魏书生班主任工作艺术
如何当好班主任(魏书生)
如何当好班主任（魏书生）1.民主化千方百计使学生成为班级的主人。
（1）树立为学生服务的思想。
老师根据不同学生的需要、性格、起点，提供不同层次的服务。
（2）建立互助关系。
坚信，坚定的相信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。
凡是老百姓能干的事普通班委不干，班委的其他干部不干，凡是普通班委能干的事班长不干，凡是班长能干的事情，当班主任的不要去干。
层层下放权力，有做事情的空间。
班集体还是大家的，分头承包各个事情。
每个人都干一点小事，班级是人人有事干，事事有人干，没有没人干的事，也不会出现没事干的人。
有事干，无事生非。
因为长时间不淘气，负责淘气这根脑神经用进废退，时间久了也就退化了。
是我帮了李健呢还是李健帮了我呢？伟人传记，中外名著，座右铭（3）发现学生的人性和个性。
个性化的目标、途径。
（4）决策过程需要民主。
共同商量制定。
2.科学化让学生积极主动地研究班级管理的程序、计划、制服度，然后遵照程序、计划、制度去高高兴兴地管理班级。
（1）计划系统。
①按时间范畴定的计划：一日常规、一周常规、学期常规、学年常规。
时时有事做，事事有时间做。
②按空间范畴定的计划：班级的人，人人有事做。
班级的事情，事事有时间做。
③偶发事件制定程序，制定计划。
五种境界：①无心无意②三心二意③半心半意④一心一意⑤舍身忘我五个一分钟：①家务劳动，不少于一分钟②每天写一分钟的日记③每天课前唱歌，不能少于一分钟④每天都要抬头、挺胸、大踏步一分钟⑤每天每班每个学生一分钟注意力比赛把能做的事，脚踏实地，持之以恒，一天一天地做好。
人生就怕大事做不来，小事不肯做，元帅当不成，不肯当士兵，上不着天儿，下不着地儿。
于是灵魂流浪，精神漂泊。
思想没有家园，自然变得浮躁。
高不能成的时候，要肯低就，大事做不来的时候，一定要静下心来做小事。
12个习惯：其一，大事做不来，赶紧做小事。
小事做好了，大事也能做的成。
每一件事都有每一件事特定的作用，扎扎实实做好，既不放大它也不缩小它。
2023年《班主任工作艺术》读后感
2023年《班主任工作艺术》读后感2023年《班主任工作艺术》读后感1在闲暇之余，我看了著名特级教师魏书生写的《班主任工作的艺术》一书，被他的高尚的人格、艺术化的工作深深震撼了，跟他对比，我感受到自己教育的无能，我为自己汗颜。
在寒假中，我照例又和我那班早已走上社会、在各条战线上奋斗的学生们欢聚一堂，联欢畅谈，喜看他们的成长，乐听他们的心声，能成为他们无话不谈的朋友，我感受到自己教育的成功，我为自己自豪！是的，教育是一件高尚而复杂的事业，当然班主任工作更是如此。
我道不清自己从教20年的风雨历程，我理不清自己担当班主任工作的纷杂头绪，但总有那么两三点感受懵懂在心间，说出来与大家共享。
一、“爱”字挂帅教育家爱默森说过一句话：教育成功的秘密在于尊重学生。
谁掌握了这把钥匙，谁将获得教育上巨大的成功。
以爱动其心，以言导其行。
特别是对待高年级的学生，他们将进入或已进入叛逆期和青春期，更应“爱”字当头，尊重宽容，以理服人。
我很少会和学生套近乎，表现的跟学生和亲热，但我会在上班的路上把正在焦急等待公交车的学生捎带到学校，我会在早操的间隙在学生队伍中穿行，给这个整理一下衣服领子，给那个提醒一下该理发或洗澡了，我更会关心一下离异家庭的孩子：最近有和妈妈（爸爸）联系吗？你该怎么劝爸爸妈妈和好？你应怎么和后爸后妈相处等。
话不会很多，爱永远都不会泛滥，但会让学生知道，老师的爱就在身边。
二、“严”字当头一个最好的班级，若无班规也是不完善的，真可谓没有规矩，不成方圆。
教师固然要与学生打成一片，但在师生关系上须保证有一定距离，要有威信，要批判地运用“师道尊严”和传统教育，因此我对学生要求是说一不二，不能出尔反尔。
在做思想工作上必要时须以小见大，动之以理，晓之以情，甚至可以小题大作。
例男生交友方面（行为较差学生）。
让学生明白，什么事可做，什么事必须做，什么事不能做，没有什么事可做可不做的。
有时候我们会碰到恨铁不成钢和扯迷不悟，屡教不改的同学，也会用力做一点“功”，做到得理不饶人，非让他心悦诚服地承认自己错了不可，这一功对于教师，学生，家长有时能理解你和允许你，但教育法律法夫见却不被允许，为此我们做了功以后，必须及时去“抚摸”我们的学生，真所谓打是亲，骂是爱，不会被学生记仇你和逆道而行之，这样我们才会做到事半功倍的效果。
魏书生《班主任工作漫谈》读书笔记
魏书生《班主任工作漫谈》读书笔记魏书生《班主任工作漫谈》读书笔记魏书生老师的《班主任工作漫谈》是他对其班主任工作的详细描述与论证，是一本充满智慧与方法，值得拜读的好书。
魏老师从班主任自身的修养、学生培养目标、班级科学管理、特殊情况育人方法等方面全面阐述了做班主任之道。
很多方法是其独创的，从中可以看出他是位善于发现和思考问题，并且能及时找到解决问题的方法的老师。
下面我对魏老师《班主任工作漫谈》一书的章节，谈谈该书的大概内容和自己的学习体会。
第一章、班主任要努力改变自我魏老师认为一个人首先要适应环境，少埋怨环境，多改变自我。
人应该学会自我更新，今天的我应该比昨天的我有新的认识、新的开展、新的能力。
只有自己不断更新了，世界在我眼里才是新的。
对此魏老师主张：一、要多互助，同事之间、同学之间、师生之间，都要互助。
人世间好多事都是这种互助关系，帮助别人的同时，已经帮助了自己。
二、多学习，少批判。
用学习吸收的观点看待别人，看待学问，会使人心胸开阔、乐观、强大。
我们要引导学生多学习，少批判，大家互相学习长处，长处越多，大家的关系越来越融洽，班级管理就好了。
三、年轻人要多挑重担，少推卸责任。
担子越多，担子越重，锻炼的时机也越大，成熟的越快。
在这章中魏老师还提出了要笑对人生，控制自己的情绪，不要发怒，多读有关班主任工作的书籍。
对班主任来说能够做到以上几点就会为做好班主任工作奠定坚实的素质根底。
由此可见班主任努力改变自我，是我们做好班主任工作的首要条件。
第二章、学生应是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人我们不能把学生当作没有思想、没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动的开展个体。
在这一章中魏老师提出班主任要研究国家规定的学生守那么，还需要研究外国的学生守那么，然后再根据本班的实际情况，当然更需要了解自己学校的学生守那么常规要求，提出某些更加具体、针对性更强的具体要求，并且在此根底提出本班的可操作性的班级常规要求。
魏书生的班主任工作经验
魏书生的班主任工作经验1、魏书生的五个一。
一分钟家务，让学生开始做，局长们校长们回去落实。
魏老师，这太简单了，没问题。
我说，第二，从明天开始，盘锦市的学生每天写一分钟日记。
魏老师学生每天十五分钟日记，太多，累。
我的学生一天十五分钟，五百来字，学不来，那么一分钟还不行吗？行，好，明天开始干。
第三，从明天开始，盘锦市的学生每天唱一分钟军歌，部队歌曲，好歌也行，催人向上的、昂扬奋进的。
我爱唱歌，我领着我们班学生，从1979年开始唱，唱到1997年，一天都要唱七遍歌。
我觉得没有歌声的学校太沉闷，但是呢，那摇来晃去的、爱得死去活来的、死不了又活不起的歌，那不能唱，唱完不遭罪吗？唱好歌，激人向上的，多了不行，一分钟还不行吗？大伙儿觉得那挺简单。
四，盘锦市的学生从明天开始，都要挺胸抬头、大摆臂、高抬腿，干什么？踏步一分钟。
做完了间操做韵律操，做完了韵律操在操场走队列，天天如此。
我说这事是不是挺简单？大伙儿说挺简单，一分钟踏步肯定能做到。
第五个一分钟，每天自己跟自己搞一次一分钟的注意力或记忆力比赛。
珍爱生命，珍惜时间，谁都会说，但是，一分钟能做多少事情？全身心地关注一分、两分、三分，很多学生不会做，怎么办？天天强化这个训练，大家说容易吗？容易。
能做到吗？能做到。
好，散会儿！2、用公家的时间锻炼自己的身体。
我这八年以来，在教育局，前六年是每天在中学上一节课，然后赶到教育局，领着局机关干部做广播体操。
每天八点，领着我的一百多个机关干部做广播体操，用公家时间锻炼自己身体。
最近两年，我想感受一下教师范的那个感觉，于是呢，就开始在师专教书，正在给大一的学生讲课，一个星期四节课。
心里有底儿在哪儿呢？我说我当班主任很简单哪，一百四十六位学生都是我的副班主任。
我这两个班，一百四十六个人哪，一百四十六个学生都是我的语文教师助教。
我二十多年来，这个观念也说了二十多年了，我说我带班的最要紧的一个思维就是凡是老百姓能干的事，班委不干，凡是普通班委能干的事，班长不干，班长能干的事，谁不干哪？我就不干。
读魏书生《班主任工作漫谈》的心得体会
读魏书生《班主任工作漫谈》的心得体会篇一：读魏书生的《班主任工作漫谈》心得体会读魏书生关于班主任工作的讲话魏书生担任实验中学校长与书记兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，一年平均外出开会达4个月之久，却从不请人代上一节语文课，他学期之初即进行期末考试，一学期教材他用30多课时就讲完了；他不批作业，不改作文，但他的学生的升学成绩却能比重点中学平均高7、8分??我呢？作为班主任，他分两班教英语。
他几乎一直围绕着班上的孩子们转，但他总是觉得时间不够。
总有一些孩子学不到他们教过的东西；明明整天都很忙，但仍有一些工作无法在8小时内完成？？正如金教授在上次会议上所说：我们的老师在课堂上要有45分钟的效率。
所以，当我读魏书生的《工作漫谈》时，我只想问一下工作时间的效率，改变现状，成为一名高效的班主任。
我读了又读，读罢，不禁掩卷长笑：读这本书，收获真是大啊！正如魏书生本人在自序中所说的那样，“像同读者谈心似的，平时怎么想了，怎么说了，怎么做了，也就怎么写出来了。
”整本书没有深奥的理论，没有华丽的语言，朴朴实实的语言中却让我们大有收获。
他寓道理于小故事中，从细微之处看恢宏，于平凡中见伟大，言恳意真，入情入理，令人心悦诚服。
用大量生动感人的实例，叙述了自己独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施。
经验如下：一、积极正确的人生态度是做好一切工作的前提。
魏书生在书中首先谈到了他对生活和工作的态度。
“少抱怨环境，多改变自己。
”它要求我们以积极乐观的态度对待生活、工作、学生、生活甚至生活。
我们应该多互相帮助，少打架，多讨论，多承担责任，少推卸责任。
说穿了，我们应该树立正确的人生观、世界观和价值观。
这是决定一个人对生活和工作态度的根本因素。
二、魏书生班主任工作经验的全部内涵应该用四个字来概括：民倡导科学。
1、民主。
魏书生担任多个职位，包括校长、校长和语文教师，其中一半在一年内工作时间在外讲学，但他能把班带好，把课带好，这不能不说是一种奇迹，这种奇迹绝对不是靠管、卡、压、勤、严、细创造出来的，靠的是他在民主、科学思想指引下的一系列制度、措施创造出来的。
2023读魏书生《班主任工作漫谈》心得体会5篇
2023读魏书生《班主任工作漫谈》心得体会5篇读魏书生《班主任工作漫谈》心得体会1本学期班主任研究室安排了读书活动，给我们提供了读书的好机会，我认真学习和阅读了《魏书生班主任工作漫谈》这本书，读完此书，感觉有很大收获。
我更加深刻体会到：良好的师生感情是决定班主任工作的关键。
工作十几年，我一直担任班主任工作，经常听到家长这样说：“老师的一句话顶家长的十句。
”多年的班主任工作也给我这样的体会，班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。
在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。
下面从三个方面谈以下自己的读书体会。
一、通过读书感到教师必须做到以身作则，为人师表通过读书，我深刻体会到，为人师者，就要处处为人师表，注重自己的一言一行，做学生的楷模，用自己的一言一行去感染和带动学生。
不经意的一个动作和一句话，可能会出现事半功倍的效果。
要学会关注每一个活生的心灵，用“真爱”去发现和培养孩子的闪光点，使他们推掉压在无形生命自卑的巨石，发挥每个孩子的潜能，让每个孩子的心里都洒满阳光。
教师的一举一动、一言一行都直接对他们起着潜移默化的作用。
古今中外的教育家无不强调身教胜于言教的道理，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。
尤其是班主任，老师的品德、行为，都这样或那样地影响着学生。
学生是极具模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动。
如：在卫生大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我每天提前早到校，首先拿起扫帚带头把卫生区打扫的干干净净，到教室里拿起抹布，擦桌子和学生一块打扫教室的卫生。
我班学生王雷爱迟到，有时候来到看到老师在打扫卫生，自己不好意思的说：“老师我来完了，没有打扫卫生，真对不起，明天我一定早来。
”到了明天，我走到校园的时候，已经看到这个同学在草地上拣树叶了。
行动是无声的语言，这样，我不需要过多的鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，他们都自觉地按照老师的分工，热火朝天地干起来，并且在质量要求上还与老师比一比，看谁干的又快又好。
特级教师魏书生班主任工作理念
特级教师魏书生班主任工作理念特级老师魏书生班主任工作理念一、点亮“盏盏心灯”魏书生老师班级的黑板右上角。
每天都由同学写上一那么格言。
魏老师说：“我常觉得格言警句，像一盏盏心灯，倘在同学心灵中点燃，会有利于同学选择正确的道路，朝着自己抱负的高峰攀登。
”请看如下格言：“人生只有进取，满意就意味着死亡”；“最大的罪过，莫过于自暴自弃”；“吃苦是人类的第一财宝”；“你常常和什么人一起，那么，你就是什么人”；“九尺高台，起于垒土；千里之行，始于足下”等等。
试想，从中学一班级到三班级，每天点亮“心灯”，同学们会从不同的角度，每天受到“心灯”的照射，会收到不可想象的效果。
二、确立“座右铭”从1995年开始，魏老师就要求全班同学，需要依据自己的实际状况，确立“座右铭”。
座名铭上写清三部分内容：第一，自己最崇拜的人的名字或照片；第二，自己要追逐的本班同学的名字；第三，针对自己思想弱点写一句医治这一弱点的格言。
第一个内容起到“精神充电”作用，第二个内容可以激发全班同学你追我赶的积极性，第三个内容更重要是同学自我完善、实现第二个内容的最好方法。
三、自我“精神充电”魏老师的同学，心目中都有一位自己崇拜的伟人，书桌内放有这位伟人的传记。
有时，在语文课前三分钟，进行“集体充电”，全班同学起立，各自想着自己最崇拜的人，自己就是这位伟人，自己的音容笑貌、举手投足、为人处事都和自己崇拜的人一样。
想象得越逼真、越形象、越生动、越细致，“充电”就越胜利。
有时进行“个体充电”，当同学自己在学习和生活中遇到挫折或困难时，他们就想像到这位伟人，看看伟人传记，学习这位伟人是怎样不怕挫折、战胜困难的，于是就有了战胜困难的决心和志气。
四、主办“班级日报”魏老师的班级是从1984年1月，经全班同学争论全都同意后，开始轮番主办“班级日报’的。
办班级日报有假设干规定，如：径直反映本班同学学习生活的要占60％以上的版面，主要设有班级新闻。
学先进专栏、本班同学的学习方法介绍、好人好事、警钟专栏；需要设有文章病院专栏；对班级纪律、卫生、出席、课间操得分状况，需要实时报道；为昨天的值日班长开拓一小块工作失误及补救的分析园地，实时分析班级工作失误的缘由及制订补救的措施；每期报纸需要有图画点缀，黑白的可以，彩色更好；报纸需要在当日上午12时之前夹到报夹子上面，不能拖为晚报等等。
魏书生班主任工作经验4篇
魏书生班主任工作经验4篇魏书生班主任工作经验第1篇班级体建设，一靠"科学"，二靠"民主"我当班主任没有什么新的办法，就是老办法，老祖宗都用了大半辈子好多年的办法，“民主”加“科学”，一靠民主，二靠科学。
民主呢，还是那么四个层次：第一，一个当老师的，牢牢地树立为学生服务的思想。
我觉得，我自己能够做成一点事情，最要紧的还是这种出发点。
到哪儿啊，咱就想，咱是给人家相关服务的，那么，各级各类学生，咱都得给人家产品服务啊，服务就得研究被服务对象的起点、能力、可接受性啊。
我二十七年以前，刚到中学，给我两个班。
一个班呢，全年组各个一班选拔的，都是好学生组成的一个班，我当班主任，教语文课；另一个班呢，也是全年组各个班选拔出来的，但都是不太老实的，学习比较差的，有的是好打架的，五十三名同学全是男同胞，没有一个女同学，也让我教。
我给人家上课，----我说：“同学们哪，咱们得学写作文啦！”----“我们不会作文！”----我说：“不会作文不才要学吗？”----“学也学不会！”----我说：“学也学不会，老师慢慢教。
”---“慢慢教也不会！”（笑声）---慢慢教也不会？！我说：“老师领着大家认识社会，体验生活。
”---我领着大家去祭扫烈士墓，怀念这不是难感动人的事情吗？回来以后，我问---感想如何，“老师，挺受感动的。
”-----我说就把这种感觉写出来，就是好文章哎。
----“老师，不就写不出来嘛，能写出来就说什么呢。
”----我说：“那样吧，我把我念写的文章慢慢地读给大家听，大家能听写下来，就算好文章，行吗？”----“老师，我们有的字儿不会写。
”----你能说，“这个笨劲儿，听写还不行？那个班怎么都会？你们怎么不会呢？”----废话！会，他不就上能那个班儿了嘛！（笑声）不会他才在这个班儿呢，所以只好跟学生们再答应：“同学们，哪个字儿不会用汉语拼音来除去，还不行吗？”----“我们不会汉语拼音！”-----我说：“那对不起同学们，老师忽视了这点。
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读《魏书生班主任工作艺术》后感最近看了《魏书生班主任工作艺术》，受益匪浅。
魏老师不像我们班主任每天忙忙碌碌，疲于奔命，而是凡事与学生商量，由学生自己制定规章制度，互相管理督促，每个人都是管理者，每个人又都是被管理者，切实调动了学生的积极性，让学生真正成为班级管理的主人。
他作为一位名师是忙碌的，但是他在班级管理这一块又是轻松的，他是我们班主任的一面旗帜。
魏老师用他自己的话，自己身边发生的事，幽默风趣地向我们介绍他的经验之谈。
让我感同身受之时，又收获良多。
在他众多精辟的介绍中，有一点给我留下尤为深刻的印象，那就是魏书生老师在班级管理中，注重对学生自我管理能力的培养。
一、班规的制定
本学期开学初我也照着大师的办法，利用班会课和全班同学一起制定了我们班的班规，以前我也制定过班规但收效甚微。
有的同学一直是虚心接受屡教不改，可能是以前是至上而下的制定班规，我规定几条不能做的，所以实行起来不是很理想，这次我依葫芦画瓢，照着大师的方法，让全班同学一起制定出班规，让他们真正成为班级的主人，学会自我管理。
首先我让同学回顾一下前一学期自己一直所犯的错误，写在纸上，我收集汇总后，列出几条学生的通病，比如“抄作业了该怎么罚？”“该罚做值日”“该跑操场”“该罚抄课文”同学们积极的参与进来了，最后以支持者多为正式条款，总共制定了13条班规，涉及到方方面面，实行到现在，效果果然来了，以前经常抄作业的，少了；值日生不做的也没有了；上课讲话的也少了……，因为这是在全班同学面前制定出来了，他犯了错误不敢不罚，有的条款可能还凝聚着他的智慧。
惩罚的措施也很多样化：唱歌、载歌载舞、全班同学不准理他一周、罚交班费……，不再是很老套的罚站、罚抄，实行起来也更加有效了。
“管理是班集体的骨架，班级是个小集体，管理工作尤为重要。
有良好的管理，事情就有头绪，集体就像一架机器健康而有序地运转。
作为班主任，要根据班级的实际情况，健全一套自己的管理模式，形成强大的凝聚力，让每位学生都能在班集体中找到自己的位置。
”让我明白作为一名班主任一定要科学制班，管理对整个教学活动来说是必要的，但管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。
通过引导学生对管理的认识，使学生自觉意识到管理的必要性，特别是自我管理的必要性，在客观效果上，减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪，大大减少了由人际关系不和谐产生的内耗，这无疑极大地提高了教育管理的实效。
二、卫生承包责任制的实施
以前班级的包干区、班级卫生一直是缠绕我的大难题，学校检查下来不是这边扣分就是那边扣分，让我不知所措。
还有就是值日生不做或忘做，这次试着实行卫生承包责任制，每个人承包一块卫生责任区，要求每天检查一遍，如有不干净的地方就打扫一遍，卫生委员和班主任负责督察，查到一次罚唱一首歌，而且唱过的歌不能重复，这也是他们自己制定的，所以他们也不敢冒犯，现在班级的卫生大难题解决了，他们在一个干净明亮的班级里学习也觉得舒服了。
三、人人参与班级管理。
魏老师在书中讲到的人人参与班级管理，我觉得非常有道理。
在班主任工作中，我们习惯让班干部来进行班级的纪律管理，我发现这样的效果其实也不好，班级管理应该发挥集体的作用，让每个学生都参与到班级管理中来，让每个学生都处于管理和被管理的状态，发挥了班级管理的主动性。
魏老师爱学生，尤其爱那些差生。
他认为差生最不容易，每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，天天如此，月月如此，年年如此，这需要多大的毅力呀！因此，多给他们一些关爱，帮助他们进步是义不容辞的责任。
设身处地地为差生着想，不由自主地产生了同情心理，因此，我们更要从生活上关心他们，学习上帮助他们，思想上开导他们，让他们感受到自己存在的价值，重拾信心，魏老师在对待问题学生上打了个比方：教师埋怨学生难教，就像医生埋怨患者难治一样，而医生的医疗治水平是在治疗疑难杂症的过程中提高的。
同样教师的教育水平也是在把难教学生教好的过程中提高的。
这种见解是非常独特而又耐人寻味的。
教师应该更多地在如何寻找教育的突破口上动脑筋。
比如说，有两类学生对班级是有不良影响的。
一类是内向悲观的，一类是调皮捣蛋的。
对于内向自卑的学生要善于发挥他们的长处，给他们搭建展示自我的平台，把鼓励的目光投向他们，把赞美的声音送给他们，让他们心情愉悦，引导他们健康成长。
所以要善于发现每个学生的闪光点，然后把他放在适合的位置，让他尝到成就感。
我们班有一位学生文化成绩很差，但我发现每次大扫除他都很认真，很勤快，所以我认命他为卫生监督员，负责全班的卫生督察；还有一位平常爱打小报告成绩不怎么样的，我认命他为纪律委员，班级一有什么风吹草动的，马上向我汇报，这样能让我时刻能掌握班级的发展动态和第一手资料，便于应负突发情况，做到心中有数，他也感到很荣幸，学习也更起劲了……，所以有句话说的好“垃圾其实不是垃圾，只是放错了地方而已”如果只是一味的要求成绩，那他们在老师眼中都是差生，甚至不入眼，他也谈不上能快乐健康的成长，快乐的学习，但只要班主任老师能知人善用就会让他感到有成就感，从而不知不觉的带动他各方面的行为。
以上只是魏书生老师《班主任工作艺术》中极其微小的一小部分，但从中却能让人悟出大道理：教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，只要我们用心做教育，在工作中讲科学、讲创新、讲艺术，相信我们都能化腐朽为神奇，都会创造出奇迹。