最新人教版小学一年级科学下册教案
一年级下册全册科学教案人教版
一年级下册全册科学教案人教版一年级下册全册科学教案人教版
一、第一单元：认识生活中的物体
1.1 观察周围的物体
1.2 比较物体的大小、形状、颜色、材质等特征
1.3 分辨物体的用途、功能
1.4 探究物体的来源、生产过程
二、第二单元：人与物的关系
2.1 了解人类的基本需求
2.2 谈论物质对人类的影响
2.3 探究物品的用途和产生的背景
2.4 表述对物质的正确使用态度
三、第三单元：认识天体
3.1 探究日、月、星的形态、运行轨迹
3.2 认识日出、日落、月相的变化规律
3.3 谈论日出、日落、月相的变化过程
3.4 了解星座及其传说
四、第四单元：认知身体
4.1 认识人类五官的作用
4.2 探究人类肢体的运动方式
4.3 了解人类的感官、神经、内分泌系统
4.4 认知人体健康的重要性
五、第五单元：认知植物和动物
5.1 探究常见植物的种类和特点
5.2 认识植物生长的影响因素
5.3 了解动物的生活环境和饮食习惯
5.4 探究动物的运动方式和特点
以上就是一年级下册全册科学教案人教版的内容列表。
在教学中，我们可以结合生动的教学案例和形象的实验，让学生更好地理解和掌握科学知识。
同时，我们也要注重培养学生的科学思维和动手能力，引导学生积极探究和发现科学的奥秘。
小学科学人教版科学一年级下册同步教案(全册)
小学科学人教版科学一年级下册同步教案（全册）科学教育在小学教育中具有重要的地位，对培养学生的观察、实验、探索等科学思维方法和养成科学态度具有重要意义。
《小学科学人教版科学一年级下册》作为一本优秀的教材，为学生提供了全面系统的科学知识和实践活动。
本教案将根据该教材的内容，分为不同的章节，为同学们提供详细的学习计划和活动实践，以帮助他们更好地学习和理解科学知识。
1. 单元一：树木与植物a. 学习目标：了解树木和植物的特点b. 学习内容：形容树木和植物的特点，认识不同的树木和植物c. 学习活动：观察身边的树木和植物，并进行记录和形容d. 拓展活动：带领学生到校园或附近公园进行实地考察，观察不同的树木和植物，并编写观察报告2. 单元二：昆虫a. 学习目标：了解昆虫的特点b. 学习内容：认识常见的昆虫，了解昆虫的特点和生活习性c. 学习活动：利用图片、实物等展示常见的昆虫，引发学生的兴趣和好奇心d. 拓展活动：带领学生到校园或附近公园进行昆虫捕捉和观察，学生可以用相机或手机记录下捕捉到的昆虫3. 单元三：身体a. 学习目标：认识身体的不同部位和功能b. 学习内容：学习身体的不同部位和功能，并了解如何保持身体健康c. 学习活动：通过游戏和动画等形式，帮助学生了解身体的不同部位和功能d. 拓展活动：组织体育活动,如晨练、游戏、健身操等，让学生实践保持身体健康的方法4. 单元四：水和空气a. 学习目标：认识水和空气的特点b. 学习内容：了解水和空气的形态、性质和重要性c. 学习活动：进行一些简单的实验，展示水和空气的性质和变化过程d. 拓展活动：组织小组实验活动，让学生自己设计和操作一些与水和空气有关的实验5. 单元五：季节变化a. 学习目标：认识季节变化的特点b. 学习内容：了解不同季节的特点和变化，认识季节的周期性c. 学习活动：观察和记录不同季节的天气变化和自然景观d. 拓展活动：安排户外活动，在不同季节进行实地观察和体验，了解季节变化的特点通过以上的学习计划和活动实践，学生将能够更全面地了解和理解科学知识。
人教版小学一年级科学下册全册教案
人教版小学一年级科学下册全册教案第一课：天气的变化
教学目标：
- 认识不同的天气现象；
- 分辨晴天、阴天、多云、下雨、下雪等不同天气的特征；
- 了解天气变化对生活和环境的影响。
教学内容：
1. 通过观察实际天气情况，认识不同的天气现象。
2. 培养学生观察天气的能力，分辨不同天气的特征。
3. 讨论天气变化对生活和环境的影响。
教学过程：
1. 导入：通过问答、展示图片等引起学生对天气的兴趣，激发
他们的研究积极性。
2. 概念讲解：给学生介绍晴天、阴天、多云、下雨、下雪等不
同的天气现象，并让学生观察实际天气情况，认识不同天气的特征。
3. 情境设置：讨论不同天气对生活和环境的影响，让学生思考并发表自己的观点。
4. 拓展延伸：通过玩游戏、制作天气图表等活动，巩固学生对天气的理解。
总结：
通过本节课的研究，学生能够认识不同的天气现象，并了解天气变化对生活和环境的影响。
同时，通过观察和实践，培养了学生观察天气的能力和对天气变化的敏感度。
> 注意：本教案仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
2023人教版一年级科学下册优秀教案
2023人教版一年级科学下册优秀教案一、教学目标本节课的教学目标是：- 掌握科学知识，了解植物的生长过程和需求；- 培养学生观察和实验的能力；- 培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备为了顺利开展本节课的教学，需要准备以下物品：- 种子、花盆和土壤；- 放大镜、显微镜和浇水工具；- 实验记录表和笔；- 图片或视频资料关于植物的生长过程。
三、教学过程1. 导入环节通过展示图片或视频资料，向学生介绍植物的生长过程，并引导学生提出问题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 实验观察学生分成小组，每组给一颗种子和花盆，让他们根据实验记录表的要求，观察种子的变化和生长过程。
老师可以辅导学生如何正确浇水和照顾植物。
3. 实验记录和分析每个小组成员分别记录实验过程和观察结果，并在小组内进行讨论和分析。
老师可以指导学生如何正确记录实验数据和进行分析。
4. 结果展示和总结每个小组成员可以向全班展示他们的实验结果，并进行总结和反思。
老师可以引导学生回顾实验过程中的问题和困惑，并共同探讨解决办法。
四、课堂作业根据实验结果和总结，每个学生都需要完成一份课堂作业，内容包括实验记录和观察结果的总结，以及对植物生长过程的理解和感悟。
五、教学反思通过这节课的教学实践，我认为学生们在观察和实验方面有了一定的提高，并通过合作研究增强了团队合作意识。
然而，我也发现在实验过程中有些学生对于浇水和照顾植物的方法还不够熟练，需要进一步指导和训练。
以上是本节课的优秀教案，希望能对您的教学工作有所帮助。
(2023精编版)新版部编人教版一年级下册科学全册教案
(2023精编版)新版部编人教版一年级下册科学全册教案简介本教案是针对新版部编人教版一年级下册科学全册的教学准备和安排。
教案内容涵盖了该科学全册中的各个单元主题，旨在帮助教师提供系统和有针对性的教学指导。
教学目标- 了解并掌握每个单元的重点知识和技能- 引导学生学会观察、提问和探索- 培养学生的科学思维和实验能力- 激发学生对科学的兴趣和好奇心教学内容本教案按照科学全册的组织结构，将每个单元的主题、重点知识点、教学活动等进行了详细的整理和安排。
以下是全册的主要内容概述：第一单元：天空中的太阳- 主题：太阳的特点和作用- 重点知识：太阳是星球，太阳产生光热能- 教学活动：观察太阳的颜色、形状和位置，探索太阳光的特点第二单元：植物和动物- 主题：认识植物和动物- 重点知识：植物有根、茎、叶，动物有头、身体和四肢- 教学活动：观察和比较不同植物的形态和生长方式，认识常见的动物第三单元：看图说话- 主题：通过图片研究科学知识- 重点知识：用图片表达科学现象和实验结果- 教学活动：观察和描述图片中的科学现象，提出自己的观察和解释第四单元：水的特点- 主题：水的性质和用途- 重点知识：水是透明的，可变形的，能溶解物质- 教学活动：观察和实验水的性质，了解水的重要用途第五单元：认识身体- 主题：了解人体各部位的名称和功能- 重点知识：人体有头、颈、手、腿等部位，各部位有不同功能- 教学活动：通过观察和问答，认识并描述人体各部位的名称和功能教学方法本教案采用了多种教学方法，以促进学生的参与和探索欲望。
以下是教学方法的一些示例：1. 观察法：通过观察和描述，让学生直接感知和认识事物的特点和性质。
2. 实验法：引导学生进行简单的实验，培养他们的科学实验能力和推理能力。
3. 讨论法：组织学生进行小组或全班讨论，促进他们相互交流和思维碰撞。
4. 图片解读法：利用图片和图表展示科学现象，让学生观察和推理。
教学评估为了全面评估学生的研究成果，教案提供了一些简单的评估方法，包括观察记录、小组合作和个人表现评价等。
一年级科学教案人教版下册精选
一年级科学教案人教版下册精选时间不断流逝，新的阶段已经开始，又到了写教案的时候了。
各位老师都准备好自己的教案了吗？下面是由编辑为大家整理的“一年级科学教案人教版下册精选”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
一年级科学教案人教版下册精选（一）《倾听声音》教学目标科学探究目标：1、能用科学的表达方式描述自己听到的声音。
2、能够在多个问题中确定适合自己探究的问题。
3、能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。
情感态度与价值观目标：乐于对周围的各种声音提出自己想研究的问题。
能够与其他同学交流自己对声音问题的看法。
科学知识目标：能举例说明周围的声音是各种各样的。
能归纳出声音是由物体振动产生的。
教学准备：按组准备鼓和鼓槌1个、绿豆若干粒、锣1面、钢尺1根、纸杯1个。
教学过程一、引入在我们的生活中，风声、雨声、读书声，处处充满着各种各样的声音。
二、活动一：寻找声音1、观察书中的四幅插图。
2、倾听声音：让学生倾听声音，知道这个声音是由谁发出的。
3、想一下某些物体和动物在发出声音时的变化。
4、关于声音，你想知道些什么？三、活动二：观察物体发声时的现象1、用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。
学生实验。
全班讨论，交流得出结论：声音是由物体振动产生的。
填写各种物体发声时的现象记录表。
讨论物体发声时有什么现象？它们有什么共同之处？2、提问：用什么办法能使物体停止发声呢？演奏者如何使鼓或锣停止发声？物体停止发声时有什么共同的现象？这说明了什么？四、小结一年级科学教案人教版下册精选（二）一、学生分析：1、整体学习状况：三年级共有x个平行班，每班学生均为xx名左右。
学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强，但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。
统编教材(部编人教版)一年级科学下册全册教案
统编教材(部编人教版)一年级科学下册全册教案教案一共包含一年级科学下册的全册教学内容，旨在帮助学生快速掌握科学知识，并培养其科学思维和实践能力。
教案结构教案分为多个单元，每个单元包含以下内容：1. 单元名称：介绍本单元的主题或话题。
单元名称：介绍本单元的主题或话题。
2. 教学目标：明确本单元教学的目标和研究要求。
教学目标：明确本单元教学的目标和学习要求。
3. 教学重点：指明本单元中需要重点讲解和强调的知识点或技能。
教学重点：指明本单元中需要重点讲解和强调的知识点或技能。
4. 教学难点：指明本单元中可能会遇到的研究难点，提前做好教学准备。
教学难点：指明本单元中可能会遇到的学习难点，提前做好教学准备。
5. 教学内容：按照教材的章节划分，列出每个章节的教学内容及教学步骤。
教学内容：按照教材的章节划分，列出每个章节的教学内容及教学步骤。
6. 教学方法：根据不同的知识点和教学目标，选择合适的教学方法和教学资源。
教学方法：根据不同的知识点和教学目标，选择合适的教学方法和教学资源。
7. 教学评价：明确本单元教学结束后的评价方式和标准，帮助学生巩固所学知识。
教学评价：明确本单元教学结束后的评价方式和标准，帮助学生巩固所学知识。
使用说明教案适用于一年级科学下册的教学，教师可根据实际情况对教案进行调整和优化，以满足学生的研究需求和教学目标。
教案中提供了教学内容、教学方法和教学评价等相关建议，教师可根据自己的专业知识和经验进行适当的修改和补充。
为了提高学生的研究效果和兴趣，教师可以结合实际情况设计丰富多样的教学活动和实践操作，鼓励学生积极参与。
注意事项教师在使用教案时应注意以下事项：1. 教案仅供参考和借鉴，教师可根据自己的教学风格和学生的实际情况进行适当调整。
2. 教案中所提供的知识点和教学方法需与教材保持一致，不得引用无法确认的内容。
3. 教师应根据学生的研究情况进行及时的教学评价，并根据评价结果调整教学策略和方法。
新人教版科学一年级下册教案及教学反思(全册)
新人教版科学一年级下册教案及教学反思(全册)教案概述在本教案中，我将介绍新人教版科学一年级下册的教学内容和教学反思。
这个教案涵盖了全册的内容，包括教学目标、教学重点、教学方法和评价等方面的内容。
教学目标1. 了解生活中常见的自然现象和物体；2. 探索和思考科学问题，培养科学思维能力；3. 能够进行简单的观察、实验和记录。
教学重点1. 掌握科学一年级下册的核心知识点；2. 培养学生观察、实验和思考的能力；3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
教学方法1. 探究式教学：通过引导学生提出问题、进行观察和实验，培养学生的科学思维能力；2. 合作研究：通过小组活动和合作讨论，激发学生的参与热情；3. 多媒体教学：利用多媒体资源，丰富教学内容，激发学生的研究兴趣。
教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与度、讨论能力和合作能力等；2. 作业完成情况：评估学生对知识的掌握情况；3. 实验报告：评估学生的观察和实验能力；4. 小测验：检查学生对知识的理解和应用能力。
教学反思通过本学期的教学实践，我发现学生对科学的兴趣和好奇心得到了提高。
他们在探索和实验中积极参与，思维能力也有所提升。
然而，对于一些抽象的概念，学生理解的还不够深入，需要加强教学方法的选择和引导的力度。
同时，我也注意到有些学生对实验操作还存在困难，需要更多的训练机会。
在下学期的教学中，我将继续优化教学策略，帮助学生更好地理解和应用科学知识。
以上就是新人教版科学一年级下册教案及教学反思的概述。
感谢您的阅读！。
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最新人教版小学一年级科学下册教案年级一学科科学教师单元课名空气总序号 1 课型新授课第几课时 1教学目标1、让学生了解空气到处都有、到处都是特点。
2、知道我们的生活离不开空气。
3、喜欢进行小实验，探究空气的秘密。
教学重点能了解空气与人类生活的关系教学难点在好奇心的驱使下，对感知到的空气表现出探究兴趣；能尊重事实，培养用事实说话的意识；了解空气与人类生活的关系教学准备砖块、土块、海绵、塑料袋，水槽、杯子。
教学过程一、导入新课实验导入：不会湿的纸团教师给学生展示一只空的玻璃杯，让他们看看杯子红有没有东西生：杯子中没有东西，是空的教师在杯子内的底部塞上纸团，将杯子竖直倒扣入水中。
在这之前，教师可以先让学生猜一下纸团能不能湿。
教师：同学们看到了什么现象？生：纸团没有湿。
教师：为什么纸团不会湿呢？原来杯子不是空的，里面有空气。
二、活动过程（一）感受空气的存在教师：同学们，我们的周围哪里还有空气呢？生：教室里、嘴里、被子里、书橱里、书包里、衣服里等教师：既然我们周围到处都有空气，那么哪些现象能说明我们周围有空气存在呢？生：树叶、衣服、旗子随风飘动、风吹到脸上，脸能感觉到凉凉的。
教师：同学们想到了很多能证明我们的周围有空气的方法。
谁有简单的方法吗？学生交流自己想到的方法：用手在脸旁扇一扇，用塑料袋上下抖动装空气等。
在学生交流的过程中，教师进行指导，使学生明确如何操作学生进行活动，教师巡视指导学生交流汇报活动的结果和发现，明确我们周围到处有空气存在。
在学生交流过重中，教师要注重引导学生明确：用手在脸旁扇一扇，用塑料袋装空气等在教室内外很多地方能够实现；让学生明白我们周围到处有空气教师小结：同学们用自己的方法感受到了我们周围到处有空气（二）找一找物体中存在的空气教师：刚才我们感受到周围到处有空气。
那么，我们周围的物体里有没有空气呢？下面，我们通过一个小游戏检验一下小游戏：找一找物体里存在的空气实验材料：塑料盆、矿泉水瓶、玻璃杯、石头、土块、粉笔、海绵、砖头、木块等教师指导学生以小组为单位谈论、交流找空气的方法学生进行活动，教师巡视指导教师提示学生：注意安全和卫生；同学之间要相互配合进行试验，完成下表学生汇报找空气的情况，教师适时进行评价和鼓励教师小结：我们通过找空气知道了我们周围的物体里也有空气三、拓展活动教师：我们的衣服里也有空气，你们能想办法检验哪件衣服里面空气多吗？学生讨论，交流检验方法教师指导学生比较衣服充满空气时的大小，用力挤压衣服，把衣服里的空气尽量挤出来。
对比衣服压缩前后体积的变化来分析衣服里空气的多少四、活动小结教师对本节课学生的表现进行评价，激励学生积极参与科学研究，努力学好科学教师提出课下思考问题：水中有空气吗？哪些现象能说明水中有空气？你们能找到水中的空气吗？板书设计1. 找空气我们周围有空气作业布置水中有空气吗？哪些现象能说明水中有空气？你们能找到水中的空气吗？教后记2.认识空气年级一学科科学教师单元课名第一单元空气总序号 1 课型新授课第几课时 1教学目标1、知道空气没有颜色、没有气味、能流动2、在教师指导下，能用简单的器材对空气特点进行探究；能运用多种感觉器官从颜色、气味、状态等方面认识空气特点3、培养爱提问、爱探索、爱发现、爱合作交流的情感与能力4、了解空气与人类生活的关系教学重点在教师指导下，能用简单的器材对空气特点进行探究；能运用多种感觉器官从颜色、气味、状态等方面认识空气特点教学难点培养爱提问、爱探索、爱发现、爱合作交流的情感与能力，了解空气与人类生活的关系教学准备塑料袋，空玻璃瓶，两只蜡烛，火柴，气球等教学过程一、激趣导入教师：同学们喜欢猜谜语吗？生：喜欢教师：老师今天带来了一个谜语，你们能猜出来吗（说个宝，道个宝，大家一刻离不了。
看不见，摸不着，。
不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动物植物离不了，越往高处越稀少。
）生：空气教师：对，是空气。
我们周围充满了空气。
那么，你们对空气了解多少呢？谁来说一说？（学生自由回答）教师：同学们对空气的了解还真不少。
空气对我们非常重要，这节课就让我们一起走近空气，来认识空气。
（板书课题：认识空气）二、活动过程（一）空气有什么特点？1. 认识空气没有颜色教师：同学们，你们经常喝的牛奶是什么颜色的？生：白色（教师拿出一个装有牛奶的杯子、一个装有空气的杯子）教师：同学们仔细看！隔着装有牛奶的杯子能看到老师的手吗？生：看不到教师：隔着装有空气的杯子能看到老师的手吗？生：看得到教师：经过对比，想一想空气有没有颜色生：空气没有颜色（板书：空气没有颜色）2. 认识空气没有气味教师：想一想，我们还可以用什么方法观察空气生：闻一闻教师：这个方法不错。
怎么闻？生：想闻水的气味一样闻一闻空气教师：你们闻到什么气味啦吗？生：没有教师：也可以说，空气没有气味（板书：没有气味）3. 认识空气能流动教师：我们还可以用什么方法观察空气呢？教师：我们再这样试一试，把气球套在矿泉水瓶口，用力捏矿泉水瓶。
有什么发现呢？（学生边做实验边观察）教师：谁来对大家说一说发现？学生：用力捏矿泉水瓶，气球会鼓起来；松手手气球瘪了教师：是什么让气球鼓起来的？这说明什么？生：捏矿泉水瓶时，空气跑到气球里，使气球鼓了起来；松手后，空气回到了矿泉水瓶中。
这说明空气能流动4. 认识空气是实实在在存在的教师：我们用塑料袋装上玩具，再用塑料袋装上空气，有什么发现？生：装玩具的时候，塑料袋鼓起来了。
装空气的时候，塑料袋也鼓起来，这说明空气虽然看不见，却和玩具一样实实在在存在的（设计意图：让学生小组交流，各抒己见，培养许文胜愿意倾听并与同学分享的意识；让学生用正确的探究方法得出结论---空气没有颜色，没有气味，能流动，是实实在在存在的）5. 交流总结教师：通过以上活动，你们知道了空气有哪些特点？生：我知道了空气没有颜色，没有气味，能流动课件展示结论：空气没有（颜色），没有（气味），能（流动）（二）观察空气是怎样流动的教师：现在，我们知道了空气能流动。
想不想观察空气是怎样流动的？生：想教师：可是，我们看得见空气吗？生：看不见教师：我，们可以借助什么观察空气的流动方向呢？开动你们的脑筋想一想。
生：可以看烟的飘动。
教师：你的方法不错，老师给同学们准备了蚊香、蜡烛。
想一想：你们怎样用这些物品观察空气的流动？小组内互相说一说。
（小组内谈论交流）教师：那个小组来说一说你们的方案？生：点燃蚊香，我们观察烟飘动的方向，就可以知道空气是怎样流动的了。
教师：这个方法好。
我们虽然用眼睛看不到空气，但可以借助烟的飘动来观察空气的流动，体会空气的流动情况。
可以通过吹蜡烛的火焰，观察空气的流动。
教师：各组选择你们喜欢的实验去研究，把你们观察的现象记录在活动手册上。
（教师巡视，指导）教师：通过研究，我们观察到了空气的流动现象。
我们身边的空气一直在流动着，因为它没有颜色，没有气味，所以我们平时看不到。
但是，我们可以感受到，也可以借助别的物体观察到空气的流动。
教师：想一想，你们在生活中还看到过哪些证明空气流动的现象。
生：国旗迎风飘扬。
对着脸扇扇子、倒热水时，我们看到上面有白气飘动，说明空气在流动。
教师：你们真是生活中的有心人，想到了这么多生活中空气流动的现象。
三、巩固应用，拓展创新教师：我们这节课研究了空气，在以前的学习中认识了水。
水和空气有什么不同呢？教师：同学们先猜一猜生：我觉得水沉一些教师（出示课件）：两个相同的矿泉水瓶，一个里面装满了空气，一个里面装满了水。
试一试它们有什么不同。
（学生操作，教师指导）生：水更重一些教师：是的，我们通过实验验证了猜测是正确的，同样多的水和空气，水更重一些教师：我们这节课认识了空气。
，研究空气，知道了空气的特点。
请课下继续探究，找一找生活中空气流动的现象，把观察到的现象画下来，和同学们一起交流。
板书设计2. 认识空气没有颜色没有气味能流动作业布置找一找生活中空气流动的现象，把观察到的现象画下来，和同学们一起交流。
教后记3.纸风车年级一学科科学教师单元课名第一单元空气总序号 1 课型新授课第几课时 1教学目标1. 能看图制作纸风车，培养想象力和动手制作能力2. 通过使纸风车转动起来，体验空气能流动的特点3. 愿意倾听、分享信息；乐于表达自己的观点；能按要求进行合作、探究和学习4. 知道人类如何利用风车技术让生活环境不断改善教学重点能看图制作纸风车，培养想象力和动手制作能力通过使纸风车转动起来，体验空气能流动的特点教学难点愿意倾听、分享信息；乐于表达自己的观点；能按要求进行合作、探究和学习知道人类如何利用风车技术让生活环境不断改善教学准备正方形纸若干，小木棒，安全剪刀，纸风车作品。
教学过程一、导入新课由动画片“熊出没”中熊二形象引出教学内容。
（熊二挥着小旗）教师：它是谁啊？它在干什么呢？生：熊二，在向我们打招呼教师：原来，熊二今天要给我们当导游，带我们去旅游呢。
我们赶紧跟上吧！（熊二开着飞机到达荷兰，欣赏荷兰的风车。
）二、活动过程教师：刚才我们看了好多大风车，今天我们一起来做小纸风车！（课题：纸风车）1. 看一看，说一说（1）教师出示准备好的小风车作风，让学生观察风车由哪些部分构成。
生：风车有4个风叶，每个风叶都一样大，偏转方向也相同教师：你观察得真仔细，你有当小小科学家的潜质。
（2）教师让学生观察风车是由什么材料制作。
（彩纸、图钉、小木棒）教师：制作风车时，我们对生活中的一些废旧物品加以利用。
这既可以保护环境，又可以美化生活。
2. 学一学，试一试教师：请同学们仔细观察大屏幕上的制作过程，在观察的时候要把手放平，坐端正。
教师可以边出示制作过程边讲解。
（1）把正方形彩纸沿一条对角线对折后展开，再沿另一条对角线对折后展开（2）沿每一条折痕剪至离中心1/3处（3）将剪开的角按顺序固定在风车中心（4）用图钉将所有折角固定在风车中心（5）把图钉钉在小木棒上教师:同学们，你们看明白了吗？在制作过程中有什么值得注意呢？小组内讨论一下，然后派代表汇报。
组1：对折的时候一定要对齐，折痕要压清楚组2：折痕不能全部剪开，不然就做不成风车了组3：要找准中心，不然折向中心的时候就会折偏了教师：同学们的眼光镇敏锐，观察得非常仔细、这些都是做好风车的必要条件，大家一定要把操作步骤和同学们的提醒牢牢地记在心里。
教师：还有其他补充吗？组4：在按图钉和使用剪刀的时候要注意安全教师：你们组想可真周到，安全操作是至关重要的。
请大家在操作时一定要注意不要伤到自己和其他人3. 转一转，比一比教师：同学们制作得非常认真，操作也很规范。
你们想让风车转动起来吗？下面，以小组为单位，把你们让纸风车转动方法展示给小组内的同学，再到讲台上汇报。
（教师巡视，挑选上台展示的学生）教师：老师发现有这样几种让风车转动的方法。