苏州园林学习资料
第19课《苏州园林》课件(共35张PPT)-2021-2022学年部编版语文八年级上册
●4、课文的第3、4、5、6段内容与第2段是什么关系？ ●第2段是总说，其他是分说。每一段与前面的一个“讲究”相照
应，具体说明苏州园林某一方面所体现出来的图画美。 ●以上四方面是重点，作者作详细说明。
●5、本文说明事物的顺序是怎样的？ ●从全文看，按由整体到局部的顺序。从各部分看，按由主到次，
“假山王国”狮子林 苏州的拙政园、留园、狮子林和环秀山
庄被联合国教科文组织列为世界文化遗产。
走近作者
（1894—1988）原名叶 绍钧，字圣陶，苏州人。 现代作家、教育家、文 学出版家和社会活动家， 有“优秀的语言艺术家” 之称。
【叶圣陶】
【代表作】 早期小说《潘先生在难中》， 长篇小说《倪焕之》， 短篇小说《多收了三五斗》， 童话集《稻草人》《古代英雄的石像》等。
写作背景
作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很 熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻 的体会。本文是为摄影集《苏州园林》写的 序，我们把它作为一篇说明文来学习。
文体介绍
说明顺序：逻辑、时间、空间顺序。 说明方法：分类别、下定义、举例子、作比 较、列数字、打比方、列图表等。 说明文的语言特点：准确、简练、平实、生 动等。
●明确： ●“一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一
幅完美的图画。”（第2段） ●强调：这是贯穿全文的中心，“图画”成为介绍苏州园林的线
索。
●2.作者是怎样抓住中心构思全篇，安排全文的结构呢？ ●明确：结合重点词“标本”（原指供学习、研究时用的动、植物
的实物，这里有“范本”的意思）、“鉴赏”（指对艺术品的欣 赏和评价）理解苏州园林在我国园林建筑中的地位和作用。
● 1、准确
●“因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。”一 句中，为什么用“鉴赏”？
苏州园林学习单
《苏州园林》学习单【学习目标】：1.把握文章结构2.学习说明文段落展开方法3.赏析语言美【资料链接】：1997年12月，江苏苏州古典园林被列入《世界遗产名录》。
苏州城历史悠久，私家园林始建于公元前6世纪，至明代建园之风尤盛，清末时城内外有园林170多处。
为苏州赢得了“园林之城”的称号。
现存名园十余处，闻名遐尔的有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网狮园、怡园等。
苏州园林占地面积小，采用变换无穷、不拘一格的艺术手法，以中国山水花鸟的情趣，寓唐诗宋词的意境，在有限的空间内点缀假山、树木，安排亭台楼阁、池塘小桥，使苏州园林以景取胜，景因园异，给人以小中见大的艺术效果。
【方法导读】:宏观:看结构中观:品段落微观:赏语言一、自主学习:速读课文，回答问题。
1.文章写了苏州园林的哪些方面？（注意关键句）2.第二段在文章结构上有什么作用？二、合作探究：1. 比较阅读第3段和第5段，寻找两个段落在写法上的异同。
（提示：从不同角度比较，比如:说明方法、结构特点、表达方式等方面。
）2. 比一比，谁更好？原文段:假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。
改写段：假山的堆叠，可以说是一项艺术而不是技术。
或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们阅历很丰富，胸怀中有山水风景的形象并且深知其中味道，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得自己在爬山。
部编版八年级语文上册《苏州园林》
自然美：亭台轩榭
说明方法：作比 较、打比方
艺术美：假山池沼
说明方法：引用
映
衬
美
：
说明方法：作比较、
花
举例子、打比方
草
树
木
层次美：近景远景
说明方法：举例子
图画美：角落， 门窗，色彩
概说苏州园林——跟叶圣陶学习说明文的谋篇布局
总 （ 1） 苏州园林是我国各地园林的标本。 （ 2）游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
总 （ 9）苏州园林极少使用彩绘。 （ 10）可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了。
部
跟叶圣陶学习说明文的谋篇布局， 同学们学到了什么？
1、概括说明文主要内容的方法：串联每段的中心句。
2、假如明天我们写一篇说明文，该如何安排结构？
要抓住说明对象的特征来写 可以按照先总后分的顺序写出层次 要注意段与段之间的照应
细说苏州园林 ——跟叶圣陶学习说明方法
本文采用了哪些说明方法来说 明苏州园林的特点的，在文中找出 相关语句，并简要描述其作用。
细说苏州园林 ——跟叶圣陶学习说明方法
说明方法
特点
说明作用及答题模式
在与别的事物的比较中，显示说 把××和××加以比较 ，突出 作比较 明对象的本质特征的说明方法。 强调了被说明××的××特点。
板书设计
概括说明苏州园林的地位及特点（①-②）
亭台轩榭的布局（③）
苏 州
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
分类具体说 明苏州园林
假山池沼的配合（④） 花草树木的映衬（⑤）
园
的艺术美
林
（③-⑨）
近景远景的层次（⑥） 园林角落的配置（⑦）
雕镂琢磨的匠心（⑧）
宁静致远教案：学习苏州园林之道以安宁心灵
宁静致远教案：学习苏州园林之道以安宁心灵在当今这个喧嚣的社会中，人们的生活节奏是越来越快。
身心俱疲的人们，也越来越渴望一种宁静的生活方式。
苏州园林，是一座中国园林的代表，它不仅是城市的一个景点，更是追求宁静的一种方式。
在苏州园林的几百年历史中，园林主人们一直在贯彻“宁静致远”的设计理念，追求心灵的安宁和净化，教给我们了许多珍贵的心灵财富和价值观。
因此，我们可以通过学习苏州园林之道来使我们的内心得到真正的安宁。
一、苏州园林的设计哲学苏州园林的设计哲学非常独特，它的设计理念不仅是景观的规划和布局，更是一种精神和哲学的表达。
园林的主人们在设计园林时总是强调“意境和情境”的融合，他们都认为园林应是以自然为基础，融合人文气息，以达到一种求得精神安宁和解决现实生活难题的目的。
苏州园林的设计理念反映了中国文化中的关于自然、人文及宇宙的哲学思想，对于我们这个时代的人们，从苏州园林中学习宁静致远的价值观，自然再美的工作和生活，也会变得愉悦起来。
二、为心灵进行缓慢的审美和推敲在如今世界高速经济发展的社会中，由于生活节奏的急促与巧克力快餐化的消费需求，人们往往只有点到即止的听说。
\textbf{苏州园林开辟了一种不同于现实生活的审美空间，人们可以在园林里感受到真正缓慢的乐趣}，让自己进入一种慢生活的状态，以缓解生活的压力与疲惫。
苏州园林主人往往利用石、草、木、水、花等景观元素的不同，创造出一种让人驻足停留、赏识其美的主题场，给游客提供了不少的可能性。
在这里呆上一会儿，心累的人们能很快地得到缓解，看到现实生活的美好。
三、修身养性之所在人们在苏州园林中不仅可以得到心境与灵感的美好，还可以通过赏景和景观之间的交流，学习到中国传统文化中关于修身养性、崇尚和谐、关照生命不可再生命和文化交流的基本价值观。
苏州园林的设计哲学和文化内涵，无时无刻地诱发着人们对于生活的感悟，寻找宁静和远方的思索，人们可以自由安放自己的心灵在纯粹自然的空间中。
八年级语文上册《苏州园林》PPT课件
(6)有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一副好画。 开花的时候满眼的珠光宝气.(这个描写的句子有什么作用?) 这句子写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁华气氛，生机昂 然，沁人心脾。
小结
部分；诗文中写得不好的词句。 【寂寞】 单调。 【珠光宝气】 形容花开得非常耀眼。 【别具匠心】 具有与众不同的巧妙的构思。
【鉴赏】 对世术品或文物的欣赏和评价。
说明特征 1.从第1段中找出其中最能说明苏州园林地位的词语， 并说说自己的理解。 标本，“标本”的意思是同一类事物中可以作为代 表的事物。它表明苏州园林在我国园林艺术中具有 崇高的地位，可以引起读者阅读的兴趣。
课堂检测
有条理的介绍自己的校园，要求重点突出、层次分明、说明 方法运用恰当、600字பைடு நூலகம்右。
如何学好中学语文？
一、修辞格与体会文章表达
1、读出佳句在文章中的位置及地位。 2、公式： ①比喻：……采用了比喻的修辞手法，……地描写了……， 表现了作者对……的感情，形象生动。 ②拟人：……采用了拟人的修辞手法，将……赋与人的情感与性格来写， 表现了作者对……的感情，十分形象，生动(或栩栩如生，逼真)。 ③夸张：……采用了夸张的修辞手法，描写了……，表达了作者……的情感， 联想奇特，富于形象感。 ④反问：……采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者……的感情表达 出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。 ⑤排比：……采用了排比的修辞手法，描写了……的情景，集中地表达了 作者……的感情，节奏明快，增强了语言的气势。 ⑥对偶：……采用了对偶的修辞手法，描写了……，抒发了作者对……的感情， 节奏明快，富于音乐美。
初中语文部编版八年级上册《第五单元18苏州园林》教学课件(完美版)
例如第5自然段中，对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。
小结：多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。
语言特点： 语言准确、严密、简明
品味语言：说出下列句画横线的词的作用——
（1）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 （2）水面假如成河道模样，往往安排桥梁。
文章怎样分项说明苏州园林的特征？
1.亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣。 2.假山池沼的配合讲求自然美。 3.花草树木的映衬给人图画美。 4.近景远景的层次给人景致美。 5.每个角落都注意图画美。 6.门和窗是高度的图案美。 7.极少用彩绘给人色彩美。
从七个方面紧扣 “无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这个总体特征。
3、可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际
闻等。
• 作用是增强说明的趣味性
• 回答模式
方法点拨
“这段文字运用了（说明方法），（准确的/具体的/ 生动形象的/清楚）的说明了（说明对象）的 什么 特点。”
1．作比较：
①在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩村的布局跟宫殿和住宅相比； 突出 了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。
②在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道 旁树”。这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风 格。
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
《苏州园林》学习资料
《苏州园林》学习资料1.文学常识叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、文学出版家。
有“优秀的语言艺术家”之称，代表作品有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》等.2.文章思想内容本文通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的秀丽、精致，显示了我国园林艺术的超群水平，赞颂了设计者和匠师们的仔细、严厉、聪明和杰出的艺术制造力。
3.重点字词轩榭〔xuān xiè〕池沼〔zhǎo〕丘壑〔hè〕模样〔mú〕相间〔jiàn〕嶙峋〔lín xún〕庸俗〔yōnɡ〕镂空〔lòu〕蔷薇〔qiánɡ〕斟酌〔zhēn zhuó〕重峦叠嶂〔zhànɡ〕因地制宜：依据不同地区的详细状况规定适合的方法。
自出心裁：独创一格，别出心裁。
轩榭：轩，有窗户的廊子或小屋。
榭，建筑在台上的房屋。
重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。
胸中有丘壑：意思是设计者和匠师的'脑中有关于山水风景的高超构思。
俯仰生姿：高树似乎低着头，低树似乎抬着头，形成一种互相呼应的美丽姿势。
珠光宝气：形容服饰、陈设等特别华丽。
镂空：在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。
诸如此类：与此相像的种种事物。
别具匠心：另有一种奇妙的心思〔多指文学、艺术方面制造性的构思〕。
斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
4.艺术特色总分结合，结构清楚:文章开头就对苏州园林做了总体概括，即“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完善的图画”。
为了说明这个总体特征，主要从四个方面加以说明，突出了它的布局、协作、衬托、层次等方面的特色。
最终再说明其他方面也表达了这一总体特征。
对苏州园林的介绍有总说、有分说，总说和分说紧密结合，思路清楚。
全文不是笼统地说明介绍，而是始终抓住苏州园林的主要特点进行说明。
园林保护教案：从苏州园林到全国园林,学习园林保护知识
园林保护教案：从苏州园林到全国园林，学习园林保护知识园林是人与自然相互交融的重要组成部分，是传承文化、美化环境的重要载体。
而如今城市化进程加快，园林的保护和建设面临着严峻的挑战。
为了更好地保护园林，让环境更美好，我们应该学习园林保护知识。
本教案以苏州园林为例，从苏州园林到全国园林来学习园林保护知识。
第一部分：苏州园林的保护苏州园林，是中国传统园林的代表之一，以其细腻、精致的特色闻名于世。
苏州园林的保护，是中国园林保护工作的典范之一，值得我们借鉴和学习。
苏州园林的保护，关键在于落实保护措施。
具体来说，落实保护措施包括以下几个方面：1.保护园林建筑：在园林建筑方面，有些园林建筑的建造年代已经非常久远，有些园林建筑还遭受了战争、火灾等自然灾害。
因此，保护园林建筑是非常重要的。
在苏州园林，我们可以看到许多老园林建筑得到了精心的保护和修缮，比如平园的大钟楼、留园的各种建筑，都得到了非常好的保护。
2.保护园林绿化：在园林绿化方面，苏州园林的保护也非常重视。
苏州园林最著名的特点就是其精致的园林绿化。
而这种绿化不仅仅是植物的种植，同时也包括园林种植的规划、园林绿地的艺术设计等。
此外，苏州园林的绿化还要注意清理管理，保证园林的整洁度和卫生状况。
3.保护园林文化：园林文化是园林中的重要部分，也是园林传承的核心。
苏州园林中，有许多传统文化元素，比如园林建筑的艺术，园林中的传统文化景观等，这些都需要保护和传承。
为此，苏州园林的保护也要注重这些文化的保护。
苏州园林的保护要从多方面入手，而且要注重细节，雕琢出园林的特色美。
而即便在保护的同时，也要不断开拓创新，让传统文化和现代文明、现代环保相互碰撞，更为有利于园林的长期保护。
当然，这也需要广大园林保护工作者的努力。
第二部分：全国园林的保护如今，全国园林的保护也越来越受到关注。
在全国保护园林的过程中，要比照苏州园林的保护实践，同样注意以下几个方面的内容：1.理清保护思路：在全国的园林保护过程中，我们也要有一个清晰明确的保护思路，合理规划园林，注重整合资源以及发挥政府、社会和企业的力量，这是一个良好的保护启示。
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《苏州园林》
一、整体把握
说明对象：苏州园林
说明顺序：逻辑顺序由总到分，由主到次，从概括到具体。
总特点：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
总印象：我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
二、结构分析
各段段意
1.对苏州园林的总印象
2.介绍苏州园林的共同特征
3.苏州园林建筑的布局
4.假山和沼池的艺术
5.花草树木的映衬(画意)
6.近景和远景的层次
7.介绍细小角落的图画美
8.门窗的设计和雕镂
9.室内的色彩装饰
10.结束语
第一部分（第１段），说明苏州园林在我国园林艺术中的重要地。
第二部分（２～９段），作者从园林建筑设施的各个方面，说明了苏州园林图画美的总的特征。
第一层（第２段），总括说明苏州园林的特色。
第二层（３～９段），具体说明苏州园林的特征。
第三部分（第１０段），指出苏州园林的美还不止以上说的这些，结束全文，引
人回味。
三、主题思想
1
本文介绍了苏州园林图画美的特征，从而显示了园林设计者和匠师们的智慧，以及我国园林艺术水平的高超。
四、说明方法
⑴比较说明：
作者常常在与其它地方的园林的比较中来说明苏州园林的特色。
这是指导我们提高鉴赏能力审美和观点的一个重要方面。
在介绍布局的时候，把苏州园林跟宫殿和一般住房相比较，一个绝不讲究对称，一个讲究对称，“东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。
”这样一比较，苏州园林不对称的布局特点就更加鲜明了。
文中介绍园林中的花草树木，“没有修剪得象宝塔那样的松柏，没有阅兵式的道旁树。
”这既是比喻又是跟外国式的花园相比较，写出了我国传统的审美观点，表现了我们民族的特有风格。
在介绍建筑物的色彩的时候，又与北京的园林相比较，“与北京的园林不同，极少使用彩绘，梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。
”这是因为在它的周围有苍翠的树，鲜艳的花卉，使人在幽静闲适的环境中依然有丰富多彩的感觉，所以没有彩绘的必要。
如果这本画册是彩色的，读者一定会同意这样的指点。
⑵比喻说明，这种形象化的手法便于读者理解和欣赏画面：
作者把整个苏州园林比喻成一幅完美的图画，如：“他们唯愿游览者得到如在画图中的实感，……游览者来到园里，没有一个不在心里想着口头说着如在画图中的。
”又如：“有几个园有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
……。
”引人入胜的画面一幅接着一幅，在作者文字说明的指导下，园林和画，游览者和园林似乎已融为一体了，使我们深深地陶醉在诗情画意之中。
在介绍苏州园林不讲究对称时，作者又用图案画和美术作比喻，强调苏州园林在布局上追求的是自然之趣，虽为人工建造，却尽量任其自然，不露斧凿的痕迹。
这又提醒读者如何进一步欣赏苏州园林，欣赏这本画册。
⑶引用说明：
在写夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者观赏池沼里养的金鱼或各色的鲤鱼时，作者引用了《汉乐府·江南》里的诗句：“鱼戏莲叶间”，我们仿佛看到清澈的水中，鱼儿嬉戏着，似与游者相乐；同时又感到游览者以鱼自比，悠然自得的情趣。
⑷分类说明：
作者在总述园林特色的（３～９）七段文字中，就是从建筑布局、假山、池沼、花草树木、花墙和廊子、角落、门窗、颜色等方面层次分明地介绍了各个侧面，使我们对园林的全貌有了完整具体的印象，为我们提供了鉴赏图片的角度和线索。
五、问题探究
１、苏州园林的主要特征是什么，文章从哪几个方面说明了这个特征。
2
苏州园林的主要特征是：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
”文章从亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次等四个方面，具体说明了这个特征。
在这之后，文章还附带谈到苏州园林的一些次要特色：角落、门和窗、色彩。
２、作者是按怎样的顺序来说明事物的？
有些说明文，可以综合运用几种说明顺序，使说明的内容更加条理化。
《苏州园林》一文，先从整体上说明苏州园林处处入画，后从各部分介绍如何处处入画；先概括写“四个讲究”，后具体介绍这“四个讲究”；先说的这“四个讲究”是主要的，然后再说花墙廊子等次要的。
因此这篇文章综合运用了从整体到部分、从概括到具体，从主要到次要几种说明顺序，极有条理地说明了苏州园林具有图画美这一特征。
3、“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本”中“标本”的含义
“标本”一词有典范、代表的意思。
它形象地表明苏州园林继承了我国古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性和代表性。
4、如何理解“可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界……”。
“大多”表示很多、大部分。
“无所依傍”指不依靠在其他建筑物上，目的是增加景致的深度。
“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致分为几个部分，但是好像并没有真的把景致分开。
因为花墙和廊子的设置是为了避免一览无余。
使整个园林时而幽曲，时而开朗，有分有合，互相穿插，增加景致的层次和深度，增加观赏者的兴致，在有限的空间里创造无限的意境。
5、“一切都要为构成完美的图画而存在，决不允许有欠美伤美的败笔。
”
用肯定的语气介绍苏州园林的特征，是为了强调园林特征的共同点，又从反面表明设计者追求目标的坚定态度。
6、“高树与低树俯仰生姿。
”
此句精练而形象，写出了树枝交相辉映的情景，富有动态，给人以错落有致的层次感，而这种“错落有致”是符合自然美的原则的。
7、“古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦。
”
多么富有画意的句子。
“盘曲嶙峋”，写藤萝的古老，“珠光宝气”，显示藤萝花的典雅风韵，构成一幅生意盎然的画面，烘托出园林的繁华气氛。
8、“阶砌旁边栽几丛书带草，墙上蔓延着爬山虎或蔷薇木香。
如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
”
写出苏州园林在每一个角落都注意图画美，每一个极小的局部都是一幅美的画面。
3。