一年级数学下册《求被减数的简单实际问题》教案
求被减数的简单实际问题优秀教学案例一年级下册数学苏教版
（三）小组合作
1.划分学习小组，鼓励学生互相讨论、交流，培养其合作意识和团队精神。
2.教师给出具体的减法实际问题，要求学生分工合作，共同解决问题，提高其解决问题的能力。
3.组织小组竞赛，激发学生的竞争意识，使其在竞赛中巩固减法知识，提高其运算速度和准确性。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在解决问题中的优点和不足，提高其自我认知能力。
2.教师对学生的学习成果进行评价，关注其知识掌握程度和问题解决能力，及时给予反馈，帮助其不断提高。
3.鼓励学生互相评价，培养其评价能力和批判性思维。
4.教师定期对教学工作进行总结和反思，调整教学策略，以满足学生的学习需求。通过以上教学策略的实施，有助于提高学生的学习兴趣，培养其问题解决能力，使其在学习过程中形成良好的学习习惯和价值观。同时，教师也要注重自身的专业成长，不断提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展奠定基础。
2.问题导向的教学策略：本案例以问题为导向，教师设计了一系列具有启发性的问题，引导学生主动思考、探究和解决问题。这种教学策略有助于培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，使学生在解决问题的过程中自然而然地掌握减法运算的知识。
3.小组合作的学习方式：本案例鼓励学生进行小组合作，教师给出了具体的减法实际问题，要求学生分工合作，共同解决问题。这种学习方式不仅培养了学生的合作意识和团队精神，还提高了学生解决问题的能力和交流沟通能力。
3.教育学生认识到数学与生活的紧密联系，培养其运用数学知识解决实际问题的意识。
4.注重培养学生的综合素质，使其在解决问题的过程中，既能注重结果，又能关注过程，形成良好的学习习惯和价值观。
一年级下册数学教案-4.4 求被减数的简单实际问题丨苏教版
一年级下册数学教案-4.4 求被减数的简单实际问题丨苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解被减数、减数和差的概念，并能运用减法解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：通过实际操作和问题解决，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其合作意识和探究精神。
教学内容本节课主要讲解如何运用减法解决简单的实际问题，包括理解被减数、减数和差的关系，以及如何在实际问题中运用减法。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解并运用减法解决实际问题。
2. 教学难点：学生在实际问题中正确识别被减数、减数和差，并能够正确运用减法解决问题。
教具与学具准备1. 教具：减法卡片、实际问题场景图。
2. 学具：学生自备铅笔、橡皮、尺子。
教学过程1. 导入：通过一个简单的实际问题，引导学生回顾减法的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：详细讲解被减数、减数和差的概念，以及如何在实际问题中运用减法。
3. 实例演示：通过几个实例，演示如何运用减法解决实际问题，让学生更深入地理解减法的应用。
4. 学生练习：让学生独立完成一些实际问题，巩固所学知识。
5. 总结与反思：总结本节课的重点内容，让学生分享他们在解决问题时的体验和感受。
板书设计1. 求被减数的简单实际问题2. 重点内容：被减数、减数和差的概念，减法的应用。
3. 实例：几个典型的实际问题示例。
作业设计1. 书面作业：完成几个实际问题，巩固减法的应用。
2. 思考题：思考如何将减法应用到日常生活中。
课后反思通过本节课的学习，我希望学生能够理解和掌握减法的概念和应用，能够在实际问题中正确运用减法。
同时，我也希望他们能够在解决问题的过程中，培养观察、分析和解决问题的能力，激发他们对数学的兴趣。
---以上是一份一年级下册数学教案，希望对您有所帮助。
如果您有任何其他需求，欢迎随时向我提问。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的步骤和策略，直接关系到学生能否有效地理解和掌握教学内容。
4.《求被减数的实际问题》(教案)2023-2024学年数学一年级下册
4.《求被减数的实际问题》（教案）20232024学年数学一年级下册我今天要教的是《求被减数的实际问题》，这是20232024学年数学一年级下册的一课。
一、教学内容我将会使用教材中的第二章，第四节“减法与被减数”的内容。
这部分主要讲解减法的基本概念，以及如何通过减法求出被减数的实际值。
二、教学目标通过这一课的学习，我希望学生们能够掌握减法的基本概念，学会如何通过减法求出被减数的实际值，并能够运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握减法的基本概念，学会如何通过减法求出被减数的实际值。
难点则是如何让学生们理解减法在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备我会准备一些实际的物品，比如苹果、小棍子等，让学生们能够直观地理解减法的概念。
同时，我也会准备一些练习题，让学生们在课堂上能够及时地进行练习。
五、教学过程六、板书设计板书设计主要包括减法的基本概念和求被减数实际值的方法。
七、作业设计作业主要包括一些求被减数实际值的问题，比如：如果有10个苹果，拿走了3个，还剩下几个苹果？答案是7个苹果。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生们在这一课上的表现，看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会给学生们的作业进行批改，看他们是否已经掌握了减法的基本概念，并能够运用到实际问题中。
对于那些还没有掌握的学生，我会个别进行辅导。
我还会给学生提供一些拓展延伸的材料，让他们能够进一步深入学习。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
减法的基本概念和求被减数实际值的方法是本节课的核心内容，学生们需要通过直观的例子和深入的讲解来理解这一概念。
如何让学生们将减法应用到实际问题中，以及如何处理那些还没有掌握的学生，也是我需要重点关注的问题。
对于减法的基本概念和求被减数实际值的方法，我会通过实际的物品和例题来进行讲解。
例如，我会拿出一些苹果，然后拿走几个，让学生们看到剩下的苹果数量的变化，从而引入减法的概念。
一年级下册数学教案-4.4 求被减数的简单实际问题丨苏教版
小结：这道题已知小猴采了23个和树还剩下5个桃,求树原来有多少个桃，就是把已采的23个和树上还剩的5个合起来,用加法计算,算式列成23+5=28,也可以列成5+23=28。
1.观图，理解图意。
完整地说一说。(小猴摘桃已经采了23个桃，树上还剩5个,树上原来有多少个桃?)
思考：求出树上原来有多少个桃?怎样列式计算。
师：这节课，你有什么收获？
（一）基础练习
1.独立列式计算，集体订正，同桌互说“怎样求出一共有多少块拼板?”，再指名说。（提醒学生写出单位）
2.独立列式解答。
说出思考过程（数量关系）
3. 独立列式计算。
理解盘子里的12个是吃了4个以后剩下的。再独立完成。最后说说怎样求“妈妈买了多少个苹果？”
（二）综合练习
出示例题图提问：看着图说说这道题已知什么？求什么?
师：怎样求出树上原来有多少个桃?
小结：求树上原来有多少个桃?就要把已采的23个和树上还剩的5个合起来。
师：用什么方法计算?怎样列式？（师板书：23+5=28）
说明：从现在起，列式计算还要口答问题。例题这样口答：树上原有28个桃。
师：这道题还可以怎样列式计算?
学生讨论完成后,列式计算。
指名说说是怎么想的：
求树原来有多少个桃，就是把已采的23个和树上还剩的5个合起来,用加法计算。5&#在联系实际情境分析数量关系过程中，能根据数量间的联系说明思考的大致过程，初步积累分析实际问题数量关系的经验，进一步发展推理、判断等思维能力，培养学生运用数学知识解决实际问题，使学生养成读题分析题意的能力。
让学生说说你是怎样知道的。
（三）拓展练习
（1）教师出示一个盒子，盒子里有10个球，请一个小朋友摸出几个，看还剩几个，猜盒子里一共有多少个球？
一年级苏教版数学下册《求被减数的实际问题》教案
一年级苏教版数学下册《求被减数的实际问题》教案一. 教材分析《求被减数的实际问题》是苏教版一年级数学下册第五单元《认识人民币》的一节实践应用课。
通过本节课的学习，让学生在认识人民币的基础上，能够解决一些简单的实际问题，如购物时求被减数等。
教材通过丰富的情境图和实际问题，引导学生运用减法解决实际问题，培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的减法运算，但对实际问题的解决能力还不够强。
通过前面的学习，学生已经能够进行简单的数学运算，但对人民币的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生通过观察、思考、操作、交流等途径，自主探索解决问题的方法，提高学生的数学应用能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生在实际情境中，通过观察、操作、交流等途径，掌握求被减数的实际问题的解决方法，提高学生运用减法解决实际问题的能力。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生在解决实际问题的过程中，体验数学的价值，培养学生对数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握求被减数的实际问题的解决方法。
2.难点：如何引导学生通过观察、思考、操作、交流等途径，自主探索解决问题的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过情境图和实际问题，引发学生的兴趣，激发学生的学习积极性。
2.引导发现法：引导学生观察、思考、操作、交流，发现解决问题的方法。
3.合作学习法：学生进行小组讨论、合作交流，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、情境图、实际问题、人民币图片等。
2.学具准备：学生每人准备一份人民币图片，一份练习纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示情境图，引导学生观察情境图，发现其中的数学信息。
如：“妈妈带了20元钱去超市购物，买了3瓶饮料，每瓶饮料3元，还剩多少元？”2.呈现（10分钟）呈现实际问题，引导学生思考问题。
一年级下数学教案-求被减数的简单实际问题-苏教版
一年级下数学教案求被减数的简单实际问题苏教版教学目标知识与技能1. 学生能够理解并运用减法的基本概念，求出简单的被减数。
2. 学生能够通过实际情景，识别并解决求被减数的问题。
3. 学生能够通过画图等方式，展示减法问题中的数量关系。
过程与方法1. 学生能够通过观察、操作和思考，探索求被减数的方法。
2. 学生能够通过小组合作，分享并讨论解决问题的策略。
3. 学生能够通过反复练习，提高解决实际问题的能力。
情感态度价值观1. 学生能够积极参与数学学习活动，体验数学学习的乐趣。
2. 学生能够感受到数学与日常生活的紧密联系，增强数学学习的兴趣。
3. 学生能够通过解决问题，增强自信心和成就感。
教学内容准备知识1. 学生已经理解并掌握了减法的基本概念和运算方法。
2. 学生已经能够解决一些简单的减法问题。
教学内容1. 求被减数的简单实际问题2. 通过实际情景，引导学生理解并运用减法的基本概念，求出简单的被减数。
3. 通过画图等方式，展示减法问题中的数量关系。
教学重点与难点教学重点1. 学生能够理解并运用减法的基本概念，求出简单的被减数。
2. 学生能够通过实际情景，识别并解决求被减数的问题。
教学难点1. 学生能够通过画图等方式，展示减法问题中的数量关系。
2. 学生能够通过观察、操作和思考，探索求被减数的方法。
教具与学具准备1. 教具：减法卡片、画图工具、计算器等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程1. 引入：通过一个简单的实际情景，引导学生理解并运用减法的基本概念，求出简单的被减数。
2. 探索：让学生通过观察、操作和思考，探索求被减数的方法。
3. 讲解：讲解减法的基本概念和运算方法，引导学生通过画图等方式，展示减法问题中的数量关系。
4. 练习：让学生通过反复练习，提高解决实际问题的能力。
板书设计1. 板书求被减数的简单实际问题2. 板书内容：减法的基本概念、运算方法、实际情景应用等。
作业设计1. 让学生完成练习册上的相关练习题。
2023-2024学年一年级下学期数学 4.3《求被减数的简单实际问题(教案)
2023-2024学年一年级下学期数学 4.3《求被减数的简单实际问题（教案）》一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生能够理解求被减数的简单实际问题，掌握减法的基本运算方法，能够运用减法解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣和求知欲，使学生感受到数学与生活的紧密联系，增强学生运用数学知识解决实际问题的意识。
二、教学内容本节课主要学习求被减数的简单实际问题。
教学重点是理解减法的意义，掌握减法的基本运算方法。
教学难点是能够运用减法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解减法的意义，掌握减法的基本运算方法。
2. 教学难点：能够运用减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、减法算式卡片等。
2. 学具：学生自备的减法练习本、计算器等。
五、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引入减法运算。
例如，教师可以展示一些图片，让学生观察并发现其中的数量关系，从而引出减法运算。
2. 探究新知引导学生观察减法算式，理解减法的意义。
通过举例，让学生了解减法在实际生活中的应用，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 演示与讲解教师通过演示和讲解，使学生掌握减法的基本运算方法。
可以借助教具，如减法算式卡片，让学生直观地感受减法运算的过程。
4. 练习与巩固设计一些求被减数的简单实际问题，让学生进行练习。
通过练习，巩固所学知识，提高学生的运算能力。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调减法的意义和基本运算方法，以及如何运用减法解决实际问题。
六、板书设计1. 板书求被减数的简单实际问题2. 板书内容：- 减法的意义- 减法的基本运算方法- 减法在实际生活中的应用七、作业设计1. 基础练习：完成课后练习题，巩固减法的基本运算方法。
2. 拓展练习：设计一些求被减数的实际问题，让学生尝试解决，培养学生的解决问题的能力。
一年级下册数学教案-4《求被减数的简单实际问题》 -苏教版
一年级下册数学教案-4《求被减数的简单实际问题》 -苏教版教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握求被减数的方法，能够解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、思考和操作，学生能够培养观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性，培养学生合作学习的意识和能力。
教学内容本节课主要内容包括：1. 求被减数的方法：通过具体的实例，让学生理解并掌握求被减数的方法。
2. 解决实际问题：让学生能够运用所学的求被减数的方法，解决简单的实际问题。
教学重点与难点教学重点- 理解并掌握求被减数的方法。
- 能够运用求被减数的方法解决简单的实际问题。
教学难点- 理解并掌握求被减数的方法。
- 能够将求被减数的方法应用于解决实际问题。
教具与学具准备- 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
- 学具：学生自备的练习本、铅笔。
教学过程第一阶段：导入- 利用PPT展示一些简单的实际问题，引导学生观察并思考如何求解被减数。
- 通过问答的形式，让学生初步了解求被减数的方法。
第二阶段：讲解与示范- 讲解求被减数的方法，通过具体的实例进行示范。
- 让学生跟随示范，自己动手操作，加深对求被减数方法的理解。
第三阶段：练习与讨论- 让学生分组进行练习，互相讨论，共同解决实际问题。
- 教师巡回指导，解答学生的疑问。
第四阶段：总结与反思- 让学生总结求被减数的方法，并分享自己的学习心得。
- 教师进行点评，总结本节课的重点内容。
板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。
主要包括以下内容：1. 求被减数的方法：具体的步骤和示例。
2. 解决实际问题：实例展示。
作业设计- 设计一些与课堂内容相关的实际问题，让学生独立完成。
- 要求学生在完成作业的过程中，运用所学的求被减数的方法。
课后反思- 教师应反思本节课的教学效果，总结教学经验，不断改进教学方法。
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一年级数学下册《求被减数的简单实际问题》教案
教学目标：
1、结合具体情境理解求原来有多少这类实际问题中条件和问题的联系和解决问题的方法，感受实际问题里的数量关系，能正确列式解答。
2、在联系实际情境分析数量关系过程中，能根据数量间的联系说明思考的大致过程，初步积累分析实际问题数量关系的经验，进一步发展推理、判断等思维，培养分析问题、解决问题的初步能力。
3、通过探求问题解决的活动，体验自己思考、探索的成果，获得学习成功的体验。
教学重点：
理解求原来有多少这类实际问题的数量关系，并能正确列式计算。
教学难点：
理解题意，寻找数量关系，确定解题方法
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入
师：同学们，今天可爱的小猴子皮皮将和我们一起学习新的
数学知识，咱们来比一比谁学得更好一些。
有没有信心？
师：看，猴妈妈带着皮皮正在做什么？（摘桃子。
）
师：你们都是善于观察的好孩子。
这幅图中，告诉了我们哪些信息？
（猴妈妈带小猴去摘桃子，已经摘了23个，树上还剩5个。
）
二、引导探究
1、根据这些信息可以提出什么问题？板书：树上原来有多少个桃？谁能用一句完整的话说说图的意思和要求的问题。
（猴妈妈带小猴去摘桃子，已经摘了23个，树上还剩5个，树上原来有多少个桃？）
2、解决问题。
师：你知道原来是什么意思吗？
师：现在桃子被分成了几个部分？是哪两个部分？要求原来的桃子，我们就要______？
谈话：谁能完整的来说一说，怎样求原来有多少个桃子。
师：你会列算式计算么？
23+5=28 或 5+23=28
师：为什么用加法计算，你是怎样想的？（要求两部分合起来，所以用加法计算。
）
师小结：把已经摘下的23个桃子，和树上还剩的5个合起
来就是树上原来的桃子。
（再次出示）3、指导写单位名称、口答。