人教版 五年级美术上册 《第15课 神奇的装饰柱》 优质教案
五年级上册美术教案-第15课 神奇的装饰柱 ▏人教版
五年级上册美术教案-第15课神奇的装饰柱人教版一、教学目标1.了解古希腊和古罗马建筑上的柱子及其装饰；2.学习如何画出立柱，并通过画出具有立体感的立柱增强其空间感；3.通过本课形、色、感统一，创造美感。
二、教学重难点1.学生能够准确理解和描绘柱子的基本形状；2.学生能够通过造型表现出柱子的空间感和立体感；3.能够通过柱子的装饰图案，感知和表现出形与色的统一。
三、教学准备1.课件：显示一些希腊罗马建筑上的柱子和柱子的构成面；分级彩纸、色纸、色笔和美术工具；2.教学资料：美术教材、成品图片、学生自己完成的作品。
四、教学步骤1. 导入新知首先展示希腊罗马建筑上的柱子的照片，让学生了解柱子的基本结构和样式。
学生通过观察这些柱子，学会识别和理解柱子的基本形状和装饰。
2. 形体构造的讲解和练习介绍柱子的基本形状，并通过教师的示范，提醒学生柱子的长宽，以帮助他们正确理解柱子的几何形态。
然后请学生练习画长方体和柱子，以锻炼他们的造型能力。
3. 进一步练习柱子的形态在学生理解柱子的形状后，让学生练习画出具有立体感的柱子，区分其中的正面和侧面，以及内部的空间感。
4. 观察名画，体验柱子和其装饰图案在学生掌握了柱子的基本形态后，老师可讲解一些古希腊和古罗马建筑上常用的柱子装饰元素。
同时展示名画，让学生了解柱子装饰的重要性和对于建筑空间的贡献。
5. 进一步练习柱子装饰的绘画技巧在学生理解了柱子装饰的基本元素后，教师可进行画柱子实物的示范和讲解，帮助学生将装饰元素融入到柱子的形态之中，让学生掌握柱子的具体规则和绘制技巧。
6. 创作成品让学生根据所学知识，用手工彩纸，绘制自己的柱子装饰，将柱子的立体和装饰部分统一起来，以便实现形、色、感的统一。
五、教学扩展1.让学生观察学校大门、公园、博物馆、商场等周围建筑，以帮助学生发现和欣赏身边具有装饰柱的建筑，并以实践的方式探索柱子在不同的建筑环境中的不同表现；2.可让学生通过复习学习的柱子形态和装饰元素，设计自己个性化柱子装饰；3.多介绍一些古代希腊罗马建筑中古代的柱子和柱子装饰图案，启发学生想象和激发学生的创意。
五年级上册美术教案-15 神奇的装饰柱 ｜ 人教新课标
人教版五年级上册《神奇的装饰柱》教学目标1、使学生初步了解不同民族不同风格装饰柱的艺术特点和精神内涵，感受其独特的艺术魅力。
2、通过收集资料、观察讨论、实践操作等学习过程，使学生了解装饰柱的造型、色彩特点，并尝试用绘画、纸工、泥塑等方法制作装饰柱作品。
教学重点1、感受装饰柱的造型和色彩特点。
教学难点大胆想象，设计制作出形象新颖别致、色彩鲜艳的装饰柱。
教学准备教师准备：神奇的装饰柱课件、制作装饰柱范作、学生准备：装饰柱图片、彩色卡纸、彩色橡皮泥、水彩笔、双面胶、剪刀课时安排1课时教学过程教学设计设计意图一、 导入： 1.“变魔术”师范导入。
2.导入课题:神奇的装饰柱 二、教学新授 1.通过比较，仔细观察，装饰过的柱子与一般的柱子好在哪?2.欣赏分析环节。
有侧重的引导学生从材料、造型、图案和色彩以及传达的寓意等方面欣赏古今中外以及身边的有特色的装饰柱。
(1).华表 (2).印第安图腾柱 (3).云南装饰柱 (4).民族和谐阙 特 造型:圆形 方形 几何形 材质:玉 石 木 泥 纹样:动物 植物 几何纹样 点 色彩:鲜艳 统一3.生活中有哪些装饰柱呢?思考一下，举例说明。
还能用哪些材料做装饰柱呢? 如:气球做的装饰柱，鲜花做的装饰柱等等. 三、发展阶段 1.观看老师制作微课视屏。
想一想，老师用了哪些手法?观看制作步骤。
2.能用哪些方法制作装饰柱呢? 绘画 剪贴 泥塑 3.小组讨论：你们组要做个什么样的装饰柱，组长起来回答。
4.提出要求，开始制作: （1）做一个有主题的装饰柱，造型新颖。
(2) 注意教室卫生及自己与同学安全。
(3) 做好后，由组长介绍本组作品，同学提问。
四、作业展评 请每个小组将你们组的作品拿上来展示给大家。
由组长介绍。
五、拓展 关注“变废为美”，倡导环保意识。
以魔术导入，制造悬念的形式引出课题，并以夸张的造型吸引学生的注意力，增强学习兴趣。
开阔学生眼界，了解民族文化。
突出总结 这一环节中学生基本了解到了装饰柱的知识。
五年级上册美术教学设计-15《神奇的装饰柱》 人教版
五年级上册美术教学设计-15《神奇的装饰柱》一、教学目标：1.了解和掌握木雕这一传统工艺技巧的基本知识和基本手法；2.学习用刀、刨、磨等工具进行手工制作；3.提高学生的动手能力和观察能力。
二、教学难点：1.学生学习木雕技艺的时间较短，技术水平的提高是一个难点；2.如何引导学生在观察中学习、在学习中观察，提高学生的观察能力和动手能力。
三、教学重点：1.给学生提供木头和工具，让学生亲手进行木雕工作；2.引导学生观察具体事物，使其从中发现及分析其中的特点；3.加深学生对木雕技艺的理解，激发其学习兴趣。
四、教学准备：1.木头和工具（如小刀、扁刀、半圆刨、铁锉等）；2.特点明显的物品，如树枝、植物、叶子等，供学生进行观察和分析。
五、教学内容：1. 教师引导学生观察先从具体事物入手，让学生对物品进行观察，发现其中的特点和特征，例如：向日葵的圆形花盘，菊花的瓣片，叶子的衬叶等等。
在观察的基础上，老师可以给学生介绍不同类型的木雕作品，让其能够感受和了解木雕的技艺和工艺。
2. 教师讲解技艺老师讲解和示范如何进行木雕，介绍刀、刨、磨等工具的使用方法和相关注意事项。
同时也可以指导学生进行简单的木雕练习，加深学生对木雕技艺的理解和掌握。
3. 学生进行实践制作在掌握了基本的木雕技艺知识后，老师可以向学生提供木头和工具，让其自己尝试进行制作。
学生可以根据自己的兴趣和创意，选择自己感兴趣的事物进行创作。
六、教学方法：1.观察法：通过引导学生观察具体事物来提高其观察能力和动手能力；2.辅以讲解和示范：老师进行讲解和示范，指导学生进行技艺的练习和制作。
七、教学评价：教学评价的主要方式可以是教师进行评价，也可以是同学之间进行互评。
主要评估学生是否掌握了木雕技艺的基本知识和技能，同时也要考察其观察能力和动手能力的提高情况。
八、教学反思：此次教学的难点是在较短时间内学生能否掌握并提高技术水平。
在教学中，应充分发挥教师的辅助作用，进行讲解和引导。
最新人教版五年级美术上册《神奇的装饰柱》优质教案教学设计
最新人教版五年级美术上册《神奇的装饰柱》优质教案教学设计教材分析：本课属于“设计—应用”领域。
编辑本课的目的旨在引导学生了解装饰柱在生活中的运用。
理解美的设计来自于生活中的需要。
了解建筑中柱形装饰的功能、和其文化、历史渊源。
学会用所学知识装扮生活，陶冶情操。
一、教学内容与目标1、通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰。
2、制作装饰柱，培养学生学生设计，制作及装饰技能。
3、体会生活中的美，欣赏自己作品的美。
二、教学的重点与难点教学重点：了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。
教学难点：柱子的形状及装饰。
三、教学准备：纸板、纸卡、双面胶、剪子、美工刀、彩色纸、平面及浮雕作业四、教学过程：（一）谈话导入：师：今天这节课的内容和一个字有关------柱（板书）柱子可是建筑中不可缺少的一部分，我们经常会在建筑的里面或外面看到柱子（课件）问：柱子有什么作用？（承重、支撑作用）师：这两个柱子在造型上有什么不同？（一个是单纯的立柱，一个是有立柱功能的装饰柱）问：设计师为什么要设计这样的柱子？总：露在建筑物外面的柱子光秃秃的不好看，所以聪明的设计师们就对柱子进行了不同的装饰，使柱子除了承重外还有很强的装饰性。
这节课我们就来学习第11课装饰柱。
师：刚才我们欣赏到的装饰柱都是石材、木材的，没办法带到课堂上，我们可以用什么材料制作装饰柱呢？（纸）这节课我们就来尝试用纸雕的方式制作装饰柱。
（二）讲授新课：1、纸雕概念师：什么是纸雕？用卷压、折叠等方式将平面的纸平面化。
2、体验纸的可塑性。
（1）师:谁能让纸站立起来,并且成为纸柱？（2）学生到前面尝试。
（3）总结：方法一：通过卷曲、粘贴的方式变成圆柱体。
方法二：将圆柱体折叠两次变成四方柱体。
方法三：将一张平面的纸通过多次重叠变成三角形柱体。
（4）．总结立柱的样式。
师：我们看了这么多的柱体，它无非就是两大形式，是什么呢？圆柱、棱柱。
神奇的装饰柱教案
人教版美术五年级上册美术第15课
神奇的装饰柱教案
一、教学目标：
知识目标：培养学生的观察能力；
技能目标：了解装饰柱的特点与样式；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：能用自己独特的方式制作装饰柱；
教学难点：提升学生的动手实践能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：制作装饰柱的各种材料、工具；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是装饰柱吗？你们想拥有一个自己的装饰柱吗？
师：今天就让我们制作一个吧；
师：（板书）《神奇的装饰柱》；
二、说一说：
师：课件出示课本第29页几幅学生作品的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，这些装饰柱有哪些特点？它们的制作步骤是什么？。
第15课 神奇的装饰柱-人教2011版五年级美术上册教案
第15课神奇的装饰柱-人教2011版五年级美术上册教案一、教学目标1.了解装饰柱在建筑和美术中的作用；2.熟悉装饰柱的种类和形式；3.学习绘制装饰柱的技法；4.提升学生的美术鉴赏能力。
二、教学重点1.装饰柱的种类和形式；2.绘制装饰柱的技法。
三、教学难点1.装饰柱的表现；2.绘制细节处理。
四、教学内容与过程1. 导入（5分钟）介绍装饰柱在建筑和美术中的作用，通过图片展示各种不同风格的建筑中装饰柱的应用，引导学生对装饰柱有初步的了解。
2. 讲解基础知识（10分钟）介绍装饰柱的种类和形式，例如圆柱、六角柱、方柱等，不同形式的装饰柱的个性和特点，让学生对装饰柱有更深入的认识。
3. 绘制基本形态（20分钟）让学生在画纸上用直线、曲线等基础线条先画出不同形态的装饰柱，锻炼学生的线条表现能力。
同时，教师还要对学生的线条进行指导和纠正。
4. 细节处理（20分钟）在基础形态上，学生可以加入更多的细节和装饰，例如花纹、图案等。
教师在讲解的同时，对学生提出要求，让学生能够在细节处理上得到锻炼和提升。
5. 互评互鉴（10分钟）要求学生相互交流、评价、鉴赏，分享自己的作品，让学生在分析和欣赏同学作品中提高自己的审美能力。
6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课进行总结，回顾本节课学习的主要内容、技法和要点，并预告下节课的主题和内容。
五、教学评价本节课中，学生能够了解装饰柱的种类和形式，掌握基本的绘制技法，课堂练习加深了学生的印象，提高学生的美术鉴赏能力。
六、教学扩展1.学生可以去研究不同风格建筑中的装饰柱，发现其中不同的特点和元素，并结合自己的创作进行实践；2.学生可以利用网络等渠道，查找更多有关装饰柱的知识和资料，拓宽自己的视野。
第15课 神奇的装饰柱(教案)人教版(2012)美术五年级上册
第15课神奇的装饰柱一、教学目标1. 让学生了解装饰柱在生活中的应用和作用，提高学生的审美意识。
2. 培养学生运用各种材料进行创作的能力，激发学生的创新精神。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的美，培养学生的观察能力和实践能力。
二、教学重点、难点1. 教学重点：让学生了解装饰柱的基本特点和制作方法，培养学生的创新意识和动手能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用各种材料进行创作，使作品具有美观性和实用性。
三、教学过程1. 导入新课1.1 老师展示一些装饰柱的图片，引导学生观察并提问：这些装饰柱有什么特点？它们在生活中的作用是什么？1.2 学生回答问题，老师总结：装饰柱是一种具有美化环境、分隔空间、导向等功能的建筑构件。
2. 基本概念和制作方法2.1 老师简要介绍装饰柱的基本概念、历史发展和分类。
2.2 老师讲解装饰柱的制作方法，包括材料选择、设计构思、制作步骤等。
3. 创作实践3.1 老师展示一些装饰柱的制作材料，如纸张、塑料瓶、木板等，引导学生观察并思考：如何运用这些材料进行创作？3.2 学生分组讨论，每组提出一种创作方案，包括材料选择、设计构思、制作步骤等。
3.3 每组学生根据方案进行制作，老师巡回指导。
4. 展示评价4.1 每组学生展示自己的作品，其他同学进行评价，提出优点和改进意见。
4.2 老师对每组作品进行点评，总结学生在创作过程中遇到的问题和解决方法。
5. 总结拓展5.1 老师引导学生总结本节课所学内容，强调装饰柱在生活中的应用和作用。
5.2 老师布置作业：让学生在生活中寻找装饰柱的例子，进行观察和分析，下节课分享。
四、教学反思本节课通过讲解、实践、展示评价等环节，让学生了解了装饰柱的基本特点和制作方法，培养了学生的创新意识和动手能力。
在创作实践中，学生能够运用各种材料进行创作，使作品具有美观性和实用性。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对装饰柱的理解不够深入，创作过程中遇到的问题较多。
最新人教版五年级美术上册《神奇的装饰柱》优质教案教学设计
2.小组成员讨论一分钟，制定制作方案后开始制作。
3.学生制作，教师巡视指导。
注意：不要脱离开基本形，在“柱”的基础上完成。
四、展示评价
1.抽选学生展示、介绍自己的作品，教师引导学生自评互评，感受成功的快乐。
出示课题：《神奇的装饰柱》
二、欣赏感受，学习新知
1、他们是怎么样装饰的呢？（欣赏不同民族不同风格装饰柱）
学生回答：雕刻，镂空，彩绘……
2、仔细观察你所喜欢的装饰柱，想一想：它在造型、纹饰、色彩和材质上有什么特点？（出示记录表于黑板）
3、小组讨论，依据表格提示，从造型、纹饰、色彩、材质等方面，分析自己喜欢的装饰柱的特点。
最新人教版五年级美术上册
《神奇的装饰柱》优质教案教学设计
教学内容
第十五课《神奇的装饰柱》
课 时
1课时
教学目标
1.使学生初步了解不同民族不同风格装饰柱的艺术特点和精神内涵，感受其独特的艺术魅力。
2.通过收集资料、观察讨论、实践操作等学习过程，使学生了解装饰柱的造型、色彩特点，并尝试用绘画、纸工、泥塑等方法制作装饰柱作品。
2.把学生作品组合在一起，形成较大的装饰柱群。
3.体会美术创作的乐趣，感受团队合作的力量。
五、拓展与延伸
尊重、传承民族文化，关注“变废为美”，倡导环保意识。
教 后 记
4.集体讨论，教师归纳、补充，完成以上表格。
5、欣赏书中的作品，根据书中学生的作品，想象一下自己想做什么样的柱子。
（1）根据自己的材料，讨论装饰柱的设计形式
（2）你的装饰柱要表达什么样的主题？
学生汇报： 戏剧脸谱 立பைடு நூலகம்纸塑 手工折纸 花纹装饰
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人教版五年级美术上册《第15课神奇的装饰柱》优质教案
【课题】《神奇的装饰柱》
【课时】1课时
教情景学过程创设
情境
激发
兴趣
主体
活动
初步
探究
合作
探究
自主
探究
一、欣赏导入
（通过欣赏09年出现在天安门广场的团柱导入）
师：这是哪里你们知道吗？
（教师解说）民族团结柱是２００９年中华人民共和国建国
６０周年国庆的庆典背景之一。
每根民族团结柱最底端的圆
盘底座主要是水泥结构，柱身里面有钢筋支撑，外层是玻璃
钢材质。
柱头和柱底选用的是人民大会堂柱体的造型，为莲花瓣
和浮雕卷草纹图案。
每根民族团结柱身上雕刻着一对身着节
日盛装载歌载舞的青年男女，共同欢庆新中国成立６０周年。
柱子寓意着平等、团结、和谐的５６个民族。
柱头和柱子底
座采用了人民大会堂东侧廊柱的式样，寓意着国家权力来自
人民代表大会，五十六个民族共同建设民主政治、共同享有
当家做主的权利。
柱头和柱底选用的是人民大会堂柱体的造
型，为莲花瓣和浮雕卷草纹图案。
每根民族团结柱身上雕刻
着一对身着节日盛装载歌载舞的青年男女，共同欢庆新中国
成立６０周年。
柱子寓意着平等、团结、和谐的５６个民族。
柱头和柱子底座采用了人民大会堂东侧廊柱的式样，寓意着
国家权力来自人民代表大会，五十六个民族共同建设民主政
治、共同享有当家做主的权利。
今天我们就一起走进装饰柱
二、赏析探究
1、自主探究初步感受装饰柱
师：国家盛大的庆典使用了装饰柱，你认识这是什么时候用
的装饰柱吗？他又是什么造型的呢？
圆柱体的造型和人民大会堂的廊柱相同，他们在祖国60周年
大庆上为会场的增添了很多气氛，不仅仅起到了装饰作用，
而且体现了全国各民族大团结的鱼鱼
师：看来装饰柱不仅有展示和装饰作用，而且他们的造型和
装饰都内含着很多的寓意？
板书：寓意
师：那我们一起来看看下面这些装饰柱蕴含了什么寓意，又
是用什么纹样和造型来表达寓意的呢？
师：这是哪里你认识吗？
华表：古代宫殿、陵墓等大型建筑物前面做装饰用的巨大石
柱，是中国一种传统的建筑形式。
华表一般由底座，蟠龙柱，
承露盘和其上的蹲兽组成。
柱身多雕刻龙凤等图案，上部横
插着雕花的石板。
华表是一种标志性建筑，已经成为中国的
象征之一。
师：华表寓意着吉祥，使用了什么装饰来表现吉祥的寓意呢？
生：龙，瑞兽、云纹…….
师：这又是哪里呢？有是什么装饰柱呢？你认识吗？
学生欣赏
师：为什么这些传统的装饰柱都以龙为装饰纹样呢?
师：龙的形象是很多动物特征的集合，是能保护和庇佑我们
的图腾。
龙渗透了中国社会的文化，除最多和最引人注目的
饰物仍然是龙。
因此，“龙的传人”、“龙的国度”也获得了世
界的认同。
龙是华夏民族的代表！是中国的象征！人的感情
是丰富的，表达的寓意也是多样的，下面你看这些装饰柱又
表达了怎么样的寓意呢？
使用团结柱的录像导
入，即直观的了解了装
饰柱的概念，又可以初
步了解装饰柱应该蕴
藏的含义，有效的进入
了正题
这一环节重点分析装
饰柱的寓意，以及使用
装饰纹样结合色彩来
传达设计寓意。
教学过程生：我们中国人喜欢龙，龙是民族的象征，
师：龙的形象是很多动物特征的集合，是能保护和庇佑
我们的图腾。
龙渗透了中国社会的文化，除最多和最引
人注目的饰物仍然是龙。
因此，“龙的传人”、“龙的国度”
也获得了世界的认同。
龙是华夏民族的代表！是中国的
象征！人的感情是丰富的，表达的寓意也是多样的，下
面你看这些装饰柱又表达了怎么样的寓意呢？
师：这个装饰柱表达了什么样寓意呢？
生：奥运会标志，
师：奥运标志有什么内涵呢？
生：舞动的北京，人文奥运
2、进一步分析柱体的造型。
装饰柱不仅承载了多样的寓意，它的造型也各不相同，
板书：造型
你来看这是圆柱体的装饰柱。
你猜猜这是哪里？
生：山西省博物院，
师：位于滨河西路的。
山西省博物院主馆造型如斗似鼎，
四翼舒展，象征着丰收富足与安定吉祥，以现代技术手
段诠释了古人对建筑“如鸟斯革，如翚斯飞”的审美取
向。
门前装饰柱记录着华夏文明的历史变迁。
博物院门前的石质装饰柱，上面刻着山西文明的演变和
变化。
师：华表、盘龙柱、博物院门前的装饰柱，圆柱体。
那
还可以是其他形体的吗？我们一起来看下面的装饰柱.
古庙的六棱柱和八棱柱、方柱、
师：柱子不光有装饰的作用，更多的具有支撑建筑的作
用。
国外的图腾装饰柱，希腊神庙的人形柱
(欣赏)
师：柱体的造型归纳起来有，圆柱体、长方体，多边形
柱体，和异型柱体
3、分析柱体的结构
欣赏了这么多造型的装饰柱，那我们能不能吧柱子的结
构分析一下呢
生：（踊跃回答）
师：柱体分为柱头柱体柱基三部分
4、了解立体构成
柱体各部分的造型组合，加上我们富有寓意的装饰，形
成了“空间艺术”。
这样的空间艺术在很多大学设计训练
中，形成了专业学科叫立体构成也称为空间构成。
下面
我们就来欣赏一下设计师的装饰柱，看看能否从中得到
什么启示呢？
欣赏立体构成作品
在体验设计寓意的基
础上，对柱体的造型分
析有利于学生在实践
环节中的表现。
在分析柱体装饰和柱
体造型的基础上，对其
结构进行总结分析，并
强调装饰主要放在柱
体部分，让学生明确主
要操作对象
大量的欣赏立体构成
设计作品，可以开拓学
生思路，同时结合后面
教师的示范，感受对
点、线、面等造型元素
的组合方法，提升认
识
上课前我给学生介绍了一下装饰柱让学生了解这堂课的学习内容，所以在课堂的一开始，在没有完全了解装饰柱及其特点的情况下，学生就已经迫不及待的想开始动手做了，而且显得特别有信心。
于是，我改变了这节课原始的教学设计，向学生反问了两个关于装饰柱的问题，而学生因为对装饰柱的了解还不够，所以被我提出的问题给问住了。
在接下来的教学中，我就围绕这两个问题——装饰柱的特点以及手工制作装饰柱的要点进行了重点学习，而学生因为有了刚才的表现所以也学得比较认真。
在这节课总结的时候我问了他们一个问题：通过课堂学习，你制作的装饰柱与你之前对装饰柱的了解还不够时想法有区别吗？那种更加符合装饰柱的特点？学生对后者表示了肯定，也通过这节课的学习，我想，学生应该能体会，任何创作主题的表现都离不开之前对这一主题的充分了解。