人教部编版小学三年级道德与法治上册《安全记心上》教案(第二课时)
部编版小学道德与法治3.9安全记心上(2)-课件
在美国，曾对车祸中的死亡者作尸检，发现 丧命的驾驶员中，有35%的人在开车前喝过酒。
在我国，据统计，2007年全国查处各类交通 违法行为中，酒后驾驶达30多万人次，驾驶员死 亡档案中也有30%与酒后驾车有关。
道德与法治三年级上册（人教版）
第三单元 安全护我成长
8 安全记心上
一、平安出行
知识窗
据统计，2016年因道路交通事故造 成约2800名15岁以下青少年死亡。由于 缺乏交通安全知识，因交通事故造成死 亡的数量呈逐年上升的趋势，所以，要 加强学生的交通安全教育，提高交通安 全意识。
说说图中人物遵守了什么交通规则或违反了 什么交通规则？
×
车辆超载
×
货车顶坐人
√
绿灯行，过斑马线
√
从过街天桥过马路
图中这些行为可能会产生什么后果？又该 如何避免呢？
图1
图2
图1
在马路上嬉戏打闹，会被车道上的车辆 撞到，受到伤害，遗憾终生。
我们应该在空旷安全的地方玩耍，不在 车流量大的地方乱跑。
图2
横穿马路，翻越护栏，容易造成交通事 故。
我们应该走人行横道或者过街天桥，遵 守交通规则。
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
3.降低注意力。
饮酒后对人的中枢神经起麻醉抑制作用，导 致驾驶人注意力涣散，反应能力下降，思维迟缓， 技术操作的精确度减退，由此而导致交通事故的 发生。
4.降低驾驶人驾驶能力。 酒后驾车致使驾驶人在行车过程中上动作失 调，手脚灵敏性降低，不能及时准确处置危险情 况，极易导致交通事故的发生。
部编人教版三年级道德与法治上册：8.-安全记心上-教案-(2)
部编人教版三年级道德与法治上册：8. 安全记心上教案 (2)安全记心上教学设计教材分析:《安全记心上》是人教版道德与法治三年级上册第三单元第二课的内容。
本单元围绕“安全护我成长”的主题，紧接第一课生命的重要意义内容，本课旨在帮助学生认识到日常生活中的危险并培养规避风险的能力。
教学目标：【知识与能力目标】了解生活中的危险行为，并形成主动规避安全风险的意识和能力。
【过程与方法目标】通过课本知识及相关案例帮助学生树立更完善的安全意识。
【情感态度价值观目标】认识到生活中的危险是可以积极行动去避免的，培养安全意识和珍爱生命的观念。
教学重难点：1.教学重点：通过本课的学习认识日程生活中的危险行为并主动避免。
2.教学难点：树立安全第一的意识，培养应对危机情况的能力。
课前准备：学生进行课前预习，教师制作多媒体课件，准备相关材料。
教学过程：导入新课情境导入:遇到危险怎么办？教师小结：我们生活中的很多地方其实都隐藏着危险和安全隐患，父母也不能每时每刻都陪伴在我们身边，这时候就要求我们有应对和处理危险的能力，保护好自己。
今天，我们就要来学习第八课：安全记心上。
（结合日常生活案例引入课程内容）一、平安出行活动一：互动讨论1、你平时是怎样上学的呢？2、上学途中有没有遇到过危险的事？【设计意图】（通过亲身经历更能唤起学生的安全意识）二、不让溺水悲剧发生活动二：游泳安全须知教师多媒体展示相关材料，向学生普及安全游泳的知识。
三、“119”的警示播放火灾演练逃生视频，介绍遇到火灾时的应对措施。
【设计意图】（强化学生的安全意识，培养基本的自救能力）课堂小结：我们已经知道了生命的来之不易和宝贵，所以远离生活中的危险，培养应对危险的能力对我们来说是非常重要的。
通过本课的学习，希望同学们都能够在心中牢记“安全第一”的意识，保护好我们自己。
板书设计第三节安全记心上一、平安出行二、不让溺水悲剧发生三、“119”的警示课堂练习1.游泳是一项非常有益于我们身体健康的体育活动，也是许多同学在夏天最喜欢的运动之一。
三年级上册道德与法治教案8 安全记心上第二课时 人教部编版
《安全记心上》教学设计（第二课时）教材分析《安全记心上》是人教版道德与法治三年级上册第三单元第二课的内容。
本单元围绕“安全护我成长”的主题，紧接上一课“生命最宝贵”的重要意义内容，本课旨在帮助学生认识到日常生活中的危险并培养规避风险的能力。
学情分析三年级的学生虽然自主活动能力增强了，但是安全意识却比较淡薄，不注意用火用电的安全，时常存在侥幸心理。
同时，当下学校对学生进行安全教育注重安全技能和知识教学，难免单调枯燥。
而此阶段的学生是有自己的生理、心理需求的，应先在学生心中树立安全意识，再进行安全自救和防护的技能训练。
设计理念《品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的健康成长”里的第6条是“体会生命来之不易。
知道应该爱护自己的身体和健康。
知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力”。
大多数孩子并不能体会生命的来之不易，对日常生活中的安全隐患麻痹大意，安全意识淡薄，因此需要帮助他们树立生命安全观，珍惜生命的可贵。
鉴于品德课学生不能仅停留在知识层面，为此，我通过创设各种情境，引导学生在相应的情境中将自护逃生的知识转化为习惯、技能。
教学目标1.帮助学生提高防火、防触电等安全意识，培养学生积极的自我保护意识，愿意过健康安全的生活。
2.学会拨打119火警电话，掌握火场逃生的正确方法。
教学重点：了解常见的火灾隐患、生活安全知识和技能，遵守规则。
教学难点：知道遇到危险如何处理，能用已学过的安全常识来保护自身的安全，树立安全意识。
教学策略教学采用观看视频、案例分析、模拟实践等方式进行。
加强对学生的防灾避险教育，如火灾逃生演练活动，让学生亲身经历虚拟火灾，从中增长安全知识，学习正确的逃生方法。
课前准备：课件、布置学生预习教学过程：一、教学引入1.板书“119”的警示2.看到这三个数字，你想到了什么？3.全国消防安全宣传教育日（11月9日）4.出示课件“社会追踪”【设计意图：通过看数字“119”，知道我国的消防日，通过火灾事故的数据报告，了解火灾的危害性。
三年级上册道德与法治教案8安全记心上第二课时 人教部编版
《安全记心上》教学设计-----《“119”的警示》一、教材分析《“119”的警示》是义务教育教科书人教版三年级上册第三单元第八课《安全记心上》第二课时。
本单元以“安全护我成长”为主题，体现了新的安全教育观。
本课承接第七课《生命最宝贵》的学习内容——引导学生从回忆成长中的点点滴滴，懂得生命来之不易，要学会爱护自己的身体，珍惜自己的生命，进而引导学生从“安全”的角度以积极向上的态度学习消防安全知识，明确生活中的火灾隐患，学会火灾发生时应对的方法和如何预防火灾。
根据三年级学生的认知特点，抓住火灾的危害和如何应对火灾两个方面将学生的学习，巧妙地引入到具体的活动体验中，让学生掌握应对火灾（灭火、防火、火灾自救）的基本技能，从而帮助学生树立消防安全意识。
二、学生分析三年级的孩子活泼好动，天真可爱，他们对生活中的事物充满了强烈的好奇心和求知欲，并且接受新事物的可塑性很强。
在前几课的学习中，学生对于生命和健康的重要性、如何平安出行已经有了初步的认识。
在此基础上，通过一些真实的案例让学生了解火灾的危害，加深学生对火灾的了解，从而知道如何做到防患于未然、如何正确自救，从而帮助学生树立消防安全意识。
学生通过学校组织的火灾逃生演练对火灾自救有一些了解，但对于实际生活的火灾的危害、引发火灾的原因以及如何正确拨打火警电话不是了解很多。
本节课，以儿童的眼睛去看待消防安全，帮助学生初步掌握自救方法，并激发儿童的防火意识是学生内在的需要。
三、教学目标基于以上分析，我确立本节课的教学目标是：1.情感与态度目标：通过观看音像资料，在小组合作讨论的基础上达成情感认同，形成防火意识。
2.知识与能力目标：了解预防火灾的有关内容和自救方法，有效预防事故的发生。
3.行为与习惯目标：通过了解火灾的危害、火灾发生的原因和逃生的基本方法，养成自觉遵守规则的习惯并增强自我保护意识。
4.过程与方法目标：通过对火灾事件的了解，知道火灾发生的主要原因，提高防火意识，明确防火自救的重要性；通过掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法，提高自救能力。
三年级上册道德与法治教案8 安全记心上第二课时人教部编版(002)
安全记心上第二课时教学目标：1、学会拨打119火警电话，掌握火场逃生的正确方法。
2、帮助学生提高防火、防触电等安全意识，掌握基本的安全知识和技能，预防事故的发生，知道遇到危险如何处理。
3、培养学生积极的自我保护意识、安全意识，过安全健康的生活。
教学重点：学会拨打119火警电话，掌握火场逃生的正确方法，掌握基本的安全知识和技能。
教学难点：知道遇到危险如何处理，能用已学的安全常识来保护自身的安全，树立安全意识。
课前准备：教师：课件。
学生：预习。
教学过程：一、谈话导入生命来之不易，生活中要时刻注意远离危险，牢记安全。
我们已经学到要自觉遵守交通法规，平安出行，也掌握了防止溺水的安全知识与技能。
今天我们继续学习安全知识技能--火灾的预防和自救。
二、新知讲授活动一：“119”的警示1、出示“119”，看到这三个数字，你想到了什么？2、生：火警电话，发生火灾时就要拨打这个电话。
3、出示资料：“全国消防安全宣传教育日”1992年起，公安部将每年的11月9日定为全国的“消防日”。
11月9日数字恰好与火警电话号码119相同。
教师：火灾是一种非常可怕的灾难，学会火灾时的自我保护求救和避难逃生的方法非常重要。
2、正确拨打火警电话当你发现有火灾发生时，你会怎么做？学生回答：救火、找人、拨打火警电话......师：同学们，你们是未成年人，一定要先保护自己。
离开火场，呼叫大人，并拨打119电话。
你们会正确拨打119电话吗？（出示打火警电话的要求）同桌互相交流提示，小组演练拨打119电话，请几位同学上台示范。
提示：平时不能随意拨打火警电话，是违法的。
另外，未成年人不要参与救火，你们还不具备这种能力。
你们要做到掌握好逃生知识，先确保自己的安全。
3、火灾逃生方法你都知道哪些火灾时的自我保护求救和避难逃生的方法呢？课前同学们搜集了火灾自护逃生的小知识，我们交流一下。
学生交流：烟雾较大时，用湿毛巾捂住口鼻，披上浸湿的衣物等，弯腰向安全出口走。
安全记心上(第2课时)教案
安全记心上（第2课时）教案一、教学目标知识与技能目标：1. 知道水中发生溺水悲剧的危险性和后果；2. 学习基本的水上安全知识，如不在没有成年人陪同的情况下接近水域，不随意下水等；3. 学会正确拨打紧急求救电话。
过程与方法目标：1. 培养学生主动学习的能力，通过观看视频、听取讲解和小组讨论等多种方式获取知识；2. 培养学生合作学习的能力，通过小组合作讨论和角色扮演等方式促进学生之间的合作与交流；3. 培养学生分析问题和解决问题的能力，通过案例分析和情景模拟等方式让学生学会应对水上安全问题。
情感态度与价值观目标：1. 培养学生对自身安全的重视意识，懂得保护自己的生命安全；2. 培养学生对他人安全的关心和帮助意识；3. 培养学生正确的价值观，如尊重生命、珍惜生活等。
二、教学重难点教学重点：1. 教授水上安全知识，包括避免溺水的基本原则和正确拨打紧急求救电话；2. 引导学生形成正确的安全意识和行为习惯。
教学难点：1. 如何通过案例分析和情景模拟等方式让学生深入理解水上安全知识；2. 如何培养学生的安全意识和自我保护能力。
三、学情分析本课是小学三年级上册第三单元第二节的第二课时，学生年龄一般为8-9岁。
根据学生的年龄特点和认知水平，他们已经具备一定的自我保护意识和行为能力，但仍需要进一步培养正确的安全观念和行为习惯。
在学情分析方面，学生对于水上安全可能存在一些模糊的认知，需要通过生动的案例和情景模拟来加深理解。
学生的注意力持久性一般较短，因此在教学过程中需要设计一些互动性强、趣味性高的活动，以吸引学生的注意力和积极参与。
四、教学过程1. 导入a. 教师可以使用图片或视频展示水上活动的场景，例如海滩、游泳池、湖泊等，引发学生对水上安全问题的思考。
这可以激发学生的兴趣，并让他们开始思考与水相关的安全隐患。
b. 引导学生回忆曾经听说过的关于溺水事故的故事或新闻，让学生认识到溺水的危险性和后果。
可以提问学生，例如他们是否听说过溺水事故，是否知道溺水是一种常见的意外事故等。
统编版部编版三年级上册道德与法治《安全记心上》第二课时教学设计
第八课安全记心上第二课时教学目标：1.知识与技能：掌握火灾中自护自救方法，学会拨打“119”火警电话，发现生活中的安全隐患，有效预防事故发生。
2.情感态度价值观：通过观察录像，在相互讨论的基础上达成情感认同，形成安全防护意识。
3.行为与习惯：掌握基本的安全知识和逃生技巧，学会应对日常生活中的紧急情况。
4.过程与方法：通过对火灾事件的了解，知道火灾发生的主要原因，提高防火意识，明确防火自救的重要性;通过掌握一些消防安全知识，防火自救方法，提高自救能力。
教学重点：知道基本的安全知识，初步树立校园安全和校外安全意识。
教学难点：明确要注意的安全事项，学会基本的自护自救方法，培养初步的自护自救能力。
教学准备：1.教师准备：教学课件、灭火器。
2.学生准备：学生教材。
教学过程：一、情境导入：（播放视频）师:同学们，你们看了这些录像后，有什么感受呢？（学生讨论交流）师：同学们说得很好！大火无情，如果对火使用不当或者管理不好，引发火灾，会影响人们的生产生活，造成人员伤亡和财产损失。
一、讲授新课活动一、“119”的警示为了在火灾发生时，能够顺利逃生，我们要了解预防火灾的相关知识，并掌握一些火灾发生时的逃生方法。
那么，你们知道哪些火灾的逃生方法呢？生1:烟雾较大时，用湿毛巾捂住口鼻，弯腰向出口走。
生2：火势很大时，将衣服或者被子弄湿，披在身上，逃离火场。
生3：如果身上着火了，可就地打滚或用水、土压灭火苗。
生4：不要慌张乱跑。
生5：选择好逃离路线。
（出示课件3）师：同学们说得不错！当烟雾较大时，用湿毛巾捂住口鼻，披上浸湿的衣物等，弯腰向安全出口走。
请同学们模仿一下这个动作。
（出示课件4）师：如果逃生路线被大火封锁，要退回室内，尽可能密闭户门。
用手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向窗外发出求救信号或打电话求救。
（出示课件5）师:从疏散楼梯转移，不要乘坐电梯。
（出示课件6）师:在户外遇到火灾时，选择逆风路线逃生，寻找开阔的平地或河流躲避。
三年级上册道德与法治教案《安全记心上》部编版
实践活动环节，分组讨论和实验操作使学生们对安全知识有了更直观的认识。但在成果展示环节，部分学生表现出紧张和不自信。为了提高学生的表达能力和自信心，我计划在以后的课堂中多设置类似环节，让学生有更多机会锻炼自己。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）安全意识的重要性：让学生认识到在生活中保持高度的安全意识对自身及他人具有重要意义。
举例：通过讲解实际案例，使学生理解忽视安全可能导致的不良后果。
（2）常见安全标志及其意义：掌握各种安全标志，以便在实际生活中能迅速识别并遵守。
举例：展示并解释交通安全标志、防火安全标志等，让学生学会识别和应用。
学生小组讨论环节，学生们围绕安全常识在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。但在引导与启发过程中，我发现部分学生对于开放性问题的思考不够深入。为此，我将在今后的教学中，注重培养学生的问题分析能力和创新思维。
总的来说，本次课程的教学达到了预期目标，但也暴露出一些问题。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，创新教学方法，提高学生的安全意识和自我保护能力。同时，加强与家长的沟通，共同关注学生的安全成长，让道德与法治课堂真正为学生的人生保驾护航。
三年级上册道德与法治教案《安全记心上》部编版
一、教学内容
《安全记心上》选自三年级上册道德与法治教材第五单元“生活离不开规则”下的第二个课时。本节课主要内容包括：1.安全意识的重要性；2.常见的安全标志及其意义；3.生活中的安全常识，如交通安全、防火安全、防水安全等；4.学会保护自己，避免危险的方法；5.培养良好的安全行为习惯。通过本节课的学习，使学生认识到安全的重要性，增强安全意识，提高自我保护能力。
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6、小贴士。
7、新闻：疑给小孩洗澡吹风机放床上忘关这家住户因火灾损失惨重。
8、过渡：很多火灾是由于人的疏忽大意或侥幸心理引起的。那么，怎样防患于未然，避免火灾的发生呢？
9、小组合作：请以小组为单位，找一找日常生活当中，有哪些容易引发火灾的行为和安全隐患？
10、总结：防患于未然。
11、学会应对。
【安全通行证】
1、新闻大播报。
2、找一找：下面图中有哪些安全隐患。
3、安全通行证。
思考。
分享。
合作探究。
分析。
119的警示主要让学生知道火灾带来的危害，并掌握一定的火灾自救常识，并懂得火灾的发生很多时候是源于人们的疏忽大意，从而能够正确预防火灾。
课堂小结
危险一旦发生，可能对我们造成身体伤害，严重的还会威胁到我们的生命。因此，我们不仅要掌握相关的自救常识，还要防患于未然。
部编版道德与法治三年级 安全记心上第二课时教学设计
课题
安全记心上 第二课时
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
三年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：提高安全意识，增强防火意识。
2、能力目标：掌握火灾逃生的方法，善于发现安全隐患。
3、知识目标：学会一些火灾自救常识，能够正确判断生活中存在的安全隐患，防患于未然。
总结提升
板书
安全记心上第二课时
1.“119”的警示
2.安全通行证
重点
火灾自救常识。
难点
懂得防患于未然。
教学过程
教学环节教师活动学来自活动设计意图导入新课
社会追踪：2017年1至10月全国火灾情况。
思考。
导入新课。
讲授新课
【119的警示】
1、播放视频《死里逃生》
2、想一想：这位日本客人为什么能够死里逃生？
3、播放视频《死里逃生的原因》
4、小提示：火灾是一种非常可怕的灾难，学会火灾时的在自我保护、求救和避难逃生的方法非常重要。