2016年高考语文复习备考策略专题13论述类文本阅读筛选并整合文中的信息考点梳理及解题技巧
2016年高考语文复习备考策略专题13论述类文本阅读如何解答对文章内容进行推断和想象这类试题
主标题：如何解答对文章内容进行推断和想象这类试题副标题：利用高考试题，寻求方法上的突破，认真解答试题，力争选择题不失分。
关键词：如何，解答，试题难度：3重要程度：4内容：1、对文章内容进行推断和想象，需要对文本内容的具体理解、对相关信息的准确索检，以及相关知识的储备和掌握一定的推理方法。
这四个方面是基本的要求，缺一不可。
不仅要会读，而且要会思考，会探究，会从旧知中获得新知，具有从事研究性学习的能力和素质。
2、根据文章内容进行推断和想象不是简单的信息筛选，是一种推理。
有时选项中虽然也引用文本中的某些语言表述，但不是侧重于确认表述是否符合原意、语言转换是否改变了原文的意思，而是侧重于思考由原文能否推断出某一方面的新的认知或结论。
因此，仅仅把选项与文章中某一语言单位（词语、句子等）进行简单对照的方式，将无法保证推断的正确；还要考虑推断的合理性，以及推断的倾向性与作者的思想倾向是否一致。
3、挖掘文本材料中的隐含信息，是解答这类试题的重点，也是难点。
在文本中，作者对某一方面的认知或结论，虽然没有直接、现成的表述，但总该有一定的暗示。
解题中就要善于捕捉和利用这些暗示，细致体会作者在这一问题上的思想倾向和观点态度；或者是作者在文章中借用了某方面的材料、观点，要注意观点间的异同及作者的看法；或者是命题者对某一问题变换了一个角度，要注意因角度的变换而结论也可能会出现相应的变化。
4、注意一些关键语言。
语言形式的提示作用也是很重要的，如：表示事物出现的先与后、主与次、片面与全面和已然、未然、将然以及偶然、必然等等，试题中常见语言形式有“已经成为”，“今后必将”，“有望将”，“都是”，“往往是”，“也许是”……抓住了某些关键词语，也就可能找到了打开思路的钥匙。
5、推断不能只是看选项的观点是否正确，是否符合文意，还应当注意推断关系是否成立，要求能在理解文意的基础上进行由此推彼、由已知推未知的以分析综合为主要特征的合理推断。
2016-2019高考全国卷论述类文本阅读答案详解
3.B 【命题意图】本题考查理解文章内容归纳内容要点的能力。 【解题思路】B项“这将降低小说对虚构的依赖”错误。第3 段强调虚构使小说和传统故事之间的区别更加清晰，小说家更侧 重于虚构；第4段强调小说家对待故事的方式复杂多变，体现在 故事不同程度的减损或逐渐消失，甚至故事和表述的中心被挪到 故事之外。“小说家呈现人生，有时会写到难以言喻的个人经 验……显得更有意味”可知，小说家对虚构的依赖没有降低。
“论述类文本”的四步解题法
速读全文→审读题干→找信息区间→文题比对。
1.读——读4.比——比文题。
将选项与阅读材料中的句子仔细加比较，求同求异，确认对 还是错。
⑴形同意同（信息吻合 直接判断） ⑵形异意同（有所转换 实质一致） ⑶形似意异（迷惑性大 格外留意）
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。
【名师点睛】本题重在比对词语：命题者在没置选项时是对 原句作了改装、重组，即主要采取了“删”（删除原文的状语、 定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面，有 意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、 “凑”（胡乱拼凑、东拉两扯、无中生有、随意组合信息）等方 式设误。
3.D【解析】选项“直至殷墟甲骨文被发现，学者们探究先民 的造字之法才有所凭依”曲解文意，原文最后一段意思可知，“ 以小篆为本解释字源的理论”也是“学者们探究先民的造字之法 的凭依”，而“殷墟甲骨文被发现，只是大大加速了对传统的中 国文字学的改造”。
【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分 析综合C。
2019年高考语文《考试说明》
（一）论述类文本阅读 阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评 等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本，应 注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。 1.理解B (1)理解文中重要概念的含义 (2)理解文中重要句子的含意 2.分析综合c (1)筛选并整合文中的信息 (2)分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思 (3)分析论点、论据和论证方法 (4)分析概括作者在文中的观点态度
高考语文复习备考策略专题13论述类文本阅读筛选整合信息技巧
主标题：挑选整合信息技巧
副标题：总结挑选整合信息的有关技巧，能够正确的答题。
重点词：挑选，整合，技巧
难度： 2
重要程度： 3
内容：
挑选整合信息技巧
一．据题溯源，锁定有关信息
关于阐述类中的选择题的判断，重点在于认真阅读全文，在阅读原文的基础上，认真审读
题干要求以及选项内容，而后据此在文中找到与选项信息有关的信息，而后就把原文信息
与选项对应的有关信息进行比较，逐字逐句比较，看哪个词被换了、删了，哪些词语、分
句的次序变了，或许句子的意思能否变了，这样就能对选项信息的正确与否作出正确的判
断。
如解答上边第 1 题的 A 项，重点在于找到文中第二段的第三、四两句；对 B 项的判断，要找到第二段中的倒数第二段这一重点句；对 C 项的判断，我们能够先依据题干中的信息
去找到文中第三段中的第二句。
二．辨别圈套，挑选整合信息
阐述类的选择题常常重视考察对文章局部内容的理解，而在对文章局部内容表达时，命题者常常会设置夸张其词、偷换观点、误解原意、张冠李戴、惹是生非、混杂范围、弄错条件、
断章取义、弄错时态模态、以偏概全、遗漏信息、答非所问等圈套，熟习这些圈套的特点，
常常能够又快又正确的判断出选项的说法正确与否。
如对上边第 1 小题中的 A 项，就犯有曲解原意的错误， B 项就犯有夸张其辞的错误， C 项犯有张冠李戴的错误。
答题时，只需我们依据命题者常常设置的一些圈套来加以剖析，就很简单确立选项中设置的圈套。
高考语文复习备考策略专题13论述类文本阅读筛选并整合文中的信息概述
主标题：筛选并整合文中的信息概述副标题：概述考点内容，解释相关重要信息，根据例题阐释考点，寻求答题方法。
关键词：筛选，整合，信息难度：2重要程度：2内容：【考点提要】“信息”是指通过阅读而得到的文中最重要的信息，而不是一般意义上的信息。
可以是知识、消息、情报或代表某些信息的词语、符号、数据、图形等；也可以是能够体现作者写作意图的形式和手法，如文章的结构、语言、修辞和表现手法或表达技巧等。
主要是指：文章中的基本概念和最新知识；重要概念和知识的解释和阐述；有力反映作者的观点、集中表现文章主旨的内容。
往往表现为文中现成的词语、句子，或者是隐藏在语句里面的深层含义，闪烁在字里行间的隐含的意义。
“筛选并整合文中的信息”，就是对文章进行有一定阅读目的的分析，按照要求从文中寻找出符合要求的信息，即把符合要求的字、词、句等语言材料选出来。
筛选，即确定对象，针对题干中的要求对照语言材料进行搜索，查找对应的信息源，是在阅读过程中提取有用的信息，在答题中是去伪存真的过程，辨析正误；整合，即“调整组合”，是将提取出来的零散的信息，按要求分类，经过加工，形成比较系统的内容的认知的过程。
“筛选并整合文中的信息”的基本要求是准确、全面。
题型主要是单项选择，有些是简答。
论述中的新发现、新情况、新知识，就是新信息。
这个获取的过程，就是筛选、整合的过程。
要对文中的信息进行分类，区分重要、次要的信息；要对这些信息归类，理清关系，如同一、包容、从属、并列关系等等。
特别要注意隐含的信息的辨识，并能将其明示化。
例1 2010年高考山东卷：下列表述，符合原文意思的一项是A．“欲求境界”是人生的最低境界，这种境界是任何一个具有高级境界的人所极力排斥的。
B．“求知境界”中的“自我”已不再仅满足于个人生存所必须的最低欲望，而对规律与秩序有了认知的要求。
C．“道德境界”中的人不再关注自我，而已经有意识地把“我们”作为自我选择、决定时的中心了D．“审美境界”是人生最高的精神境界，到了这一境界就能自由地超越并摒弃其他三种境界。
高考语文论述类文本阅读考点训练：筛选并整合信息
1．阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：全面建设社会主义现代化国家，必须坚持中国特色社会主义文化发展道路，增强文化自信，围绕举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象建设社会主义文化强国，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化，激发全民族文化创新创造活力，增强实现中华民族伟大复兴的精神力量。
我们要坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度，坚持为人民服务、为社会主义服务，坚持百花齐放、百家争鸣，坚持创造性转化、创新性发展，以社会主义核心价值观为引领，发展社会主义先进文化，弘扬革命文化，传承中华优秀传统文化，满足人民日益增长的精神文化需求，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础，不断提升国家文化软实力和中华文化影响力。
繁荣发展文化事业和文化产业。
坚持以人民为中心的创作导向，推出更多增强人民精神力量的优秀作品，培育造就大批德艺双馨的文学艺术家和规模宏大的文化文艺人才队伍。
坚持把社会效益放在首位、社会效益和经济效益相统一，深化文化体制改革，完善文化经济政策。
实施国家文化数字化战略，健全现代公共文化服务体系，创新实施文化惠民工程。
（摘自习近平《在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告》）材料二：新时代文学迄今为止已近十年，新时代文学的内容和形式，在精准地反映该时期的社会发展的方方面面，真实、立体、全面地构建中国形象的同时，还通过历史回顾、现实关怀和未来构想，建构既属于中国本土也具有世界影响的学科体系、学术体系和话语体系。
十年来，中国文艺理论家和批评家坚持马克思主义理论在哲学社会科学研究中的指导地位，以习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是关于文化、文艺和社科的系列重要讲话为行动指南和根本遵循。
从事文艺理论研究工作的学者，在研究和探讨文艺理论的重大问题和发展方向、提出标识性概念、开辟学术新领域等方面，取得不少突破性成绩，同时也还有很大的提升空间。
一是方法路径的创新性提升。
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【试题】根据本文提供的信息，下列推断不正确的一项 是（ ）
A.已经证实，把胰岛素基因转入人类胚胎干细胞可以 产生能分泌胰岛素的胰腺组织。
人教版高三语文2016 年高考现代文阅读论 述类文本复习指导(共
36张PPT)资料
论述类文本
考什么？ 怎么考？ 怎么办？
考试说明
• 阅读一般论述类文章。 • 1、 理解 • （1）理解文中重要概念的含义 • （2）理解文中重要句子的含义 • 2、 分析综合 • （1） 筛选并整合文中信息 • （2） 分析文章结构，把握文章思路 • （3） 归纳内容要点，概括中心意思 • （4） 分析概括作者在文中的观点态度
【对应文段】胚胎干细胞另一个研究重点是用于产生能分 泌胰岛素的胰腺组织，再将这些胰腺组织移植到体内，以 根治糖尿病。去年西班牙的研究者就将胰岛素基因转入小 白鼠的干细胞中，使之具有分泌胰岛素的能力，再将这些 干细胞植入患糖尿病的小白鼠胰腺中，结果小白鼠的糖尿 病症状消失了。胚胎干细胞还有多种可能的用途。不过， 医学界的美梦还需要一段时间才能变成现实。
A．古人在石梁上刻画的石鱼，记录了1200 年以来 长江的枯水位。
B．石梁上许多古代诗文碑刻反映了石鱼的出水时 间和距离枯水线的尺度。
C．为探索长江上游枯水期的发生和水量变化的规 律提供了极其珍贵的历史资料。
D．石梁上反映长江水位的题刻大多出自历代名家 之手，具有艺术欣赏和保留价值。
注意标示词语的意识
因此白鹤梁被誉为“世界第一古代水文站”。加上白鹤梁 上的题刻大多出自历代名家之手，具有极高的艺术欣赏 和保留价值，
高考语文复习备考策略 专题13 论述类文本阅读 筛选并整合文中的信息设误的常用六种方法不分版本
高考语文复习备考策略专题13 论述类文本阅读筛选并整合文中的信息设误的常用六种方法不分版本主标题：筛选并整合文中的信息设误的常用六种方法副标题：明确该考点相关内容，注意解题方法，探究考卷中设误的一些方法，做到有的放矢。
关键词：设误，常用，六种，方法难度：2重要程度：3内容：“筛选并整合文中的信息〞考点里应包括三个关键词：标准、筛选、整合。
所谓“标准〞，就是在“筛选〞前需要明白的目的、要求和方向。
这是很重要的一步。
所谓“筛选〞，就是根据“标准〞，经过区分，把相关信息提取出来。
“筛选〞说明文本中信息较杂，需要根据问题核心作出选择和区分。
所谓“整合〞，就是根据标准，将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以处理。
“整合〞说明需要对筛选出来的信息进行提取、压缩、合并或者删减、替换，只有这样，才能保证信息的全面、准确和简练。
筛选、整合信息看似只是找、整、写几个步骤，但要保证信息的全面、准确、简练，除要掌握根本的做题方法外，还需有：(1)统观意识。
首先必须从整体上把握文本。
做题前一定要通读全文，学会整理阅读印象：①文本主要说的是什么问题；②作者的立场、观点、态度是怎样的；③文本是按照怎样的顺序布局谋篇、组织文章的，段落之间的关系如何。
如果缺乏统观意识，没有理清根本思路，就不能很好地把握内容重点，容易为局部问题所牵引，先入为主，出现疏漏。
(2)结构意识。
考生在实际做题中出现的遗漏信息要点问题看似是粗心马虎所致，实际上与不会分析文章结构层次，不懂得通过文章结构、语句层次的变化来把握文意有极大的关系。
考生往往缺乏对文章逐段逐层阅读理解的耐心，喜欢作跳跃性阅读，对应题目寻章摘句，这就容易出现片面、浅薄、不准确的问题。
强化文本结构意识并以此进行阅读，有利于准确把握重点语段，也有利于做好中心语句、关键信息的筛选把握，到达准确解读，正确、具体解答的目的。
设误的常用六种方法：1.删：删减。
删除句子而改变句意。
最常见的是删减定语、状语，修饰成分的删减就意味着语义的改变，有可能是内容的扩大，也有可能是对内容的曲解。
专题13 筛选信息、分析综合-高考语文热点题型和提分秘籍(解析版)Word版含解析.doc
对于高考文言文中“信息”的筛选，主要是在遵循原文内容事实的基础上对相关内容指向的理解和把握。
近年来，由于高考文言文阅读的内容取材主要是人物传记文学，因此，在对文中涵盖信息的把握时就要充分理解材料，全面把握人物（身份、地位、经历、成就等），事件（前因、后果、始末、经过、影响等）。
尤其是对于传记中的主人公人物，一定要从文中准确把握与之相关的信息，特别是能够体现人物某种性格的信息。
热点题型一筛选文中的信息例1、阅读下面的文言文，完成后面的题目。
(原文见本单元第一节第1课时“15分钟讲练”)以下六句话分别编为四组，全部属于体现詹鼎才能出众的一组是()①辄能言诸生所诵②夜坐饼灶下，诵不休③为其府都事，有廉名④简牍满前，须臾而决⑤鼎为草表谢，辞甚恭而辩⑥刑部有詹鼎在，胜百辈A．①②⑤B．①④⑥C．②③⑤D．③④⑥答案B。
【提分秘籍】高考中用来命题的供被筛选的“文中的信息”可能包括以下方面：①表现人物行为主旨的，②体现人物志向或行为主张的，③反映人物才智或道德情操的，④展现人物性格的，⑤非传记类文本中反映事物特征的。
筛选文中的信息试题，一般采用定向筛选的方式，即题干明确限定筛选范围，要求考生判断各选项所作筛选是否符合题干要求。
这种题型通常采用两种命题方式：①题干中只规定一个信息指向，将6个或6个以上的句子组成4个选项，要求考生选出符合题干要求的一项。
②题干中规定两个信息指向，列四组句子作选项，要求考生选出符合题干要求的一组。
【思维建模】一、明确设问方式1．下列各组句子中，全都(全部)表现(表明、体现、属于)……的一组是……2．下列各组句子中，全都直接表现(记述、描写、反映)……的一组是……3．下列各组句子中，分别表明(描写)……和……的一组是……4．下列各组句子中，全部间接表现(描写、反映、体现……)的一组是……5．下列各组句子中，全部不能表现(描写、反映、体现……)的一组是……二、把握命题特点这类题目经常因不明设题方式和选项设置陷阱而失分，因此透彻地理解把握题干要求，有利于准确排除选项，快速找出答案。
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主标题：筛选并整合文中的信息考点梳理及解题技巧
副标题：明确考点内容，探究解题技巧，注意试题中的一些特殊情况。
关键词：考点梳理，解题技巧
难度：2
重要程度：3
内容：
【考点梳理】
“筛选并整合文中的信息”是按照题目要求从文中找出与之符合的信息，即把符合题目要求的字、词、句等筛选出来并加以整理。
本考点一般包括两个方面：
1.能够对照材料辨别题中信息的正误。
2.能够筛选出与题目有关的语句，并进行简要的综合陈述。
【解题技巧】
一、审清题意，确定范围
正确理解文意和题意，确定筛选范围，即检索相关的信息区域，按照考题要求从文中找出相对应的内容，然后再对诸多信息进行筛选。
在筛选信息时，考生要有目标意识，即在读文章时要把握文章的主要内容和思路。
二、借助标志，抓住关键
1.从文章的基本概念中获取信息。
一般论述类文本总是要运用概念的。
文中的基本概念的含意就是文章的重要信息所在。
2.在筛选中，要善于借助信息标志，抓住关键性词语，如关联词语、表顺序的词语、指代性词语、插入性词语等。
3.从重要的句子中获取信息。
这里说的重要句子主要是指集中表述作者观点态度、介绍某种情况，或集中反映文章主旨的句子；也指那些结构复杂、信息量大的句子。
这类句子如首括句、总结句、过渡句、呼应句、设问句、反问句等，一般都有比较明显的标志。
4.从运用的材料中获取信息。
文中运用的材料总是明示着或隐含着一定的信息。
把它提取出来，是获取信息的有效途径。
三、认真比较，去伪存真
文中信息有显性信息，也有隐性信息；题干信息有文章中的真实信息，也有命题者编拟的作为错误选项的虚假信息。
考生要反复认真地分析比较，去伪存真，对信息作出正确的判断。
考生要特别注意以下几种情况：
1.同一信息：文章往往在表述同一内容时会变换不同的说法，但这些不同说法体现的信息是一样的；或者命题者在设置选项时故意变换一种说法，其实这种说法和文本中的说法是一个意思。
判断信息是否同一是整合信息的一个难点。
2.遥远信息：在一篇文章中，解说同一观点的材料可能不集中在同一段落或相邻的段落，可能相距较远；或能支持某观点的句子、名言、例子相距较远。
这些信息不聚集在一起，但解说的是同一观点。
3.潜在信息：“潜在”或是言在此而意在彼；或是有隐含的话，亦即话外之音，如果离开具体的语境，该句就不再是这个意思了。
4.分散信息：有些重要的信息不一定集中在一个段落中，而是分散在文章的各个部分。
这些分散的信息组合在一起，恰恰说明某一个问题；或者某几句话组合起来，说明的是一个问题。
四、归纳整合，重组输出
文本信息有的分散在文本各段落之中，需要按照题目的要求进行分类合并，重组整合。
对此，考生可以采用以下方法：一是直接提取文中的信息。
这类题目的指向性明确，甚至注明了用文中的话回答，筛选的范围不大，因此难度较低。
二是从搜索到的有关信息中提取关键词句，再适当地加工整合，使答案简明扼要，准确到位。
三是在原文中找不到直接的答题信息，这就需要考生在理解文意后用自己的话对有关内容进行概括。