情节安排的技巧 ppt课件
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情 节ppt
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细思情节 一、圈画有关情节的关键词句 二、切分层次，理清情节 (1)开端(2)发展(3)高潮(4)结局 三、把握情节手法 四、分析情节作用 小说结尾写------的情节，其作用是: ①人物方面:②主题方面:
情节梳理的3种思考方式
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方式一：根据结构来梳理
可以先给文章各段落标上序号，然后按照情节的开端、
要分析。(《赵一曼女士》)
(2)(2017·全国卷Ⅰ)小说以“渴”为中心谋篇 题干中往往有“分
布局，这有什么好处？请简要说明。(《天嚣》) 析”“说明”等作
(3)(2016·全国卷Ⅱ)小说以“电话”为枢纽连 答动词和“叙述” 接人物、安排情节，这样处理有什么作用？请 “谋篇布局”“情
简要分析。(《战争》)
抓文章的关键词句，提炼组合，规范概括。
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题型二 情节手法题
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一、什么是情节手法[理在书中] “情节手法”是指能使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧
凑而运用的各种艺术技巧，具体包含情节叙述手法和情节结构 手法。情节叙述手法指作者叙述故事的技巧，包含叙述方式和 叙述人称；情节结构手法是指作者在安排开端、发展、高潮、 结局过程中运用的线索串联、悬念设置、伏笔照应等技巧。
尾 ③结局令人感动，令人回味，引人思考。
①从表达效果上看，喜剧性的结局给读者留下了广阔的想
令人喜悦 的大团圆
结尾
象空间，耐人寻味。 ②从阅读者的情感体验上看，喜剧性的结局与主人公、作 者的意愿构成和谐的统一体，给人以欣慰、愉悦之感。 ③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，符合大众
对审美的追求，容易引起读者的共鸣。
相关知识掌握牢
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明确小说各种情节的作用
(1)开头的类型及作用
伏笔与巧合：《林教头风雪山神庙》情节设置技巧(课件24张)
婚后，二人租了一间狭小的房子。尽管房子很小，但二人居住得很开心。他 们互敬互爱，而且双方 都热衷于艺术。直到有一天，他们在发现已经花完了 所 有的钱之前,他们生活中的每一件事都是顺心满意的。
迪莉雅决定去做家庭音乐教师了。
一天下午，她对丈夫说“乔，亲爱的，我给一个将 军的女儿做音乐家庭教师。 她是位性情温柔的姑 娘。一星期我教三节课，一节课5元。"
风雪——“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬 扬卷下一天大雪来。”“那雪正 下得紧0 ”“看那雪，到晩越下得紧 了。”风雪为故事情节的展开铺垫了背景，因为风雪天寒， 才有林 冲出门沽酒买肉，草屋倒塌，借宿山庙，使林冲得以远离火海，逃 得一命，使恶人精心 策划的阴谋未能得逞，构思可谓精巧缜密。 作者用“紧”字来修饰雪，可谓妙绝，使人如临其 境，在平静的外 表下，大雪纷飞之中感到情势的紧张，更加衬托出英雄无路、多 灾多难的困窘 0
石头——林冲进了山神庙，“入得庙门，再把门掩上0旁边止 有一块 大石头，掇将过来靠了门。”这个细节和陆谦等人“用手推 门，却 被石头靠着了 ”形成照应，他们只好站在庙外边看火边说 话，正好 被庙内的林冲听得一清二楚，知道了事情的真相，积聚 已久的仇恨 终于爆发，完成了性格上的重大转变。
包裹——包裹在文中并无深意，但也写得耐人寻味。别天王 堂“取 了包裹”，到草料场“放了包裹被卧”，草厅倒后“只拽得一 条絮 被”，山神庙里又“将那条絮被放开”，大仇报了 “被与葫芦都 丢 了不要”，根据情节发展需要，时隐时现，前后呼应,显得真实 可信。
伏笔与巧合
——《林教头风雪山神庙》 情节设置技巧
伏笔与照应
伏笔与照应,是文学创作时常用的手法，指作者对要在作 品中出现的人 物或事件预作暗示，以求和后面的情节形成照 应。“在文章前面放置一 个爆竹，到后面一定要点燃它”,这句话 非常形象地阐述了伏笔与照应 的关系。《林教头风雪山神庙》一 文设置了十几处伏笔与照应，使情节 环环相扣，推动故事一步 步向高潮发展。
迪莉雅决定去做家庭音乐教师了。
一天下午，她对丈夫说“乔，亲爱的，我给一个将 军的女儿做音乐家庭教师。 她是位性情温柔的姑 娘。一星期我教三节课，一节课5元。"
风雪——“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬 扬卷下一天大雪来。”“那雪正 下得紧0 ”“看那雪，到晩越下得紧 了。”风雪为故事情节的展开铺垫了背景，因为风雪天寒， 才有林 冲出门沽酒买肉，草屋倒塌，借宿山庙，使林冲得以远离火海，逃 得一命，使恶人精心 策划的阴谋未能得逞，构思可谓精巧缜密。 作者用“紧”字来修饰雪，可谓妙绝，使人如临其 境，在平静的外 表下，大雪纷飞之中感到情势的紧张，更加衬托出英雄无路、多 灾多难的困窘 0
石头——林冲进了山神庙，“入得庙门，再把门掩上0旁边止 有一块 大石头，掇将过来靠了门。”这个细节和陆谦等人“用手推 门，却 被石头靠着了 ”形成照应，他们只好站在庙外边看火边说 话，正好 被庙内的林冲听得一清二楚，知道了事情的真相，积聚 已久的仇恨 终于爆发，完成了性格上的重大转变。
包裹——包裹在文中并无深意，但也写得耐人寻味。别天王 堂“取 了包裹”，到草料场“放了包裹被卧”，草厅倒后“只拽得一 条絮 被”，山神庙里又“将那条絮被放开”，大仇报了 “被与葫芦都 丢 了不要”，根据情节发展需要，时隐时现，前后呼应,显得真实 可信。
伏笔与巧合
——《林教头风雪山神庙》 情节设置技巧
伏笔与照应
伏笔与照应,是文学创作时常用的手法，指作者对要在作 品中出现的人 物或事件预作暗示，以求和后面的情节形成照 应。“在文章前面放置一 个爆竹，到后面一定要点燃它”,这句话 非常形象地阐述了伏笔与照应 的关系。《林教头风雪山神庙》一 文设置了十几处伏笔与照应，使情节 环环相扣，推动故事一步 步向高潮发展。
小说情节分析(上课用)ppt课件
.
答案示例
❖ 观点一：作者在结局上的处理是合理的。 ①从情节上说，遗璞村人为之自豪的石头被一群 年轻人突然炸掉，这样的处理可以产生出人意料 的艺术效果；②从主题上说，“没有用”的遗璞是 一种守旧思想与生活方式的象征，这样的处理有 助于小说思想内涵的表达；③从时代上说，这样 的处理符合20世纪80年代初期改革开放的精神， 有现实意义。
.
答案示例
❖ 答案：①交代故事发生的时间、地点;②点明彭恩 的身份;③表现彭恩的性格特征;④为下文作铺垫。
❖ 【解题指南】分析小说故事情节时要注意两点:一是抓住主 要的矛盾冲突;二是分析情节的目的是为理解人物性格、把 握小说主题服务的。解题思路:内容+结构。
❖ 【解析】该题考查对文章结构、文段信息的分析综合能力 。从内容上来看,开头彭恩打电话的情节交代了故事发生的 时间(深夜)、地点(家里)、人物(彭恩)。从电话内容可知, 彭恩是一位言辞尖锐的剧评家。从结构上看,开门见山,营造 氛围,激发读者阅读兴趣,推动了故事情节的发展,为下文做 铺垫。答题时要思路清晰,分条作答
❖ 3、请结合作品，分析这篇小说在情节构思方面 的主要特点有哪些。 （《翻浆》）
.
答案示例
❖ 《雪夜》写的是陌生人抢劫的事。篇幅虽短，情节却曲折 离奇、出人意料。作品在谋篇布局上非常精妙，步步为营 ，最后点题，既有聊斋一样的跌宕，又有欧·亨利式的结 尾。小说设计了三个出人意料的情节：
❖ （1）第一个意外是突然有陌生人蹿进来抢劫； ❖ （2）第二个意外是陌生人上楼行凶，想绑架主人的儿子
❖ （角度三）使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了 主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从来没喝过酒却喝得酩酊大 醉，表现出这个小人物不得不面对现实的种种无奈，反映出人们的良好 愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。
答案示例
❖ 观点一：作者在结局上的处理是合理的。 ①从情节上说，遗璞村人为之自豪的石头被一群 年轻人突然炸掉，这样的处理可以产生出人意料 的艺术效果；②从主题上说，“没有用”的遗璞是 一种守旧思想与生活方式的象征，这样的处理有 助于小说思想内涵的表达；③从时代上说，这样 的处理符合20世纪80年代初期改革开放的精神， 有现实意义。
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答案示例
❖ 答案：①交代故事发生的时间、地点;②点明彭恩 的身份;③表现彭恩的性格特征;④为下文作铺垫。
❖ 【解题指南】分析小说故事情节时要注意两点:一是抓住主 要的矛盾冲突;二是分析情节的目的是为理解人物性格、把 握小说主题服务的。解题思路:内容+结构。
❖ 【解析】该题考查对文章结构、文段信息的分析综合能力 。从内容上来看,开头彭恩打电话的情节交代了故事发生的 时间(深夜)、地点(家里)、人物(彭恩)。从电话内容可知, 彭恩是一位言辞尖锐的剧评家。从结构上看,开门见山,营造 氛围,激发读者阅读兴趣,推动了故事情节的发展,为下文做 铺垫。答题时要思路清晰,分条作答
❖ 3、请结合作品，分析这篇小说在情节构思方面 的主要特点有哪些。 （《翻浆》）
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答案示例
❖ 《雪夜》写的是陌生人抢劫的事。篇幅虽短，情节却曲折 离奇、出人意料。作品在谋篇布局上非常精妙，步步为营 ，最后点题，既有聊斋一样的跌宕，又有欧·亨利式的结 尾。小说设计了三个出人意料的情节：
❖ （1）第一个意外是突然有陌生人蹿进来抢劫； ❖ （2）第二个意外是陌生人上楼行凶，想绑架主人的儿子
❖ （角度三）使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了 主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从来没喝过酒却喝得酩酊大 醉，表现出这个小人物不得不面对现实的种种无奈，反映出人们的良好 愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。
小说结构情节分析技巧 ppt课件
理状态。
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2
主题挖掘的基本途径：
1、从作者背景看 2、从人物特征看 3、从情节发展看 4、从语言情感色彩看 5、从整体倾向看
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3
概括主题的基本术语
1、歌颂、赞扬、张扬什么。 2、讽刺、批判、揭露、谴责什么。 3、揭示什么人生道理。 4、对什么现象的反思。
小说结构情节分析技巧?一情节类题?二主题类题?三含义类题?四人物类题或形象类?五技巧类题?六环境类题?七作用类题小说结构情节分析技巧?小说主要是通过故事情节来展现人物性格表现主旨的
考点解析
1、小说是以塑造（人物形象）为中心，通 过完整的（故事情节）的叙述和（环境） 的描写来反映现实生活，所以构成小说的 三要素是（人物）、（情节）、（环境）。
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15
故事情节的把握
把握好故事情节，是读懂小说的关键，是 欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知 文章的起点。命题者在为小说命题时，也 必定以此为出发点，先从整体上设置理解 文章内容的试题。
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16
主题
小说的主题是小说的灵魂，是作者的写 作目的之所在，也是作品的价值意义 之所在。主题的深浅往往决定着作品 价值的高低，因此，欣赏小说必须欣 赏小说的主题。
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6
情节作用
①情节：为、、、情节发展作铺垫（提供 依据、埋下伏笔），制造悬念，推 动、、、、、情节发展，把情节推向高潮； 使、、情节发生转折；与上文某情节相照 应。
②人物：表现了、、、、、的思想品质 （心理），有助于塑造、、、、的形象。
③主题：揭示（表现、突出）了、、、、， 有利于表现主题。
③是对整个故事情节结构的构成上的作用。一般
《小说叙述艺术(技巧)》课件(共27张PPT)
2、增加叙述视角，扩大了叙述空间，使叙述富于变 化。
3、故事主体叙述较为亲切自然,便于直接、自由地 表达思想感情,给读者以真实感，使读者更容易带 入身份，有身临其境之感。
《小说叙述艺术（技巧）》课件(共27 张PPT)
《小说叙述艺术（技巧）》课件(共27 张PPT)
• 一天黄昏，我又去看他们，他们却搬走了，遇见一个村干 部，他和我说起了那个伙计，他说：
“我到自己的地上去走走。” 我爹走在自己的田产上，干活的佃户见了，都要 双手握住锄头恭敬地叫一声： “老爷。”
《小说叙述艺术（技巧）》课件(共27 张PPT)
《小说叙述艺术（技巧）》课件(共27 张PPT)
1、《活着》一文有两个叙事视角的并行交织，一个 是以去民间采集歌谣的艺术工作者的“我”的视 角来叙述，另一个是以主人公福贵的视角来叙述。
写的好处。 题型标志：基本上都会出现叙述特点方面的相关术语。
2、综合提问：
要考虑所有的叙述技巧，分析其效果或作用 （1）小说在谋．篇．布．局．方面很有特点，请简要说明。 （2）作品是如．何．叙．述．……故事的？请结合文本分析。 （3）本文在构．思．上别具特色，请赏析。 （4）“．我．”．在文中的作用？ （5）简要分析结．尾．的表．达．效．果．?
• ①以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信；
• ②以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者 的阅读兴趣；
• ③多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使 叙事更加集中；
• ④情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事 哀而不伤的诗意美。（叙述故事时，抓住周围情 景的刻画，暮色渡口、摇摆渡船、轻风细雨，营 造出故事叙述的背景环境，渲染出 苍茫悲怆 的诗意，余韵悠长。）
• ①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情， 又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内 蕴更深刻；
3、故事主体叙述较为亲切自然,便于直接、自由地 表达思想感情,给读者以真实感，使读者更容易带 入身份，有身临其境之感。
《小说叙述艺术（技巧）》课件(共27 张PPT)
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• 一天黄昏，我又去看他们，他们却搬走了，遇见一个村干 部，他和我说起了那个伙计，他说：
“我到自己的地上去走走。” 我爹走在自己的田产上，干活的佃户见了，都要 双手握住锄头恭敬地叫一声： “老爷。”
《小说叙述艺术（技巧）》课件(共27 张PPT)
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1、《活着》一文有两个叙事视角的并行交织，一个 是以去民间采集歌谣的艺术工作者的“我”的视 角来叙述，另一个是以主人公福贵的视角来叙述。
写的好处。 题型标志：基本上都会出现叙述特点方面的相关术语。
2、综合提问：
要考虑所有的叙述技巧，分析其效果或作用 （1）小说在谋．篇．布．局．方面很有特点，请简要说明。 （2）作品是如．何．叙．述．……故事的？请结合文本分析。 （3）本文在构．思．上别具特色，请赏析。 （4）“．我．”．在文中的作用？ （5）简要分析结．尾．的表．达．效．果．?
• ①以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信；
• ②以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者 的阅读兴趣；
• ③多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使 叙事更加集中；
• ④情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事 哀而不伤的诗意美。（叙述故事时，抓住周围情 景的刻画，暮色渡口、摇摆渡船、轻风细雨，营 造出故事叙述的背景环境，渲染出 苍茫悲怆 的诗意，余韵悠长。）
• ①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情， 又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内 蕴更深刻；
记叙文把握记叙顺序方法和技巧 课件ppt1
3. 针对题型“文章运用了倒叙（或插叙）的记叙顺序，有什么作用”回答的时候，直接用第一 类题型某种 顺序对应的作用来回答就行了。
⑧每天，母亲上灶炒菜，做馒头，蒸发糕，莉君就蹲在灶口帮她烧火。母亲说火软
一些，她就挑松柴火，只放枯枝败叶；母亲说火硬一些，她就燃起硬柴，将火烧得旺 旺的。这样的日子里，她仿佛回到了14岁，那个唯母命是从的年纪。她觉得这也挺好， 自己脱去了成年人的生硬铠甲，母亲忘记了老迈垂暮。母女俩诉说往事，对上了只有 她俩知道的暗号。有一天，炒完一大桌子的菜，母亲自言自语：“真是怪了，以前一 个人吃饭，在电磁炉上炒两个菜，就腰酸腿疼；如今一烧大柴灶，这八大碗菜做下来， 倒也不觉得小腿沉重，咋回事？”莉君笑道：“老妈，灶口暖和，比电磁小太阳还管 用。要不，为何老猫都喜欢偎着灶口？”母亲望了她一眼，说了平生第一句软话： “闺女，等你也要靠偎灶驱寒时，你就回妈这儿。妈这儿別的没有，大灶柴火管够。”
（2）结合上下文，在横线上）
母亲
地说：“这下可好，你就不得不多陪妈一阵子了，走不脱了!”
大喜过望（或. .喜形于色、幸灾乐祸） 理由：母亲想儿孙们多住几天的愿望意外地 实现了。 4.某文学刊物《腾飞》设有“人间亲情”“山水游踪”“人生感悟”“古今论坛” 等栏目。你会向哪个栏目推荐本文？请分别从选材和主题的角度说明理由。（5分）
表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，起到出人意料的效果。若补叙中有对人物进行
描写，则有更加突出人物形象的作用。
常见题型：
1.本文（某部分）的记叙顺序是什么?有什么作用?
2.本文某段与某段可以调换顺序吗?为什么?
3.文章运用了哪种记叙顺序？有什么作用？
阅读下文，完成下列各题。（17分）
与母亲相守50天 明前茶
⑧每天，母亲上灶炒菜，做馒头，蒸发糕，莉君就蹲在灶口帮她烧火。母亲说火软
一些，她就挑松柴火，只放枯枝败叶；母亲说火硬一些，她就燃起硬柴，将火烧得旺 旺的。这样的日子里，她仿佛回到了14岁，那个唯母命是从的年纪。她觉得这也挺好， 自己脱去了成年人的生硬铠甲，母亲忘记了老迈垂暮。母女俩诉说往事，对上了只有 她俩知道的暗号。有一天，炒完一大桌子的菜，母亲自言自语：“真是怪了，以前一 个人吃饭，在电磁炉上炒两个菜，就腰酸腿疼；如今一烧大柴灶，这八大碗菜做下来， 倒也不觉得小腿沉重，咋回事？”莉君笑道：“老妈，灶口暖和，比电磁小太阳还管 用。要不，为何老猫都喜欢偎着灶口？”母亲望了她一眼，说了平生第一句软话： “闺女，等你也要靠偎灶驱寒时，你就回妈这儿。妈这儿別的没有，大灶柴火管够。”
（2）结合上下文，在横线上）
母亲
地说：“这下可好，你就不得不多陪妈一阵子了，走不脱了!”
大喜过望（或. .喜形于色、幸灾乐祸） 理由：母亲想儿孙们多住几天的愿望意外地 实现了。 4.某文学刊物《腾飞》设有“人间亲情”“山水游踪”“人生感悟”“古今论坛” 等栏目。你会向哪个栏目推荐本文？请分别从选材和主题的角度说明理由。（5分）
表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，起到出人意料的效果。若补叙中有对人物进行
描写，则有更加突出人物形象的作用。
常见题型：
1.本文（某部分）的记叙顺序是什么?有什么作用?
2.本文某段与某段可以调换顺序吗?为什么?
3.文章运用了哪种记叙顺序？有什么作用？
阅读下文，完成下列各题。（17分）
与母亲相守50天 明前茶
综合记叙文记叙文详略安排PPT课件
综合记叙文记叙文详 略安排ppt课件
• 引言 • 记叙文概述 • 详略安排在记叙文中的重要性 • 详略安排的技巧 • 详略安排的实际应用 • 总结与建议
目录
Part
01
引言
主题简介
记叙文的定义
记叙文是一种通过叙述事件、描绘人 物和描绘环境来传达作者意图的文学 形式。
详略安排的重要性
在记叙文中，详略安排是影响文章质 量的重要因素。适当的详略安排可以 使文章更加紧凑、有层次感，突出主 题，增强读者的阅读体验。
保持连贯性
在详略安排时，应注意保持文章的连贯性。对于重要的转 折点或过渡段，应适当增加描述，使文章流畅自然。
对未来学习的建议
多读优秀作品
注重实践
通过阅读优秀的记叙文作品，学习其详略 安排的技巧和方法，提高自己的写作水平 。
在写作过程中，应有意识地运用详略安排 的技巧，不断尝试、摸索，找到适合自己 的写作风格。
散文中的详略安排
散文中，作者需要通过详略安排来表达自己的情感和思想，营造意境和 氛围。
在散文中，作者需要对某些事物或情感进行深入挖掘和详细描绘，而对 其他事物或情感则进行简略处理，以达到突出主题、抒发情感的效果。
例如，在朱自清的《背影》中，作者对父亲的背影进行了详细描绘，而 对其他事物则进行了简略处理，以此表达对父亲的思念和感激之情。
课程目标
掌握记叙文详略安排的基 本原则和方法。
学习如何根据文章主题和 目的进行详略安排。
通过实际操作，提高对记 叙文详略安排的运用能力。
Part
02
记叙文概述
记叙文定义
记叙文定义
记叙文的分类
记叙文是以记人、叙事、写景、状物 为主，以写人物的经历和事物发展变 化为主要内容的一种文体形式。
• 引言 • 记叙文概述 • 详略安排在记叙文中的重要性 • 详略安排的技巧 • 详略安排的实际应用 • 总结与建议
目录
Part
01
引言
主题简介
记叙文的定义
记叙文是一种通过叙述事件、描绘人 物和描绘环境来传达作者意图的文学 形式。
详略安排的重要性
在记叙文中，详略安排是影响文章质 量的重要因素。适当的详略安排可以 使文章更加紧凑、有层次感，突出主 题，增强读者的阅读体验。
保持连贯性
在详略安排时，应注意保持文章的连贯性。对于重要的转 折点或过渡段，应适当增加描述，使文章流畅自然。
对未来学习的建议
多读优秀作品
注重实践
通过阅读优秀的记叙文作品，学习其详略 安排的技巧和方法，提高自己的写作水平 。
在写作过程中，应有意识地运用详略安排 的技巧，不断尝试、摸索，找到适合自己 的写作风格。
散文中的详略安排
散文中，作者需要通过详略安排来表达自己的情感和思想，营造意境和 氛围。
在散文中，作者需要对某些事物或情感进行深入挖掘和详细描绘，而对 其他事物或情感则进行简略处理，以达到突出主题、抒发情感的效果。
例如，在朱自清的《背影》中，作者对父亲的背影进行了详细描绘，而 对其他事物则进行了简略处理，以此表达对父亲的思念和感激之情。
课程目标
掌握记叙文详略安排的基 本原则和方法。
学习如何根据文章主题和 目的进行详略安排。
通过实际操作，提高对记 叙文详略安排的运用能力。
Part
02
记叙文概述
记叙文定义
记叙文定义
记叙文的分类
记叙文是以记人、叙事、写景、状物 为主，以写人物的经历和事物发展变 化为主要内容的一种文体形式。
小学记叙文顺序安排PPT课件
答案：画面展现了山村的贫穷落后，山村孩子 对上学的渴求，交代了天成去山村支教的原因。
军号声声 ①“军号一响，那士气就鼓起来了，战士们就往前猛冲。 在冲锋号的鼓动下，不久就冲上了阵地，消灭了敌人，我军胜 利了。”我刚到村口，就被这位满面红光的老人充满激情的话 语吸引了过去，他有八十多岁的样子，站立 都不稳，可话语 声还很洪亮。周围那几个和他年纪相仿的老人，都很麻木的样 子，任他自言自语，谁也没有接这个话茬。 ②我们全家搬走这么多年后，我突然生出回来看看的念 头，没想到在村口遇到的第一个人竟然是他，他对那把铜号还 是那么有感情。 ③小时候，我对这 把铜号是很羡慕的。不能亲手摸一 摸、仔细看一看，总感到很遗憾。 ④他的这把铜号，其实是有破损的，喇叭口处残缺一块， 从这个地方向里还有一道裂纹。他每天都悉心呵护着，用一块 纱布仔细擦拭，特别是到破损处时，会格外轻。 ⑤擦完后，他就把铜号横过来，在眼前轻轻转动着，转完 一圈，看擦得行了，就抬起头来，郑重地用右手握起来，举到 眼前，右眼对铜号嘴儿认真看去，然后挪到左眼前，右眼眯起 来，用左眼看一会儿，然后才慢慢放到自己嘴唇前。我们认为 他就要吹响这把铜号了，可他某个最突出的片断提在 前面进行的叙述。
倒叙的典型文章
1、点题式。开篇先对所叙事件进行议论，提示主旨，然 后再叙述事件过程，并常常首尾呼应，再次深化。
例如《一件小事》（鲁迅）我从乡下跑到京城里，一转 眼已经六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来 也很不少；但在我心里，都不留什么痕迹，倘要我寻出 这些事的影响来说，便只是增长了我的坏脾气，——老 实说，便是教我一天比一天的看不起人。 但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖 开，使我至今忘记不得。
作用：强调突出了这件小事于我的意义。
2、悬念式。先在开头设置悬念，然后步步释疑以引人 入胜。 例如：著名的声乐专家苏林教授发现了一件奇怪的事 情：在这次参加考试的二百多名合唱训练班学生中间，有 一个二十岁的女生陈伊玲，初试时的成绩十分优异：声乐、 视唱、练耳和乐理等课目都列入优等，尤其是她的音色美 丽和音域宽广令人赞叹。而复试时却使人大失所望。苏林 教授一生桃李满天下，他的学生中间不少是有国际声誉的， 但这样年轻而又有才华的学生却还是第一个，这样的事情 也还是第一次碰到。 那次公开的考试是在那间古色古香的大厅里举行的。 …… 作用：开头提出了一件奇怪的事情，引起读者的注意，自 然会使人想到：“这是为什么？”急于从后文中寻找答案， 因而增强了文章的吸引力。
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六、作业
预习考向三——“小说的主旨”
补缺查漏 3、各组选派代表对讨论结果进行展示
三、精讲点拨
注重审题： 1、“情节安排”、“十分精巧” 2、“试作分析”：观点与文本内容的结合
四、课堂小结
1、常见的情节安排的技巧 2、常见的情节结构安排的技巧
五、课堂反思
每位学生针对自己在“情节安排技巧” 方面的学习和答题过程中有哪些体会或反思， 在笔记本上写下来。
情节安排的技巧
情节考点之三
——情节安排的技巧
学习重点难点
1、重点：掌握情节安排基本知识 2、难点：学会判断小说情节结构安排的特点
一、问题导学：
1、自学方法指导 （1）弄清楚情节安排的技巧分析 （2）明确情节结构安排的技巧 2、学生自主阅读《看护父亲的孩子》，完成
《金榜》习题
二、小组合作研讨
1、小组内充分交流沟通 2、根据小组其他同学的发言，对自己的答题