《直面苦难》(枣庄八中北校刘锦杰)
山东枣庄八中2023-2024学年高三适应性调研考试语文试题含解析
山东枣庄八中2023-2024学年高三适应性调研考试语文试题注意事项1．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回．2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0．5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置．3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符．4．作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案．作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效．5．如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗．1、阅读下面的文字，完成下面小题。
松竹梅与中国文化风骨松、竹、梅是中国人所喜爱的自然事物，也是中国人所推崇的一种人格精神的象征。
这种人格的象征物，既是中国文化精神的体现，也是中国文化的一种独特的表达方式。
中国自古以来便有将自然人化的传统。
这个传统，既可能源于古人与自然和谐相处的经验，又与中国古代哲学和文学的影响有关。
中国古代哲学讲天人合一，物我同一，所以自然事物就容易被人格化。
中国古代文学重托物言志，以物喻人，所以用自然事物作文化和人格的象征，也就成了一种修辞手法。
这种人格化的自然事物，在植物界，松、竹、梅被称为“岁寒三友”，已是人尽皆知的常识。
传说苏轼被贬到黄州，有个地方官去拜访他，问他一个人在这儿是否感到寂寞，苏轼指指门外说，我这儿有“风泉两部乐，松竹三益友”，何寂寞之有。
又传说爱梅成痴的林逋终生不娶，以梅为妻，以鹤为子，所谓“梅妻鹤子”，都是典型的例证。
中国人喜爱松、竹、梅，固然离不开观赏其外在形象，但更多地却是欣赏其内在品格。
这种品格虽然古人对之有不同的提炼和概括，但如松的枝干如铁、岁寒后凋，竹的中空外直、宁折不弯，梅的凌霜傲雪、玉洁冰清等等，却是自魏晋以降中国人所推崇、所提倡的一种风骨。
这种源于先秦儒者“浩然之气”的风骨，在中国古代曾用来评品人物、鉴赏书画，后来又用于论文，成了一个重要的文学理论范畴，对推动历代诗文革新，起了重要的作用。
乡土情结(枣庄八中北校刘锦杰)
《菩萨蛮》韦庄
人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧 于天，画船听雨眠。 垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还 乡须断肠。
凡是到过江南的人都说江南的风光无限 美好，离家远游的人只愿跟着江南一起苍 老。春天的江水清沏澄碧胜过天色，这时 躺在画船之中细听雨声悠然入眠。 在炉边卖酒的少女像一轮明月，洁白的 双腕像凝满霜雪。年轻人未老时还是不要 回乡，若是回乡一定会使你伤心断肠。
1、做《自主学习丛书》上《乡土情 结》部分。 2、预习《前方》。
把乡土情结提高到民族凝聚力的高 度来认识，丰富并升华了乡土情结的内 涵，既照应了前文，也使本文的主题得 到深化； 具体说明乡土情结不因时间的悠远 （历史）和空间的阻隔（地理）而褪色。
8.本文引用了大量的诗文、史料，意图是什 么？起到了什么作用？
诗文： A、丰富了文章内容，增强了文化内 涵。 B、增加了文采，引起了读者的阅读 兴趣，增强了可读性和生动性。 C、为表现情感、主旨服务。 史料：再加上 D、增强了历史文化内涵。
2.乡土给人们打下了哪些“童年的烙 印”？（第二节）
所谓“童年的烙印”就是童年时代留 给人们的那些最深刻的记忆。 文中它包括: A、父母亲戚的爱； B、家乡的山水草木； C、悲欢离合的家史； D、邻里乡情。 结尾的两个比喻形象说明了“童年的烙 印”与自己不可分割的特点。
3.少年离家的两种情况。（第三节）
《游 子 吟 》
唐 孟郊
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 慈母做着手里的针线活，为将要出远门的
儿子缝制衣服。 外出的行装，缝得密密实实，怕的是儿子 短期内回不来，外地没有人给他缝补。 谁能说细嫩的小草能够报答得了春天的阳 光给它的恩情呢？孩子们同样无法报答母亲的 恩惠呀
2020-2021学年枣庄市第八中学北校高三语文第二次联考试卷及答案
2020-2021学年枣庄市第八中学北校高三语文第二次联考试卷及答案一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成各题。
补丁旧景宗崇茂晚上看电视，女主人公衣服上的那些补丁，怎么看都只是假假的道具。
真正的补丁，应该是散发着朴素的泥土气息的一景，像水墨的村庄，自自然然散落于原野之上。
我之所以把补丁称为一景，是因为它实在过于久远，久远得令人心生怀念。
那时的村庄，有谁没有穿过补丁衣服？大人们衣服上的补丁，大多打在两肩。
不用说，那时因为长年累月重担压肩的缘故。
旧补丁打新补丁，叠了一层又一层，像是生活起的茧。
记忆中，和村里的其他丫头们一样，妹妹穿的补丁衣服最少。
倒不是父母偏心，而是丫头们相对要文静得多。
诸如我这样的小伙头子则是另一番情形了，往往是浑身上下都被补丁全副武装，像是满身铠甲的战士。
不到迫不得已，乡下孩子大多是不穿鞋的。
母亲在腊月里紧追慢赶做好的新布鞋，过年后不长的日子里，就会咧开嘴，脚趾头探了出来，像调皮的小脑袋。
母亲训斥一声：没出息的东西！给破洞镶上补丁，可不久又再度绽开。
因为我们总是按捺不住穿新鞋的兴奋，抑或是不习惯鞋的束缚，按大人的说法，老是坐没坐相，走没走相。
那时还不知足球的方圆，可走路时我们总爱一路踢踏着什么东西，一块硬泥巴，或是一截老树棍，不然脚趾头就发拜。
大人真的生气了。
做鞋的布料并不容易找到，也没有那么多做鞋的工夫，一气之下，就把鞋没收了。
于是一年之中，有大半年的光景，我们总是赤足走进课堂或田埂。
虽然没穿鞋，但我们走路时疯疯癫癫的模样依然如故，脚就免不了有被划得皮开肉绽鲜血淋漓的时候，还不能哭，只是咧咧嘴，呲呲牙，草草包扎的纱布，突兀得就像一块白色的补丁。
用不着打破伤风针，翻出已被母亲洗净补好的鞋子套上。
想不到，没几天伤口就好了，很神奇，是不是重新穿上鞋子的缘故呢？上衣口袋因老是撕破，一年到头总是聋拉着。
而最容易磨破的地方是裤子膝盖。
放学后，母亲让我去打猪草。
蝶恋花(庭院深深)(枣庄八中北校刘锦杰)
欧阳修
欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年又 号六一居士，吉州永丰人。天圣八年 （1030年）进士。官至枢密副使、参知 政事。欧阳修是北宋诗文革新的领袖， 一代文宗，散文名列“唐宋八大家”。 同时又是史学家，与宋祁同修《新唐 书》，独力完成《新五代史》。
欧阳修善论诗，他的《六一诗话》 开了诗话这一新的文学形式，对后来的 词话产生很大的影响。
词的下片着重写情，雨横风狂， 催送着残春，也催送着女主人公的 芳年。她想挽留住春天，但风雨无 情，留春不住。
欧阳修也擅长写词，与晏殊齐名。 其词主要内容多写恋情相思、酣歌醉 舞、惜春赏花之类。词风除深婉清丽 外，还有疏宕明快的。内容、风格均 比晏词丰富。有说这首词的题材。
此词写暮春闺怨，是闺怨词。
2．这首词上下片在表达方式上是如何
分工的？上下片所写时间有何变化？
“玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台 路”， (用典）原来丈夫正乘坐着豪华 的车骑，在温柔乡里尽情享乐呢。与闺 妇的处境形成对比，既点出了女子怨恨 的原因，也传达出“楼高不见章台路” 的怨恨之情。
着一“恨”
字。
上阙重在写景，通过对景 物的描写，塑造了一个独处深 闺孤独的、愁苦的、哀怨的、 怅恨的女子，借景抒情，情景 交融。
①
着一“怨”字。
A．赏析“深”字。
“深深”二叠字本已写出庭院的幽深、空旷， 再用一个“深”字的设问，加以强化。暗示了 女子孤处的深沉心事和怨恨莫诉之情。借景 抒情，情景交融。
B．赏析“堆”字。
写出了杨柳之密，雾气之浓，阻碍了女主 人公远望丈夫的视线，传达出深居闺中的孤 独凄苦之情。
2．女主人公如此孤寂凄苦的原因何在？
3．“雨横（hè ng）风狂三月暮， 门掩黄昏，无计留春住。”表达了闺 妇怎样的愁思？ 在猛烈的风雨之中，春天将 去，一天又逝，黄昏时独自掩门，人 既未归，又无计留春，表现了女子的 孤独凄凉和红颜易逝的凄苦之情 着一“伤”字。
直面苦难
读准下列字音：
浑浑噩噩（è）苍穹（qióng）慰藉（jiè）瘟疫（wēn yì）
炫（xuàn）耀荒谬（miù）芸芸（yún）众生拯（zhěng）救
五、达标拓展：
①谈谈你对文章的感悟或对“苦难”的感悟！（以排比或比喻的形式写出来）
（生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛；生活中不是缺少发现美的眼睛，而是缺少表现美的才情）
②示例：
逆境中自助者自有一条突围之路，自弃者则世界抛弃了他。微笑着去唱生活的歌谣，不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生活中有太多的曲折。大海如果失去巨浪的翻滚，就会失去雄浑；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观；人生如果失去了磨难，生活也就失去了魅力。
明确：
1、所谓苦难，是指那种造成巨大痛苦的事件和境遇。它包括个人不能抗拒的天灾人祸，例如遭遇乱世或灾荒，患上重病乃至绝症，挚爱亲人的死亡等；也包括个人在生活中遇到的重大挫折，例如失恋、婚姻破裂、事业失败等。
2、社会悲剧：精神优于恶势力正义感支撑历史的公正含笑受难英雄
自然悲剧：无法自慰感到卑微没有灵魂的敌手没有上帝孤立无助众生
《直面苦难》优案设计
枣庄八中东校赵宏园
课题
直面苦难
课型
现代文新授课
课时
第1课时
教具
多媒体
教学目标
知识点
1.掌握重点字词的读音和意义。
2.体会语句在传情达意上的作用。
能力点
1、品位凝炼的语言，体会深沉的哲理。
2、培养正确面对苦难的态度。
教育点
培养正确面对苦难的态度。
2021届枣庄市第八中学北校高三语文三模试题及答案
2021届枣庄市第八中学北校高三语文三模试题及答案一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成下面小题。
科学是战胜病毒的决定性力量，也是抗疫战斗取得胜利的最有力武器。
全面打赢疫情防控的人民战争、总体战、阻击战，必须发挥科学的力量，让科学防治贯穿疫情防控全过程。
历史上，人类战胜大灾大疫，都离不开科学的发展和技术的进步，离不开科学的防控和技术的支撑。
认清病毒，才能战胜病毒；科学防控，才能有效遏制病毒蔓延势头。
新冠肺炎疫情发生以来，从快速分离出病毒毒株、成功研发检测试剂盒到不断优化临床救治方案，从延长假期、错峰上班到精准复工复产，从如何戴口罩、如何乘车到如何召开会议……一系列积极进展和防控成效，都离不开有力的科研攻关，离不开科学的防范措施。
病毒传播有其规律，顺应规律、科学防控，就能降低疫情传播的峰值，加速疫情的衰减。
然而，也有少数人在疫情面前乱了阵脚，甚至我行我素。
他们有的在疫情面前搞“特殊”，搞聚会、乱扎堆、不戴口罩，把防控要求当作耳旁风；有的听信谣言，被一些网上信息左右，信奉所谓“靠喝茶、吃大蒜预防”，甚至“喝漂白粉消毒”，丧失了基本的科学精神；有的不去积极认识病毒，听风就是雨，整日处于恐惧、焦虑、担忧的负面情绪之中；还有的片面夸大危机，对特定人群一律敌视，不能正确对待发热病人。
诸如此类，不仅不利于遏制疫情蔓延，还会影响和干扰疫情防控。
疫情防控是一场总体战，也是一项复杂的系统工程。
无论是做好疫情监测、排查、预警、防控，还是做到早发现、早报告、早隔离、早治疗，都不可能单纯依靠人工来完成，必须借助现代信息技术。
现在，很多追踪密切接触者、查询周围疫情形势、精细到小区的数据显示软件广泛应用。
这些都极大地减轻了人力物力，提高了防疫抗疫的效益。
只要善于运用大数据、物联网、云计算、人工智能等技术手段，就一定能为疫情防控研判形势、科学决策提供坚实保障。
有人说，恐惧是更可怕的传染病。
战胜疫情，保持健康心态，筑牢心理防线至关重要。
兰亭集序(枣庄八中北校刘锦杰)
预习反馈
会 稽（kuài 修禊
（xì ）
jī ）
癸丑 激湍
（ guǐ） （ tuān）
流觞
（shāng ） 游目骋怀 chěng） （
） 趣舍万殊（qǔ） 感慨系之 （xì
齐彭殇
（shāng）
1．生平与书法艺术 王羲之（303年—361年）汉族，字逸少， 原籍琅琊临沂（今属山东），后迁居山阴（今 浙江绍兴），官至右军将军，会稽内史，是东 晋伟大的书法家，被后人尊为“书圣”。因王 羲之曾任右军将军，世称“王右军”、“王会 稽”。东晋时人评论其书法笔势为“飘如游云， 矫若惊龙” ，意思是像浮云一样飘逸，像惊 龙一样矫捷。 他的儿子王献之书法也很好,人们称他们为 "二王",另一个儿子王凝之官至左将军。 王羲之曾经一度做官，他关怀国事，在政 治上曾有积极用世的一面，后辞官归田，以山 水为娱，好服食养性，胸怀旷达，为时人敬重。
在本段中找出和作者生死观有密切联系的一句话，说说 什么意思？
“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。” 两晋政治恐怖，统治集团内部互相倾轧，残杀现 象时有发生。王处的时代是政治极为严酷、社会极 剧动荡的年代，“天下名士，少有全者”，许多著 名的文人都死在残酷的权力斗争中。因此，天下名 士，首要任务是保全性命。所以，为了避祸全身， 他们崇尚老庄，大谈玄理，不务实际，思想虚无， 寄情山水，笑傲山野。他们思想消极，行动无为， 就像浮萍之于海水，随波荡漾，飘到哪里就是哪里。 当然，死了就死了，无所谓，因为死就是生，生就 是死，“一死生”“齐彭殇”。
第三段 1、“每览昔人兴感之由”：由：原由 2、“未尝不临文嗟悼”： 临：面对
状语后置句 喻：明白。 4、“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”： 一：数词作动词，把……看作一样。 齐：形容词作动词，把……看成平等。 （我一向认为把生死看成一样是荒诞的，把 寿命长寿命短等同是虚妄的。） 3、“不能喻之于怀”：
(完整版)《伶官传序》导学案(教师版)(可编辑修改word版)
主备人：张坤审核人：刘锦杰使用时间：2011 年月日使用人：［深化拓展］从下面四句话中选取一句，说说它对你的启发。
1.盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉2.满招损，谦受益3.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身4.夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺［梯度训练］一、选择题1.下列加粗的词解释不正确的一项是A．抑（或者）本其成败之迹原（推究）庄宗之所以得天下B．此三者，吾遗恨（仇恨）也及凯旋而纳（收藏）之C．至于誓天断发，泣（眼泪）下沾襟，何其衰也负（背着）而前驱D．尔（你）其无忘乃父之志及仇雠（仇人）已灭2．下列各句中加粗词语与例句中加粗词语含义相同的一项是盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉A．自然之理也B．则胜负之数，存亡之理C．至于颠覆，理固宜然D．当窗理云鬓，对镜贴花黄3.下列句中的加粗词含义相同的两项是A.举天下之豪杰，莫能与之争B．举以予人C．举世无双D．今亡亦死，举大计亦死4.下列句中的“可以”用法不同于其他的一项是A.原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣B．学不可以已C．而犹有可以不赂而胜之之势D．此所以学者不可以不深思而慎取之也5．下列四句中的“其”与其他三项的意义和用法不同的是A．请其矢，盛以锦囊B．与其所以失之者C．向使三国各爱其地D．尔其无忘乃父之志6.下列四句中加粗的“之”字，不是代词的一项是A．庄宗受而藏之于庙B．及凯旋而纳之C．世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之D．子孙视之不甚惜7．下列四句不属于被动句的一项是A.而身死国灭，为天下笑B．为国者无使为积威之所劫哉C．智勇多困于所溺D．契丹与吾约为兄弟8.下列四句加粗的词，与“函梁君臣之首”的“函”字用法相同的一句是A．一夫夜呼，乱者四应B.群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏C．晋军函陵D．阙秦以利晋，惟君图之9.下列各句默写有误的一句是A．此三者，吾遗恨也。
B．岂得之难而失之易欤？C．《书》曰：“满招损，谦受益。
”D．夫祸患常积于忽微；而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？二、阅读下面两段文字，完成文后问题。
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反思提高
根据本文所学，结合个人实 际，说说你将如何面对苦难，并 写成一个小短文，与大家分享。
他的作品充满了人生的智慧和 哲学的魅力，融理性和激情于一体， 笔调清新自然，内涵睿智深刻，多 年来深受读者喜爱。
大学里流传“男生不可不读王 小波，女生不可不读周国平” 。
万簌俱寂时，它是敲击心扉的一 声蝉鸣。喧嚣浮躁时，它是守护心灵 的一丝安静。
注意字音
• • • • • • 浑浑噩噩 荒谬 慰藉 旋涡 炫耀 骄横 è miù jiè wō xuàn hèng
面对生活，无论曾经经历过什么，也不 管现在正体会着什么和以后将要发生什么，我 们都要学会坚强，宽容和忍耐，以一颗真诚的 心去面对它。生活会善待我们每一个人，只要 我们好好去珍惜！
关于苦难的名言
☆苦难是一所最好的大学，只不过没有人报 考罢了。 ----高尔基
☆故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋 骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性, 曾益其所不能。人恒过,然后能改。困于心,衡于
苦
周国平
难
学习目标
1.理解文中重点语句含义. 2.把握作者对苦难的哲学思考 3.培养面对苦难的正确态度
走进作者
1945年出生于上海，毕业于 北京大学哲学系，现在中国社会 科学院哲学所工作。主要作品有： 《守望的距离》、《安静》、 《尼采：在世纪的转折点上》、 《人与永恒》、《尼采与形而上 学》、《周国平文集》、《妞妞 ---一个父亲的札记》等。
探究解疑
找出你认为最有感触、最 具有哲理性的句子并说说你的 理解。
思考：
作者把苦难分成了几种？
他着重评述的是哪一种苦难？
对于“苦难”，作者在文中阐 发了怎样的观点？
一（第1——3段）：
面对苦难，我们应该以最真实的勇气挺 立而不倒下，以此来维护人类的尊严。 二（第4——7段）：
认清苦难的消极性，不用浮夸的言辞来美 化苦难，表达了对苦难的辨证认识。
☆当一个人镇定地承受着一个又一个重大不幸时， 他灵魂的美就闪耀出来。这并不是因为他对此没有 感觉，而是因为他是一个具有高尚和英雄性格的 人。 ——亚里士多德
☆我们要用笑脸和百倍的信心和勇气来迎 接一切的不幸。
----鲁迅 ☆我要扼住命运的咽喉。
----贝多芬
☆不因幸运而固步自封，不因厄运而一蹶不
振。真正的强者，善于从顺境中找到阴影，从 逆境中找到光亮。 ——易卜生
三（第8段）：
否定英雄的苦难观，探讨普通人的苦难观。
上午10时32分4秒
情景体验
有个女生被同学怀疑偷了钱包， 自感委屈难百口难辩，结果以自 杀来表示自己的清白。
心灵感悟：
由周国平先生的这篇优美的哲理散文，我 们认识到要用一颗平淡、坚韧、勇敢的心直面 苦难。但苦难并不是生活的唯一，生活中，需 要我们面对的不仅仅有苦难；我们要面对的， 还有幸福，还有快乐，还有成功，还有荣 耀……