《傅雷家书》选段精读学案(无答案)
八年级语文下册名著导读:《傅雷家书》选择性阅读学案(无答案)新人教版

名著导读:《傅雷家书》选择性阅读【学习目标】1.通过作品分析概括作者思想品格。
2﹒学习用相关资料理解作品的读书方法。
3.结合作品内容和自己认识感受激发阅读兴趣。
【教法与学法】1.教法:人物成就引思法,诵读法,合作探究法,联系实际法,促进思考法。
2.学法:搜集资料法、诵读法、合作探究法。
【课前准备】1.教师准备:精彩节选、PPT课件、预设学生在课堂上可能出现的问题做好应急准备。
2.学生准备:读好精彩片段,画出喜欢的句子,结合经历谈感悟。
【课堂学习】1.作者介绍傅雷(1908—1966),文学翻译家。
翻译作品:法国作家巴尔扎克的《人间喜剧》的大部分作品《高老头》、《欧也妮·葛朗台》等。
2.作品简介《傅雷家书》是将我国著名文学翻译家、文艺评论家傅雷写给儿子的书信编纂而成的一本集子,摘编了傅雷先生1954年至1966年6月的186封书信,最长的一封信长达7000多字。
字里行间,充满着父爱的苦心孤诣,呕心沥血的教子篇。
3.主题思想用说法,教儿女的问题,做一个,的艺术家。
4.人物性格特点:傅雷:傅聪:5.傅雷怎样教导儿子如何做人、如何对待生活的?6.读完《傅雷家书》,谈谈你对文章内涵的感悟?7.小组交流,合作探究(1)选择性阅读是一种理性的,目的性很强的读书方式,它往往和阅读者的兴趣、思考、关注点密不可分。
对于名著导读《傅雷家书》,我们可以采用哪些阅读方式,利用细读或略读的方法,增强对文本的理解,提高阅读者的兴趣?(2)阅读《傅雷家书》,根据各自的兴趣选择自己喜欢的专题,进行探究,回答问题。
专题一:傅雷的教子之道傅雷在很多方面都对儿子提出了很好的建议,如生活细节、人际交往、读书求学、感情处理……可以任选其中一个或几个方面,探求傅雷的教子之道,完成一篇读书报告。
专题二:父子深情这本书是父亲写给儿子的家信,深沉的父爱流淌在朴实的文字背后,迸发出独特的力量。
运用选择性阅读的方法,将关注焦点集中在“父子情深”这个话题上,试着去发现那些苦心说教背后流露的浓烈父爱,结合具体语段并充分揣摩傅雷的心情,以《两地书,父子情》为题写一篇短文。
九年级语文下册 17《傅雷家书》学案(3) 冀教版-冀教版初中九年级下册语文学案

傅雷家书学习目标:1.了解我国杰出的翻译家傅雷的生平;2.整体感知两封家书的内容,把握融会贯穿于两封家书中的主旋律——教育儿子做一个坚强的人,有赤子之心的人;3.通过对家书的学习,感知作者对儿子的殷殷期望,进而理解父母对自己的深情。
学习重点、难点:在把握文章内容的基础上真切体会到作者对儿子的舐犊之情,拓展学生的精神视野,为他们打开一片精神的空间领域。
学习安排:一课时学法指导:这是我国著名的文学艺术翻译家给他最终成为著名钢琴演奏家的大儿子傅聪的两封家信。
请认真阅读预习导学部分,自读课文三遍熟悉课文,查阅资料了解傅雷及其作品。
努力通过读一篇文章,了解一个人物,提高自己的人文素养。
学习过程:2. 自读课文三遍,要求读准字音,尽量读得有声、有韵、有情。
(给下面加点字注音,并可将你自己觉得生疏的字词和重点字词整理在下面。
)庸.碌()谀.词()扶掖.()灰烬.()枘.凿()相契.()廓.然无累()涕泗.横流()重蹈覆辙.()3.读完课文后,试着填写下面表格。
第一封第二封写作时间针对境遇4.请你从不同的角度读傅雷,用一句话说说你对傅雷的评价。
温馨提示:傅雷是一个的父亲;一个的朋友;一个的学者;一个的中国人;5. 用波浪线划出你喜欢的句子并作至少两条旁批。
(可写在书上)温馨提示:比喻说理的句子、蕴含哲理的句子、直抒胸臆的句子、整齐划一的句子、启迪心智的句子……(二)学习·研讨一、歌曲导入,介绍《傅雷家书》。
播放李春波的《一封家书》,说说与家书有关的古诗词名句。
在通讯尚不发达的年代,书信无疑成了沟通的最好方式。
著名的翻译家傅雷,在儿子长大成人、留学海外之后,仍通过书信的方式对儿子的生活和艺术进行悉心指导。
这些家信编汇成册,就是著名的《傅雷家书》。
《傅雷家书》介绍它是1954-1966年六月间傅雷及夫人写给儿子傅聪、傅敏的180多封家信摘编,其中大部分是写给后来成为著名钢琴演奏家的大儿子傅聪的信件。
这是一部知识分子最佳修养读物,是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇—亲子教育的典X,也是现代中国影响最大的家训。
2021秋九年级语文上册 7 傅雷家书两则学案2(无答案)(新版)新人教版

傅雷家书两则【学习目标】1、通读文章,识记文中出现的生字新词,了解傅雷及其有关知识。
2、整体感知两封信的内容,把握融会贯穿于两封家书中的主旋律——教育儿子做一个坚强的人,有赤子之心的人。
3、通过对家书的学习,感知作者对儿子的殷殷期望,进而理解对父母对自己的深情。
【学习重难点】1.通读文章,识记文中出现的生字新词,了解傅雷及其有关知识。
2. 通过对家书的学习,感知作者对儿子的殷殷期望,进而理解对父母对自己的深情。
【学习过程】一、基础知识——解读家书1、搜集傅雷有关知识,班内交流。
谀.词()扶掖.()枘.凿()廓.然无累()涕泗.横流()重蹈覆辙.()气吞斗.牛()枘.凿()相契.()羲.皇()灰烬.()二、理解探究——打开家书,去感受父亲那心灵的律动。
3、默读课文,知家书。
主要内容《傅雷家书》针对问题提出忠告共同核心第一则1954年10月2日第二则1955年1月26日三、合作释疑——品读家书家书是真情的流露,文中舐犊之情渗透在每个角落,字字珠玑,再加上傅雷深厚的文字功底和艺术修养,感人至深,美文共赏,疑义相析。
(学法提示:勾画出生动、有哲理的语句,作好旁批)⑴范例:“我以前在信中和你提过感情的ruin[创伤,覆灭],就是要你把这些事当做心灵的灰烬看,看的时候当然不免感触万端,但不要刻骨铭心地伤害自己,而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
”答案示例:回首往事,要平静地对待。
尽管有万千感慨,但苍凉而平静,沉郁而超然的心态是我们应该有的。
要学会控制情绪。
(2)学生找句子。
(3)小组交流。
(4)学生展示。
(5)总结——理解重要语句的方法:1、抓句中关键词语分析;2、借助修辞知识理解;3、结合中心、上下文语境理解;问题二:填对联:请用一副对联表达内容。
谆谆人世语,悠悠。
课内精读阅读下列文字,回答文后问题。
1954年10月2日拓展迁移“父与子”时常被看作是对立的两方,意味着思想的冲突,观念的差异,新与旧的不同,进步与保守的矛盾。
傅雷家书学案2

《傅雷家书》学案傅雷一、课前积累1、作者资料:傅雷(1908—1966),文学翻译家。
字怒安,号怒庵。
上海市南汇县人。
幼年丧父,在寡母严教下,养成严谨、认真、一丝不苟的性格。
早年留学法国,学习艺术理论,得以观摩世界级艺术大师的作品,大大地提高了他的艺术修养。
1931年秋回国后,即致力于法国文学的翻译与介绍工作,所译甚丰,如巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名著,文笔流畅。
“文化大革命”期间,因受政治迫害,夫妇二人于1966年9月含冤而死。
傅雷育有二子,长子傅聪,次子傅敏。
《傅雷家书》是傅雷及夫人写给傅聪、傅敏的家信摘编,写信时间为1954-1966年6月。
2、字词注音:①庸碌( ) ( ) ②谀词( ) ③扶掖( )④舐犊之情()()⑤重蹈覆辙( ) ()⑥涕泗横流( ) ()⑦廓然无累( )3、解词积累:扶掖:扶持,提携。
枘凿:比喻两不相容。
大惊小怪:形容对没有什么了不起的的事情过分惊讶。
凭吊:面对遗迹、坟墓等怀念[古人或旧事]。
自知之明:指了解自己的情况,对自己有正确的估计。
庸碌:平庸而无所作为。
重蹈覆辙:重新走上翻过车的老路。
比喻不吸取教训,再走失败的老路。
惊心动魄:形容使人十分惊骇紧张到极点。
刻骨铭心:形容记忆深刻,永远不忘。
涕泗横流:形容感动得泪流满面。
二、整体把握:1、这两封家书写作的时间分别是什么?分别是针对儿子什么境遇而写的?目的分别是什么?有什么语言三、读第一则,思考回答:课文中有两处生动的比喻,请找出并体会其含义。
(1)句子:含义:(2)句子:含义:四、读第二则,思考回答:赤子之心是什么?“赤子孤独了,会创造一个世界,创造许多心灵的朋友!”孤独的赤子创造的是什么样的世界?五、通观全文,傅雷想要儿子成为一个坚强的人,“坚强”的具体含义是什么?五、中考回眸(2007年广州中考题)傅雷、傅聪家书聪,亲爱的孩子……世界上最高的最纯洁的欢乐,莫过于欣赏艺术,更莫过于欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术!其次,我们也因为你替祖国增光而快乐!更因为你能借音乐而使多少人欢笑而快乐!想到你将来一定有更大的成就,没有止境的进步.为更多的人更广大的群众服务,鼓舞他们的心情,抚慰他们的创痛,我们真是心都要跳出来了!能够把不朽的大师的不朽的作品发扬光大,传布到地球上每一个角落去,真是多神圣,多光荣的使命!孩子,你太幸福了,天待你太厚了。
九年级语文上册 7《傅雷家书两则》教学案(无答案)(新版)新人教版

7傅雷家书两则【教学目标】知识与技能1、学习课后重点字词,读准字音,理解含义。
2、积累文学常识过程与方法1、整体感知两封家书中作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望2、理解傅雷所说的“坚强”的含义情感、态度与价值观理领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。
【教学重难点】1、读懂两封家书,体会到其中不同的期望和情感2、能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵。
【导学过程】第一课时一、导入新课:傅聪是一位具有国际影响的钢琴演奏家,可音乐界在论述他的钢琴造诣时,却往往把话题拉回到半个世纪前傅雷的一封封家书。
今天我们学习《傅雷家书两则》,感受傅雷对儿子的殷殷期望,舐犊深情。
二、走进作者:三、检测预习:给加线字注音廓()然无累、谀()词、庸()碌、涕泗( )横流、重蹈( )覆辙( )、舐( )犊()之情扶掖()四、初读课文,整体感知:2、依据课文话傅雷:读着这些语句___,我感觉傅雷是一个___的学者;读着这些语句___,我感觉傅雷是一个___的中国人;读着这些语句___,我感觉傅雷是一个___的父亲;读着这些语句___,我感觉傅雷是一个___的朋友……五、合作探究读第一封信,合作探究:六、小结,结束本节教学第二课时一、复习上节内容,导入新课:二、学习第二封家信:读第二封家信。
合作探究:3、傅雷接到儿子的来信非常高兴,高兴的原因具体体现在三个方面,请用简洁的语言概括出来。
7、假如你是傅雷的儿子,试写几句读了这封信后的感受。
三、拓展延伸:八、反馈检测:板书设计傅雷家书两则第一封信1、理解挫折2、平衡心理──泰然外之3、正视错误──理智分析坚强第二封信1、热情祝贺2、艺术无止境3、从民族文化中吸氧怀有赤子之心教学反思《傅雷家书》是著名翻译家、文艺评论家傅雷的家信集,《傅雷家书两则》是作为人教版《语文》九年级上第二单元的重点课文出现的。
第二单元的文体是演讲和书信,旨在体会口语和书面语的差异,书信书面语色彩较浓,有更多的细腻的抒情和描写,信中流露着父子之情,有对艺术的理解与感悟,这篇课文是精读课文,精读的重点放在哪里,就是我们在备课时,需要思考的。
九年级语文下册 17《傅雷家书》学案(5) 冀教版

傅雷家书学案【学习目标】1、积累词语,掌握“庸碌、凭吊、谀词扶掖、涕泗横流”等词的音义,并学会运用。
2、掌握书信格式,体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。
3、在反复阅读的基础上,体会作者的舐犊情深和恰当的教子方法,完整而深刻地理解坚强,体味饱含哲理,耐人寻味的议论句。
4、学会坚强和正确对待挫折和成功。
【学习重点、难点】:1、理解作者对儿子和风细雨式的教诲及循循善诱的一往深情。
2、理解文中较艰深的语句含意及作者对音乐艺术的真切感受。
【使用说明与学法指导】1、. 认真独立完成学案,严禁照抄参考书或他人学案,组长监督组员完成。
2、先熟读课文,标记勾画重点字词,经典语句,再研读本学案。
必须牢记:不读完课文,不做学案。
3、认真限时,规范书写,独立完成,保证学案完成质量。
(读课文:15分钟;做学案:30分钟)【内容导航】1954年1月,傅雷的长子傅聪去波兰学习,准备参加1955年在华沙举行的第五届肖邦国际钢琴比赛。
所选的第一封家书,写于儿子消沉时,劝慰他如何面对感情的创伤,学会泰然处之;第二封家书写于儿子取得成功之时,面对鲜花和掌声的簇拥,鼓励他保持谦卑、不惧孤独,勇于攀登艺术的至境。
可以说,这是两封普通而有不同寻常的家书:普通,在于它们是一位父亲写给身在异国他乡的儿子的内心告白;不寻常,在于这两封家书,从儿子的日常生活出发,既给予儿子艺术的教诲,更昭示出崇高的人生境界。
傅雷和傅聪,已经超出父子、朋友的境界,成为艺术上、思想上的知音。
【自学导航】1、根据拼音写汉字,给加点的字注音:舐犊..(.)创...() diàn念() kuò()然无累重蹈覆zhé( ).侵蚀伤()灰烬.()刻骨míng( )心涕泗..()横流 yú( )词扶yè( )气吞斗.()牛枘凿..()2、词义:廓然无累:谀词:庸碌:涕泗横流:凭吊:重蹈覆辙:气吞斗牛枘凿3、整体感知:这封信的主要内容是什么?傅雷希望儿子成为怎样的一个人?【合作探究】1、应当怎样完整而深刻地理解文中的“坚强”?2、如何深刻理解文中“赤子之心”与“孤独”?四、拓展延伸多媒体播放贝多芬等音乐大师的作品,引导学生进行音乐欣赏,以充分感受傅雷对音乐艺术的热爱与领悟。
《傅雷家书》学案

《傅雷家书》学案预习目标:掌握书信格式2理解傅雷家书的内涵重点难点:重点:作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望,难点:对于“坚强”完整而深刻地理解学习过程:一、作者简介二、生字生词三、整体感知文两封家书的主要内容是什么?四、作业傅雷家书一则(16分)亲爱的孩子,你走后第二天,就想写信,怕你嫌烦,也就罢了可是没一天不想着你,每天清早六七点就醒,翻来覆去的睡不着,也说不出为什么好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里,想起孩子童年一幕幕的形象一样,我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事——这一类的话我们不知有多少可以和你说,可是不敢说你这个年纪是一切向前往的,不愿意回忆的;我们噜哩噜嗦的抖出你尿布时代的往事,会引起你的憎厌孩子,这些我都很懂得,妈妈也懂得只是你的一切终身会印在我们脑海中,随时随地会浮起来,像一幅幅的小品图画,使我们又快乐又惆怅真的,你这次在家一个半月,是我们一生最愉快的时刻;这幸福不知应当向谁感谢.尽管我没宗教信仰,至此也不由得要谢谢上帝了!我高兴的是我又多了一个朋友;儿子变成了朋友,世界上有什么事可以和这种幸福相比呢!尽管将来你我之间离多聚少,但我精神上至少是温暖的,不孤独的我相信我一定会做到不太落伍,不太迂腐,不至于惹你厌烦也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的,所见到的,比你们的不真实年纪大的人终是往更远的前途看,许多事你们一时觉得我看得不对,日子久了,孩子,我从你身上得到的教训,恐怕不比你从我这儿得到的少,尤其是近三年来,你不知使我对人生多增了几许深刻的体验,我从与你相处的过程中学得了忍耐.学到了说话的技巧,学到了把感情升华!你走后第二天,妈妈哭了,眼睛肿了两天:这叫做悲喜交集的眼泪,我们可以不用怕羞的这样告诉你,也可以不担心你憎厌而这样告诉你,人毕竟是感情的动物,偶尔流露也不是可耻的事何况母亲的眼泪永远是圣洁的,慈爱的!2.第一段“这一类的话我们不知有多少可以和你说”中的“这一类的活”指什么?令作者“又快乐又惆怅”的是什么事?为什么它是“又快乐又惆怅”的?(3分)3.二段中,作者写道:“你这次在家—个半月,是我们一生最愉快的时期”作者说这话的原因是什么?(用原文问答,10字以内)(3分)4.本文的语言特色考虑,填入第二段横线上的应是下面哪一句?简要说明理由(3分)⑴现实却给你证明,我是对的⑵现实却给你证明我并没大错.雷认为在两代人相处中,青年人应持有怎样的态度?长辈应克服自身哪些弱点?傅雷希望两代人建立怎样的关系?(4分)6.完本文后,结合对本文主旨的理解,写出你此时最想对父母说的—句话(3分)。
《傅雷家书》整本书阅读优秀导学案

《傅雷家书》整本书阅读导学案
【学习目标】
1.了解《傅雷家书》整本书的相关内容
2.学习读整本书的阅读方法
3.提高学生的自主阅读阅读能力
【学习重难点】
1.学习读整本书的阅读方法
2.提高学生自主阅读能力
【阅读指导】
阅读整本书,完成探究问题。
一、通过阅读整本书,把握整本书的内容。
用自己的话概括这本书的内容。
二、专题探究
专题一:傅雷的教子之道
在这本书中,傅雷给儿子提出的建议涉及到很多方面如生活细节,人生哲理,读书求学,艺术修养等,请选取其中的一个或几个自己感兴趣的方面谈谈。
专题二:父子情深
这本书是父亲写给儿子的家信集,父爱流淌在朴实的文字背后,深沉而温暖。
运用选择性阅读的方法,将关注焦点聚集在父子情深这个话题上,试着去发现那些苦心说教背后流露出的浓浓父爱。
结合具体语段段,细心揣摩傳雷的心情。
(1)用“从……一句或几句话中,我知道了/懂得了/读到了……”的句式,说说你自己的感想。
(2)细细品味,做一个深情的朗读者。
专题三:我给傅雷写回信(任选一题)
(1)这本书涉这本书涉及道德,文化,艺术和历史等多个领域,可以选择一个感兴趣的话题,尽可能全面的梳理傅雷的观点,并进行归纳概括,假设你可以与傅雷就这一话题进行交流,试着写一封信,表达你对他的观点的理解或你对这个话题的看法。
(2)怎样写好读后感:(引议联结)
简述原文主要内容;
亮明基本观点;
联系实际说一说,自己有什么感想,这本书对你有什么影响,你将有什么改变?切记空话套话,一定要详细,细写;
回到原文,在对原文整体感悟中结束全文。
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《傅雷家书》选段精读2班级姓名学号一、阅读材料一,回答问题:(7分)材料一:琴匠,甚至奏琴的机器的危险!你的节目存底很快要告罄的;细水长流才是办法。
若是在如此繁忙的出台以外,同时补充新节目,则人非钢铁,不消数月,会整个身体垮下来的。
没有了青山,哪还有柴烧?何况身心过于劳累就会影响到心情,影响到对艺术的感受。
这许多道理想你并非不知道,为什么不挣扎起来,跟经理人商量——必要时还得坚持——减少一半乃至一半以上的音乐会呢?……你如今每次登台都与国家面子有关;个人的荣辱得失事小,国家的荣辱得失事大!你既热爱祖国,这一点尤其不能忘了。
为了身体,为了精神,为了艺术,为了国家的荣誉,你都不能不大大减少你的演出。
1959年10月1日——节选自《傅雷家书》1.文中第一段加框句子连说两次“太多了”,是否过于啰嗦?说说你的看法。
(4分)______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 2.请从修辞角度对画线句子进行赏析。
(3分)______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 二、阅读材料二,回答问题:(10分)材料二:从各方面看,你的立身处世都有原则性,可以说完全跟爸爸一模一样。
对黑人的同情,恨殖民主义者欺凌弱小,对世界上一切丑恶的愤懑,原是一个充满热情,充满爱,有正义感的青年应有的反响。
你的民族傲气,爱祖国爱事业的热忱,态度的严肃,也是你爸爸多少年来从头至尾感染你的;我想你自己也感觉到。
孩子,看到你们父子气质如此相同,正直的行事如此一致,心中真是说不出的高兴。
你们谈艺术、谈哲学、谈人生、上下古今无所不包,一言半语就互相默契,彻底了解;在父子两代中能够有这种情形,实在难得。
但你成长以后和我们相处的日子太少,还有一个方面你没有懂得爸爸。
他有极delicate[细致]极complex[复杂]的一面,就是对钱的看法。
……因为他觉得有求于人,即使在骨肉之间也有屈辱之感。
你是非常敏感的人,但是对你爸爸妈妈这方面的领会还不够深切和细腻。
我一再表示,你好像都没有感觉,从来没有正面安慰爸爸。
1961年4月20日——节选自《傅雷家书》3.这封信是______________写给傅聪的。
(2分)4.阅读选段,说一说,傅聪和他的父亲有哪些相似之处。
(4分)______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 5.联系选段所在信件的前后内容,说一说,作者为什么要写到傅雷“对钱的看法”。
(4分)______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 三、阅读材料三,回答问题:(8分)材料三:妈妈送了她东西,她一个字都没有,未免太不礼貌。
尤其我们没有真好的东西给她(环境限制),可是“礼轻心意重”,总希望受的人接受我们一份情意。
倘不是为了身体不好,光是忙,不能成为一声不出的理由。
这是体统和规矩问题。
我看她过去与后母之间不大融洽;说不定一半也由于她太“少不更事”。
——但这事你得非常和缓的向她提出,也别露出是我信中嗔怪她,只作为你自己发觉这样不大好,不够kind[周到] ,不合乎做人之道。
你得解释,这不过是一例,做人是对整个社会,不仅仅是应付家属。
但对近亲不讲礼貌的人也容易得罪一般的亲友。
——以上种种,你需要掌握时机,候她心情愉快的当口委婉细致,心平气和,像对知己朋友进忠告一般的谈,假如为了我们使你们俩不欢,是我极不愿意的。
你总得让她感觉到一切是为她好,帮助她学习,live the life[待人处世];而绝非为了父母而埋怨她。
孩子,这件微妙的任务希望你顺利完成!忠言逆耳,但必须出以一百二十分柔和的态度,对方才能接受。
1961年7月7日晚——节选自《傅雷家书》6.材料中的“她”指的是______________。
(2分)7.结合选段,说一说,傅聪接受的“学习和考验”是什么?(4分)______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 8.选段中提到了与他人交流的一些技巧,请任意概括两点。
(2分)______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________《傅雷家书》3班级姓名学号一、填空(10分)1.《傅雷家书》中父亲与儿子论及艺术家的修养时,提到“”是第一把艺术的钥匙,是做人的根本,必须从小培养。
2.在1954年3月24日的家信中,傅雷表明了自己生活的准则:第一、第一、第一。
3. 教授是傅聪留学波兰时的钢琴老师,是著名的学者,钢琴教育家。
4.在《傅雷家书》1955年12月11日,傅雷说“毛选”中的及可多看看,因为这两篇文章可以帮助傅聪深切了解马列主义及辩证法,加强理智和分析能力。
5.傅雷教育儿子待人要,做事要。
二、阅读材料一,回答问题:(12分)材料一:亲爱的孩子,你走后第二天,就想写信,怕你嫌烦,也就罢了。
可是没一天不想着你,每天清早六七点就醒,翻来覆去的睡不着,也说不出为什么。
好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里,想起孩子童年一幕幕的形象一样,我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事——这一类的话我们不知有多少可以和你说,可是不敢说。
你这个年纪是一切向前往的,不愿意回忆的;我们噜哩噜哩的抖出你尿布时代的往事,会引起你的憎厌。
孩子,这些我都很懂得,妈妈也懂得。
只是你的一切终身会印在我们脑海中,随时随地会浮起来,真的,你这次在家一个半月,是我们一生最愉快的时期;这幸福不知应当向谁感谢,尽管我没有宗教信仰,至此不由得谢谢上帝了!我高兴的是我又多了一个朋友;儿子变成了朋友,尽管将来你我之间离多聚少,但我精神上至少是温暖的,不孤独的。
我相信我一定会做到不太落伍,不太迂腐,不至于惹你厌烦。
也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的,所见到的,比你们的不真实。
年纪大的人终是往更远的前途看,许多事你们一时觉得我看得不对,日子久了,现实却给你证明我没有大错。
孩子,我从你身上得到的教训,恐怕不比你从我这儿得到的少,尤其是近三年来,你不知使我对人生多增了几许深刻的体验,我从与你相处的过程中学得了忍耐,学到了说话的技巧,学到了把感情升华!你走后,妈妈哭了,眼睛肿了两天:这叫做悲喜交集的眼泪。
我们可以不用怕羞的这样告诉你,也可以不担心你憎厌而这样告诉你。
人毕竟是感情的动物,偶尔流露也不是可耻的事。
何况母亲的眼泪永远是圣洁的,慈爱的!1954年1月30日——节选自《傅雷家书》1.傅雷夫妇感到“快乐”的是。
“惆怅”是因为:。
(4分)2.选文表现了傅雷关于两代人相处有哪些看法。
(4分)3.请联系选文谈谈你阅读后的感悟,至少谈两点。
(4分)三、阅读材料二,回答问题:(8分)材料二:另外有一点是肯定的,就是西方人的思想方式同我们距离太大了。
不做翻译工作的人恐怕不会体会到这么深切。
他们刻画心理和描写感情的时候,有些曲折和细腻的地方,复杂繁琐,简直与我们格格不入。
我们对人生琐事往往有许多是认为不值一提而省略的,有许多只是罗列事实而不加分析的;如果要写情就用诗人的态度来写;西方作家却多半用科学家的态度,历史学家的态度(特别巴尔扎克),像解剖昆虫一般。
译的人固然懂得了,也感觉到它的特色、妙处,可是要叫思想方式完全不一样的读者领会就难了。
思想方式反映整个的人生观,宇宙观,和几千年文化的发展,怎能一下子就能和另一民族的思想沟通呢?语言文字,另一种逻辑。
真了解西方的东方人,真了解东方人的西方人,不是没有,只是稀如星凤。
对自己的文化遗产彻底消化的人,文化遗产决不会变成包袱,反而养成一种无所不包的胸襟,既明白本民族的长处短处,也明白别的民族的长处短处,进一步会截长补短,吸收新鲜的养料。
点吧?尽管我们隔得这么远,彼此的心始终在一起,我从来不觉得和你有什么精神上的隔阂。
父子两代之间能如此也不容易:我为此很快慰。
1963年11月3日——节选自《傅雷家书》4.阅读文章,说一说选段中的“幸运”和“孤独”具体指什么?(4分)5.傅雷深切地体会到“西方人的思想方式同我们距离太大了”,请具体分析这主要表现在哪些方面。
(4分)。