六年级下册鲁滨逊漂流记(节选)教案
部编版六年级下册鲁滨逊漂流记(节选) 说课稿
部编版六年级下册鲁滨逊漂流记(节选) 说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是部编版六年级下册的《鲁滨逊漂流记（节选）》。
下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《鲁滨逊漂流记（节选）》是一篇略读课文，节选自英国作家丹尼尔·笛福的同名长篇小说。
文章主要讲述了鲁滨逊在荒岛求生的过程中所面临的种种困难，以及他如何克服这些困难的故事。
这篇文章通过生动的描写，展现了鲁滨逊勇敢、坚毅、智慧的形象。
二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于篇幅较长的小说节选，可能需要更多的指导和帮助。
此外，学生可能对鲁滨逊漂流记的背景和文化背景了解不够深入，需要在教学中进行适当的补充。
三、教学目标1. 知识与技能目标：学会认读本课的生字词，理解“梗概”、“畜养”等词语的含义。
2. 过程与方法目标：通过朗读、品味，理解文章内容，了解鲁滨逊的荒岛生活。
3. 情感态度与价值观目标：体会鲁滨逊勇敢、坚毅的品质，培养学生面对困难时的勇气和毅力。
四、教学重难点1. 教学重点：理解文章内容，了解鲁滨逊的荒岛生活。
2. 教学难点：体会鲁滨逊勇敢、坚毅的品质，培养学生面对困难时的勇气和毅力。
五、教法与学法1. 教法：讲授法、情境教学法、朗读感悟法。
2. 学法：自主学习法、合作探究法。
六、教学过程1. 导入：通过展示荒岛图片或播放相关视频，引导学生对荒岛产生兴趣，进而引出课题。
2. 初读：学生自由朗读课文，整体感知内容。
3. 品读：指导学生有感情地朗读课文，理解鲁滨逊的荒岛生活。
4. 探究：组织学生进行小组讨论，探讨鲁滨逊的品质。
5. 拓展：让学生分享自己面对困难时的经验，培养勇气和毅力。
6. 总结：回顾本节课的学习内容，总结鲁滨逊的品质。
7. 作业：布置学生写一篇读后感。
七、板书设计好的板书可以起到提纲挈领的作用，我的板书设计如下：鲁滨逊漂流记（节选）面临困难：荒岛求生解决办法：勇敢、坚毅、智慧品质：不畏艰险、顽强生存以上就是我的说课内容，谢谢大家的聆听！。
六年级下册语文5 鲁滨逊漂流记(节选) 教学教案(部编版)
备课素材【教材分析】《鲁滨逊漂流记》是历险小说，鲁滨逊是英国作家笛福写的《鲁滨逊漂流记》中的主人公。
鲁滨逊喜欢航海和冒险，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇风暴失事，只有他一个人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边。
鲁滨逊在严酷的生活面前，历尽艰难困苦，战胜种种困难，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥美的土地，居然在海岛上生活了二十多年才得救回国。
小说情节生动，细节逼真，描写细致，语言流畅，富于深刻的哲学和社会意义。
本课是《鲁滨逊漂流记》的梗概和片段，重点写鲁滨逊在岛上艰难、惊险的经历。
鲁滨逊遇到的不是一般的困难，是关系到生死存亡的困难，是惊心动魄的，“难”中处处透着“险”。
学习本课是要让学生感悟鲁滨逊面对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨逊在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。
【作者介绍】丹尼尔·笛福(1660-1731年)，英国作家。
英国启蒙时期现实主义丰富小说的奠基人，被誉为欧洲的"小说之父"，"英国小说之父"和"英国报纸之父"等。
笛福生于伦敦一个油烛商家庭，年纪轻轻就成为了一个成功的商人。
在从事商业的同时，他还从事政治活动，代表当时日益上升的资产阶级出版了大量的政治性小册子，并因此被捕。
笛福直到晚年才开始创作小说。
写《鲁滨逊漂流记》时，他已59岁了。
此后，他又创作了《辛格顿船长》《杰克上校》《摩尔·弗兰德斯》等小说，这些小说对英国及欧洲小说的发展都起了巨大的影响以及作用。
其作品可读性强。
其代表作《鲁滨逊漂流记》中，乐观又勇敢的鲁滨逊通过努力，靠智慧和勇气战胜了困难，表现了当时追求冒险，倡导个人奋斗的社会风气。
【课文创作背景】《鲁滨逊漂流记》这部小说是以亚历山大·赛尔柯克在荒岛上的真实经历为原型的。
据当时英国杂志报导：1704年4月，赛尔柯克在海上叛变，被船长遗弃在距智利海岸900多公里的胡安一费尔南德斯群岛中的一个叫马萨捷尔的小岛上。
六年级语文下册《鲁滨逊漂流记节选》教学设计
六年级语文下册《鲁滨逊漂流记节选》教学设计第一部分：教学设计优秀案例教材简析：《鲁滨逊漂流记（节选）》是义务教育统编版教科书六年级下册第二单元第一篇课文。
《鲁宾逊漂流记》以当时发生的一段真实故事为蓝本，结合作家笛福自己的经历和想象，采用自述的方式，讲述了一个情节曲折、细节生动的传奇故事。
本课内容由梗概和节选组成，第一部分是梗概概括地介绍了鲁宾逊漂流记，第二部分是《鲁宾逊漂流记》节选。
本篇教学设计为第一部分梗概的教学设计。
教学目标：1.会写“惧、凄”等15个字，会写“流落、凄凉”的20个词语。
2.能借助作品梗概，了解名著的主要内容。
3.通过梗概内容，初步了解鲁滨逊曲折的经历。
教学重点：能借助作品梗概，了解名著的主要内容。
教学难点：通过梗概内容，初步了解鲁滨逊曲折的经历。
教学课时：第一课时一、激趣导入过渡：同学们，大家好！非常高兴和同学们一起走进统编版教材六年级下册第二单元外国文学名著的学习当中。
1.在开启今天的学习之旅前，我们先来观察一幅图画，仔细观察图中的人物，说说他给你留下了怎样的印象？2.板书课题，引出主人公。
二、引导交流，故事背景和人物初步影响1.你听说过鲁滨逊的故事吗？再看看课文题目和课文提供给我们的这个插图，你又对鲁滨逊有了哪些了解呢？2.走进课文的第一自然段来了解鲁滨逊。
过渡：通过课题和插图进行了大胆的猜想和预测，这是鲁滨逊初步给我们留下的印象，那么课文中是怎么介绍的呢？我们走进课文的第一自然段来了解鲁滨逊。
3.同学们，你们的猜想在文中得到印证，而且在这段简介中还告诉了我们一个重要的信息，那就是鲁滨逊是一个英国人，这是我们在图画和文字的印证中得到的信息，那不妨在让我们了解一下作家笛福笔下的人物有没有一样的特征呢。
4.看来他笔下的人物有一贯特性，除此之外再让我们了解一下这本书的写作背景。
5.孩子们，都说小说是虚构的，但经常有生活的影子，这部小说还有一个真实的故事背景，了解了这个故事背景，你是否对阅读更加感兴趣了呢？三、学习梗概过渡：一本26万字的书，我们能通过什么办法快速了解他呢？1.让我们带着阅读兴趣去通读全文，做到读准字音读通句子，难读的地方多读几遍，读通为止。
小学语文《鲁宾逊漂流记(节选)》教案设计
小学语文《鲁宾逊漂流记（节选）》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标（1）学生能够正确读写课文中的生字词，如“惧、凄、寞”等。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，概括课文的主要内容。
（3）了解鲁滨逊在荒岛上的经历，学习他面对困难时积极乐观的态度和勇于克服困难的精神。
2. 过程与方法目标（1）通过默读、朗读等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）引导学生分析鲁滨逊解决问题的过程，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
（3）组织小组讨论，让学生学会与他人合作交流，分享自己的观点。
3. 情感态度与价值观目标（1）体会鲁滨逊身处困境时的坚毅和勇敢，激发学生在面对生活中的困难时保持积极乐观的态度。
（2）使学生认识到在困境中保持乐观、勇于创新和坚持不懈的重要性，培养学生的生存意识和能力。
二、教学重难点1. 教学重点（1）理解鲁滨逊在荒岛上克服困难的经历，体会他积极乐观的心态。
（2）引导学生学会概括课文的主要内容，提高学生的概括能力。
2. 教学难点（1）深入理解鲁滨逊的精神品质，并能将其运用到实际生活中，激励自己面对困难。
（2）引导学生思考鲁滨逊的经历对自己生活的启示，培养学生独立思考和创新思维能力。
三、教学方法1. 情境教学法通过创设与课文内容相关的情境，如模拟鲁滨逊在荒岛上的生活场景，让学生身临其境地感受鲁滨逊的处境，从而更好地理解课文内容。
2. 问题引导法在教学过程中，提出一系列富有启发性的问题，引导学生思考鲁滨逊的行为、心理变化等，培养学生的思维能力。
3. 小组合作学习法组织学生进行小组讨论和合作学习，让学生在交流中相互启发，共同解决问题，提高学生的合作能力和学习效果。
4. 角色扮演法让学生扮演鲁滨逊，讲述自己在荒岛上的经历和感受，增强学生对课文的理解和体验。
四、教学过程（一）导入新课1. 谈话导入同学们，假如有一天，你独自一人被抛弃在一个荒无人烟的小岛上，你会怎么办呢？今天，我们就来认识一位勇敢的人物，他在荒岛上独自生活了28年，他就是鲁滨逊。
新部编版六年级下语文5《 鲁滨逊漂流记(节选)》优质示范公开课教案
第二单元【单元内容概述】【单元核心目标】1.走进外国文学名著，发现更广阔的世界，能借助作品梗概，了解名著的主要内容。
2.在阅读的引领下，能就印象深刻的人物和情节交流感受，对人物作出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。
【单元任务群目标】【单元任务群设计】5 鲁滨逊漂流记（节选）【核心素养目标】文化自信：感受外国文学名著的魅力，感受冒险小说的精彩，认同人类共同的精神财富。
语言运用：学习写作品梗概的方法。
思维能力：通过文本对比阅读，感受人物特点。
审美创造：品味精彩的故事情节，领略外国文学的奇妙和精彩。
【课前解析】关注文章结构：本课内容由梗概和节选组成。
第一部分是梗概，概括地介绍了《鲁滨逊漂流记》这部小说的内容。
梗概按照鲁滨逊历险的时间顺序，通过代表性的事件，记叙了鲁滨逊“流落荒岛”“建房定居”“驯养培育”“救'星期五’”，最终“回到英国”的故事。
第二部分是节选。
教材选取了小说中讲述鲁滨逊初到荒岛的部分，描写了鲁滨逊刚刚流落到岛上时的生活状态和面对现实的思考。
关注创作背景：《鲁滨逊漂流记》是作家丹尼尔·笛福以塞尔柯克的传奇故事为蓝本，把自己多年来的海上经历和体验倾注在人物身上，并充分运用自己丰富的想象力进行文学加工，采用自述的方式，讲述了一个情节曲折、细节生动的传奇故事。
主人公鲁滨逊在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。
面对严酷的环境，他很快克服了悲观情绪，依靠自己顽强的意志和所掌握的科学知识，克服种种意想不到的困难，在岛上生活了二十八年，终于遇救返回故园。
【教学目标】1.会写“惧、凄”等15个字，会写“流落、凄凉”等23个词语。
2.能借助作品梗概，了解名著的主要内容。
3.能就印象深刻的情节交流感受，能对鲁滨逊作出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。
【教学重点】理清小说的故事线索，培养学生抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。
【教学难点】初步了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨逊战胜困难、顽强生存的积极生活态度。
《鲁滨逊漂流记(节选)》教案
《鲁滨逊漂流记（节选）》教案一、教学目标1. 通过阅读《鲁滨逊漂流记》节选，使学生了解并感受鲁滨逊勇敢、坚强、聪明、充满毅力的品质。
2. 提高学生的阅读理解能力，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 学会欣赏小说的人物形象，学会从文中找寻关键语句来分析人物品质。
4. 理解课文中所揭示的生活哲理，培养学生的独立思考和综合分析问题的能力。
二、教学重点1. 理解课文内容，分析鲁滨逊的人物形象。
2. 有感情地朗读课文，体会鲁滨逊面对困境的勇敢和毅力。
三、教学难点1. 理解课文中所揭示的生活哲理。
2. 如何引导学生从文中找寻关键语句来分析人物品质。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。
2. 以情感教学为主，激发学生的共鸣，培养学生的情感态度。
3. 分角色朗读，让学生深入感受课文所传达的情感。
五、教学过程1. 导入新课，简介《鲁滨逊漂流记》的作者及作品背景。
2. 学生自读课文，理解课文大意。
3. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。
4. 分析鲁滨逊的人物形象，引导学生从文中找寻关键语句来分析。
5. 分角色朗读课文，感受鲁滨逊面对困境的勇敢和毅力。
6. 讨论课文中所揭示的生活哲理，引导学生联系实际生活。
7. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
8. 课堂小结，强调本节课的学习重点和难点。
六、教学拓展1. 引导学生进一步了解《鲁滨逊漂流记》全书的内容，了解鲁滨逊在荒岛上的其他经历。
2. 推荐学生阅读其他有关冒险、生存的小说，如《格列佛游记》、《汤姆·索亚历险记》等。
七、课堂互动1. 学生分组讨论，分享自己从课文中得到的启示和感悟。
2. 各组派代表进行汇报，其他同学和教师进行评价、补充。
八、情感态度1. 引导学生认识到面对困境时，要保持积极的心态，勇敢面对，坚定信念。
2. 教育学生学会独立思考，自主解决问题，培养学生的自信心。
九、课后作业1. 根据课堂所学，写一篇关于《鲁滨逊漂流记》的读后感。
人教版六年级下册语文《鲁滨逊漂流记(梗概+节选)》教案
《鲁滨逊漂流记（梗概＋节选）》教案教学目标：1.认识并理解文中生字词，能够流畅地朗读课文梗概和节选部分。
2.理解课文内容，把握鲁滨逊在荒岛上的生活经历及其性格特点。
3.学习作者通过具体事例展现人物性格的写作方法，培养学生的想象力和创造力。
4.引导学生体会鲁滨逊勇于冒险、坚韧不拔的精神，激发学生面对困难时的勇气和智慧。
教学重难点：1.重点：理解课文内容，把握鲁滨逊在荒岛上的生活经历及其性格特点。
2.难点：学习作者通过具体事例展现人物性格的写作方法，体会鲁滨逊的精神品质。
教学准备：1.多媒体课件，包含鲁滨逊漂流记的相关图片、视频及背景介绍。
2.《鲁滨逊漂流记》原文节选打印材料。
3.生字卡片、课文重点段落卡片。
教学过程：一、导入新课1.展示鲁滨逊漂流记的相关图片或视频，提问：“同学们，你们知道这是哪本书的故事吗？它讲述了什么？”2.揭示课题：“今天，我们就来学习《鲁滨逊漂流记》的梗概和节选部分，一起走进鲁滨逊的冒险世界。
”二、初读课文，整体感知1.自由读课文梗概部分，要求读准字音，读通句子，初步了解鲁滨逊的漂流经历。
o提问：“鲁滨逊在漂流过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？”o引导学生概括鲁滨逊漂流的主要经历，如遭遇风暴、流落荒岛、建房定居、驯养动物、种植粮食等。
2.指名读课文节选部分，纠正读音，指导读好句子间的停顿和语气。
o提问：“节选部分主要讲述了鲁滨逊在荒岛上的哪些生活细节？你从中感受到了什么？”o引导学生关注鲁滨逊在荒岛上的生活状态，如搭建帐篷、寻找食物、制作工具等。
3.认识生字词，理解词义，如“梗概”“凄凉”“寂寞”“驯养”等。
三、再读课文，深入理解1.默读课文梗概和节选部分，思考：鲁滨逊在荒岛上的生活经历对他的性格产生了哪些影响？o引导学生从鲁滨逊面对困难时的态度、解决问题的方法等方面进行分析，如他勇于冒险、坚韧不拔、勤劳智慧等性格特点。
2.精读节选部分，体会鲁滨逊在荒岛上的生活细节。
o学习鲁滨逊搭建帐篷的过程，引导学生思考：“鲁滨逊为什么要搭建帐篷？他是如何一步步完成搭建的？”o学习鲁滨逊寻找食物和制作工具的方法，提问：“鲁滨逊是如何解决食物问题的？他制作了哪些工具？这些工具对他有什么帮助？”o引导学生关注鲁滨逊在荒岛上的心理变化，如从最初的绝望到逐渐适应并享受荒岛生活的过程。
鲁滨孙漂流记(梗概+节选)-部编版六年级语文下册(小学)教案
鲁滨孙漂流记（梗概+节选）-部编版六年级语文下册（小学）教案一、教材背景《鲁滨孙漂流记》是世界名著，也是小学生了解世界名著的必备读物，本书是部编版六年级语文下册中的选修阅读材料，同时也是重点教学内容之一。
二、教学目标•了解《鲁滨孙漂流记》的故事情节和主题思想；•掌握小说中的重点词汇和语言结构，提高学生的阅读理解能力；•培养学生的品德修养，引导学生积极向上的生活态度和价值观。
三、教学过程1. 导入教师简单介绍小说的作者和故事情节，引导学生对故事背景和主要人物有初步的了解。
2. 阅读与分析教师选取小说中的章节，让学生阅读并分析其中的语言结构和重点词汇，可以引导学生进行小组合作，加强学生的互动学习。
下面是本书的梗概和节选：（1）《鲁滨孙漂流记》梗概：主人公鲁滨孙因为不满足平凡的生活而去追寻自己的“文明生活”。
他开了商行，结果生意不好，破产了。
他决定到太平洋开拓新市场，岂料遭遇了一场可怕的海难。
鲁滨孙漂到了一个荒岛上，在那里他孤独地度过了28年。
在这28年里，鲁滨孙学会了许多技能，如做木器、种植农作物等。
他还救出了一个叫星期五的印第安人，成为了他的好友和帮手。
最后，鲁滨孙成功脱离荒岛，回归故乡，并重获新生。
（2）节选鲁滨孙被海浪卷到了一个小岛上，他发现这里既没有食物，也没有干净的水源。
他绕岛而行，寻找逃生的出路，但都没有成功，只好在一处山洞借宿。
他在山洞里过了一个孤独的夜晚，深感生命如此脆弱，想到了即将面临的困境和未知的危险。
第二天，他醒来后仍然感到沮丧，但他控制住了自己的情绪，决定要在这个岛上生存下去，直到有人来救他。
我们可以看出，鲁滨孙在困境中保持镇静和乐观，向生命的希望和未来奋斗着。
这是他能够度过漫长岁月的重要原因。
3. 总结教师带领学生对本书的主要故事情节、主题思想进行总结，学生可以画思维导图或口头总结，加强对本书的整体把握。
4. 课后作业学生可以自行选择一个感兴趣的章节进行朗读和总结，加强阅读和口语的能力。
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备课素材
【教材分析】
《鲁滨逊漂流记》是历险小说，鲁滨逊是英国作家笛福写的《鲁滨逊漂流记》中的主人公。
鲁滨逊喜欢航海和冒险，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇风暴失事，只有他一个人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边。
鲁滨逊在严酷的生活面前，历尽艰难困苦，战胜种种困难，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥美的土地，居然在海岛上生活了二十多年才得救回国。
小说情节生动，细节逼真，描写细致，语言流畅，富于深刻的哲学和社会意义。
本课是《鲁滨逊漂流记》的梗概和片段，重点写鲁滨逊在岛上艰难、惊险的经历。
鲁滨逊遇到的不是一般的困难，是关系到生死存亡的困难，是惊心动魄的，“难”中处处透着“险”。
学习本课是要让学生感悟鲁滨逊面对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨逊在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。
【作者介绍】
丹尼尔·笛福(1660~1731年)，英国作家。
英国启蒙时期现实主义丰富小说的奠基人，被誉为欧洲的"小说之父"，"英国小说之父"和"英国报纸之父"等。
笛福生于伦敦一个油烛商家庭，年纪轻轻就成为了一个成功的商人。
在从事商业的同时，他还从事政治活动，代表当时日益上升的资产阶级出版了大量的政治性小册子，并因此被捕。
笛福直到晚年才开始创作小说。
写《鲁滨逊漂流记》时，他已59岁了。
此后，他又创作了《辛格顿船长》《杰克上校》《摩尔·弗兰德斯》等小说，这些小说对英国及欧洲小说的发展都
起了巨大的影响以及作用。
其作品可读性强。
其代表作《鲁滨逊漂流记》中，乐观又勇敢的鲁滨逊通过努力，靠智慧和勇气战胜了困难，表现了当时追求冒险，倡导个人奋斗的社会风气。
【与课文相关的其他资料】
【课文创作背景】
《鲁滨逊漂流记》。
这部小说是以亚历山大·赛尔柯克在荒岛上的真实经历为原型的。
据当时英国杂志报导：1704年4月，赛尔柯克在海上叛变，被船长遗弃在距智利海岸900多公里的胡安一费尔南德斯群岛中的一个叫马萨捷尔的小岛上。
4年零4个月后被航海家发现而获救。
那时，赛尔柯克已忘记了人的语言，完全变成了一个野人。
笛福受这件事的启发，构思了鲁滨逊的故事。
但在小说的创作过程中，笛福从自己对时代的观感和感受出发，以资产阶级上升时期的冒险进取精神和18世纪的殖民精神塑造了鲁滨逊这一形象。
【人物介绍】
鲁滨逊
17世纪中叶，鲁滨逊·克鲁索出生在英国一个中产阶级的家庭，他本可以按照父亲的安排，依靠殷实的家产过一种平静而优裕的生活。
然而。
一心想外出闯荡的鲁滨逊却当上了充满惊险和刺激的水手，航行于波涛汹涌、危机四伏的大海上。
后来遭遇船难而流落荒岛，英国流亡贵族鲁滨逊在极度与世隔绝的情况下，运用水手时代训练而来的地理方位标示、天象水文观测、日移与潮汐变化登计法等与奥妙的自然搏斗，同时,记录下自己的荒岛生涯，并随时等待时机逃离绝境。
鲁滨逊在自制的日历星期五这一天，救下了野人星期五，星期五是被食人族作为祭祀的祭品带到荒岛上来的，无法再回到他的部族。
随着两个人的朝夕相处，鲁滨逊面对一个与自己不同种族、宗教及文化的人，慢慢改变了自己，两人发展成亦父亦友的情谊。
这份友谊成为鲁滨逊后来经历20多年荒岛生活的精神支柱。
星期五
星期五是一个野人，有一次在沙滩上差点被另一个部落的野人吃掉，但鲁滨逊最后救了他，正好当天是星期五，所以鲁滨逊就给他命名为“星期五”。
也由于他们之间的真挚友谊鲁滨逊才得以存活下去，并回到了家乡。
星期五是一个朴素、忠诚的朋友和智慧的勇者，他知恩图报，忠诚有责任心，适应能力强，他和鲁滨逊合作着施展不同的技能在岛上度过了许多年，星期五的到来让鲁滨逊圆了归家梦。
星期五乐观上进，很快就融入了文明人的生活。
【作品影响】
作品影响
《鲁滨逊漂流记》是笛福的代表作，它的价值首先在于成功地塑造了鲁滨逊这个崭新的人物形象。
他是资产阶级文学中最早的正面人物形象之一，以其坚强的意志、积极的进取精神压倒了因循守旧、委靡不振的贵族人物。
《鲁滨逊漂流记》共分3卷，第1卷于1719年4月出版，到8月即重印了4次。
同年出版了第2卷。
1720年出版了第3卷。
读者熟悉的是第一卷。
到19世纪末，第1卷的不同版本已出版了近700版。
【作品评价】
法国思想家卢梭：《鲁滨逊漂流记》虽并非一本名著，但却是对自然作了满意的论述。
课后作业
基础积累大巩固
1.看拼音，写词语。
chǔ jìng gěng gài wèi jù
( ) ( ) ( )
jiǎn lòu jì mò jiù yuán
( ) ( ) ( )
yě mán pàn luàn
( ) ( )
2.给加点的字选择正确读音，写在横线上。
(1)A.xù B．chù
牲畜畜养畜产
(2)A.quān B.juàn
羊圈圈养圈地
(3)A.chǔ B.chù
处境用处处理
3. 选词填空。
安慰慰问
(1)儿子的成功使母亲饱受磨难的心得到了些许的( )。
(2)每年的春节，政府都会去( )那些烈士的家属。
凄凉凄惨
(3)这部小说主人公的命运十分( )，令人潸然泪下。
(4)远行的游子置身于异国他乡，一种( )之感油然而生。
4．阅读选段，回答问题。
总的来说，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，（）其中也有一些值得宽慰的东西。
这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
(1)在选段中括号里填上关联词。
(2)鲁滨逊从不幸的处境中取得的经验教训是。
(3)画“”的句子的意思是
阅读能力大提升
5．阅读短文，回答问题。
鲁滨逊漂流记（节选）
1659年9月30日，我，可怜而不幸的鲁滨逊·克罗索，在一场可怕的大风暴中，在大海中沉船遇难，流落到这个荒凉的小岛上。
我且把此岛称之为“绝望岛”吧。
同船伙伴皆葬身鱼腹，我本人也九死一生。
整整一天，我为自己凄凉的境遇悲痛欲绝，我没有食物，没有房屋，没有衣服，没有武器，也没有地方可逃，没有获救的希望，只有死路一条，不是被野兽吞嚼，被野人饱腹，就是因缺少食物而活活饿死。
夜幕降临，因怕被野兽吃掉，我睡在一棵树上。
虽然整夜下雨，我却睡得很香。
10月1日清晨醒来，只见那只大船随涨潮已浮起，并冲到了离岸很近的地方。
这大大出乎我意料。
我想，待风停浪息之后，可以上去弄些食物和日用品来救急。
但又想到那些失散了的伙伴，这使我倍感悲伤。
……
从10月1日至24日，我连日上船，把我所能搬动的东西通通搬下来，趁涨潮时用木排运上岸，这几天雨水很多，有时也时停时续。
看来，这儿当前正是雨季。
……
10月26日傍晚，我终于在一个山岩下找到一个合适的地方。
我画了一个半圆形作为构筑住所的地点，并决定沿着这个半圆形安上两层木桩。
中间盘上缆索，外面再加上草皮，筑成一个坚固的防御工事，像围墙或堡垒之类的建筑物。
(1)选段中共讲了哪几件事？
(2)读了本文鲁滨逊在困难中的表现，联系我们学习及生活过程中遇到的苦难，应该怎样面
对？
思维创新大拓展
6．请向你的朋友推荐名著《鲁滨逊漂流记》，并说说推荐的理由。
答案：
1.略 2．(1)B A A (2)B B A (3)A B A
3．(1)安慰 (2)慰问 (3)凄惨 (4)凄凉
4．(1)但是
（2）在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
(3)把好处和坏处对照起来看，使自己能理智地面对现实，从绝望中看到希望的火花，从而得到内心的安慰，获得坚持下去的勇气和信心。
5．(1)①沉船遇难，“我”流落到荒岛；②“我”到沉船上搬运东西；③“我”寻找地方，构筑住所。
(2)理由一：《鲁滨逊漂流记》让我懂得了在遭遇困境时，我们要有坚定的信念，要有克服困难的勇气，要坚强地活下去。
理由二：这部小说中最吸引人的地方就是鲁滨逊这个人物。
他敢于冒险，敢于追求自由自在、无拘无束的生活，即使流落荒岛，也不气馁。
在荒无人烟、缺乏最基本的生存条件的小岛上，他孤身一人，克服了许许多多常人无法想象的困难，以惊人的毅力顽强地活了下来。
6.略。