2020高中地理 第三章 地球上的水 第2节 大规模的海水运动教案 新人教版必修1

第二节大规模的海水运动

教学目标：

1、学生能了解海洋水体运动的主要形式及其成因；

2、借助世界洋流分布图和世界气压带风带分布图，学生能归纳世界洋流分布的

的规律；

3、学生能运用世界洋流分布图，熟悉世界主要洋流的分布；

教学重点：

1、洋流的成因及分类；

2、总结表层洋流的分布规律

教学难点:

1、了解密度流的成因；

2、自我总结世界洋流的分布规律

教学方法:

1．案例分析法；

2．讲述法；

3．读图分析讨论法；

4．小组式讨论法。

课型：综合课

教具：地图

教学课时： 2课时

教学过程：

【组织教学】请各小组长点名，把请假同学的名单在下课后交给老师，现在开始上课。

【引入新课】大家都知道哥伦布发现了美洲大陆，但很多人不知道哥伦布发现美洲大陆的时候不是一帆风顺的，也走了一次弯路。1492年哥伦布第一次是美洲，共花了37天的时间。1493年哥伦布第二次从欧洲

出发从大西洋南部横渡到美洲，结果只花22天时间就顺利到达，比第一次少15天。

【提出问题】同学们想一想为什么哥伦布两次航行相差15天的时间？

【过渡】同学们带着这个问题来学习这一节新课，通过学习这节内容我们就很容易知道问题的答案了。海洋和大气之间广泛存在着物质与能量的交换；海洋和海岸与人类活动的关系密切，所以，我们要研究海洋、研究海洋的运动。

【讲授新课】

【板书】第二节大规模的海水运动

【讲述】翻开课本65页的阅读材料，同学们先用两分钟时间看看，然后回答老师的问题。

【提问】通过阅读，有谁说说海水的运动形式有哪几种？

【答案】三种，洋流、波浪和潮汐

【板书】海水的运动形式：洋流、波浪和潮汐

【讲述】同学们对波浪和潮汐已经比较熟悉了，所以今天我们就来了解其中一种主要的运动形式——洋流。【提问】洋流的概念

【答案】海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动，叫做洋流。

【板书】1、洋流的定义

【讲述】通过定义我们可以知道洋流不同于河流、湖泊，在定义中有说明洋流是海洋中的水，而且是常年比较稳定地，是沿着一定方向做大规模的流动。学习了洋流的定义后，我们接下来就学习洋流的类型。

【提问】课本上是怎么分的，分为哪几种类型呢？

【答案】按性质分，分为暖流和寒流

【板书】2、洋流的分类：按性质分暖流、寒流

【讲述】课本上给出了暖流和寒流的概念，现在请同学们翻开课本62页，图3.5世界表层洋流的分布，

【提问】通过看洋流箭头,那么图上表示的洋流呈红、蓝两色,分别代表什么?我们还可以根据图上的洋流的方向

和纬度，可以发现暖流和寒流有什么特点？

【答案】红色是暖流，蓝色是寒流。

【讲述】从图中可以发现暖流的方向是从低纬流向高纬的，因为海水比流经海区水温高,所以为暖流;反之,从高纬流向低纬的洋流则为寒流。我们知道了这个特点后，在以后的做题中根据给出图的纬度的高低就可以很容易的分辩出寒暖流了。在学习了这两种类型后，可根据洋流的成因分还有三种类型。

【板书】按成因分风海流、密度流、补偿流

【设问】什么是风海流呢?

【讲述】风海流—盛行风吹拂海面，推动海水随风漂流，并且使上层海水带动下层海水流动，形成规模很大的洋流。例如，图3.5中由于南北半球盛行西风和信风所形成的南北赤道暖流和西风漂流等，后面会详细讲，现在先简单了解即可。理解了什么是风海流后，接下来就来了解密度流。

【设问】什么是密度流呢？是不是跟密度有关呢？

【讲述】密度流－各个海域因海水温度、盐度不同，导致海水密度分布不均，引起海水的流动。以直布罗陀海峡为例说明。现请同学们翻开带来的地图册，打开直布罗陀海峡的地图。

【板书】粗略画出直布罗陀海峡，标明地中海，大西洋的位置

【讲述】地中海基本上是一个封闭的海域，位于热带，地中海蒸发旺盛，盐度大，水面低，而相邻的大西洋水面较高，于是大西洋表层海水经直布罗陀海峡流入地中海，地中海海水由海峡底层流入大西洋。

【课后作业】感兴趣的同学可以考虑，除了直布罗陀海峡存在密度流之外，还有哪些海域可能存在密度流？【讲述】最后我们来了解最后一种补偿流。

【设问】什么是补偿流？它又跟什么有关呢？

【讲述】由于风力和密度差异所形成的洋流，使海水流出的海区海水减少，相邻海区的海水会流来补充。补偿流有水平的，也有垂直的，垂直补偿流又分为上升流和下降流两种。

【板书】画一个简单的海面，用箭头指示水平补偿和垂直补偿。

【讲述】洋流的形成，往往不是单独受一个因素的影响，而是多种因素综合作用的结果，所以补偿流形成的原因还受陆地形状及地转偏向力的影响，不同的地区再进行不同的分析。补偿流有什么用呢？现在先了解，在后面洋流对地理环境的影响中就会知道其中的作用了。

【提问】知道了洋流的形成，我们就该学以致用，现在看看世界海洋表层洋流是如何形成的？

【板书】画出全球风带的模式图

【讲述】洋流形成的主要动力是：大气运动和地面风带，前面我们已学过气压带和风带，现在我叫同学上来在模式图上标出各种风带的方向。

【答案】学生画出气压带和风带

【讲述】根据全球风带模式，我们很容易地可以根据盛行风来分析世界表层洋流的分布，同学们先看图3.4 【板书】

【讲述】通过观察，先看南北半球，分别形成了两个环流，这些洋流的流向是不是跟各海区的盛行风的吹向大致相同，而东西两边的洋流是受到陆地和地转偏向力的影响形成的，同学们知道30°N和30°S是副热带高气压带，所以南北半球中低纬都形成了以副热带海区为中心的大洋环流，北半球呈顺时针方向流动，南半球则相反呈逆时针方向流动。同理，南北半球的中高纬洋流则以副极地为中心，方向是北逆南顺。

接下来我们将图3.5一起联系起来观察，看看具体洋流的分布是否符合这些规律，同学们先仔细看看世界表层洋流的分布图。

【读图】学生阅读课本图3.4和3.5

【提问】通过观察，看看寒暖流的分布有何规律？南半球中高纬的洋流有什么规律？北印度洋的洋流情况比较特殊，它是季风洋流，看看其方向的变化是如何的？

【板书】画出全球模块图

【讲述】因为盛行风是海洋水运动的主要动力，所以，现在通过图3.4和3.5,可以知道南北半球中盛行风形成的洋流，并且可以通过洋流流经的地区名来记住洋流的名称，现在同学们集中精神听，我先分析太平洋中具体的洋流分布，大西洋的洋流分布我就会叫同学来讲。我们要根据全球风带模式来一步步分析，首先，我们知道北半球低纬吹东北信风，那么盛行风会带动海水自东向西流，因此在此北赤道附近就形成北赤道暖流

【板书】用白粉笔画出北赤道暖流

【设问】那么在北半球中纬度地区的洋流又是怎样形成的？

【讲述】中纬度盛行西风，同样中纬度海区的海水会随着西风的吹拂而向东流，形成了北太平洋暖流

【设问】但前面说明洋流除了受盛行风的影响外，还会受到哪些因素的影响？

【答案】陆地形状和地转偏向力

【讲述】回答的很好，北赤道暖流在向西流中受到亚欧大陆的阻挡，分成向南向北两支洋流，其中向南回流的叫赤道逆流，向北流的暖流，因为流向日本，所以叫日本暖流，同理，北太平洋暖流在向东流中受到北美大陆的阻挡，也产生分流，其中向南流的寒流，流经美国加利福尼亚州的沿岸，所以此洋流命名为加利福尼亚寒流，向北流的暖流，流经美国的阿拉斯加州的沿岸，所以叫阿拉斯加暖流。同学们都知道太平洋是与北冰洋相通的，这个狭窄的通道叫白令海峡，知道这个后，我们知道北半球高纬吹极地东风，北冰洋中的海水同样会随东风向东流动，在流动中受到亚欧大陆的阻挡，有部分流动的冷海水就会流过白令海峡进入太平洋，流经千岛群岛，因此叫千岛寒流。

【板书】边讲边在黑板上的全球模式图上用红粉笔画出赤道逆流、日本暖流、加利福尼亚寒流、阿拉斯加暖流、千岛寒流

【提问】现在同学们知不知道这些洋流分别是前面讲的哪种洋流类型呢?

【答案】北赤道暖流和北太平洋暖流是风海流，因为主要是盛行风的作用下形成

【提示】那哪些是补偿流呢？看看哪些海区的海水先流走了，其他海区的海水就会对其进行补充，这样才会形成海水的循环而不间断，北赤道暖流一直向东流，那么它就需要补充，哪些是流向它的源头对它进行补偿的呢？同样北太平洋暖流向西流后，又是哪些洋流对其进行补偿的？

【答案】赤道逆流和加利福尼亚寒流对北赤道暖流进行补偿，日本暖流和千岛寒流对北太平洋暖流进行补偿，它们都是补偿流

【讲述】回答得很好，阿拉斯加暖流也是补偿流，看它的流向，很容易可以发现它是补偿千岛寒流的，经过这些分析后，在接下来学习的洋流也就容易判断是属于哪种类型了。学习完北太平洋的洋流后，接下来就分析南太平洋的洋流，同理南太平洋的低纬度由于盛行东南风，由此形成南赤道暖流，南赤道暖流在向西

流中受到大陆的阻挡，同样分成两支洋流，一种为赤道逆流，另一种向南的暖流，流经澳大利亚的东部沿岸，得名为东澳大利亚暖流。中纬度盛行西风，南半球的中纬度几乎都是海洋，因此只形成一股强大的西风漂流，在向东流中，受到南美大陆的阻挡，分出一支向北流的寒流，流经南美洲的秘鲁国，得名为秘鲁寒流。太平洋的洋流分析完了，同学们有什么不懂的吗?如果没有，现在就让同学来分析大西洋的洋流分布

【提示】按照老师分析太平洋洋流的步骤，先北半球然后南半球，从低纬到高纬，并参照着全球洋流和风带模式图来进行分析

【答案】略

【板书】边听学生分析边画出大西洋的具体洋流

【讲述】回答很好，看来同学们很认真听课，现在已经分析完世界上两个大洋的洋流，同学们看两个大洋的洋流模式跟黑板上的全球洋流模式是不是一样的，现在我们就来总结世界洋流有哪些规律？

【读图】黑板上的三幅图

【板书】2、世界表层洋流的分布规律

【设问】先看南北半球的中低纬海区的洋流，它们有什么不同点和相同点？

【提示】中低纬海区的大洋环流以什么为中心，南北纬30°是气压带中的副热带高气压带

【板书】①南北半球中低纬海区，以副热带海区为中心的大洋环流

【提问】两个环流的方向是否相同，寒暖流的分布有什么不同？

【答案】北半球呈顺时针方向，南半球呈逆时针方向，大洋西部为暖流，大洋东部为寒流

【板书】北逆南顺，东寒西暖

【设问】同学们看图，南北半球的高纬海区的洋流分布也是一样吗？

【讲述】不一样，北半球的高纬海区，由于受到盛行风和陆地轮廓的影响，形成以副极地为中心的大洋环流，呈逆时针方向，大洋西部为寒流，大洋东部为暖流。而在南半球的高纬海区，由于分布着广大的海洋，不受陆地轮廓的影响，在盛行风的作用下只形成西风漂流，是一个环绕南极大陆的绕极环流，因此又总结出了两条规律

【板书】②北半球高纬海区：逆时针大洋环流，东暖西寒

③南极大陆外围：西风漂流，绕极环流

【讲述】大西洋那和太平洋的洋流分析完了，我们来分析一个特殊的环流，在世界洋流中，北印度洋海区因受季风环流的控制，洋流流向在一年中具有明显的季节变化，夏季海水向东流动，冬季海水向西流动，而其它洋流在一年中的流向基本保持不变。正因这一特殊性，往往成为考试中的一个焦点，同时也成为学生学习中的重点和难点。下面我们来分析它是怎样随季风的变化而变化的，首先，北印度洋季风洋流从成因上看属于风海流。

【板书】

【讲述】冬季，在北印度洋海面，盛行东北季风，形成了东北季风洋流，随后，它沿索马里半岛沿岸南流，形成索马里暖流，并汇合北赤道暖流，在赤道附近转折，形成相当明显的赤道逆流，于是，在北印度洋的海水呈逆时针方向流动。

夏季，西南季风盛行，海水运动的趋势大致与冬季相反，向东或东北流动，南赤道暖流的北分支在季风作用下越过赤道，进入北印度洋，沿索马里海岸向东北流动，形成索马里寒流。然后，海水从阿拉伯海向东绕过斯里兰卡岛西海岸南下，与南赤道暖流汇合，使其得到加强，而赤道逆流就不复存在了。于是在北印度洋，海水沿顺时针方向流动。于是我们又总结出一条规律

【板书】④北印度洋季风环流：冬逆夏顺

【设问】同学们在听老师分析北印度洋的洋流时过程中，说冬季索马里是暖流，夏季索马里是寒流，为什么呢？【答案】北印度洋的季风洋流从总体上看，不论是冬季还是夏季，都属于暖流，这是由于该海域位于热带范围之内，水温常年较高的缘故，但是，位于索马里沿岸的洋流有例外，这是因为夏季索马里半岛的沿岸海域盛行西南风，把近岸处表层海水吹离海岸，引起深层海水因补偿而上升，形成强大的上升流，并使水温显著下降，所以这时洋流属于寒流。

我们学习地理的主要目的是研究与地理环境之间的关系，那么，洋流与地理环境之间有什么关系呢？这就是

我们要讲的

板书：二、洋流对地理环境的影响

请同学们分析一下洋流会对地理环境的影响呢？并举例说明？

根据学生的回答情况，教师总结出如下问题：

板书：1调节全球热量平衡

2对气候的影响：洋流影响气候影响动画

3影响海洋生物：洋流影响渔场影响动画

让学生在图上找到四大渔场（纽芬兰渔场，北海道渔场，北海渔场，秘鲁渔场）的位置，并说明各与哪些洋

流有关？

分析寒暖流相交汇和上升流与世界四大渔场的关系，并交代名称。

4影响航海：顺流快，逆流慢；寒暖流相遇，往往形成海雾，对海上航行不利。

5对海洋污染物的影响（有利于污染物的扩散，但污染范围扩大）

课堂总结：

根据课程标准的要求，同学们的学习重点是要学会分析世界洋流的分布规律。通过理解规律来识记主要的洋

流名称，现在请同学们来回答哥伦布两次航行相差15天时间的原因，从洋流的方向看

【答案】因为哥伦布第一次是逆着洋流航行的，第二次是顺着洋流走的，所以时间相差15天【作业布置】

1、根据洋流的成因，结合地球上的风带分布图，试着绘制洋流分布的简图。

2、有技巧的去识记图3.5世界表层洋流的分布

3、预习下节课洋流对地理环境的影响的内容，查找一些相关的资料，下节课请一些同学来讲。

4、利用网络、书籍等你能利用的一切资源，查找关于厄尔尼诺和拉尼娜现象的相关资料，下节课我们共同分享。

【复习巩固】

1、北太平洋中低纬度洋流的运动方向呈（ A ）

A、顺时针

B、反气旋型（南半球）

C、逆时针

D、气旋型（北半球）

2、北纬60°的亚欧大陆西岸气温高的原因是（ C ）

A、日本暖流的影响

B、极地东风的作用

C、北大西洋暖流的影响

D、终年受西风带的影响

3、读右面“洋流示意图”，

完成下列要求：

(1) 图中所示海区位于_______（南或北）半球。

（2）图中ａ、ｂ、ｃ、ｄ表示的洋流中，属于风海流的有______，它们依次是依靠__ ____风和_____ _

风的驱动而形成的。

（3）若该图所示海区在太平洋，则ａ、ｂ、ｃ、ｄ表示的洋流依次是___ ___、___ ____、__ _______、。

【教学后记】

本节课教学，根据生活现象和认知冲突提出问题，以问题引导学生学习，一定程度上突破传统教学模式，学

生有兴趣，学生主动性较强。画出风带与洋流模式图，通过图的对比，帮助学生更好地全面认识洋流的成因；画

出全球模块图，边讲边在相应的位置画出洋流，并解释洋流的名称，；从而顺应学生思路、思维方式，使学生掌

握得比较快，更好的理解洋流的分布规律。最后通过练习、板书巩固本节课所学，引导学生提问—分析—概括—

总结，从而取得较好的效果。

板书设计

一、世界海洋表层洋流的分布

1、洋流的定义

2、洋流的类型

①以副热带海区为中心的大洋环流：北顺南逆，东寒西暖

②北半球高纬海区：逆时针大洋环流，东暖西寒

③南极大陆外围：西风漂流，绕极环流

④北印度洋季风环流：冬逆夏顺

⑵世界主要洋流的名称及分布

二、洋流对地理环境的影响

1．调节全球热量平衡

2．对气候的影响

3．影响海洋生物

4．影响航海

5．对海洋污染物的影响