五年级品德与社会学科导学案
导学案人教版品德与社会五年级上册全册导学案(四研互助式)
2.通过交流、感知诚信的内涵 愿意做诚实守信的。
定向导学·互动展示
课堂 元素 导学 流程
自研环节
合作环节
自学指导 （ 内容、 学法、 时间）
互动策略 （ 内容、形式、时间）
展示环节
展示方案 （ 内容、方式、时间）
结研环节
随堂笔记 （重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结）
内容：我信任的人
学法：
1、 默读 2、 3 页文 A 、两人小对子 ：
2、活动化教学策略。 教学时，不要引导学生进入文本机械地去学习、掌握有关科学知识、生活技 能、道德观点和社会常识，而是要充分弘扬学生的主体性和创造性，尊重和凸显学生的主体地位，重在 引导他们全员、全程、全身心、多感官地去参与、亲历活动。这里所说的“活动” ，包括外化显形的具 体操作型活动和内涵隐形的心智型活动。 “全员参与”，就是让全班每一个学生都动起来，不让一个学生 被排斥或游离于活动之外； “全程参与”，是指学生的参与不能是一阵子，而是要在系列主题活动的衔接 和滚动中自始至终地去参与； “全身心”，是指学生不仅要用身体去经历，而且要用自己的心灵去感受； “多感官”，就是要发挥多种感官的功能，让学生用耳朵听听、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子闻闻、 用脑子想想，以强化对外部世界的感受。
4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面， 力图通过各种精选的图画、 照片、 示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第四单元《我们都是炎黄 子孙》，根据五年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是 一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学 生能够更好地理解本单元的内容。从而达到品德与社会课程所要达到的教学目的。
五年级下册思品与社会《无形的指挥棒》导学案 -教师用
⑦观看演出和比赛，不起哄滋扰，做文明观众。( )
⑧爱护公物，花草树木和文物古迹。( )
⑨可以私自到溪里游泳。( )
⑩拾到东西可以不归还失主。( )
2、填表
温馨提示：
作业完成后仔细查看一下，然后你对自己的作业的做个评定（☆ ☆ ☆）
总结评价：
1.自我评价：
发言踊跃（好、中、差）表达清晰（好、中、差）举止大方（好、中、差）
4、现在，我国正在努力建设“和谐社会”，但大家想过没有，只有全面建立并严格遵守社会规则，我们的生活才会有序，我们的社会才能和谐。如果没有规则的制约，或是虽有规则却不严格遵守，社会秩序就会变得混乱。不遵守规则不仅会给自己的生活带来不便，甚至还会酿成惨祸，危及他人，贻害社会。学生阅读p33三幅图文材料，说说你得到了什么启示？
【课堂检测】
1、判断
①小明过马路时没有走人行横道。( )
②小红在排队买电影的时候看见了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花挤挤眼睛，想排到她的面前去，小花摆摆手，说：“不行。”( )
③上课的时候，张伟争着举手发言，得到老师同意了，他站起来回答。( )
④午休时间不得私自出校。( )
⑤不准燃放拉炮、甩炮、擦炮、火炮、烟花等。( )
小学五年级《品德与社会》----社会生活有规则
《无形的指挥棒》导学案
编号：_______班级：_______小组：_______姓名：_______小组评价：_______教师评价：_______
学习目标：
1、让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证。
2、能自觉地遵守规则，方便自己，方便他人。
思维敏捷（好、中、差）认真听讲（好、中、差）书写工整（好、中、差）
五年级下册品社导学案
五年级品德与社会下册全册备一、教学指导思想《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
五年级《品德与社会》下册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，引导学生学习做人与做事的基本知识，关注周围社会的发展和变化，为学生走向社会奠定坚实的基础。
二、学生情况分析本学期担任五年级的品德与社会。
经过半年的引导，感觉孩子们的整体素质提高了，学习习惯也有好转，学习自觉性提高了，特别是已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了一定的是非观。
学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。
但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。
三、教材分析《品德与社会》课程是小学高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
教材具有综合性、开放性、情感性等特点。
重视实际生活中现实性的、情景性的、形象化的情感教育。
增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。
本册教材分为锦绣中华在我心中、农业文明的历史发展和迅猛发展的现代工业三个单元。
其中第一单元包括祖国各地不同的生活、多种多样的住房、各具特色的交通工具、中华美食各扬天下、多姿多彩的中华服饰、语言文化与节日文化、锦绣中华在我心中七个部分；第二单元包括我们的衣食之源、农业大家庭、面对自然灾害、“考察”农业的历史、蒸蒸日上的新农村五个部分；第三单元包括生活中处处有工业、我们的生活在变化、我国工业的发展、体验工作的流程四个部分。
四、教学目标要求：1、通过吃、穿、住、行、语言、文化习俗等方面，了解我国不同地区的差异、探究这些差异与人们生产和生活的关系和影响。
五年级下册品德与社会导学案
第一单元成长的快乐及烦恼第一课《生活中的快乐》导学案1、课前预习、自主学习：结合学习目标和导学案，自学课本P1—7页内容，标记重点。
并独立完成《自主学习》内容。
2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对导学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
授课类型：新授课【学习目标】观察快乐场景，细心观察、发现快乐；知道快乐并不难找，并在寻找快乐的过程中感受快乐【学习重点】理解什么是快乐，感受生活中的快乐【学习难点】知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。
【学习方法】老师带领观看视频，谈感想阅读相应材料询问家长小组讨论【学习过程】一、【自主学习、明确知识点】1、快乐是（），快乐是一种（）。
2、快乐有很多，有（）的快乐，也有（）的快乐，有（）的快乐，也有能（）的快乐，有些快乐（）就能得到，有些快乐则需要（）才能获得。
3、在我们生活中，处处可以感受到（）。
4、当我们尽情玩耍，唱歌时，（）就伴随着我们。
5、当我们做了对他人和社会（）的事情时，我们就给了他人一种（）……一种（）同时我们自己也获得了（）。
二、【小组讨论、合作探究】1、什么是快乐？怎样才能获得快乐？2、一个人能没有烦恼吗？有了烦恼怎么办？第 1 页3、面对生活中的挫折我们应该怎么办？挫折和失败及我们的成长是什么样的关系？4、我们生活中的每个人都有自己的快乐。
同学们说说自己的快乐，再观察一下其他人都有哪些快乐？5、阅读p4、5内容回答问题：你有没有这样的经历和体会？哪些快乐会使我们感到更兴奋，更回味无穷？6、阅读p6内容回答问题：你感受过这样的快乐吗？7、阅读p7的信回答问题：读读这封信，说说你怎么理解“给”水远比“拿”愉快。
三、【系统总结，知识梳理】感受快乐生活中的快乐汗水换来的快乐给予的快乐四、【巩固练习，查缺补漏】1、下列属于用“汗水换来的快乐”的是（）A奥运会上，中国健儿勇夺桂冠 B学校里我刻苦学习成绩不断提高C春节期间，我收到许多压岁钱 D工厂车间，叔叔阿姨辛勤劳作2、下列不属于“给予的快乐”的是（）A医生为病人解除痛苦B为灾区捐助钱物，帮助他们C体弱多病的小明，坚持锻炼D奥运会期间，志愿者为大家服务3、试着写出几句表达心情愉快的诗句或名言警句。
苏桥中心校五年级品德与社会导学案
苏桥中心校五年级品德与社会导学案年级五年级单元第二单元（农业文明的历史发展）主备人吴海靖辅备人课题1课我们的衣食之源课时安排执教人导学过程学习目标1.通过猜谜语的游戏活动，认识五谷，初步了解"五谷"等农作物及其特征，知道什么是"农业"。
2.通过探究衣食住行与农业材关系，知道农业是我们衣食住行的主要来源，理解我们的生活与农业息息相关。
3.学生能够进行初步的社会调查，观察社会事物，获取社会信息。
4.感悟农业材重要性，激发学生知农、敬农、尊重农民的情感。
重点难点.1认识五谷，知道农业包括种植业、畜牧业、林业、水产业和副业踩2.懂得农业是人类衣食之源，生存之本的道理，认识到农业与生活的密切关系。
教学准备（1）准背五谷食物或图片以及一日三餐的图片（2）收集学生日常生活中衣食住行和生活用品与农业有关的资料。
预习检测收集学生日常生活中衣食住行和生活用品与农业有关的资料。
设问导读1你喜欢的农产品有哪些？自我检测感受到农业与生活的密切关系 你喜欢的农产品有哪些巩固训练 1.感受到农业与生活的密切关系拓展提高羊毛加工生产与（ ）有关，（ ）是人类衣食之源，生存之本。
总结归纳提升感悟通过探究衣食住行与农业材关系，知道农业是我们衣食住行的主要来源，理解我们的生活与农业息息相关。
.学生能够进行初步的社会调查，观察社会事物，获取社会信息。
教师反思苏桥中心校五年级品德与社会导学案年级五年级单元第二单元（农业文明的历史发展主备人吴海靖辅备人课题2课农业大家庭课时安排执教人导学过程学习目标懂得珍惜土地、体验农民在农业生产中付出的劳动与智慧，懂得尊重劳动成果，体验劳动的愉悦，从而形成对待劳动、劳动者的正确态度。
初步学会运用分析、比较的方法了解农业生产的基本特点，通过体验、尝试农业劳动，提高相应的劳动能力。
初步学会运用分析、比较的方法了解农业生产的基本特点，通过体验、尝试农业劳动，提高相应的劳动能力。
五年级品德与社会导学式教案
五年级品德与社会导学式教案一、第一章：认识自己1. 教学目标：让学生了解自己的特点和优点，培养自信心，学会尊重他人。
2. 教学内容：引导学生通过自我观察和反思，认识到自己的独特之处，学会欣赏自己。
3. 教学方法：采用讨论、分享、游戏等活动，帮助学生更好地了解自己。
4. 教学步骤：a. 讨论：让学生分享自己的兴趣爱好、特长等。
b. 自我反思：让学生思考自己的优点和需要改进的地方。
c. 小组活动：让学生通过小组合作完成一个任务，培养团队合作精神。
二、第二章：家庭关系1. 教学目标：让学生了解家庭的重要性，学会与家人沟通，表达对家人的爱。
2. 教学内容：引导学生认识到家庭是一个温馨的港湾，要学会与家人和睦相处。
3. 教学方法：采用情景模拟、小组讨论、分享等形式，让学生体验家庭生活的美好。
4. 教学步骤：a. 情景模拟：让学生模拟家庭生活中的场景，如做饭、打扫等。
b. 小组讨论：让学生分享自己在家庭中的感受，学会倾听和理解他人。
c. 表达爱意：让学生通过绘画、写信等方式表达对家人的爱。
三、第三章：友谊之道1. 教学目标：2. 教学内容：引导学生认识到友谊是一种宝贵的财富，要学会珍惜和维护。
3. 教学方法：采用情景模拟、小组讨论、角色扮演等形式，让学生体验友谊的美好。
4. 教学步骤：a. 情景模拟：让学生模拟与朋友相处的场景，如分享、帮助等。
b. 小组讨论：让学生分享自己在友谊中的经历，学会关心和帮助他人。
c. 角色扮演：让学生扮演不同的角色，体验友谊中的不同情感。
四、第四章：尊重他人1. 教学目标：2. 教学内容：引导学生认识到每个人都有自己的特点和权利，要学会尊重他人。
3. 教学方法：采用讨论、分享、角色扮演等活动，帮助学生学会尊重他人。
4. 教学步骤：a. 讨论：让学生分享自己对尊重他人的理解。
b. 角色扮演：让学生扮演不同角色，体验尊重他人的重要性。
c. 小组活动：让学生通过小组合作完成一个任务，培养团队合作精神。
五年级品德与社会导学式教案
五年级品德与社会导学式教案一、教学目标1. 知识与技能：（2）培养学生学会与他人沟通、合作，提高交往能力。
（3）培养学生热爱生活，关心社会，树立正确的价值观。
2. 过程与方法：（1）采用案例分析、讨论、实践等方法，培养学生的品德素养。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的交往能力。
（3）利用观察、调研等途径，让学生了解社会，培养关爱他人的心态。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生热爱生活，珍惜时光，积极向上的生活态度。
（3）培养学生关心社会，关爱他人，形成亲社会行为。
二、教学内容第一课时：品德与社会的重要性1. 导入：讲解品德与社会的关系，引导学生认识到品德对社会的重要性。
2. 教学内容：讲解品德的定义、特点和作用，分析社会现象中的品德表现。
3. 课后作业：让学生从生活中找一个品德与社会相关的例子，下节课分享。
第二课时：尊重他人1. 导入：讲解尊重他人的意义，引导学生认识到尊重他人的重要性。
2. 教学内容：讲解尊重他人的表现、方法，分析不尊重他人的后果。
3. 课后作业：让学生从生活中找一个尊重他人的例子，下节课分享。
第三课时：合作与沟通1. 导入：讲解合作与沟通的重要性，引导学生认识到合作与沟通在社会中的作用。
2. 教学内容：讲解合作与沟通的方法、技巧，分析合作与沟通在生活中的应用。
3. 课后作业：让学生从生活中找一个合作与沟通的例子，下节课分享。
第四课时：热爱生活1. 导入：讲解热爱生活的重要性，引导学生认识到热爱生活的心态对个人成长的影响。
2. 教学内容：讲解如何热爱生活、珍惜时光，分析生活中的美好瞬间。
3. 课后作业：让学生从生活中找一个热爱生活的例子，下节课分享。
第五课时：关心社会1. 导入：讲解关心社会的重要性，引导学生认识到关心社会对个人成长的意义。
2. 教学内容：讲解如何关心社会、了解社会，分析社会现象中的问题及解决方法。
3. 课后作业：让学生从生活中找一个关心社会的例子，下节课分享。
导学案人教版品德与社会五年级上册全册导学案
导学案人教版品德与社会五年级上册全册导学案品德与社会五年级（上）教学计划以《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
五年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。
一、教材特点：教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。
五上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。
单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。
本册教材主要呈现以下特点：1、教育性。
品德与社会课担负着道德人格培养的任务。
在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。
2、综合性。
本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。
所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。
3、参与性。
为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。
4、直观性。
本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。
例如第四单元《我们都是炎黄子孙》，根据五年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。
五年级品德与社会导学式教案
五年级品德与社会导学式教案一、第一章：家庭的重要性1.1 教学目标让学生理解家庭的意义和价值。
培养学生对家庭的热爱和尊重。
引导学生学会与家庭成员相处和沟通。
1.2 教学内容家庭的概念和组成。
家庭的作用和功能。
与家庭成员相处的技巧和原则。
1.3 教学活动观看家庭主题的短片或故事，引发学生对家庭的思考。
分组讨论家庭成员的角色和责任。
角色扮演，模拟与家庭成员的沟通和相处情景。
二、第二章：友谊的力量2.1 教学目标让学生理解友谊的意义和价值。
培养学生建立和维护友谊的能力。
引导学生学会关心和尊重他人。
2.2 教学内容友谊的概念和特点。
建立友谊的方法和技巧。
维护友谊的原则和方式。
2.3 教学活动分享友谊的故事或经验，引发学生对友谊的思考。
小组活动，讨论如何建立和维护友谊。
角色扮演，模拟与他人建立友谊和解决问题的情景。
三、第三章：健康的生活方式3.1 教学目标让学生了解健康的生活方式对个人和社会的重要性。
培养学生养成健康的生活习惯和行为。
引导学生学会自我管理和自我照顾。
3.2 教学内容健康的生活方式的定义和特点。
健康的生活习惯的培养和坚持。
自我管理和自我照顾的技巧和方法。
3.3 教学活动观看健康生活方式的短片或宣传材料，引发学生对健康的思考。
分组讨论健康的生活习惯和行为。
制定个人健康计划，学生分享并互相鼓励。
四、第四章：尊重与包容4.1 教学目标让学生理解尊重和包容的意义和价值。
培养学生尊重和包容他人的能力和意识。
引导学生学会与他人和谐相处。
4.2 教学内容尊重和包容的概念和重要性。
尊重和包容他人的方法和技巧。
与他人和谐相处的原则和方式。
4.3 教学活动观看尊重和包容主题的短片或故事，引发学生对尊重和包容的思考。
分组讨论如何尊重和包容他人。
角色扮演，模拟与他人和谐相处和解决问题的情景。
五、第五章：环保意识5.1 教学目标让学生了解环境保护的意义和重要性。
培养学生环保意识和行为。
引导学生学会保护环境的方法和技巧。
五年级品德导学案
五年级品德与社会导学案设计课题：江山多娇科目：品德与社会年级：五年级学校：围场中心小学课型：新授课设计人：张梅韩利涛审核人：品德教研组学习目标：1、了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌、并能在地形图上找到他们的位置。
2、探究多样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的益处，促进学生对祖国的热爱。
3、了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义，形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。
4、知道祖国山河壮丽、秀美，形成热爱祖国的情感。
懂得多视角欣赏自然之美，并增强保护自然的意识。
教学重点难点：了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌、并能在地形图上找到他们的位置。
教学过程：一、复述回顾1、用自己喜欢的方式说说我们的祖国有多大。
2、说说我国的行政区划。
二、了解祖国的地形地貌。
1、观察中国地形图，它有（）种主要的色块，褐色代表（），黄色代表（），绿色代表（）。
2、了解我国的地形三级阶梯。
3、我国主要的地形地貌。
①世界上的地形分为五种，具体是（）、（）、（）、（）、（）这五种地形在我国都有分布，请在地图上找一找。
②请读小资料：P53。
请同学们以小组为单位，在地图上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要岛屿……互相指一指。
③思考讨论：多样的地形、地貌对我们的生产、生活有哪些好处？我们的家乡属于什么地形？三、走进母亲河。
1、思考：我们为什么称长江、黄河为母亲河？2、收集资料，请你拿出有关母亲河的资料、故事、赞美母亲河的诗歌、散文、歌曲、绘画……3、以小组为单位，汇报资料，全班同学把资料进行归类。
4、歌唱母亲河。
以小组为单位，全班进行比赛。
①说一个评价母亲河的词。
每组不重复，看谁用词最贴切。
②说一句赞美母亲河的话。
看谁感情最真挚。
③讲一个长江、黄河的传说、故事，或朗诵一首诗、唱一首赞美的歌……四、作业设计课后收集祖国风光的图片、资料，自制一个祖国旅游观光路线图，为下堂课做学习做准备。
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课题
我们的地球村
主备人
参备人
时间
6.5
课型
新授
学
习
目
标
知识目标
能够识读和运用地球仪
技能目标
知道地球的经线、赤道、东西半球和南北半球、大洲大洋名称和位置
情感目标
感受地球的美丽与神奇
学习重点难点
知道地球的经、纬线、赤道、南北半球等，感受地球的美丽与神奇
导
学
流
程
一、诱思导学
1、“家园”对于每个人来说，象征着幸福，象征着温馨，象征着归
并画上经线，纬线和赤道，并找到西经20度，东经160度两条经线。
活动二、关于七大洲与四大洋
了解我们生活的地球被划分为七大洲与国大洋，根据地球仪做练习。
1）找出七大洲与四大洋及位置，并写下来，
研
讨
展
示
2）组织同学每ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ人设计一个关于七大洲与四大洋的问题？
3）在地球仪上找出某国的位置，由一名同学发问，其余同
感受。
活动四、查看地球仪，看看哪个洲的国家最多？哪个洲国家
最少？哪个洲没有国家？
教学反思
通过本课的教学，学生都能够运用地球仪，找到地球的经、纬线、赤道、东西半球和南北半球感受到了地球的美丽，但让学生从地图上找出七大洲四大洋时各大洲各洋之间的界限区分不太清楚。总之北节课同学掌握还不错，达到了预期的效果和目标。
学则开始在地球仪上找寻答案
4）阅读教材第100页上的内容，引导学生从资料中获得信
息，并把了解其他洲名字来历的故事，写下来，并讲给大家
听一听。
活动三、“美丽的地球村”图片展
收集关于地球上的风景图片和有关文字资料。
检
测
小
结
1）分小组以小报形式将图片呈现出来，文字要求学生用自己
的语言总结归纳
2）各上组将小报交流，让各小组员看后留下“到此一游”的
宿，每个人都希望有一个美好幸福的家园，那么，就人类而言，什
么是人类的美好幸福的家园呢？
2、这节课，我们一起来学习《我们的地球村》，板书课题。
导
学
流
程
二、自主研学：
活动一、地球仪上的信息
1）分小组仔细观察地球仪，引导学生自己发现地球仪上有什么，并找
一找我们国家的位置，并写焉。
2）深化学生对地球仪上的基本点、线位置的了解，动手制作地球仪，