小学英语教师应具备的基本功
小学英语教师基本功有哪些？
【导语】©⽆忧考⽹了解到，⼩学英语教师的教学基本功可以概括为五个⽅⾯，分别是：语⾔基本功、⾏动基本功、情感基本功、艺术基本功和礼仪基本功。
教师只有通过多种途径提⾼⾃⾝专业知识和教学技能，多在教学基本功上下功夫，才能更好地开展英语教学，确保教学实效性。
⼀、语⾔基本功 这⾥所说的“语⾔基本功”，不仅仅是指教师要有较好的⼝头表达能⼒，还应当具备“课堂教学交际语⾔”能⼒。
课堂教学中，教师要讲究语⾔的艺术，语⾔既要⽣动形象、引⼈⼊胜，有强烈的感染⼒，⼜要表达扼要、准确、恰如其分，讲到点⼦上。
⼩学⽣的理解能⼒有限，在课堂教学中运⽤情景特点的课堂语⾔更有助于学⽣接受。
⽐如，在学习Whatcanyoudo？Ican...时，我把“⽼狼，⽼狼，⼏点了”的游戏改为：Wolf，wolf，whatcanyoudo？请⼀位学⽣当⽼狼，其他学⽣当⼩⽺。
⼩⽺问：“Wolf，wolf，whatcanyoudo？⽼狼回答“Icaneat”，然后开始追赶⼩⽺，这样学⽣就在轻松快乐的氛围中习得了“Whatcanyoudo？Icanjump＼run...”的句型。
这样教学充分体现了英语这门语⾔的交际性───在情境中进⾏交流，发挥了语⾔的⾼效运作能⼒，在⼀定时间内，⾼效率、⾼质量地完成了教学任务，达到了事半功倍的教学效果。
⼆、⾏动基本功 教师在实施课堂教学的具体过程中总是要发⽣具体⾏动的，实际上，教师的⾏动⽅式以通过具体⾏动所传递的教学信息⽆不影响着课堂教学的质量和效果。
学⽣的注意⼒、兴趣、学习态度乃⾄学习⽅式都和教师的⾏动直接相关。
我们可以通过⾏动实例的⽐较来研究教师的⾏动基本功。
教师的站姿要规范：挺胸、收腹、⽴腰，且举⽌要⽂明，⾯带微笑。
站⽴的视觉覆盖⾯要⼴，尤其在我校这种班额（每班80名学⽣）较⼤的情况下。
在讲解重点内容时，教师应站在教室的中⼼位置，视觉覆盖全班学⽣；在进⾏课堂提问、认真倾听的同时，要尽可能地⾛近回答问题的学⽣；在展⽰图⽚时，要⽤⼿指捏住图⽚的边缘，不要挡住图⽚的内容，这样才能更好地吸引学⽣的注意⼒，让每⼀个学⽣细⼼观察到图⽚的内容，收到更好的效果。
小学英语教师教学能力和水平标准
小学英语教师教学能力和水平标准小学英语教师教学能力和水平的总体要求是：具有扎实的语言基本功，即掌握基本的语言知识，有较高的听、说、读、写教学技能，在英语水平上达到全国英语等级考试二级标准，能熟练地用英语组织课堂教学；具有教学设计、实施课堂活动、制作和运用多种教学手段等较强的教学能力；能创设丰富的英语学习环境，具有能歌善舞、能写善画的艺术才能；性格活泼，有创新意识。
更重要的是要求口语自然流利，语音语调正确。
具体标准为：一、语言技能（一）听1. 能听懂有关熟悉话题的对话、讨论、辩论和报告；2. 能听懂英语国家慢速新闻广播和文化节目及国内一般的英语新闻广播；3. 能听懂国内外儿童英语节目；4. 能从言谈中判断对方的态度、喜恶、立场；5. 能抓住较长发言的内容要点，理解讲话人的观点及目的。
（二）说1. 能就日常生活话题用英语交谈，表明自己的态度和观点；2. 能就少年儿童的学习、生活的各种话题进行交谈、组织讨论；3. 能经过准备就一些专题作演讲并回答有关提问；4. 口语表达自然流利，无重大语法错误，语言基本得体。
5. 能做到正确表达思想，在交际中恰当地表达自己的情感；（三）读1. 能阅读英语儿童读物及通俗的英文报刊杂志，获取主要信息；2. 能阅读简写英文原著，抓住主要情节，了解主要人物；3. 能使用多种参考资料和工具书解决较复杂的语言疑难；4. 有广泛的阅读兴趣及良好的阅读习惯；5. 能有效地利用网络等媒体获取和处理信息。
（四）写1. 能比较详细和生动地用英语描述情景、态度或感情；2. 能在30分钟内写出长度为150个单词的短文，内容切题，条理清楚，语言正确；3. 能用英语拟写、改写故事、童话等。
4. 能用英语写教案和学生活动计划。
二、语言知识（一）语音1. 做到发音正确、语调自然、得体、流畅；2. 较好地掌握朗读和说话的节奏感；3. 掌握语流中的语音变化规律、连读、辅音爆破和语音同化的技巧。
（二）词汇1. 运用词汇理解和表达不同的功能、意念和态度等；2. 运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；3. 学会使用3000个单词和400—500个习惯用语或固定搭配。
小学英语教师基本功训练计划
小学英语教师基本功训练计划作为一名小学英语教师，基本功的训练非常重要，这包括语言能力、教学技巧、课堂管理等多个方面。
以下是一个基本的训练计划：1. **语言能力提升**：- 每日阅读：每天至少阅读一篇英文文章或书籍，提高词汇量和理解力。
- 听力训练：通过听英语歌曲、看英语动画或电影，提高听力水平。
- 口语练习：可以找语伴进行对话，或者模仿英语原声，提高口语表达能力。
- 写作训练：定期写英文日记或短文，提升写作技能。
2. **教学技巧学习**：- 教育理论：学习教育心理学、教学法等理论知识，理解学生的学习规律。
- 教案设计：尝试设计不同主题的英语教案，提高教学设计能力。
- 教学实践：观摩优秀教师的课堂，学习他们的教学方法和技巧。
- 反思改进：每次教学后进行反思，找出优点和不足，持续改进。
3. **课堂管理能力**：- 学习课堂管理策略：如行为管理、小组合作学习等，使课堂有序进行。
- 情绪调控：学习如何处理学生的情绪问题，营造积极的课堂氛围。
- 评价机制：了解并掌握各种评价方式，如形成性评价、终结性评价等。
4. **技术应用**：- 学习使用教育技术：如在线教学平台、多媒体教学工具等，丰富教学手段。
- 创新教学：尝试将游戏、歌曲、故事等元素融入教学，提高学生的学习兴趣。
5. **持续专业发展**：- 参加培训：定期参加教育部门组织的教师培训，更新教育理念和知识。
- 行业交流：加入教师社区，与同行交流经验，共同进步。
- 自我学习：自我进修，如考取相关教师资格证书，提升专业素养。
以上就是一个基本的小学英语教师基本功训练计划，希望能对你有所帮助。
记得，持续的学习和实践是提升教师技能的关键。
合格的小学英语老师应具备的素质
摘要小学教师的示范行为对小学生的终生影响很大，小学英语教师的工作、言行以及对儿童的教育将会对小学生起着非常重要的作用，他们对孩子的感情、期望将会对孩子产生很大的影响，小学英语教师在教学中是孩子的引导者、促进者，是语言交流活动的组织者、参与者和探索者。
他们肩负着对学生良好素质的培养责任，他们必须在认知领域、思想情感领域、智力发展和运动能力方面全面培养学生。
如果英语教师不合格，那么学生学习语言的优势不仅得不到发挥，反而会因不当的教学方法使孩子产生厌学情绪。
小学英语教师肩负着培养21世纪人才的艰巨任务，应加强在职学习，不断提高自身素质和专业知识。
关键词：小学英语教师，专业素质，问题及对策ABSTRACTModel behavior of primary school teachers of primary school students and a great influence on the life of primary and secondary English teachers, the words and deeds, as well as the education of children of primary school students will play a very important role in their children's feelings and expectations of the children will have a significant the impact of primary school English teachers in teaching children's guide, a facilitator is a language exchange activities of the organizers, participants and Explorer. They are entrusted with a good quality of students the responsibility of the training, they must be in the field of cognitive, emotional area of thinking, intelligence and athletic ability to develop all-round students. If English teachers failed, then the advantages of language learning of our students not only play, but due to improper teaching methods so that children have a mood of weariness. Primary English Teachers train 21 shoulders the arduous task of personnel should be strengthened in-service learning, and constantly improve their own quality and expertise.key words: primary English teacher, professional qualities,problems and solutions.目录一、引言----------------------------------------------------1二、小学教师必备的素质------------------------------------------1（一）、英语专业知识--------------------------------------------1（二）、理论素养------------------------------------------------2 1．外语学习理论----------------------------------------------2 2．教育心理学知识--------------------------------------------2 3．课程理论知识----------------------------------------------2 （三）、教学能力------------------------------------------------3 （四）、教研能力------------------------------------------------3 三．小学英语教师专业素质方面存在的问题--------------------------3（一）．学历与知识含量不相匹配 ----------------------------------------------------3（二）. 专业理论知识贫乏，知识结构单一，教学理念陈旧-----------------4（三）．教学负担过重，教研意识薄弱 ---------------------------------------------4四、全面提高小学英语教师素质的措施 ------------------------------4 （一）．学历与知识含量不相匹配----------------------------------4 （二）．适当减轻教师的工作负荷，提高教师的教研意识--------------------4（三）．设立督学制度，以督促教，以督促学-----------------------------------4(四)．充分发挥业务骨干教师的带头作用，做好“传、帮、带”-------4五、结论--------------------------------------------------------5 参考文献----------------------------------------------------------------------6致谢----------------------------------------------------------------------------7一、引言我国的小学英语教师专业素质主要体现在语言专业知识、相关的理论素养、教学能力和教研能力等方面。
最新小学英语培训学习心得(5篇)
最新小学英语培训学习心得(5篇)最新小学英语培训学习心得（篇1）英语教师培训心得-小学英语教师培训心得体会通过这次小学英语教师的培训，我学到了许多教学知识和方法，提高了自身的基本的素质，为今后的教学工作奠定了基础，下面我就对这次的培训谈谈我的几点体会：作为一名刚刚毕业的大学生，我很荣幸地成为教师队伍中的一员，开始了自己人生的新征程。
从学生到教师，从接受者到施教者，从讲台下的讲台上的这一个转变，一切都是全新的。
对我们而言，既是机遇又是挑战。
一、英语教师必须具备扎实的基本功自然拼读法是用26个字母的发音，5个元音字母与前一个辅音字母相拼进行操练的拼读法。
“自然拼读法”可以大大提高单词拼读的准确率，为以后学生学习英语、牢记单词打下良好的基础。
这几天的培训对于我来说是有很大的收获的。
以前一些认识模糊的问题，现在搞清楚了，更为重要的是，我深深体会到，教育确是一门艺术，一门大学问，值得我用一生的精力去钻研。
这次培训，我得到了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：作为一个小学英语教师必须要有听、说、读、写、画、唱、跳这些基本功。
这次，我听了几天课。
这些老师们都具备了扎实的基本功，他们的教学方法也令人耳目一新，值得我们学习。
特别是邱婷老师，她在教学中注重知识的积累和拓展，注重了学生学习策略的培养。
为了帮助学生巧记单词，她首先引导学生分析相同的读音单词，帮助学生认读新单词。
阅读中的任务设置也很到位，阅读时采用了略读和细读。
英语教师培训心得在教学中，老师充分体现了阅读课特点，引导学生进入话题，帮助学生化解了重难点，指导学生掌握了阅读技巧。
邱老师在教学中，也注重围绕故事情节展开教学，注重创设情境，让学生感受语言，让学生在活动中体验语言。
还有廖老师的课，也让我开了眼界。
廖老师课堂教学技巧娴熟，逐渐形成了自己的教学风格，为了突破重难点，老师运用了抢答的形式，调动了学生的积极性，为了吸引学生的注意力，老师自制了教具，让学生在学中玩，玩中学，愉悦了课堂，充分发挥了学生的主体作用。
小学英语教师教学能力和水平标准
小学英语教师教学能力和水平标准小学英语教师教学能力和水平的总体要求是：具有扎实的语言基本功，即掌握基本的语言知识，有较高的听、说、读、写教学技能，在英语水平上达到全国英语等级考试二级标准，能熟练地用英语组织课堂教学；具有教学设计、实施课堂活动、制作和运用多种教学手段等较强的教学能力；能创设丰富的英语学习环境，具有能歌善舞、能写善画的艺术才能；性格活泼，有创新意识。
更重要的是要求口语自然流利，语音语调正确。
具体标准为：一、语言技能（一）听1. 能听懂有关熟悉话题的对话、讨论、辩论和报告；2. 能听懂英语国家慢速新闻广播和文化节目及国内一般的英语新闻广播；3. 能听懂国内外儿童英语节目；4. 能从言谈中判断对方的态度、喜恶、立场；5. 能抓住较长发言的内容要点，理解讲话人的观点及目的。
（二）说1. 能就日常生活话题用英语交谈，表明自己的态度和观点；2. 能就少年儿童的学习、生活的各种话题进行交谈、组织讨论；3. 能经过准备就一些专题作演讲并回答有关提问；4. 口语表达自然流利，无重大语法错误，语言基本得体。
5. 能做到正确表达思想，在交际中恰当地表达自己的情感；（三）读1. 能阅读英语儿童读物及通俗的英文报刊杂志，获取主要信息；2. 能阅读简写英文原著，抓住主要情节，了解主要人物；3. 能使用多种参考资料和工具书解决较复杂的语言疑难；4. 有广泛的阅读兴趣及良好的阅读习惯；5. 能有效地利用网络等媒体获取和处理信息。
（四）写1. 能比较详细和生动地用英语描述情景、态度或感情；2. 能在30分钟内写出长度为150个单词的短文，内容切题，条理清楚，语言正确；3. 能用英语拟写、改写故事、童话等。
4. 能用英语写教案和学生活动计划。
二、语言知识（一）语音1. 做到发音正确、语调自然、得体、流畅；2. 较好地掌握朗读和说话的节奏感；3. 掌握语流中的语音变化规律、连读、辅音爆破和语音同化的技巧。
（二）词汇1. 运用词汇理解和表达不同的功能、意念和态度等；2. 运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；3. 学会使用3000个单词和400—500个习惯用语或固定搭配。
小学英语老师基本功训练计划
小学英语老师基本功训练计划As an elementary school English teacher, it is important to have a solid foundation in English language skills and teaching techniques. Here is a basic training plan to help improve your skills:1. English Grammar and Vocabulary:- Study and review the basic grammar rules of English, including tenses, parts of speech, and sentence structure.- Expand your vocabulary by reading and learning new words regularly.- Practice using correct grammar and vocabulary in speaking and writing.2. Teaching Methods and Strategies:- Familiarize yourself with various teaching methods and strategies for young learners, such as Total Physical Response (TPR), storytelling, and games.- Learn how to create engaging and interactivelessons that cater to different learning styles and abilities.3. Classroom Management:- Develop effective classroom management skills to create a positive and productive learning environment.- Learn how to handle disruptive behavior and motivate students to participate and stay focused.4. Lesson Planning and Material Creation:- Practice creating well-organized lesson plans that include clear learning objectives, activities, and assessments.- Learn how to create or adapt teaching materials, such as worksheets, flashcards, and visual aids, to support your lessons.5. Assessment and Feedback:- Understand the importance of assessment in gauging student progress and learning outcomes.- Learn how to provide constructive and meaningful feedback to students to help them improve.6. Professional Development:- Stay updated with the latest trends and research in English language teaching for young learners.- Attend workshops, seminars, or online courses to enhance your teaching skills and knowledge.中文翻译：作为一名小学英语老师，拥有扎实的英语语言能力和教学技巧是非常重要的。
英语教育教学英语教师要具备的专业知识
英语教育教学英语教师要具备的专业知识在当今全球化的时代，英语成为了一门世界性的语言，具备良好的英语教育教学能力和专业知识的英语教师变得尤为重要。
本文将探讨英语教育教学英语教师应当具备的专业知识。
一、语言学知识语言学知识是英语教师的基本功，它包括词汇、语法、发音、语法以及其他语言现象的理论知识。
英语教师需要深入了解英语的词汇分类、词义、构词法，掌握英语的基本语法规则和句法结构。
此外，教师还需要熟悉英语的发音规律，能够纠正学生的发音错误，帮助学生获得标准的英语发音。
二、教育心理学知识英语教师还需要掌握一定的教育心理学知识，了解学生的心理特点和学习规律。
通过了解学生的认知能力、兴趣爱好以及学习动机，教师可以采用合适的教学方法和策略，提高教学效果。
同时，教师还需要具备一些学生心理辅导的能力，能够帮助学生解决学习中的困难和问题，激发学生学习的积极性。
三、教学方法与技巧英语教学方法与技巧对于提高教学效果至关重要。
英语教师需要熟悉常用的英语教学方法，如听说读写综合法、任务型教学法等。
此外，教师还需要掌握一些教学技巧，如教学设计、板书写作、课堂管理等。
这些方法和技巧可以帮助教师有效地组织教学过程，提高学生的学习兴趣和积极性。
四、跨文化交际能力在英语教育教学中，跨文化交际能力变得越来越重要。
英语教师需要了解英语国家的文化、价值观和社会习俗，能够将这些内容融入到教学中，帮助学生更好地理解和运用英语。
同时，教师还需要培养学生的跨文化交际能力，提高他们在跨文化环境下的沟通和交流能力。
五、教育法律、伦理与职业道德英语教师需要了解教育法律、伦理与职业道德的相关知识。
教师需要遵循职业道德规范，保护学生的利益和权益；同时，还需要遵守法律法规，确保教学活动的合法性和公正性。
此外，英语教师还需要关注教育伦理问题，注重教学过程中的公平、公正、责任和敬业精神。
六、专业发展与创新能力作为英语教育教学的从业者，英语教师需要具备持续学习与自我提升的意识。
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小学英语教师基本功要求
一、课标要求
1、教师要熟知新课改的基本理念。
做到面向全体学生，注重素
质教育；整体设计目标，体现灵活多样；突出学生主体，尊重个体
差异；采用活动途径，倡导体验和参与；注重过程性评价，促进学
生发展；开发课程资源，拓展学用渠道。
2、教师要熟知《英语课程标准》中的一级、二级目标的所有内容。
二、教材、知识体系
1、挖掘教材教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造
性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等进行适当的
调整。
教师在吃透教材的前提下，根据学生的学习状况对教材的运
用做出创造性的发挥，以教材为本，把教材用活。
这就要求教师要
善于挖掘教材中的蕴含的创新素材，通过设疑创新情境，给予每位
学生参与的机会，让学生积极运用所学知识，大胆进行创新思维。
2、语言知识包括语音、词汇、语法、功能和话题五个项目。
语音：包括发音、重音、连读、语调和节奏等。
在小学阶段我们
的教学重点应放在帮助学生学会正确的语音、语调上。
词汇：包括单词、短语、习惯用语和固定搭配。
学习词汇强调要
通过语境学习和掌握词汇的基本含义，以及在特定语境中的意义。
语法：包括语言形式和表意功能。
在学习语法上主要是从日常语
言运用的实际需要出发去体会和领悟语言形式的表意功能。
功能：包括问候、告别、感谢、介绍等内容。
了解交际功能主要
是为了在日常人际交往中有效、得体地使用语言进行表辞达意。
话题：包括日常生活起居、兴趣爱好、风俗习惯和科学文化等。
三、教学行为
小学英语教学要调动学生主体意识的积极参与，就必须在教师与学生之间、学生与文本之间、学生与学科知识之间建够良好的关系。
要求教师具有很强的驾驭课堂教学的能力，调控的关键在于抓住学生注意力。
教师应以饱满的激情、生动的语言、恰当的方式上好每一节课。
四、评价与测试
1、考试内容方面
小学英语测试设计根据新课程目标、教学目标、教材内容、教学方法及小学生的年龄特点和认知规律，把英语测试重点放在检测学生的听力、口头表达能力以及初步掌握和运用英语上，设计出形式多样、生动形象的测试题型。
应加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查学生分析问题、解决问题的能力。
即关注学生实践动手能力和创新思维的发展，淡化记忆性内容为主的考试；考试命题应根据课程标准，杜绝设置偏题、怪题的现象。
2、考试方式方面
倡导给予多次机会，综合应用多种方法，打破唯纸笔测验的传统做法。
考试的方式应灵活多样，体现先进的评价思想，可考虑将过程性评价与终结考试相结合。
五、语言技能
包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。
这四种技能之间相辅相成、缺一不可。
扎实的语音基本功。
小学英语教师必须具备标准、优美的口语表达能力，教师本人的发音不好导致教出的学生说的英语也不地道.因此要求教师刻苦努力，练好语音基本功，让学生说一口漂亮生动得体的英语。
小学英语教师必须具备标准的语音，优美的语调。
六、小学英语教师必须具备良好的简笔画能力。
一些生动活泼的简笔画，清晰明快，形象逼真，富于启发，不必把英语译成汉语，学生一目了然。
当然，教师首先要具备良好的简笔画能力。
要求教师能用简单的线条快速的勾勒出物体及人物的形象。
七、教学设计及科研能力
1、教学设计强调要关注每个学生的情感，激发学生学习英语的兴趣，帮助学生建立学习的成就感和自信心。
使学生在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创作精神。
课堂教学中，教师要善于设计新颖别致、并能呼唤起学生共鸣的问题，让学生在独立思考的基础上，进行集体讨论。
在教学设计方面鼓励教师创新，设计有效的活动并做到及时反思整理。
2、新时代的教师角色不再只是在课堂中传授知识、组织活动，而应针对自己教学中出现的问题或现象，结合相关的教育教学理论知识，借助一定的研究手段，进行探索和研究。
要求教师能够承担不同程度的课题研究。