七年级道德与法治下册青春萌动

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人教七年级下册道德与法治教案《青春萌动》教学设计及反思

人教部编版七年级下册道德与法治教案（青春萌动）教学设计及反思人教部编版七年级下册道德与法治教案（青春萌动）教学设计及反思第2课时青春萌动1 教学分析（教学目标）感情、态度与价值观目标初步树立正确的爱情观；体会青春期的美好能力目标掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊；学会恰当处理异性之间的模糊感情知识目标了解对异性的观赏和向往并不是真正的爱情；了解青春期的我们对异性有好感是正常现象；正确看待异性交往（重点难点）教学重点：正确看待异性交往。

教学难点：青春期对异性有好感是正常现象，学会正确处理与异性之间的感情。

2 教学过程一、导入新课通过上节课的学习我们了解，男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。

写一写：现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。

教师总结：年幼时，男女同学之间的交往非常自然。

随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。

这也是我们这节课所要探讨的问题——青春萌动。

二、新课讲授目标导学一：异性朋友活动一：心理咨询情景一：小梅的苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我突然变得情愿和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。

这是怎么了，我是坏女孩儿吗？我很畏惧。

〞情景二：一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。

妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤〞，而这个场景恰巧被他所观赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。

议一议：(1)小梅和大海为什么苦恼？他们的苦恼有什么共同特点？提示：从情景材料中找他们的苦恼。

共同特点是他们在异性面前有自我表现的欲望，更加在意自己的形象。

(2)你怎样援助小梅和大海摆脱苦恼？提示：正确看待自己在青春感情中的萌动；正确看待自己的优缺点等。

(3)在成长过程中，你遇到过这样的苦恼吗？提示：依据实际情况答复。

教师讲述：小梅、大海都想在异性面前表现自己最好的一面。

2024年道法七下课件青春萌动(部编版

2024年道法七下课件青春萌动(部编版一、教学内容本节课我们将学习《道德与法治》七年级下册第三章“青春的足迹”中的“青春萌动”一节。

详细内容包括：青春期的生理变化和心理变化，如何正确对待青春期的萌动，培养健康的性心理，以及学会尊重和保护自己及他人的隐私。

二、教学目标1. 让学生了解和认识青春期的生理和心理变化，学会正确对待和处理这些变化。

2. 培养学生健康的性心理，使他们能够自尊、自爱、自律。

3. 引导学生学会尊重和保护自己及他人的隐私，提高道德素养。

三、教学难点与重点难点：如何正确对待青春期的萌动，培养学生的自律意识。

重点：青春期的生理和心理变化，以及如何处理这些变化带来的影响。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。

学具：笔记本、教材。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组青春期生理变化的图片，引发学生对青春期的关注，激发学习兴趣。

2. 新课导入：引导学生阅读教材，了解青春期的生理和心理变化，讨论这些变化带来的影响。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享自己在青春期遇到的困惑和问题，以及如何解决这些问题。

4. 例题讲解：讲解教材中的例题，帮助学生理解青春期的心理变化和如何正确对待。

5. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

7. 拓展延伸：引导学生思考如何培养自律意识，学会尊重和保护自己及他人的隐私。

六、板书设计1. 青春期的生理变化2. 青春期的心理变化3. 正确对待青春期的萌动4. 培养自律意识5. 尊重和保护隐私七、作业设计1. 作业题目：结合教材内容，谈谈你对青春期的认识和理解。

答案要求：不少于200字，涉及青春期的生理和心理变化，以及如何正确对待和处理这些变化。

2. 作业题目：举例说明如何尊重和保护自己及他人的隐私。

答案要求：不少于100字，举例具体，阐述尊重和保护隐私的意义。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 实践情景引入中学生的真实体验分享。

2. 例题讲解中如何正确对待青春期的萌动。

部编版七年级道德与法治下册--2.2青春萌动(教学设计)

课堂教学设计
青春萌动
坦然大方把握分寸互相学习共同进步理智对待慎重
处理寻求帮助保护自己作业布置续写情境故事
本课的教学以一例贯穿的形式，设计情境故事，设置相关问题，环环相扣，贴近学生实际，激发了学生的学习兴趣，充分调动了学生教
学反思参与课堂的积极性，让学生在思考和回答问题中进行判断、选择、感
悟，很好地落实了教学目标。

但对个别学生问题的回答引导的还不够, 另外还要注意知识点的及时生成与总结，创优质高效课堂。

板书板书。

青春萌动-部编版七年级道德与法治下册教案

青春萌动——部编版七年级道德与法治下册教案一、教材分析1.1 教材概述部编版七年级道德与法治下册是围绕“家庭、亲情、国家和社会”这一主题，全面阐述基本道德规范和法律知识。

本教材注重学生道德素养和法律知识的培养，旨在引导学生正确的道德价值观和正确的法律认知，提高学生的法治素养和社会责任感。

1.2 教材特点本教材侧重于通过案例分析的方式深入浅出地阐述道德和法律的关系，使学生掌握相关知识的同时，也知道如何正确地运用这些知识，提高他们的实际能力。

此外，本教材中还涵盖了许多生动的故事和有趣的活动，以及丰富的练习题和案例解析，让学生在学中娱乐，在娱乐中学习。

二、教学设计2.1 教学目标1.知道什么是道德，什么是法律，了解道德和法律之间的关系；2.掌握家庭、亲情、国家和社会相关的法律知识和基本道德规范；3.提高学生的法治素养和社会责任感；4.培养学生正确的道德价值观和正确的法律认知。

2.2 教学过程2.2.1 第一课时：首先认识道德和法律1.教师简单介绍何为道德，何为法律，并阐述它们之间的关系；2.通过引导学生自主思考四个问题，强化他们对道德和法律的认识：–我们为什么要遵守道德？–我们为什么要遵守法律？–道德和法律有什么不同？–道德和法律之间有什么联系？3.引导学生讨论以上问题的答案，并进行总结。

2.2.2 第二课时：家庭与亲情1.教师通过一个案例，让学生了解在日常生活中，如何尊重家长、维护家庭和谐，并了解一些与家庭有关的法律；2.学生自我检测自己在日常生活中对待家人的态度是否正确，并思考如何得到家人的支持和信任；3.学生分组进行角色扮演，模拟一些日常场景，在游戏中学会互相尊重并体会家庭之间亲密关系的重要性。

2.2.3 第三课时：国家与社会1.将学生分为若干小组，每组计划一项公益活动，学生需要考虑哪些具有实际意义的活动可以帮助到身边的人；2.教师介绍公民的权利和义务，学生要了解大国和公民之间的关系，以及自己作为一个公民应该尽到的责任；3.学生再次分组讨论，重点讨论如何合理地行使自己的权利，如何学会自我保护并保护他人的权益。

【人教版七年级下册道德与法治教案】第二课青春的心弦第2课时青春萌动

第 2 课时青春萌动1教课分析【教课目标】感情、态度与初步建立正确的爱情观；领悟青春期的美好价值观目标掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友情；学会合适办理异性能力目标之间的模糊感情知道对异性的赏识和神往其实不是真切的爱情；认识青春期的我们对异性有好知识目标感是正常现象；正确对待异性交往【要点难点】教课要点：正确对待异性交往。

教课难点：青春期对异性有好感是正常现象，学会正确办理与异性之间的感情。

2教课过程一、导入新课经过上节课的学习我们知道，男生与女生是有差其他，各自有着自己的优势。

写一写：此刻大家在纸上写出你心目中理想异性的特色，看看这些特色主要集中在哪些方面。

教师总结：年幼时，男女同学之间的交往特别自然。

跟着年龄的增加，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。

这也是我们这节课所要商讨的问题——青春萌动。

二、新课解说目标导学一：异性朋友活动一：心理咨询情形一：小梅的烦恼：“ 以前我看到男生就烦，从这学期开始，我突然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才感觉有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。

这是怎么了，我是坏女孩儿吗？我很害怕。

”情形二：一天，大海下学回家就把自己关在房间里，晚餐也不吃。

妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：由于自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“ 刀疤” ，而这个场景恰巧被他所赏识的女生撞见，大海感觉自己很没面子。

议一议：(1)小梅和大海为何烦恼？他们的烦恼有什么共同特色？提示：从情形资猜中找他们的烦恼。

共同特色是他们在异性眼前有自我表现的欲念，更加在乎自己的形象。

(2)你如何帮助小梅和大海摆脱烦恼？提示：正确对待自己在青春感情中的萌动；正确对待自己的优弊端等。

(3)在成长过程中，你遇到过这样的烦恼吗？提示：依据实质状况回答。

教师表达：小梅、大海都想在异性眼前表现自己最好的一面。

步入青春期，我们会有一种特别的感情体验，就是青春期的心理萌动。

就像小梅、大海在异性眼前，有自我表现的欲念，更加在乎自己的形象，期望获取异性的必定和接受，这是属于正常的心理现象。

部编版七年级道德与法治下册《2.2青春萌动》优秀说课稿

部编版七年级道德与法治下册《2.2青春萌动》优秀说课稿一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第二单元第二课《青春萌动》是本单元的第二课，本课的主要内容是让学生了解青春期的心理变化，引导学生正确对待和处理青春期的萌动心理，培养学生健康的心理素质，帮助学生顺利度过青春期。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的生理和心理变化有着强烈的认知需求，但同时又缺乏足够的认知能力。

他们对青春期的迷茫和困惑，需要教师的引导和帮助。

因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平和心理需求，采用适当的教学方法和手段，引导学生正确对待青春期的萌动心理。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期的心理变化，学会正确对待和处理青春期的萌动心理。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等教学活动，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：引导学生树立正确的价值观，培养学生健康的心理素质，帮助学生顺利度过青春期。

四. 说教学重难点教学重点：让学生了解青春期的心理变化，学会正确对待和处理青春期的萌动心理。

教学难点：如何引导学生正确对待和处理青春期的萌动心理，培养学生健康的心理素质。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用案例分析法、小组讨论法、情景模拟法等多种教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个青春期的案例，引发学生对青春期的思考，导入新课。

2.教学内容的讲解：结合教材内容，讲解青春期的心理变化，引导学生正确对待和处理青春期的萌动心理。

3.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何正确对待和处理青春期的萌动心理，培养学生解决问题的能力。

4.情景模拟：让学生模拟青春期可能遇到的情境，引导学生学会正确处理青春期的心理矛盾。

5.总结提升：通过总结本节课的内容，帮助学生建立正确的价值观，培养学生健康的心理素质。

七. 说板书设计板书设计将采用思维导图的形式，将青春期的心理变化、正确对待和处理青春期的萌动心理等内容进行整合，帮助学生形成系统的认识。

部编人教版七年级下学期道德与法治备课资料：青春萌动

部编人教版七年级下学期道德与法治备课资料：青春萌动知识点一异性冤家1.青春期的心思萌动及其表现步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心思萌动。

在异性面前，我们有自我表现的愿望，愈加在意自己的笼统，盼望失掉异性的一定和接受。

2.与异性相处的意义与异性相处，有助于我们了解异性的思想方式、情感特征。

我们与异性交往，成为好冤家，并不只仅是由于性别的吸引，而是由于我们能从对方身上看到某些优秀质量，这些质量吸引着我们。

3.正确与异性交往与异性交往是我们生长的一个重要方面，也是对我们的考验。

异性之间的友谊，能够让人敏感、遭到质疑，但只需我们内心坦荡，言谈妥当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美妙的见证。

知识点二异性情感1.青春期对异性的情感是正常的相遇青春，我们心中末尾萌生一些对异性朦胧的情感。

这是青春生长中的正常现象。

2.正确看待情感效果〔1〕在与异性交往的进程中，我们会由于对异性的欣赏、对美妙的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往了解为爱情。

其实，这并不是真正的爱情。

〔2〕面对生活中能够出现的朦胧的情愫，我们应该慎重看待，明智处置。

〔3〕爱情需求具有爱他人的才干，这种才干包括自我的成熟、品德的完善，也包括对家庭的责任。

爱情需求彼此深化了解，需求一定的物质基础和共同的生活理想，是剧烈、动摇、专注的感情。

真正的爱情包括尊重、责任、珍惜、对等和自律。

出题点一异性冤家【例1】不知从什么时分末尾，七年级的小亮比以前更留意自己的穿着装扮，看见女生就会莫明其妙地脸红。

关于小亮的这种情形，以下说法正确的选项是〔〕①是一种特殊的情感体验，这是青春期的心思萌动②说明小亮有自我表现的愿望③说明小亮愈加在意自己的笼统④小亮盼望失掉异性的一定与接纳A.①②③④B.①②③C.①③④D.②③④解析：小亮的行为是青春期心思萌动的表现，这是一种特殊的情感体验，①②③④均是对青春期心思萌动的表述。

答案：A【例2】男孩是土地/坚决中充溢锐利/女孩是春雨/善感而美丽/男孩爱在绿茵场上驰骋/女孩喜在阳光下嬉戏/男孩会自我鼓舞地说/我要坚强/我要执着/女孩常对溪流讲/我会欣赏/我能掌握/如今的男孩女孩呀/共撑一片蓝天……对这首小诗了解不正确的选项是〔〕A.男女同窗正常交往有利于身心安康开展B.男女同窗差异太大，很难找到共同言语C.男女同窗正常交往有利于促进特性开展D.男女同窗各有优势，可以相互扬长避短解析：这是一道逆向选择题。

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当堂检测
1、进入青春期，由于生理和心理的发展，我们会对异性同学产生好感，愿意与异性同学交往。对这种现象的认识正确的是（） C A.这会带来不良影响 B.这是一种不能说的苦恼 C.这是一种正常的心理萌动 D.这种现象会使我们学坏
当堂检测
2 “世间万物皆有时节，过早地成熟，就会过早地凋谢。我们既然是在春天，就不要去做秋天的事。”（ D ） A.异性同学间的交往是生活的一个重要内容 B. 初中阶段是学习的重要阶段，男女同学之间不应交往 C. 要善于保护自己，尽量少和异性同学交往 D. 男女同学之间的情感，需要慎重对待，理智处理
情境二一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通了好半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小症痕，前桌的女生笑话他是 “刀疤”，而这个场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。
小梅和大海的苦恼有什么共同特点？在成长过程中，你有过类似的苦恼吗？
你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？
※1、青春期心里萌动的表现有哪些？
在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
探究与分享p18
情境一小梅的苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩儿吗？我很害怕。”
学习新知
异性情感
1 、怎样认识和对待青春期情感
在与异性交往的过程中，对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，这并不是真正的爱情。
（2)
阅读与感悟
X老师：您好！我最近很苦恼。我喜欢一个女孩儿，起初我们一起学习，共同探讨问题，无话不谈，我以为找到了大人世界中的爱情。但是，当我向她表白时，她却生气了，甚至开始疏远我。难道我错了吗？本来两个人相处得挺好，为什么当我提到爱情时，她却变了呢？学生：X X XX年XX月XX日
的正常现象。
探究与分享
夏夏喜欢看青春偶像剧，剧中的男主角都非常帅气，故事也很浪漫。一天, 夏夏看到隔壁班的一个男生酷似电视剧里的偶像。夏夏很激动，幻想着…… 雨薇的父母常年在外地工作，家里只有雨薇和奶奶。彬彬得知这一情况，经常放学后到雨薇家帮忙，久而久之，就有同学说彬彬在追求雨薇。彬彬也意识到自己越来越喜欢独立、能干、孝顺、善解人意的雨薇了。他为难了，不知道自己以后该怎么办
1 夏夏和彬彬的心情，你能理解吗？ 2 如果你是彬彬，你有两全其美的办法吗？
(1)夏夏和彬彬的心情，你能理解吗？答：能够理解。相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。
(2)如果你是彬彬，你有两全其美的办法吗？答：彬彬应慎重对待，理智处理这份情感。既要主动热情，还要注意把握分寸，和对方保持适当的空间距离，等等。
学习新知
异性朋友
2 、与异性相处的必要性
（2）与异性交往是我们成长的一个重
要方面，也是对我们的考验。
※怎样与异性朋友相处？
只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
学习新知
二、异性情感
1 、怎样认识和对待青春期情感
（ 1 ）萌发对异性朦胧的情感，是青春成长中
第一单元青春时光
第二课青春的心弦
1.2.2 青春萌动
运用你的经验
写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。
开朗、宽厚、坚强、勇敢、果断、思维灵活、富有责任感，兴趣广泛 ……
温踏实……
一、异性朋友
异性朋友
2 、与异性相处的必要性
（1）与异性相处，有
助于我们了解异性的思维方式、情感特征。能从对方身上看到某些优秀品质。
探究与分享
1 你赞同这样的校规吗？为什么？ 2 学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？ 3 如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些建议？
(1)小梅和大海的苦恼有什么共同特点？答：他们共同点在于在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。 (2)在成长过程中，你有过类似的苦恼吗？ (3)你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？答：要摆正自己的心态，认识到青春期出现这种现象是正常的，同时也要认识到我们与异性交往，并不仅仅是性别的吸引，更要学习对方的优秀品质。
假如某校有这样的校规： ---男生女生不得成对儿出现在校园里； ---男生女生交往距离不能小于50厘米; ---男生女生不得同桌吃饭; ❖男生女生不得……
(1)你赞同这样的校规吗？为什么？答：不赞同。因为男生女生的交往，有助于我们欣赏对方的优势、相互取长补短，不断地完善自己，让自己变得更优秀。 (2)学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？答：校长和老师担心男生女生交往过密，有可能发展到谈恋爱的地步。他们担心的合理之处在于青春期男女生有一种特殊的情感体验，异性之间交往频繁，容易影响学习，不利于身心健康成长。 (3)如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些建议？答：我会建议学校废除这些校规，并开展一些男生女生共同参与的有意义活动等。
学习新知
异性情感
※1 、怎样认识和对待青春期情感 (3)我们应该慎重对待，理智处理。
天就身的不在事要春。做天秋，
学习新知
异性情感
2、什么是真正的爱情？
爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。
阅读与感悟
老师的回信
X X同学：你好！青春期男生女生之间的好感、爱慕不一定就是爱情，因为恋爱不仅表现为双方相互爱慕、理解，有极大的幸福感，更重要的是准备承担巨大的社会责任，如建立家庭、养育子女、赡养老人等。要真正处理好这一切，没有正确的人生观、良好的道德品质、较强的生活能力以及较为丰富的社会经验，是很难做到的。著名教育家陶行知曾对早恋的中学生说过：每个人，无论男女，到了一定年龄，是要谈恋爱、要过家庭生活的。但是，正如树上的果子，是熟的好吃，还是生的好吃？人也像果子，要长得成熟，有了学问，会做工作，又有养活子女的能力，就好比果子熟了，那时就可以得到真正的幸福了，否则，要是书没有读好，工作能力没有培养好，就谈恋爱，会有好处吗？那位女孩儿面对感情很理智，具有很强的责任心，希望你能理解她；同时你也要更好地充实自己，让自己逐渐强大，有能力承担爱情的责任。 X老师 XX年XX月XX日