新人教版七年级英语下册第四单元教学设计
初中英语人教版七年级下册第四单元第一课时教学设计
Unit4 I want to be an actor.教学内容分析：本单元的核心话题是询问职业和表达个人意愿，因此询问和表达意愿“asking for and giving personal information”是教学重点。
通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的职业名称，用于询问和给出个人信息的词组和句型。
Teaching aims :1．Master the vocabulary.2．Master and use: What do you do? I am a teacher.What does he want to do? He wants to be an actor.Does your father work? Yes, he does.What does your mother do? She is a nurse.Teaching important and difficult points :重点1．What do you do? I'm a reporter.2．What does your father do? He is a doctor.3．What does she want to be? She wants to be a sales assistant.难点1．Does he work in hospital? Yes, he does.2．He works in hospital.Teaching aids : a tape recorder5 , cards .picturesTeaching times : 6 periodsPeriod One (P19)Studying aims:1.掌握词汇: sales assistant. doctor. actor. reporter. police. officer. waiter. bankclerk. student2.掌握句型: What do you do? I am a student. What does he do? He is a doctor.Studying important and difficult points :Train students’ability to talk about job s using the target language. Learn the present tense.Teaching procedures :Step 1 Greeting and Checking the homeworkStep 2 Leading inFree talkShow the picture of Jack Chen and talk about him.eg: who’s he? Do you like him? Where is he from? Where does he live? What does he do? Do you want to be an actor? From now, we’ll learn unit 4 I want to be an actor.(板书课题)Step 3Showing studying aimsStep 4While-taskPage 19 1a .Task1 new words1.Ask to learn words by themselves first. Circle the words you can’t read.2. Show some pictures of actors。
七年级英语下册人教版Unit4第4课时SectionB2a2c教学设计
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个人物进行讨论，描述其特点、经历和成功原因。
2.学生运用本课时所学词汇和语法结构进行讨论，教师巡回指导，给予反馈。
3.各小组展示讨论成果，其他小组进行评价，教师总结并进行点评。
4.教师鼓励学生在讨论中积极参与，提高口语表达能力。
1.通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆新词汇。
2.采用任务型教学法，设置各种真实的语境，让学生在实际运用中掌握语法知识。
3.利用听力材料，引导学生进行听前预测、听中关注、听后总结，提高听力理解能力。
4.创设情境，鼓励学生积极参与口语交流，提高口语表达能力。
5.引导学生运用阅读策略，如略读、寻读、精读等，提高阅读理解能力。
在本章节的学习中，学生需要在教师的引导下，通过生动有趣的课堂活动，进一步巩固和拓展词汇、语法知识。在听力方面，学生需要提高对细节信息的捕捉能力和对整体语境的理解能力。口语交流方面，学生已经具备初步的对话能力，但表达尚不够流畅，需要教师在课堂上给予更多鼓励和指导。
此外，学生在情感态度与价值观方面，正处于青春期，对自我认知和他人评价较为敏感。因此，在本章节的教学中，教师应关注学生的情感需求，引导他们树立正确的价值观，培养积极向上的心态。通过本章节的学习，使学生能够在英语学习中不断提高自己，为未来的成长奠定坚实基础。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列练习题，包括词汇填空、语法改错、听力选择等，让学生巩固所学知识。
2.学生独立完成练习题，教师对答案进行讲解，针对学生错误进行指导。
3.教师挑选部分练习题进行课堂讲解，帮助学生理解解题思路。
4.学生进行互评，提高自我纠错能力。
人教版英语七年级下册Unit4 Don't eat in class全单元教案
T||ask 2Show Ss some pictures,||then let Ss talk about them with “W||e can‟t…../Don‟t……/We can……?” S1: W||e can‟t arrive late for class. /Don‟t ar||rive late for class. S2: We ca||n‟t run in the hallways. /Don‟t run in||the hallways.
3、语言结构：
①情态动词must与have to的用法②情态动词ca||n表示许可的用法
教学难点：1、用英语制定有关规定
2、情态动词must与have t||o的用法
教学用具：多媒体
教学方法：Li||stening and speaking \writing methods.||Pair work
教学过程：
教学用具：多媒体
教学方法：Listening and spea||king \writing methods. Pa||ir work
教学过程：
Step1.Show the studying aims
Step2. Free Talk.
Have a free talk wi||th the students. Talk||about “Can we eat in class?”
Task 1通过师生问答的方式复习祈使句||，引出情态动词，呈现本课的教学难点。T: L||et‟s say the school rul||es using can ,can‟t, mus||t, have to . S1: We can‟t||arrive late for class. /Don‟t arri||ve late for class. S2: We can‟t r||un in the hallways. /Don‟||t run in the hallways.Task 2||操练句型直至学生熟练的掌握Step5.Consolad||ation.
人教版英语七年级下册Unit4SectionA(1a1c)教学设计
1.学生在语法知识方面，对一般现在时的结构掌握不够熟练，容易在肯定句、否定句和疑问句的转换上出现错误。
2.在词汇方面，学生对与日常生活相关的动作词汇掌握程度不一，部分学生可能对某些词汇的含义和用法不够熟悉。
3.学生在听说能力上，部分学生存在听力理解困难，口语表达能力较弱，需要加强练习。
4.学习兴趣上，学生对英语学习仍保持较高的兴趣，但个体差异较大，部分学生对课堂活动参与度不高。
人教版英语七年级下册Unit4SectionA(1a1c)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节主要是人教版英语七年级下册Unit 4 Section A(1a-1c)，旨在让学生掌握一般现在时的用法，以及与日常生活相关的动作和习惯的表达方式。具体知识与技能目标如下：
1.掌握一般现在时的肯定句、否定句和疑问句结构，并能运用到实际情境中。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个话题，如：早晨、中午、晚上或周末的日常活动。
2.各小组用一般现在时讨论话题，每位同学都要参与讨论，记录下组员的日常习惯。
3.讨论结束后，各小组派一名代表汇报讨论成果，其他同学认真倾听，互相学习。
（四）课堂练习
1.教师发放练习题，包括一般现在时的肯定句、否定句和疑问句转换，以及与日常生活相关的动作词汇填空。
2.学会描述日常生活中的动作和习惯，如：brush teeth, wash face, eat breakfast等。
3.能够听懂、会说、会读、会写与日常生活相关的词汇和短语，如：morning, night, after school等。
4.提高学生的英语听说能力，使他们能够在日常生活中用英语进行简单的交流。
人教版七年级英语下册第四单元教案
Unit4 Where’s my schoolbag ?第一课时Section（1a--2c）教师：周小绢Language Goal:Talk abou things around the house本单元主要内容是谈论物品的所在位置，通过这一话题，训练学生的听、说、读、写四项基本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些物品的单词，及方位介词 on , in , under ,behind 等的用法；使学生学会基本句型“Where’s +物品名词（单数）? It’s …”及“Where're+物品名词（复数）? They're …”，进一步体会“Where…? Yes／No”疑问句的用法；学会运用方位介词"on／in／under／behind／next to"表达物品的位置。
理解连词and在句子中的用法。
教学目标知识与能力(1)学习和掌握有关询问物品位置的句型：Where’s my schoolbag? It’s on／in／under the dest．(2)学习和掌握有关家具类的单词：table,bed,schoolbag,sofa,chair,schoolba...(3)学会三个方位介词的用法：on,in,under过程与方法利用教学图片来展开课堂Pair work 问答式的口语交际活动，使学生学会基本句型“Where’s my schoolbag ? ”It’s under the chair.及方位介词情感态度价值观这部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，促使学生了解自己的家居环境，热爱自己的家。
教学重点(1)方位介词:in, on,under的用法；(2)．Where的特殊疑问句(3)新单词：chair,bed,table,bookcase，radio,sofa,head... 教学难点1）能够准确运用方位介词描述物品所在的位置；2）能够运用Where问句找到物品的位置。
人教版新目标七年级英语下册Unit4说课稿
人教版新目标七年级英语下册 Unit 4 说课稿一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 4主要围绕“日常生活”这一主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握日常生活中的一些常用表达方式，提高他们的口语交际能力。
本单元的主要内容包括：动词短语的运用、现在进行时态的运用、日常交际用语等。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，但对日常生活中的一些交际用语还不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生运用所学知识进行实际交流，提高他们的口语表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和短语，理解日常交际用语的含义和用法。
2.能力目标：学生能够熟练运用现在进行时态进行日常交际，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握现在进行时态的运用，以及日常交际用语的表达。
2.难点：学生能够灵活运用现在进行时态进行日常交际，并在实际情境中正确使用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，情境教学法，分组合作学习等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生谈论图片中的人物正在做什么，引入现在进行时态的学习。
2.新课呈现：教师通过情境教学，展示日常交际用语，引导学生学习并掌握相关短语和表达。
3.课堂练习：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行实际交流，教师给予指导和反馈。
4.巩固环节：学生进行听力练习，观看相关情景对话，理解并运用日常交际用语。
5.拓展环节：学生进行小组讨论，创造性地运用所学知识，创作自己的日常交际对话。
6.总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调现在进行时态的运用和日常交际用语的重要性。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
主要包括现在进行时态的构成、日常交际用语的表达等。
人教版七年级英语下册Unit 4 Don't eat in class教学设计
Unit 4 Don’t eat in class.Learning Objectives一、Topics（话题）:Rules二、Functions (功能)Talk about rules三、Structures (结构)1. Imperatives (Don’t)2. Can for permission3. Modal verbs have to, must四、Target Language (目标语言)Don’t eat in the classroom!We ca n’t arrive late for class.We must be on time.Can we wear a hat in class?Yes, we can./No, we can’t.We have to clean the classroom.We have to follow the rules.五、V ocabulary （词汇）rule, dish, night, luck, hair, arrive, listen, fight, wear, bring, practice, relax, read, feel, remember, follow, keep, learn, quiet, noisy, dirty, terrible, strictarrive late for class, be on time, listen to music, do the dishes, make your bed, be strict with …, follow the rules六、Skills (技能)Listening for key informationScanning in reading七、Recycling （复习巩固）go out, do your homework, watch TV, clean your room, help your mom make breakfast, in the evening, every Saturday八、教材分析这本教材的词汇量很大，有难度，但是，内容新颖，尤其是生动活泼的卡通化的画面，很符合七年级学生的年龄特点和心理特点，其中还囊括了丰富多彩的文化知识，以及合作探究的活动，十分贴近学生的实际生活经验。
Unit 4教案2021-2022学年人教版英语七年级下册
课题名称：Unit 4 How do you make a banana milk shake?Section A 1a-1c一、教学设计指导思想和理论依据《英语新课程标准》注重培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养学生良好的学习习惯，运用有效的学习策略培养学生自主学习能力和小组合作精神。
遵循学生的认知规律，从单词——句子——情景对话入手，围绕目标语言，由浅入深、由易到难的完成教师设计的任务，使学生在完成任务的过程中不仅从听说等方面掌握目标语言，而且在这过程中不断思考、有所创新。
利用多媒体和网络技术为学生创设真实可视的英语学习环境，激发学生积极参与的欲望，体现了学生的主体地位。
努力实现《英语新课程标准》语言教育理念是：知识用于行动，强调语言应用，培养创新实践能力，发展学习策略。
二、教学背景的分析1.教学内容分析本课是新目标英语七年级下册第四单元第一课时，教材以How do you make a banana milk shake?为中心话题。
本单元是一个有兴趣，愉悦的话题，无疑还会提高学生运用英语的兴趣和交际能力。
本节课是围绕“如何制作香蕉奶昔”为话题展开的，我们在前面已经学习了一些祈使句的用法，因此本单元是对祈使句的深化和延深，通过讲述制做过程和步骤，如何听懂指令、通过听与说的训练，学会准确地判断指令，有序地处理事情，学习运用顺序词，通过动手实际操作，培养和锻炼学生生活能力。
2.学情分析本课的教学对象为七年级46名学生，女生所占比重较大，女生英语学习水平总体较男生好，但男生课堂活动参与度较高，有一部分学生在英语学习上还有很大困难，因此在课堂上有部分学生不敢举手或者很少回答老师的问题，因此在课堂活动中分配小组成员时注重男女比例和分层教学。
七年级学生对英语感到有趣好奇，上课时我多以简单的口语知识作为切入点，让学生更易接受，从熟悉的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。
对于学过的内容也可能没有完全掌握，则可以花时间较完整地复习学过内容，然后才学习新知识。
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新人教版七年级英语下册第四单元教学设计
主讲人：何娟
五都中学
Unit4Don’t eat in class
一、Teaching aims:
1.Learn new words: hallway ,dining hall,listen to music,arrive,fight,sorry.
2.Let students learn rules and learn to make rules.
3.Let students learn to follow the rules
二、Teaching important points:
1.Learn important words and expressions. eg. arrive late for. listen to. be on ’t…
2.Learn important school rules
三、Teaching difficult points
1Improve students’ listening skills
2Learn to make the rules.
四、Teaching tools
Media courseware.
五、Teaching procedures:
Step 1 Greeting
T: Good morning ,boys and girls.(with a smile)
Ss :Good .
Step 2 Leading
1．Let the students listen to a piece of nice music: Rules Rules Rules
2．Show our school rules (Wudu middle school rules)
Step 3 Presentation
1．Learn new words by presenting pictures:hallways dining hall listen to music arrive fight sorry
2．Media show the students some pictures about school rules. Leading them to learn rules.
T:What rules are they breaking
Ss: Arrive late for school.(Help them answer the rule and learn the rule)
T:Can we arrive late for school
Ss:No, we cant’t.
T;Don’t arrive late for must’t be on time.
3．Then learn other rules in the same way:Don’t run in the hallways.
Don’t eat in ’t listen to music in the ’t fight.
Step 4 Practice
1．Learn school rules together.
2．Do 1a :Write the number of the rule next to the student.
3．Listen to the tape and do 1b
Step 5 Pair work
1．Do 1c in pairs
Student1 What are the rules
Student2 We can’t arrive late for school;We must be on time.
2．Ask the students to practice the dialogues by showing them the pictures.
Step 6 Listening
1．Listen to activities Alan and Cindy talk about.
2．Listen to can or can’t
Step 7 Pair work
Talk about the rules according the answers of 2b.
S1 Can we listen to music
S2 We can’t lis ten to music in the we can listen to it in the musicroom.
Step 8 Group work
Let the students learn to make the rules.(Provide a passage of help her make family rules.
Divide them into groups of them to make rules and present their rules to see which group is the best.
Step 9 Summary
1．Make a summary about the rules : learn the rules and make the rules
2．Ask the student to do an exercise in class:Translate our school rules in English. Homework
1．Make our class rules (at least 5 sentences)
2．Follow the school rules and class rules。