小学一年级数学：《可爱的企鹅》教学设计_1
新北师大版小学数学一年级上册《可爱的企鹅》教学设计
新北师大版小学数学一年级上册《可爱的企鹅》教学设计一. 教材分析《可爱的企鹅》是新北师大版小学数学一年级上册的一课，主要介绍了企鹅的特点和分类。
教材通过生动的插图和有趣的活动，让学生了解企鹅的生活习性和外貌特征，培养学生的观察力和思维能力。
二. 学情分析一年级的学生对动物充满好奇，他们可能已经知道一些关于企鹅的基本知识，如企鹅是鸟类，生活在南极等。
但他们对企鹅的特点和分类可能还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式引导学生观察企鹅的特点，并进行分类活动。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出企鹅的特点，如它们是鸟类，生活在南极，有黑白相间的羽毛等。
学生能够正确分类企鹅，并能够用简单的语言描述分类的依据。
2.过程与方法：学生通过观察插图和实物，培养观察力和思维能力。
学生通过分类活动，培养分类和比较的能力。
3.情感态度与价值观：学生通过对企鹅的学习，培养对动物的兴趣和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够说出企鹅的特点，并正确分类企鹅。
2.难点：学生能够用简单的语言描述分类的依据。
五. 教学方法1.直观演示法：教师通过展示企鹅的插图和实物，引导学生观察企鹅的特点，并进行分类活动。
2.引导发现法：教师引导学生观察企鹅的特点，并引导学生自己发现分类的依据。
3.小组合作法：教师学生进行小组合作，让学生共同完成分类活动。
六. 教学准备1.教具：企鹅的插图和实物，分类卡片，黑板。
2.学具：学生自带的动物玩具或图片，笔记本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示企鹅的插图和实物，引导学生观察企鹅的特点，并提问：“你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？”学生回答后，教师总结企鹅的特点，如它们是鸟类，生活在南极，有黑白相间的羽毛等。
2.呈现（10分钟）教师呈现一组企鹅的插图或实物，引导学生观察并提问：“你们能将这些企鹅进行分类吗？分类的依据是什么？”学生分组进行分类活动，并选代表回答。
北师大版一年级上册《可爱的企鹅》教学设计
北师大版一年级上册《可爱的企鹅》教学设计第一篇：北师大版一年级上册《可爱的企鹅》教学设计《可爱的企鹅》教学设计教学目标：知识与能力目标：巩固8和9的加减法，并能够正确地计算。
过程与方法目标：看图口述题目的条件和问题，加深对加减法意义的理解。
情感态度与价值观目标：能运用所学的知识解决简单的问题。
教学重点难点：重点：巩固8和9的加减法，并能够正确的计算。
难点：能运用所学的知识解决简单的问题。
教学过程：一、谜语导入：同学们今天我们来认识一位新朋友，你们想认识吗？出谜来猜一下，白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地都不怕。
它是谁呢？对，企鹅（出示图片）。
同学们喜欢可爱的企鹅吗？今天我们就一起看看可爱的企鹅给我们带了什么？板书：可爱的企鹅二、出示目标：课件展示三、自主探究：（1）出示课件课本41页图，一共有多少只？1.先出示上面3只，学生观察汇报数学信息，看到了什么？有几只？引导。
2.出示另外5只企鹅，学生观察信息并汇报。
接着出示其中一只企鹅说：“一共有多少只企鹅，你能帮帮我吗？”（激发学生帮助他人的良好品质并保持听课的兴趣）3.一共有多少？引导学生观察，汇报，引导：前面有几只，后面有几只，一共有多少只，一共用（加法）。
4.学生列式解决企鹅的问题，5+3=8或3+5=8，并说出算式的含义。
（2）出示课件课本41页第2幅图1.小企鹅很调皮的，他们喜欢玩捉迷藏的游戏，请看这一幅画面，小企鹅到哪里去了呢?引导学生观察，汇报，引导：一共有几只企鹅，剩下了几只，其它的企鹅都跑到冰山后面了。
2.由此你想到了什么数学问题？现在你想知道什么呢？引导学生或用小企鹅提出问题:冰山后面藏了几只企鹅？3.学生列式解决问题，8-2=6，说出算式的含义。
4.我们之前学过画图法，我们可以用8个三角形来表示这8只企鹅，把我们看到的2只用虚线圈起来，虚线圈起来表示（学生回答：去掉的意思），这样是不是更容易看懂了？通过画图的方式我们可以列式8-2=6。
可爱的企鹅教案(精选5篇)
可爱的企鹅教案（精选5篇）可爱的企鹅教案篇1教学内容：可爱的企鹅 p36教学要求：1、学会解决简洁的数学问题。
2、巩固8和9的加减法。
教学重点：巩固8和9的加减法。
教学预备：小图片教学时间：1-2课时教学过程：一、创设情境，导入新课1、出示境图，介绍图中的景物。
2、观看图，你发觉了什么？二、争论、解决问题1、指名说说你发觉了什么？有什么疑问？2、争论解决提出的问题，并理解图中的大括号、问号各表示什么？3、同学独立做题。
4、集体沟通反馈。
三、试一试，尝试练习1、拿出小图片，让同学自己动手分一分。
2、完成表格的填写。
四、练习1、口算，生独立完成。
2、看图列式计算。
先观看说说图意，再列式计算。
3、说一说，填一填。
先同桌说一说，再指名说，不局限于一种填法。
五、数学嬉戏1、说清嬉戏的玩法。
2、同桌或四人小组玩一玩，师巡回指导。
可爱的企鹅教案篇2教学内容：可爱的企鹅（8和9的加减法）。
教学目标：1、学问与技能：巩固8和9的加减法，并能够正确地计算。
2、过程与方法：在老师的指导下，让同学学会看图，述出题目的条件和问题，进一步加深对加减法意义的理解。
3、情感态度与价值观：能运用所学的学问解决简洁的实际问题。
教学重点：巩固8和9的加减法，并能够正确地计算。
教学重点：能够正确地计算8和9的加减法。
教学难点：能运用所学的学问解决简洁的实际问题。
教学过程：一、情境导入师：同学们，今日老师带领大家去领会一番南极冰天雪地的奇观，看可爱的小企鹅一摇一摆地向大家走来了。
(出示课件：教材第41页情景图)师：从图中你发觉了哪些数学信息?由这些数学信息你想到了什么问题?你能解决自己想到的问题吗?二、探究新知1、师：这些可爱的小企鹅特别淘气，你看这是怎么了?(出示课件：教材第41页其次幅图)师：是啊，冰山后面有几只呢?列式算一算，告知老师。
2、引导同学画图，列式。
3、说一说。
三、巩固练习课本42页“练一练”四、课堂总结。
可爱的企鹅教案篇3教学目标1.结合情境图，进一步体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。
《可爱的企鹅》的教案设计[5篇范文]
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《可爱的企鹅》的教案设计[5篇范文]第一篇：《可爱的企鹅》的教案设计教学内容：可爱的企鹅 p36教学要求：1、学会解决简单的数学问题。
2、巩固8和9的加减法。
教学重点：巩固8和9的加减法。
教学准备：小图片教学时间：1-2课时教学过程：一、创设情境，导入新课1、出示境图，介绍图中的景物。
2、观察图，你发现了什么？二、讨论、解决问题1、指名说说你发现了什么？有什么疑问？2、讨论解决提出的问题，并理解图中的大括号、问号各表示什么？3、学生独立做题。
4、集体交流反馈。
三、试一试，尝试练习1、拿出小图片，让学生自己动手分一分。
2、完成表格的填写。
四、练习1、口算，生独立完成。
2、看图列式计算。
先观察说说图意，再列式计算。
３、说一说，填一填。
先同桌说一说，再指名说，不局限于一种填法。
五、数学游戏１、说清游戏的玩法。
２、同桌或四人小组玩一玩，师巡回指导。
第二篇：《企鹅爸爸》教案设计10：《企鹅爸爸》教学目标12的父爱。
教学准备了解企鹅的生活状态，搜集反映动物艰辛养护子女的资料。
教学设计一、谈话交流，引出课题2二、初读课文，感知内容自由朗读课文，几个有难度的词语，要求读准确，初步了解它们的意思。
三、再读分享，理解内容12再读一读，想象一下。
（学生交流自己读的情况，汇报自己的感受。
）3四、激情朗读，畅谈感受有感情地朗读课文中你最受感动的句子；学生谈谈自己读了课文以后的感受。
五、布置作业摘录课文中你认为写得好的词语和句子。
板书：企鹅爸爸难分难舍刻骨铭心冰雕石刻爱是付出第三篇：《可爱企鹅》教学反思《可爱的企鹅》教学反思今天和孩子们一起学习了《可爱的企鹅》这一课，本节课利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情境，引导学生发现、提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一步巩固8和9的加减法。
本节课教学时我比较重...今天和孩子们一起学习了《可爱的企鹅》这一课，本节课利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情境，引导学生发现、提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一步巩固8和9的加减法。
一年级数学教案——《可爱的企鹅》教学设计（精选12篇）
一年级数学教案——《可爱的企鹅》教学设计（精选12篇）一年级——《可爱的企鹅》篇1教学要求：1、学会解决简单的数学问题。
2、巩固“8”和“9”的加减法。
教学重点：巩固“8”和“9”的加减法。
教学准备：小图片教学时间：1-2课时教学过程：一、创设情境，导入新课1、出示境图，介绍图中的景物。
2、观察图，你发现了什么？二、讨论、解决问题1、指名说说你发现了什么？有什么疑问？2、讨论解决提出的问题，并理解图中的大括号、问号各表示什么？3、学生独立做题。
4、集体交流反馈。
三、试一试，尝试练习1、拿出小图片，让学生自己动手分一分。
2、完成表格的填写。
四、练习1、口算，生独立完成。
2、看图列式计算。
先观察说说图意，再列式计算。
3、说一说，填一填。
先同桌说一说，再指名说，不局限于一种填法。
五、数学游戏1、说清游戏的玩法。
2、同桌或四人小组玩一玩，师巡回指导。
一年级数学教案——《可爱的企鹅》教学设计篇2教学目标1.创设情境，激发学生学习数学的兴趣.2.培养学生初步观察能力和语言表达能力.3.通过“看图列式”，使学生学会应用数量关系分析，加深对加减法意义的理解.教学重点在具体的情境和活动中体会加减法的含义.教学难点看图正确理解数量关系.教学过程一、引入：创设情境、激发兴趣（一）教师谈话：同学们，你们看过动画片《海尔兄弟》吗？海尔兄弟经常和爷爷一起到世界各地去探险.春暖花开的这一天，海尔兄弟和爷爷又登上热气球出发了.不一会儿，热气球飘到了南极，在这里他们看到了许多可爱的小企鹅.1.（出示图片：可爱的企鹅1）2.这时，海尔兄弟又发现了新的数学问题.同学们，你们发现了吗？小组内互相说一说，看哪一个小组发现的问题多.3.学生运用已有知识说出图意.二、自主探究，获取新知.（一）活动一：观察讨论、学习新知1.（观察图片：可爱的企鹅1）教师：仔细观察图，说说图的意思，你能提一个数学问题吗？2.教师提问（1）想一想图中的大括号表示什么？问号又表示什么？（2）你能用一个算式表示这幅图的意思吗？说说你是怎样想的？教师板书：6＋3＝93.海尔兄弟是这样想的：“求一共有多少只企鹅，要把左、右两边的企鹅只数合起来，求总的只数，所以用加法计算.同学们，你们说海尔兄弟说得对吗？教师：海尔兄弟刚算出一共有9只小企鹅，突然发生了一件事.到底发生了什么事呢？（二）活动二：加深理解，强化新知.1.（出示图片：可爱的企鹅2）学生：原来有9只小企鹅，有几只淘气的小企鹅藏到冰山后面去了，外面还剩5只企鹅.教师：你能提一个数学问题吗？学生：有多少只小企鹅藏起来了？2.小组合作学习要求：（1）仔细看图，完整地说一遍图意.（2）图中的大括号表示什么意思？问号又表示什么意思？（3）怎样算出藏起来多少只企鹅呢？你能用一个算式表示吗？3.小组汇报教师板书：9－5＝4教师提问：为什么用减法计算呢？教师：同学们真聪明！现在海尔兄弟想请你们帮助解决两个数学问题.（三）活动三：动手操作，探究规律.1.（出示图片：）教师：爷爷送给海尔兄弟两人8支铅笔，都可以怎么分？2.（出示图片：猴子吃香蕉）教师：有一把香蕉共9根，分给两个小猴吃，都有哪些分法？要求：（1）看图说说图的意思.（2）怎样填表？把数填在书上.（3）观察讨论：从表中你发现了什么？3.小组汇报4.同学们真能干！现在海尔兄弟在大家的帮助下又登上热气球出发了.（轻快的音乐）三、练习巩固、启发思维1.教师：很快，海尔兄弟来到了热带森林，在那里他们看到了什么？（出示图片：猴子荡秋千1、2）要求：（1）观察这两幅图，在小组内说说它们有什么相同和不同.（2）观察后在书上独立列出算式.（3）结合算式说说图的意思.2.小组汇报3.（出示图片：小兔子）教师：在不远处，一群小兔子在草地上玩耍，你们能提出哪些数学问题？在小组内先说说图的意思，再列算式计算.（比比哪个小组说得多）四、全课小结这节课同学们学得非常好！观察图很仔细，希望同学们能像海尔兄弟一样，善于在生活中发现数学问题并解决它.教案点评：《课标》在基本理念中明确指出：有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
-4.9可爱的企鹅(教学设计)-2024-2025学年一年级上册数学北师大版
（1）观察企鹅图片，尝试找出企鹅身上的图形。
（2）与同桌交流，分享自己找到的图形。
3.教师活动：
（1）引导学生比较企鹅身上的数量。
同学们，我们刚才发现了企鹅身上的很多图形，那你们能比较一下这些图形的大小和数量吗？
（2）学生回答后，教师总结并板书：企鹅的两只脚一样长，两只眼睛一样大，身体比脚和眼睛大。
2.教学软件：利用互动式教学软件，设计企鹅主题的数学游戏，让学生在游戏中学习，提高教学效果。
3.实物教具：准备企鹅模型和相关图形卡片，让学生亲手操作，加深对数学概念的理解和记忆。
教学过程
第一环节：导入新课
1.教师活动：同学们，大家好！今天我们要认识一位可爱的动物朋友——企鹅。大家知道企鹅生活在哪个地方吗？（南极）对了，南极！企鹅是一种非常可爱的动物，它们有着独特的身体特征和有趣的生活习性。现在，请同学们跟随老师一起，用数学的眼光来观察和分析企鹅，发现它们身上的数学奥秘。
3.加强课堂总结，提高学生对知识点的掌握程度。通过提问、复述等方式，帮助学生巩固所学知识。
4.课后及时与学生沟通，了解他们的学习需求和困惑，为下一节课的教学做好准备。
（2）展示小组合作成果，分享经验和收获。
第五环节：总结拓展
1.教师活动：
（1）对本节课的主要内容进行总结。
同学们，今天我们用数学的眼光观察了可爱的企鹅，发现了它们身上的图形和数量。通过这节课的学习，我们巩固了对几何图形的认识，学会了比较数量多少，还提高了小组合作能力。
（2）布置课后作业。
请大家课后找一找，还有哪些动物身上有我们学过的几何图形，它们的大小和数量又是怎样的呢？
-4.9可爱的企鹅（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版
北师大版一年数学上册《第三单元可爱的企鹅》教学设计
北师大版一年数学上册《第三单元可爱的企鹅》教学设计一. 教材分析《可爱的企鹅》这一单元主要是让学生通过观察和操作，认识企鹅这种可爱的动物，了解它们的生活习性和特点，并结合数学知识，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
本单元的内容包括：认识企鹅、企鹅的数量、企鹅的分类、企鹅的计算等。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经具备了一定的观察能力、操作能力和基本的数学知识。
但学生对企鹅的了解可能不多，因此需要教师通过各种方式，让学生更好地认识和了解企鹅。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识企鹅，了解它们的生活习性和特点。
2.培养学生对数学的兴趣，提高学生的观察能力、操作能力和思维能力。
3.让学生能够运用数学知识，解决与企鹅相关的问题。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和操作，认识企鹅，了解它们的生活习性和特点。
2.难点：让学生能够运用数学知识，解决与企鹅相关的问题。
五. 教学方法采用情境教学法、观察教学法和操作教学法。
通过展示真实的企鹅图片和视频，让学生观察和操作，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和操作能力。
六. 教学准备1.准备真实的企鹅图片和视频。
2.准备与企鹅相关的数学题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示真实的企鹅图片和视频，引导学生观察和描述企鹅的外貌和生活习性。
2.呈现（10分钟）呈现与企鹅相关的数学题目，让学生通过操作和思考，解决这些问题。
3.操练（15分钟）学生分组进行操练，解决与企鹅相关的数学问题。
教师巡回指导，给予学生及时的反馈和帮助。
4.巩固（10分钟）学生独立完成与企鹅相关的数学题目，检验学生对知识的掌握程度。
教师给予学生反馈和指导。
5.拓展（10分钟）让学生思考和讨论：如何运用数学知识，保护可爱的企鹅？引导学生将数学知识与生活实际相结合，培养学生的社会责任感和创新能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
7.家庭作业（5分钟）布置与企鹅相关的数学作业，让学生在课后巩固所学知识。
北师大版(2024)小学数学一年级上册第四单元《可爱的企鹅》教学设计
北师大版（2024）小学数学一年级上册第四单元《可爱的企鹅》教学设计一、教材分析北师大版小学数学一年级上册第四单元《可爱的企鹅》是在学生学习了6、7的加减法以及8、9的认识之后安排的内容。
本单元主要借助“可爱的企鹅”这一有趣的情境，引导学生进一步理解加减法的意义，巩固8、9的加减法计算。
教材通过展示南极企鹅的生活场景，提出一系列与加减法有关的问题，让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的紧密联系，提高分析问题和解决问题的能力。
同时，教材注重通过直观的图示和具体的情境，帮助学生理解数学问题，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
二、教学目标知识与技能目标结合情境图，进一步理解加减法的意义，会正确计算8、9的加减法。
能根据情境图提出问题，并运用所学知识解决问题。
培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。
过程与方法目标通过观察情境图、小组讨论、交流汇报等活动，让学生经历提出问题、分析问题和解决问题的过程。
在解决问题的过程中，体会数学与生活的联系，提高学生的数学思维能力。
情感态度与价值观目标培养学生对数学的兴趣和热爱，感受数学的魅力。
培养学生的合作意识和团队精神，增强学生的自信心。
三、教学重难点教学重点理解加减法的意义，正确计算8、9的加减法。
能根据情境图提出问题，并运用所学知识解决问题。
教学难点理解情境图中蕴含的数学信息，准确提出问题并解决问题。
培养学生的数学思维能力和语言表达能力。
四、教学准备教师准备多媒体课件、教学卡片。
小奖品（如贴纸、铅笔等）。
学生准备数学课本、练习本、铅笔。
五、教学内容概况《可爱的企鹅》这一内容主要通过展示南极企鹅的生活场景，引导学生观察、分析情境图中的数学信息，提出问题并解决问题。
教材中呈现了两幅情境图，第一幅图展示了一群企鹅在冰面上，其中一部分企鹅在左边，一部分企鹅在右边，通过这个情境让学生理解加法的意义；第二幅图展示了企鹅们排队走的场景，有一部分企鹅走进冰山后面，通过这个情境让学生理解减法的意义。
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新修订小学阶段原创精品配套教材
《可爱的企鹅》教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Teaching Design of "Cute Penguin"
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
《可爱的企鹅》教学设计
教学内容：可爱的企鹅(教科书p36~37)
教学目标：
1、学会看图提出问题并列式解决，学会用8、9的组成来计算有关8、9的计算题。
2、培养学生提出问题，解决问题的能力。
培养学生合作探究的能力。
3、设计有趣的数学关卡，培养学生积极探索，解决、数学数学问题的勇气和兴趣。
教学重点：学会看图提出问题并列式解决，学会用8、9的组成来计算有关8、9的计算题。
教学难点：培养学生提出问题，解决问题的能力。
学具准备：每人10支小棒。
教学过程：
一、创设情境，引出课题
师：你们知道企鹅吗？他们生活在什么地方？（如果学生不能说出企鹅，老师通过问题引出）
二、观察情境图，探究新知
1、讲解第一幅图
（1）看第一幅图，你看到了什么？（认识大括号）
（2）从图中你能提出什么数学问题？请小组讨论，并派出1名代表说说。
（3）想一想，你能用算式把这幅图的意思表示出来吗？（板书：6+3=9 3+6=9）
（4）运用我们学过的算法，你怎么求出企鹅的总数是9？（数手指，数图）
师：小企鹅看到小朋友们那么聪明，它们就躲起来，和我们玩捉迷藏。
2、讲解第二幅图
（1）这个大括号告诉我们刚才的企鹅有几只？（9只）（2）现在，我们看右边这幅图，发现了什么？（只有4只了）
（3）猜一猜这个大括号想说什么？（板：冰山后面还有几只小企鹅）
（4）那谁能猜到？有几只？（板：5只）
（5）你是怎么猜出来的？（9-4=5）
（6）谁能再具体地、完整地说一说这两幅图的意思？
（7）你用什么方法算出“5”的？（数手指）
3、联系两幅图
（1）人发现有什么不同？小组交换意见，派表回答。
（2）提问：什么不同？（列式计算不同，上一幅图用的是加法，下一幅用的是减法）为什么不同？（因为它们提出的问题不同）
（3）对，因为它提的问题不同，所以列式计算也不同。
上一幅图求的是总数用（加法），下一幅图求的是部分数用（减法）。
师：刚才，小朋友们在找不同点时，找得真好！但，在我们计算的时候，用数手指，数图书的方法来计算，陈老师觉得还是慢了一点。
现在，老师有一种更妙的方法，你们想学吗？那就请小棒来帮帮你们。
三、合作合践，获得知识
1、分小棒
（1）请拿出8支小棒，把它们分成2堆，小组交流，说说你是怎么分的？
（2）问：哪位小朋友愿意当记录员？
（3）请小朋友来说说：你把8分成了什么和什么？上来边分边说？
2、分香蕉
师：看大家这么聪明，老师要奖励大家香蕉了，不过要先请大家帮着分一分。
（1）看哪个组分的方法最多。
（2）交流汇报，错的改正。
（4）问：你能用9可以分成4和5，结合生活实例说说数学问题吗？
（5）小朋友们看9可以分成4和5，能列出几道算式呢？（4道：4+5=9 5+4=9 9-4=5 9-5=4）
四、练习巩固，强化知识
1、开火车——口算。
2、练一练第2、
3、4题。
3、对数游戏——数的组成。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。