，融入了案例教学的方式，是一种更加具有体验式的互动实践课程。
ERP 沙盘模拟实验教学中的问题及对策研究
ERP沙盘模拟实验教学中的问题及对策研究周春艳随着我国的教育不断改革发展，近年来，我国的教育越来越重视受教育主体应用所学理论知识的能力以及动手操作的能力，因此在这一背景下，许多从教者也采用更加新颖的教学方式来响应教育改革。
其中，ERP沙盘模拟实验教学逐渐受到广泛从教者的认可与使用，然而在实际地应用教学过程中，还是存在一些有待改进的地方。
下面，本文就ERP 沙盘模拟实验教学中的问题进行分析，并结合问题给出相应对策。
引言ERP沙盘模拟实验作为一种新型的教学手段，现阶段逐渐被广大的教育工作者所了解和应用，应用ERP沙盘模拟实验教学不仅为受教育主体提供了将所学理论知识应用到实践中的条件，同时也激发了他们的学习兴趣以及想象力、创造力，可以说该教学手段非常符合当前教育改革中的内容。
但是在应用ERP沙盘模拟实验过程中，仍然存在一些问题，这便需要广大教育工作者根据实际问题采取相应措施进行解决。
1 ERP沙盘模拟实验的概述ERP沙盘模拟早在上世纪七十年代末就已经问世，在诞生之际便以教学工具被应用于学生实践过程中。
ERP中文全称为“企业资源计划”，是企业当中常用的软件系统，该软件系统主要对企业的信息、资金、人力、物力进行整合管理，再进一步实现资源配置，现阶段在我国大中型企业当中被广泛应用。
而ERP沙盘模拟主要应用于各个高校的经济管理这一类专业的教学中，通过ERP沙盘模拟工具，学生可以将所学的理论知识应用于虚拟的企业管理中，在实验的过程中，学生对企业的各项资源进行调配，并对企业的管理方向进行决策，促进同学们能够更加充分地掌握理论知识以及对于知识的应用能力培养。
2 ERP沙盘模拟实验教学中存在的问题ERP沙盘模拟实验固然是一种比较新颖且符合教育发展的教学手段，但是要想发挥出这一教学方式的作用，还需要从教者在实际地操作中引导同学们，并广泛听取同学们对于这一实验教学的意见，下面将现对ERP沙盘模拟实验教学中存在的问题进行概述：2.1模拟过程较为繁琐，学生需要长时间进行掌握ERP沙盘模拟实验虽然是一种能够使学生将所学理论知识应用于实践中的教学手段，但是在实际地模拟实验过程中，规则相对复杂繁琐，其中包括的规则有筹资规则、生产管理规则、营销管理规则、综合费用及税金规则等等，并且每一项大的规则还涉及到许多小规则，其次还涉及到一些财务填报表，这一系列项目将使得同学们需要大量时间去了解和掌握，对于教学来说时效性较差。
沙盘模拟中存在的问题及措施
沙盘模拟中存在的问题及措施在各类组织机构的模拟训练中，沙盘模拟已经成为一种非常受欢迎的方法。
然而，在使用沙盘模拟的过程中，也出现了一些问题。
本文将就这些问题及其解决措施进行探讨。
一、问题：参与者对沙盘模拟的目的和规则理解不足一些参与者可能在开始时对沙盘模拟的目的和规则不够清楚，导致他们在模拟中无法正确地理解和操作。
这将影响模拟的准确性和有效性。
措施：在开始之前，应确保所有参与者都了解了沙盘模拟的目的、规则和操作方法。
可以通过讲解、演示、阅读手册等方式进行培训，确保每个参与者都能理解并掌握。
二、问题：模拟环境和现实情况的差异沙盘模拟虽然能够提供逼真的环境，但它毕竟不能完全复制现实情况。
这可能导致参与者对模拟的信任度降低，或者产生误导。
措施：应明确告知参与者模拟环境和现实情况的差异，并强调模拟的主要目的。
同时，应尽可能地提高模拟的真实性，例如使用真实的数据和情境，以及专业的指导者。
三、问题：参与者的行为偏差在沙盘模拟中，一些参与者可能会过度追求个人的利益，而忽略了团队的整体利益。
这可能导致团队的失败，进而影响所有人的体验。
措施：应强调团队合作的重要性，并鼓励参与者以团队利益为重。
可以通过奖励制度来激励团队合作，例如将奖励与团队的绩效挂钩，而非个人的表现。
四、问题：数据管理的问题在沙盘模拟中，数据的管理至关重要。
然而，一些参与者可能对数据的管理不够重视，导致数据丢失或混乱。
这将影响最终的结果和总结。
措施：应强调数据管理的重要性，并教授参与者正确的管理方法。
可以使用电子工具来帮助管理数据，例如使用电子表格或特定的管理软件。
同时，应定期备份数据，以防丢失。
五、问题：时间控制的问题沙盘模拟往往需要持续一定的时间，但一些参与者在过程中可能会花费过多的时间做决策，导致时间不够用，影响整体的进程。
措施：应设定时间限制，并告知参与者在规定的时间内完成决策。
可以通过倒计时等方式来提醒参与者时间管理的重要性。
同时，也应教育参与者在时间紧迫时做出快速而明智的决策。
ERP沙盘模拟教学存在问题和应对策略
ERP沙盘模拟教学存在问题和应对策略ERP沙盘模拟教学存在问题和应对策略ERP沙盘模拟实训教学，是一种体验式互动教学模式，具有知识性、趣味性、对抗性、仿真性等特点。
店铺为大家整理了关于ERP沙盘模拟教学的文章，一起来看看吧：一、ERP沙盘模拟实训教学简介ERP是企业资源计划的简称，源于战争中的沙盘模拟推演。
而我校的ERP沙盘模拟系统是用于股份有限公司针对中等职业学校开发的一门集知识性、趣味性、对抗性于一体的企业管理技能训练课程。
进入该实训课程的同学组成若干团队，分别创办新的企业，构成相互竞争的市场。
每个团队由若干个学生组成，每个学生将扮演总经理、营销总监、生产总监、财务总监、财务助理、采购总监等角色，共同经营一个拥有销售良好、资金充裕的虚拟公司，连续从事六个会计年度的经营活动。
通过直观的企业经营沙盘，模拟企业实际运行状况，内容涉及企业整体战略、产品研发、生成、市场、销售、财务管理、团队协作等多个方面，让学生在游戏般的训练中体验完整的企业经营过程，感悟正确的管理理念。
二、ERP沙盘模拟实训教学存在的问题经过几年的教学实践，沙盘模拟教学创新了教学内容、方法、手段、组织形式以及考核体系，充分调动了学生学习的积极性。
但是，沙盘教学也有不足之处：1 课时分配混乱按照学校教学目的不同：一种主要是考虑毕业班学生的校内实训，安排两周共60课时;另外一种是目前学校对第四学期在校生的实训教学仅为一周共26课时;加上对学生参加沙盘技能比赛等要求，沙盘模拟实训教学课时难以保持相对的稳定。
2 教师配备不足，分工不够明确沙盘模拟实训教学过程中教师既是引导者又是客户、供应商，还要负责信息发布、提供贷款、审计、咨询顾问等工作，只配备一位教师是远远不能满足教学需要的`。
另外，即使配备两位以上教师，对每一位教师的具体分工也不是非常的清晰，这就导致部分教师始终处于忙碌、身心疲惫的状态。
3 学生素质有差异，教学管理难度大职业学校学生有男生班、女生班、混合班之分，另外，部分学生基础、纪律性差，整体素质参差不齐。
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用友ERP手工沙盘模拟课程存在的监控问题及建议作者：李婷王攀凯何语真温清袁碧云来源：《中国管理信息化》2016年第21期[摘要] 用友ERP手工沙盘模拟课程逐渐受到各个高校的经管财会专业的青睐，成为实践教学模块的重要组成部分，但在实际教学过程当中仍然存在许多问题和不足。
结合我校的教学情况，笔者针对手工沙盘模拟课程所存在监控方面的问题进行分析，总结其不足之处，并提出具体建议，从而完善ERP课程。
[关键词] ERP；手工沙盘；监控；实践教学doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2016. 21. 120[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2016）21- 0227- 030 引言ERP沙盘模拟课程又名企业行为模拟，是我校实验教学类课程的重要组成部分，自2013年正式纳入本科教学计划后，历经2年多的教学实践，该课程的教学模式得到广泛的认可。
在该实践课程中，学生不再像传统的课堂讲授式的教学模式那样，呆板生硬的接受教学内容，而是通过亲手动手模拟运营企业，参与企业的各项经营行为，任课教师成为学习过程的引导者和帮助者，这种“以学生为主体，教师为主导”的“双主”教学模式充分调动了师生的积极性和主动性。
另一方面，由于该课程主要依托用友公司配套的软件及硬件进行教学，其在模拟现实的真实性方面、软件可靠度方面、教学适用性等方面，仍然存在与当前实际教学需要不符的不足之处。
为了使高校经管类专业的学生能在ERP沙盘模拟课程中学习到更多企业经营管理相关知识，感受更为真实的企业模拟经营环境，对现有教学使用的用友ERP手工沙盘进行改良和完善具有十分重要的教学意义和实用意义。
1 用友ERP手工沙盘模拟课程简述及现状分析ERP手工沙盘模拟课程又名企业行为模拟。
该课程借助由沙盘道具、辅助教学软件、模拟规则、辅助教学资料等组成的模拟平台，以生产制造行业为背景，把企业经营的环境简化为一系列的模拟规则，让与课学生在“模拟游戏”中经营企业。
目前，国内高校开设的ERP手工沙盘模拟课程主要依托用友公司配套的软件及硬件进行教学。
用友ERP手工沙盘模拟课程主要规则包含市场划分与准入、广告投放与订单争取、厂房处理、生产线处理、产品研发与生产、ISO认证、融资贷款与贴现七大块内容，主要运营流程是由每位与课同学扮演不同部门的主管或主管助理，通过战略管理、营销管理、生产管理、财务管理、信息管理及人力资源管理，完成企业日常运营的基本任务，同时接受任课教师的监控和管理。
虽然该课程将企业经营管理的环节都完整地纳入到学生学习的范围当中，但是在实际操作时，我们会发现这套规则与软件设计过于理想化，特别是在对企业经营管理的监控这一块存在的漏洞较多。
经过我们大量的模拟试验以及结合课堂老师的授课经验，我们发现用友ERP手工模拟沙盘主要存在以下三大监控问题。
第一，现金挪用。
由于教师只能通过企业各个年末企业的现金流情况对企业经营行为进行监控，对于企业季度的现金流的情况存在监管缺失。
导致学生在当季度现金流为负的情况下，可以通过挪用下一季度现金以维持运营。
第二，缺少经营流程生产线处理的监控。
用友ERP手工沙盘模拟中，企业需要开展广告投放、订单获取、产品生产等36项活动而与之相关的各个监控模块与三大表格的关联性较弱，这种弱耦合的软件设计导致学生在运营中出现偏离既定运营流程的现象。
第三，单证缺失。
课程中没有设置原料到货单、产品订货单以及出货单之类的单据，教师无法查证企业的产品生产和交付情况是否符合其实际的经营情况。
可见，有效监控手段的缺失，增大模拟企业出现有意或无意的差错及其他风险。
2 用友ERP手工沙盘模拟课程存在的监控问题2.1 现金挪用问题现金流是在某一特定的时间以内，特定的经济单位在经济活动中为了达到某个目的而发生的资金流入或资金流出。
只有现金流是正值，才能保证企业的总资产稳步上升。
ERP手工沙盘与电子沙盘相比，存在较明显的现金挪用问题。
因缺乏对现金流量表的实时监控，就算企业在当季出现所有者权益为负或者现金断流的情况时，学生只要继续经营下去，在年末前得到应收账款，使得年末账面达到收支平衡，模拟企业又可以重新走上正轨。
例如，A小组模拟运营的企业，在第一季度交完税费管理费用之后，所有者权益已经为负或者企业已经没有现金支撑下面的运营。
这个时候老师方面很难监控到这种状况，A企业可以自己按照负的现金数目来继续经营，等二三季度应收款到账以后，账面重新达到收支平衡，年末汇总时A企业的年度经营状况账面表现还不错。
现在手工沙盘存在的问题就在于只能对结果进行监控，没有办法对经营的过程实施监控。
但由于ERP沙盘的规则本身限制，对经营过程进行监控是一件必不可少的事情。
2.2 生产情况监控缺失在ERP手工沙盘模拟过程中，每一个小组建立好厂房、铺设好生产线后就可以正式投入运营了。
每年年末企业都需要提前预定来年的原材料，在下一年年初原材料到货以后，企业就可以按照一定的规则进行产品的生产。
这一步看似简单，却隐含不少的操作问题。
课堂一般由6-8个小组组成，配有2名老师，因为老师需要在前台录入数据以及解决学生的疑问，所以一般没有精力监管生产部分。
学生在生产部分不管有意还是无意，都容易产生错误，而且就目前的课堂情况来说，教师是无法全程监控每个小组的生产情况的。
生产情况出现错误，无意的情况多由于学生不熟悉规则，而学生故意的情况具体的表现形式如下：（1）加快产品的生产速度。
在现有的生产线条件下，学生为了快速获得产品，有可能不按照生产线的生产规则，加快产品生产速度。
例如需要4个季度生产的产品，加快到2个季度完成。
（2）加快生产线的建造速度。
生产线需要一定的构建期，如果学生亟需生产线生产商品，有可能加快生产线的建造速度。
（3）用“现有”的原料生产出不符产品。
虽然每年度期初学生需向老师购买原材料来进行产品生产，但是学生还是有渠道“免费”获得另外的材料，来生产产品。
综上所述，由于教师人手不足和现行制度的问题，现行的ERP课堂容易出现生产情况的缺失。
2.3 单证缺失虽然手工沙盘模拟中每个小组年末须填写综合管理费用明细表、利润表和资产负债表，但以上三份报表仅体现全年年末最终的现金总额，并不会反映每季的现金使用情况以及运营过程的具体情况。
这就导致部分小组利用此缺陷进行违规经营。
经采访调查，我们发现实际操作中，某小组在第一季度支付广告费以及其他固定费用后出现现金紧缺的情况，且订单账期长，年末才收到货款。
基于无人监管具体操作，他们把沙盘盘面上固定费用处的灰币直接取出使用，年末应收账款到期收回后，把以前季度须支付的固定费用补上，继续经营。
此外，由于缺少填制单据的步骤，学生可能会有意或无意地打乱运营流程，影响课程效率与效果。
正是因为关键环节的单证缺失，负责相应经营环节的同学降低对运营流程与各具体步骤的重视，这些违规行为才有可能发生。
3 改善ERP手工沙盘模拟课程的监控力度的建议3.1 针对现金挪用问题的建议虽然是手工沙盘，但是让学生采用电脑设计学生端的Excel现金流量表格，让学生每进行一步就往表上填数据，控制几个关键点的现金存量，可以让将这几个关键点的数据与教师端的Excel表格进行链接，让教师可以通过这些数据来对学生是否有调换流程来挪用现金进行监控。
这样能为整个ERP沙盘教学带来几点好处：（1）传统手工沙盘本来就是过程操作比较繁琐和需要事必躬亲的项目，允许学生采用Excel设计企业现金流量表并填入数据，极大程度上减轻了学生的工作。
很多同学在接触ERP 沙盘的时候其实对于企业的财务报表还不具有一个清晰的认识，对ERP沙盘里的财务报表如何判断哪个会计项目进行了活动并不清楚，所以这也给手工沙盘的进度带来了阻碍。
引入电脑Excel的帮助，可以为教师和学生解决很多麻烦。
（2）学生端的Excel数据与教师端进行连接，可以让教师监控模拟企业运营的过程，解决对过程的监控问题，减轻教师的负担。
（3）学生可以利用Excel上的现金流量表进行模拟经营，对采取的各个决策进行验证，不至于在上课初期就将模拟企业经营破产丧失学习乐趣和信心。
降低学生上手的难度，可以帮助学生得到循序渐进的进步。
3.2 针对生产情况监控缺失的建议针对生产情况监管缺失的问题，除了让学生进一步熟悉规则、提高学生对规则的遵守度外，更加重要的是从制度上完善监管，通过设置步骤或者增加监管人员，以达到生产情况监管和约束的效果。
我们在考虑完善制度的时候，考虑了方便性、易操作性以及少耗费人力几个方面，提出以下两个建议：（1）老师监管。
设计一份表格，让学生在每年结束后把各组内的生产线和厂房情况、产量、库存和本年销售情况填上，课后由教师抽查。
（2）设置独立的学生监管代表进行监督。
在每组设立一个来自其他组的生产情况监管人员，在生产期间不定时进行检查，此外简单记录在每年开始前和结束后对该组的生产情况，并将结果上交给老师。
本文提出的上述两种方法都需要另外执行步骤，需要耗费一定的人力，但是好处是在设置了独立的监管手段，保证有效的监管了生产情况的同时，没有延误本身课堂的进度。
3.3 针对单证缺失的建议本文我们参考了企业资源计划课程中的单证种类，从可操作性、实用性出发，建议在各个环节引入了必要的单证，并注意在单据中附上相关负责人的签名。
（1）采购环节。
在采购管理环节，本文建议添加采购计划单、采购订单、送货单、采购入库单、出库单、采购明细表（汇总）或出入库明细（汇总）表等单据，帮助学生更好地管理原材料的采购，也方便教师进行后续的查证（2）生产环节。
在生产环节，负责生产部门工作的同学应依据真实情况填写：产品需求预测-生产-物料需求计划表、领料单、投料单、设备（生产线）验收单以及各类明细表如投料明细、完工入库明细、生产线产能明细等，加大课堂上对生产环节的监控力度。
（3）销售环节。
在销售环节，本文建议增加填制销售订单变更单以登记企业因生产力不足、库存不足导致的违约（取消订单）现象，用以之后的企业运营状况评价。
除此之外，销售总监还应填制销售明细表，登记订单情况与交货收款情况，在帮助学生对产品销售、库存进行管理的同时，加强监控。
（4）财务环节。
除原有的资产负债表、利润表以及现金流量表三大财务报表外，在财务环节还可新增填写代供应商开具的增值税专用发票、采购付款申请单、费用付款申请单、收款收据等相关单据，使ERP手工沙盘模拟课程的模拟运营能够更大程度地还原真实企业的情况。
针对单证缺失问题，本文提倡根据现有的经营流程建立一套完整的单证流转体系，这将强而有力地限制了学生模拟运营时的步骤顺序与具体内容，帮助授课老师更好地监控经营流程与现金流情况，从而提升课堂效率。
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