(完整版)苏教版五年级上册数学全册教案
苏教版五年级上册全册导学教案
第一单元负数的初步认识课题：负数的初步认识（1）第 1 课时总第课时教学目标：1.使学生结合现实的问题情景了解负数产生的背景，初步认识负数。
会用正、负产生数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数。
2.能正确区分正数、负数和0。
3.感受正、负数与日常生活的密切联系；获得一些成功的学习体验。
教学重点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。
教学难点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。
教学准备：课件教学过程：一、课前游戏。
（3分钟）我们先来做个游戏。
游戏的名字叫“与我相反”。
游戏规则是：老师说一句话，你们要快速地说出与这句话意思相反的话。
1、服装店今年八月份赚了2000元。
2、我在银行存入了300元。
3、我向南走了100米。
4、零上10摄氏度。
引入谈话：在生活中，像这样意思相反的情况还真多，今天，我们将研究如何用数学的方法表达这些内容。
二、自学例1。
（10分钟）1.自学。
出示：教材例1情境图。
学生自学时，教师巡视了解学生的自学情况。
导学单：1.3个城市的最低气温分别是多少摄氏度?你是怎么看的?2.试着把这三个温度写下来,并读一读。
3.思考:+20℃和-20℃表示的含义有什么不同？2.小组交流。
交流内容：1.说说你是怎么看温度计上的气温的？2.南京、三亚、哈尔冰的最低气温分别是多少摄氏度？哪里的气温是零上，哪里的气温是零下？3．你是怎么理解+20℃和-20℃的？导学要点：三亚的温度用正数表示，哈尔滨的温度用负数表示。
3.全班交流。
导学要点：在读出刚才三个温度时，要注意看清什么？（出示温度计课件：闪烁0℃）0℃，它正好是零上温度和零下温度的分界点。
零上温度可以用正数表示，零下温度可用负数表示。
+20℃表示零上20℃，温度比0℃高，-20℃表示零下20℃，温度比0℃低。
零上温度和零下温度是一组具有相反意义的量。
三、自学例2.（6分钟）1.自学。
导学单：1.用例1的办法表示出珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的高度。
五年级数学上册全册教案苏教版
五年级数学上册全册教案苏教版第一章：认识负数教学目标：1. 理解负数的意义，能够正确认识和表示负数。
2. 能够进行负数的加减法运算。
教学内容：1. 负数的定义和表示方法。
2. 负数的加减法运算规则。
教学步骤：1. 引入负数的概念，通过实际情境让学生感受负数的存在，如温度下降、债务等。
2. 讲解负数的表示方法，如在数轴上表示负数，使用负号“-”等。
3. 引导学生掌握负数的加减法运算规则，如负数加负数、负数加正数、正数加负数等。
4. 进行练习题，巩固学生对负数的认识和加减法运算的掌握。
教学评价：1. 通过课堂提问，检查学生对负数的理解和表示方法的掌握。
2. 布置练习题，评估学生对负数加减法运算的熟练程度。
第二章：分数的加减法教学目标：1. 理解分数加减法的意义，能够正确进行分数的加减法运算。
2. 掌握分数加减法的运算规则，能够解决实际问题。
教学内容：1. 分数加减法的定义和意义。
2. 分数加减法的运算规则和步骤。
教学步骤：1. 引入分数加减法的概念，通过实际情境让学生感受分数加减法的必要性，如分配物品、计算比例等。
2. 讲解分数加减法的运算规则和步骤，如同分母分数的加减法、异分母分数的加减法等。
3. 进行例题讲解和练习，让学生掌握分数加减法的运算方法。
4. 解决实际问题，让学生能够应用分数加减法解决生活中的问题。
教学评价：1. 通过课堂提问，检查学生对分数加减法的理解和运算规则的掌握。
2. 布置练习题，评估学生对分数加减法的熟练程度和解决问题的能力。
第三章：数据的收集和处理教学目标：1. 能够运用适当的方法收集数据，对数据进行整理和分类。
2. 能够运用图表的形式展示数据，进行数据的分析和解读。
教学内容：1. 数据的收集方法，如调查、观察等。
2. 数据的整理和分类方法，如列表、排序等。
3. 数据的展示方法，如条形图、折线图等。
教学步骤：1. 引导学生了解数据的收集方法，如调查、观察等，并示范调查的过程。
最新最新苏教版五年级数学上册教案【全册】
第一单元负数的初步认识课题：负数的初步认识（1）第 1 课时总第课时教学目标：1.使学生结合现实的问题情景了解负数产生的背景，初步认识负数。
会用正、负产生数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数。
2.能正确区分正数、负数和0。
3.感受正、负数与日常生活的密切联系；获得一些成功的学习体验。
教学重点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。
教学难点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。
教学过程：一、课前游戏。
（3分钟）我们先来做个游戏。
游戏的名字叫“与我相反”。
游戏规则是：老师说一句话，你们要快速地说出与这句话意思相反的话。
1、服装店今年八月份赚了2000元。
2、我在银行存入了300元。
3、我向南走了100米。
4、零上10摄氏度。
引入谈话：在生活中，像这样意思相反的情况还真多，今天，我们将研究如何用数学的方法表达这些内容。
二、自学例1。
（10分钟）1.自学。
出示：教材例1情境图。
学生自学时，教师巡视了解学生的自学情况。
导学单：（1）3个城市的最低气温分别是多少摄氏度?你是怎么看的?（2）试着把这三个温度写下来,并读一读。
（3）思考:+20℃和-20℃表示的含义有什么不同？2.小组交流。
交流内容：（1）说说你是怎么看温度计上的气温的？（2）南京、三亚、哈尔冰的最低气温分别是多少摄氏度？哪里的气温是零上，哪里的气温是零下？（3）你是怎么理解+20℃和-20℃的？导学要点：三亚的温度用正数表示，哈尔滨的温度用负数表示。
3.全班交流。
导学要点：在读出刚才三个温度时，要注意看清什么？（出示温度计课件：闪烁0℃）0℃，它正好是零上温度和零下温度的分界点。
零上温度可以用正数表示，零下温度可用负数表示。
+20℃表示零上20℃，温度比0℃高，-20℃表示零下20℃，温度比0℃低。
零上温度和零下温度是一组具有相反意义的量。
三、自学例2.（6分钟）1.自学。
导学单：（1）用例1的办法表示出珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的高度。
2015-2016年新教材苏教版五年级数学上册教案(全册)
2015-2016年新教材苏教版五年级数学上册教案（全册）一. 教材分析苏教版五年级数学上册教材内容包括：分数乘法、小数、百分数、空间与图形、统计与概率、解决问题和数学广角等。
这些内容旨在培养学生的数学思维能力、解决问题的能力和创新意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数、小数、百分数等概念有一定的了解。
但学生在空间与图形、统计与概率等方面的认知还需进一步培养。
此外，学生的学习习惯、思维方式和学习兴趣也需要关注。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握分数乘法、小数、百分数等基本概念和运算方法，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：通过空间与图形、统计与概率等教学内容，培养学生的观察、思考、分析和创新能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养积极的学习态度，学会合作、交流和分享。
四. 教学重难点1.教学重点：分数乘法、小数、百分数的运算方法以及空间与图形、统计与概率等知识点的理解和应用。
2.教学难点：分数乘法的运算规律、小数和百分数的转换、空间与图形的推理以及统计与概率的计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和趣味性问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.启发式教学法：引导学生独立思考，发现问题，培养学生解决问题的能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论和实践，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.直观教学法：运用图形、模型等直观教具，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的PPT、课件、练习题和教学工具。
2.教学环境：确保教室整洁、安静，多媒体设备正常运行。
3.学生准备：提前通知学生预习相关内容，准备问题和建议。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例或趣味性问题，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用PPT、课件等展示教材内容，引导学生观察和思考，明确本节课的学习目标。
3.操练（15分钟）通过一系列练习题，让学生运用所学知识进行计算和解决问题，巩固所学内容。
苏教版五年级数学上册教案全册
苏教版五年级数学上册总备课一、教材分析本册教材一共安排了九个单元和三个综合综合活动内容。
其中：数与代数领域一共安排了五个单元，包括：认识负数认识、小数小数加法和减法、小数乘法和除法、找规律和解决问题的策略。
空间与图形领域安排了一个单元，多边形面积的计算。
统计与概率领域安排了一个单元。
实践与综合应用领域一共安排了3次活动，包括：面积是多少、校园的绿化面积和钉子板上的多边形。
二、教学目标1．知识与技能：（1）使学生在具体情境中体会数的概念的扩展，逐步形成对有关概念的理解；经历探索小数四则计算法则方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四则计算及混合运算；主动参与探索和发现规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的能力，增强运用所学知识解决现实生活中简单问题的意识。
（2）使学生通过对平面图形的观察和简单变换等活动，经历探索面积计算公式的过程，掌握有关图形的面积计算公式。
在具体情境中认识较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的概念。
（3）使学生通过观察和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并能进行相应的比较、分析。
通过开展实际调查活动，进一步掌握收集、整理和描述数据的方法，增强统计观念。
2．过程与方法：（1）结合认数进一步发展数感。
（2）结合面积的测量和计算发展空间观念。
（3）结合面积公式和简单周期现象中规律的教学进一步发展符号感。
（4）结合统计表（图）的认识发展统计观念。
（5）结合有关教学内容发展推理能力。
3．解决问题：（1）运用学到的知识解决实际生活中面积计算的问题、简单统计的问题、小数四则运算的问题以及简单周期现象的问题。
（2）能在现实情境中主动发现并提出简单的数学问题。
（3）能主动探索解决问题的方法，体会解决问题的策略。
（4）进一步学会与他人合作、有正确的合作态度。
（5）能回顾反思学习过程，解释或评价学习的结果。
4．情感与态度：（1）能积极参与各项数学活动，不断获得成功的体验，进一步树立学好数学的自信心。
苏州苏教版五年级数学上册全一册说课稿(共56个课时)
苏州苏教版五年级数学上册全一册说课稿（共56个课时）一. 教材分析苏州苏教版五年级数学上册全一册，共56个课时。
本册教材以学生的生活经验为基础，以培养学生的数学素养为目标，内容丰富，结构合理，难易适中。
教材内容主要包括：小数加减法、分数、几何图形、计量单位、统计、方程等。
这些内容都与学生的生活实际紧密相连，使学生在学习过程中能够感受到数学的实用性和趣味性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学有一定的认识和兴趣。
但学生的数学水平参差不齐，有的学生基础薄弱，对一些基本的数学概念和运算规则掌握不扎实；有的学生对数学有恐惧心理，缺乏自信心。
因此，在教学过程中，要关注全体学生，既要照顾到基础薄弱的学生，让他们在课堂上有所收获，提高自信心；又要激发基础较好的学生的学习兴趣，让他们在课堂上充分发挥自己的潜能。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握小数加减法、分数、几何图形、计量单位、统计、方程等基本知识和运算规则，能够运用所学的数学知识解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生在学习过程中，通过自主探究、合作交流、动手操作等方法，培养学生的数学思维能力、解决问题的能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极主动地参与数学学习，体验数学学习的乐趣，形成良好的学习习惯和积极的数学情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：小数加减法、分数、几何图形、计量单位、统计、方程等基本知识和运算规则。
2.教学难点：小数加减法的运算方法，分数的化简和运算，几何图形的面积和体积的计算，方程的解法等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主探究、合作交流、动手操作、游戏活动等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等辅助教学，使抽象的数学概念具体化、形象化，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活实例或游戏活动，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
【深圳市】苏教版五年级数学上册教案全册
教案年月日教和学的过程内容教师活动学生活动四、延伸（卡片上分别写有+12℃、-12℃、30℃、+30℃、-30℃）哈尔滨：零下12摄氏度，漠河：零下30摄氏度，海口：零上30摄氏度对于海口学生有两种不同的选择：+30℃和30℃对于这两种选择你有什么看法？（2）小小气象记录员我们一起来当气象记录员，一边听天气预报，一边记录气温。
课件演示：赤道零上40摄氏度，北极零下26摄氏度，南极零下40摄氏度感知生活中的正数和负数。
1、认识海拔高度的表示方法从上面的资料中可以看出，不同的地区有温差，在我国同一地区同一天也有很大的温差。
出示教科书上的“你知道吗”新疆吐鲁番是我国还把最低的地区,你知道它的海拔高度是多少?出示海拔高度图从图中你知道了什么?以海平面为标准，珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。
你能用今天学的知识表示这两个地方的海拔高两种说法都成立听写练习教案年月日教案年月日教案年月日教案年月日教案年月日教案年月日教案年月日教案年月日教案年月日课题认识小数（第二课时）课型新授教学目标及重点难点1、进一步理解、巩固小数的意义。
2、使学生认真掌握小数数位顺序表，知道数位、记数单位和相邻两个单位之间的关系。
3、培养学生知识过程的能力。
4、训练学生思维灵活性，培养学生热爱数学的品质。
教学重点：数位顺序表、记数单位及之间关系。
教学难点：记数单位的理解教学准备（含资料辑录或图表绘制）挂图小黑板板书设计认识小数每相邻两个记数单位间的进率是10。
教后记教案年月日教案年月日教和学的过程内容教师活动学生活动一、导入二、新授1．演示动画“小数大小的比较”．提问：三角尺和练习簿，那个贵一些？你是怎么想的？小数如何比较大小呢？（板书课题）2．大胆猜测：举例说明整数是如何比较大小的？（当整数的位数相同的时候，从高位比起；位数不同的时候，位数越多，数越大）3．比较下面整数的大小：提问：根据你已有的知识经验，和你对小数的了解，能试着说一说小数怎样比大小吗？1．提问：根据你的猜测，用你的方法比较下面两组小数的大小，并说说你是怎样想的？（1）9.7元和5.9元（2）6.79 米和6.85米2．提问：这两组小数是怎样比较它们的大小的？（比较时是从整数部分开始比较，整数部分大，这个小数就大，整数部分相同，就比较十分位，十分位大，这个数就大．）3．比较下面各小数的大小，你又有什么发现? （例6）0.6元和0.48元通过显示生活中的实例比较大小比较大小学生汇报（1）9.7元是9元7角，而5.9元是5元9角，9元7角大于5元9角，所以9.7元〉5.9元；（2）6.79 米是6米7分米9厘米，而6.85米是6米8分米5厘米，因为6米7分米9厘米＜6米8分米5厘米，所以6.79米＜6.85米．学生汇报（1）0.6元是6角，0.48元是4角8分，所以0.6＞0.48。
苏教版小学数学五年级上册教案全册
苏教版小学数学五年级上册教案（全册）第一单元：认识负数教学内容：1、认识负数：教材第1 — 6页例1 —例4以及练习一2、实践活动：面积是多少第10 — 11页教学目标：1、使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，知道负数和正数的读、写方法，知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。
2、使学生初步学会用负数表示日常生活中的简单问题，体会数学与日常生活中的简单联系。
3、通过学生的实践操作，让学生初步体会化难为易、化繁为简的解决问题的策略，为后面学习多边形面积的计算做些准备。
教学重点：正数、负数的意义教学难点：理解0既不是正数也不是负数课时安排：3课时（1）认识负数的意义教学内容：p.1、2，完成第3页的练一练和练习一的第1~5题教学目标：1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。
2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。
3、体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。
教学重点：在现实情境中理解正负数及零的意义。
教学难点：用正负数描述生活中的现象。
教学准备：温度计挂图等教学过程：一、谈话导入：通过复习，你知道这节课要学什么么？（板书：负数）说我们以前认识过哪些数？（自然数、小数、分数）分别举例。
指出：最常见的是自然数，小数有个特殊的标记“小数点”，分数有个特殊标记是“分数线”，你知道负数有什么特殊标记么？（负号，类似于减法）二、学习例1：1、你知道今天的最高温度么？你能在温度计上找到这个温度么？介绍温度计：（1）℃、℉，我们中国人用摄氏度为单位，即℃；℉是华士度，是欧美国家用的。
（2）以0为界，0上面的温度表示零上，0下面的温度表示零下。
（3）刻度。
要注意一大格、一小格分别表示多少度？在温度计上找到表示35℃的刻度。
你知道什么时候是0℃吗？（水和冰的混合物）你知道太仓一年中的最低温度么？（零下5度左右）你能在温度计上找到它吗？分别写出这三个温度：0℃，为了强调这个温度在零上，35℃还可以写成+35℃，而这个零下5度，应该写成—5℃。
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最新苏教版五年级数学上册教案第一单元负数的初步认识第二单元多边形的面积校园绿地面积第三单元小数的意义和性质第四单元小数加法和减法第五单元小数乘法和除法班级联欢会第六单元统计表和条形统计图（二第七单元解决问题的策略第八单元用字母表示数钉子板上的多边形第九单元整理与复习第一单元负数的初步认识课题：负数的初步认识（1）第1课时总第课时教学目标：1. 使学生结合现实的问题情景了解负数产生的背景，初步认识负数。
会用正、负产生数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数。
2. 能正确区分正数、负数和0。
3. 感受正、负数与日常生活的密切联系；获得一些成功的学习体验。
教学重点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。
教学难点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。
教学准备：课件教学过程：一、课前游戏。
（3分钟）我们先来做个游戏。
游戏的名字叫“与我相反”。
游戏规则是：老师说一句话，你们要快速地说出与这句话意思相反的话。
1、服装店今年八月份赚了2000元。
2、我在银行存入了300元。
3、我向南走了100米。
4、零上10摄氏度。
引入谈话：在生活中，像这样意思相反的情况还真多，今天，我们将研究如何用数学的方法表达这些内容。
二、自学例1。
（10分钟）1. 自学。
出示：教材例1情境图。
学生自学时，教师巡视了解学生的自学情况。
导学单：1.3个城市的最低气温分别是多少摄氏度你是怎么看的？2. 试着把这三个温度写下来，并读一读。
3. 思考:+20 C和-20 C表示的含义有什么不同？2. 小组交流。
交流内容：1. 说说你是怎么看温度计上的气温的？2. 南京、三亚、哈尔冰的最低气温分别是多少摄氏度？哪里的气温是零上，哪里的气温是零下?3 .你是怎么理解+20C和-20 C的？导学要点：三亚的温度用正数表示，哈尔滨的温度用负数表示。
3. 全班交流。
导学要点：在读出刚才三个温度时，要注意看清什么？（出示温度计课件：闪烁0C）0C,它正好是零上温度和零下温度的分界点。
零上温度可以用正数表示，零下温度可用负数表示。
+20r表示零上20C，温度比0C高，-20 C表示零下20C，温度比0C低。
零上温度和零下温度是一组具有相反意义的量。
三、自学例2. （6分钟）1. 自学。
导学单：1. 用例1的办法表示出珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的高度。
2. 读一读这两个数，他们分别表示比海平面高多少米或低多少米？指导学生看懂例题中的示意图。
2. 全班交流：+8844.4米和-155米的实际含义。
海平面以上高度用正数，海平面以下用负数。
海平面以上高度和以下高度是一组具有相反意义的量。
3. 学生交流把数进行分类。
如果把这5个数分分类，可以怎样分？导学要点：像+20、+8844.4这样的数都是正数，像-20、-155这样的数都是负数（板书课题上的负字）。
为了方便，“ +”我们可以省略，但“-”一定要写。
0是正数和负数的分界点，因而0既不是正数，也不是负数。
4. 讨论：你在生活中见过负数吗？它们的含义各是什么？四、练习。
（15分钟）【基本练习】1. 第2页练一练。
点拨：表示正数的圈里有0吗？表示负数的圈里呢？进一步明确正数、负数和0的关系。
2. 练习一的第1、2题。
第1题：以0C为标准，正数表示零上温度，负数表示零下温度第2 题：继续强调，高于海平面的高度用正数表示，低于海平面的温度用负数表示。
3. 练习一的第3 题。
写出5 个正数和5 个负数。
正、负数可以是些怎样的数？可以写小数和分数吗？写正数和负数时要注意什么？4. 练习一的第4 题。
学生读一读表中的数。
在教材给出的图中涂一涂。
教师收集学生的不同画法，评讲时展示，纠正学生出现的错误。
图中的几个温度，哪些比0C高，哪些比0C低？-5 C与-10 C相比，哪个温度高一些？5. 创编练习。
电梯现在停在6 楼，如果升到9 楼记作＋3，那么－2 表示( )。
①电梯下降到了2 楼②电梯下降了2 楼③电梯下降了4 楼④电梯上升到8 楼电梯是以几楼作为正负分界的？五、课作。
( 6分钟) 完成《补充习题》第1 页。
帮助学困生，收集典型错例，讲评时使用。
校对作业，分析典型错例，统计正确率，订正错误。
全对的做“提高题” 。
提高题。
甲地海拔高度是30米，乙地海拔高度是20米，丙地海拔高度是-10 米，哪个地方最高，那个地方最低？最高的地方比最低的地方高多少米？六、家作。
1. 《课课练》第页。
2. 上网查阅：了解负数的产生第一单元负数的初步认识课题：负数的初步认识（2）第2课时总第课时教学目标：1. 进一步感知正、负数的含义，体会正数和负数表示相反意义的量，2. 从不同角度丰富对正、负数的认识，提高应用正、负数描述日常生活现象的能力。
3. 渗透数轴、区间的数学思想方法。
教学重点：从不同角度丰富对正、负数的认识，提高应用正、负数描述日常生活现象的能力。
教学难点：应用正、负数描述日常生活现象。
教学准备：课件教学过程：一、揭示课题。
（1分钟）今天这节课，我们继续来认识负数。
二、自学例3。
（7分钟）1. 自学。
出示教材例4表格。
教师巡视了解学生的自学情况。
导学单：1. 读一读表格中的数据。
2. 根据表中的数据说说每个月的盈亏情况，和同桌说一说。
导学要点：通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。
2. 全班交流。
3. 试一试。
（1）学生独立完成。
（2）全班交流。
出示教材试一试情境图和表格。
亏损用负数表示，盈利用正数表示。
三、自学例4.（9分钟）1. 自学。
出示：教材例4情境图。
教师巡视了解学生的自学情况，收集有用信息在全班交流时用导学单：1. 观察示意图，从图中你知道了什么？2. 思考：如果把向东走2千米记作+2千米，那么向西走2千米可以记作什么？3. 仔细观察直线上的点，你有什么发现？2. 小组交流：1. 如果把向东走2千米记作+2千米，那么向西走2千米可以记作什么？你是怎么想的？2. 观察直线上的点，你的发现是什么？3. 全班交流。
导学要点：由于东西方向正好相反，因此如果把向东走2千米记作+2千米，那么向西走2 千米可以记作-2千米。
在数轴上，0右边的数表示正数，0左边的数表示负数。
正数都大于0,负数都小于0.-2和2到0的距离相等。
4. 阅读第4页的“你知道吗”？四、练习。
（15分钟）【基本练习】1. 第4页练一练。
点拨：蓝色线框里的正数表示存入的钱数，负数表示取出的钱数。
2. 练习一的第5题。
生活中很多具有相反意义的量，都可以用正数和负数来表示。
3. 练习一的第6题。
和同桌说说表中正数和负数的含义。
点拨：小明家四月上旬收支相抵后，还有没有结余？4. 练习一的第7题。
点拨：直线上两个数之间的距离越短，它们就越接近。
直线上的数，右边的数要比左边的大。
5. 练习一的第8题。
表中的正数、负数和0各表示什么？6. 创编练习。
五年级一班学生跳绳比赛的平均成绩为每人每分钟120下，丁老师记数时，高于平均数用正数表示，低于平均数用负数表示。
王明的成绩是+ 12下，魏丽的成绩是—8下，王明实际跳（）下，魏丽实际跳（）下。
提示：在表示王明和魏丽的实际下数时，是以多少下为标准计算的？五、课作。
（8分钟）完成《补充习题》第2-3 页1、3、4、5 题。
帮助学困生，收集典型错例，讲评时使用。
校对作业，分析典型错例，统计正确率，订正错误。
全对的做“提高题” 提高题。
小强从家向西走了300 米记作＋300 米，到达甲地，他从家走了－200 米到了乙地，你能画出甲、乙两地的位置吗？六、家作。
1. 《课课练》第页。
第二单元多边形的面积课题：平行四边形的面积第1 课时总第课时教学目标：1. 使学生通过实际操作和讨论分析，探索并掌握平行四边形的面积公式，能应用公式正确计算平行四边形的面积，解决一些简单的实际问题。
正确率达到80%2. 使学生经历观察、操作、测量、填表、讨论、分析、归纳等数学活动过程，初步体会图形转化的意义和价值，培养空间观念，发展初步的逻辑思维。
3. 使学生在探索平行四边形面积公式的活动中，进一步增强与同伴合作交流的意识，初步感受“变”和“不变”的辩证思想。
教学重点：理解并掌握平行四边形的面积公式。
教学难点：理解平行四边形面积公式的推导过程。
教学准备：课件教学过程：一、例题引路（6 分钟左右）1、长方形面积怎么算？板书：长方形面积=fex宽。
2、出示PPT引导观察。
观察例1说说自己的想法。
转化前后，什么没有变？3、交流例2,你是怎么转化？预设：①沿着高剪出一个三角形，平移后，转化成长方形。
②沿着高剪出一个梯形，平移后转化成长方形。
组织交流，转化的方法。
强调：沿着高剪。
二、自学例3（16分钟左右）1、明确例3中的数学信息及所需要解决的问题出示：例3的PPT导入：例3中要我们做什么？围绕导学单进行自主学习。
2. 自学导学单（时间：5分钟）①拿出预先准备好的平行四边形。
量出或数出它的底、高分别是多少，填在表格中。
出示表格以及平行四边形组织学生交流，板书。
（板书在右边。
）②把刚才三个平行四边形转化成长方形后填写下表。
组织学生进行转化操作，操作后交流填表。
（板书在左边。
）③小组讨论：1 •转化成的长方形与平行四边形面积相等吗？2.长方形的长和宽与平行四边形的底和高有什么关系?3. 根据长方形的面积公式，怎样求平行四边形的面积?完成填空。
板书：平行四边形的面积=底乂高长方形的面积=长乂宽④小组交流交流内容：1. 平行四边形的面积推导过程。
2. 公式的字母表示方式。
组织交流、观察、讨论，强化认识。
板书字母公式S=ah⑤完成试一试。
独立完成，板演。
集体交流。
三、练习(10分钟左右)(1)适应练习第8页练一练(2)巩固练习完成“练习二”第1――5题。
①独立完成。
②集体交流。
找到平行四边形的底和高第1题：抓住等底等高来画。
第5题：周长没有变，面积变小了。
因为高变短了。
(3)创编练习一个平行四边形(如图)，周长是78cm以CD为底时它的高是18cm有BC 是24cm求它的面积？B C思考：平行四边形的两组对边是相等的，求到CD的长，那么面积也求到了四、课作(8分钟左右)完成《补充习题》第4页帮助学困生，收集典型错题，讲评时所用。
校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。
全对的做“提高题” 提高题：你有几种方法求下面图形的面积？五、家作完成《课课练》第页第二单元多边形的面积课题：三角形的面积第2课时总第课时教学目标：1. 使学生经历操作、观察、填表、讨论、归纳等数学活动，探索并掌握三角形的面积公式，能正确地计算三角形的面积，并应用公式解决简单的实际问题，正确率达到80鸠上。
2. 使学生进一步体会转化方法的价值，培养学生应用已有知识解决新问题的能力，发展学生的空间观念和初步的推理能力。