护理专业实践能力
护理学专业的护理实践能力培养
护理学专业的护理实践能力培养护理学专业是培养专业护士的学科，而护士的主要职责是提供全面、连续、个性化的护理服务，以帮助患者实现健康和康复。
为了能够胜任这一职责，护理学专业需要注重护理实践能力的培养。
一、理论知识与实践相结合护理实践能力的培养必须建立在良好的理论知识基础上。
在学习护理理论时，学生们需要注重实践应用的学习，将理论知识与实践技能相结合。
通过参与实践活动，学生们可以更好地理解和应用护理理论，提高自己的护理实践能力。
二、实践课程的设置为了有效培养护理实践能力，护理学专业需要设置一系列的实践课程。
这些课程可以包括临床实习、模拟实验、技能训练等，在这些实践活动中，学生们可以通过实际操作来锻炼和提升自己的护理实践技能。
同时，教师也要引导学生学会观察、思考、分析和解决问题的能力，培养学生们的临床思维能力。
三、实习机会的提供提供临床实习机会是培养护理实践能力的关键环节。
通过与医疗机构、社区卫生服务中心等合作，为学生们提供多样化的实习机会，可以让他们接触到不同的病情和临床情境，增强他们的护理实践经验。
同时，实习也是学生们将理论知识转化为实际操作的关键机会，通过实习，学生们可以更好地理解和应用所学知识，增强自己的护理技能。
四、导师制度的建立建立有效的导师制度对于护理实践能力的培养也非常重要。
通过与专业护士进行导师带教，学生们可以获得实践技能的指导和反馈，了解护理实践中的规范和要求，提高他们的实践水平。
导师制度还可以帮助学生们更好地了解护理行业的实际情况和工作需求，为将来的就业做好准备。
五、学科竞赛和科研项目在护理实践能力的培养过程中，学科竞赛和科研项目也可以起到促进作用。
参与学科竞赛可以提高学生们的实践技能和团队协作能力，锻炼他们在实践环境中的应变能力。
同时，参与科研项目可以提供学生们更多的实践机会，培养他们的科研能力和创新能力，为日后的学术研究和专业发展奠定基础。
总之，护理学专业的护理实践能力培养需要注重理论与实践相结合、实践课程的设置、实习机会的提供、导师制度的建立以及学科竞赛和科研项目的参与。
护理学专业学生临床实践能力培养研究
护理学专业学生临床实践能力培养研究导言：护理学专业是一门注重实践的学科，而护理学专业学生的临床实践能力的培养，则成为该专业教育中一个至关重要的环节。
本文将对护理学专业学生临床实践能力培养进行深入研究，主要从实践需求、实践环境、实践指导以及实践评估四个方面进行探讨。
一、实践需求临床实践是护理学专业学生转变为优秀护士的桥梁，通过实践，学生才能真正理解和应用所学到的理论知识。
因此，培养学生的实践能力是非常必要的。
为了满足学生的实践需求，教育机构应该建立与临床实践紧密结合的课程体系，并与医疗机构进行合作，提供充足的实践机会。
此外，高质量的实习生活环境也是培养学生实践能力的重要因素，包括实践生活的配套设施和福利待遇等。
二、实践环境护理学专业学生的实践环境对于其实践能力培养起到决定性作用。
为了提高学生的实践能力，教育机构应该与医疗机构合作，为学生提供多样化的实习岗位。
应该注意，学生实践环境的质量不仅仅取决于实习医院的硬件设施，更取决于医院的实习管理制度和实习教学团队的支持力度。
医院应该制定完善的实习计划，并为学生提供具体的指导。
三、实践指导护理学专业学生的临床实践能力培养需要得到系统的指导。
教育机构应该建立起针对学生的实践指导体系，以确保学生在实践中获得有效的学习和培训。
这包括指导教师对学生进行实践技能的培训和辅导，以及对学生行为和职业道德进行引导。
此外，教育机构还应鼓励学生积极参与学术交流和临床研究，提高学生的实践能力。
四、实践评估为了确保护理学专业学生的临床实践能力得到有效培养，评估是必不可少的一项环节。
评估应该包括对学生临床实践技能的考核和评价，以及对学生的实践态度和职业道德的评估。
同时，学生也应参与自我评估，反思自己在实践中的不足之处，为进一步提高实践能力做好准备。
结论：护理学专业学生的临床实践能力培养是该专业教育中的一个重要环节。
为了满足学生的实践需求，教育机构应与医疗机构合作，提供充足的实践机会与高质量的实习环境。
护士临床实践能力考核方案
护士临床实践能力考核方案
一、背景介绍
护士临床实践能力考核是护理专业学生学习、实践成熟度检验的重要
手段，加强学生临床实践能力的监测和评价，对学生护理实践行为规范、
安全及高效等进行诊断和评价，有效提高护理实践效果，推动临床护理教
育进步，促进护士临床实践能力的提高，也是护理专业学生准入护士职业
的重要依据。
二、考核内容
1.护理操作能力：包括护理观察与分析能力，建立护理诊断及护理计
划的能力，实施护理过程的能力，评价护理的能力等。
2.护理技能能力：包括止血技术、输液技术、人工呼吸技术、穿刺技术、心肺复苏术、全身外科手术技能等。
3.护理沟通能力：包括患者护理沟通理解能力，护理职业礼仪的掌握，专业语言掌握，护理报告能力，以及把握患者心理变化的能力等。
4.护理组织能力：包括病房布置和管理能力，护理人员管理能力，接
种计免能力，病历管理能力，护理科领导能力等。
5.护理科学实践能力：包括护理论证分析及客观性决策的能力，护理
科学实践的能力，护理研究与护理学科发展的能力，护理技术创新的能力等。
三、考核方式及评分
1.现场考核：下发考试题。
如何提高护理专业学习的实践能力
如何提高护理专业学习的实践能力护理专业是一门需要实践能力的学科，只有通过实践才能真正掌握护理技能和提高专业水平。
然而，很多学生在学习过程中往往忽视了实践能力的培养。
本文将探讨如何提高护理专业学习的实践能力。
一、加强临床实习临床实习是护理专业学习中不可或缺的一环。
通过实际操作，学生可以将理论知识与实际工作相结合，提高自己的实践能力。
在临床实习中，学生应该积极参与各项护理工作，如患者的生活护理、病情观察和医疗操作等。
同时，要认真观察和倾听老师和临床导师的指导，及时调整自己的学习方法和技巧。
二、参与科研项目科研项目是提高实践能力的另一种途径。
通过参与科研项目，学生可以深入了解护理学科的前沿知识和最新研究成果，培养科学研究的思维方式和方法。
同时，科研项目还可以锻炼学生的团队合作能力和解决问题的能力。
学生可以主动参与导师的科研项目，或者自己组织小组进行科研探索。
三、参加学术交流活动学术交流活动是提高实践能力的重要途径之一。
学生可以通过参加学术会议、学术讲座和学术竞赛等形式，与其他同行进行交流和互动。
在交流中，学生可以分享自己的学习和实践经验，借鉴他人的经验和方法，提高自己的实践能力。
同时，学生还可以通过学术交流活动了解最新的学术动态和研究成果，拓宽自己的学术视野。
四、培养批判思维能力护理专业学习不仅仅是机械地掌握知识和技能，更需要培养批判思维能力。
学生应该学会质疑和思考，不仅仅接受现有的理论和观点，而是要主动思考其中的道理和逻辑。
通过批判思维，学生可以深入理解护理学科的本质和内涵，提高自己的学术水平和实践能力。
五、注重实践反思实践反思是提高实践能力的关键环节。
学生应该及时对自己的实践活动进行反思和总结，找出自己的不足和问题，并积极改进。
同时，学生还可以向他人请教和借鉴经验，不断提高自己的实践能力。
通过实践反思，学生可以不断优化自己的学习方法和技巧，提高自己的实践水平。
综上所述，提高护理专业学习的实践能力需要学生在临床实习、科研项目、学术交流活动、批判思维能力和实践反思等方面下功夫。
如何提高护理专业临床实践能力
如何提高护理专业临床实践能力导语：护理专业临床实践能力的提高是每个护士都追求的目标。
在这个快速发展的时代，护理专业临床实践能力的提高不仅仅是为了提升自己的职业素养，更是为了更好地服务患者。
本文将从不同角度探讨如何提高护理专业临床实践能力。
一、加强理论学习，扩大知识面护理专业临床实践能力的提高离不开扎实的理论基础。
通过加强理论学习，可以深入了解护理学的基本理论和实践指导，为日后的临床实践提供坚实的支持。
此外，护理专业的知识面也应该得到扩大，不仅仅局限于基础护理知识，还应该了解相关医学知识、心理学知识等，以提高对患者的全面护理能力。
二、积极参与实践活动，提升技能水平实践是提高护理专业临床实践能力的关键。
通过积极参与实践活动，护士们可以不断锻炼自己的技能，提升自己的操作水平。
可以选择参加临床技能竞赛、模拟操作等活动，通过与同行的交流学习，不断完善自己的技能。
此外，还可以选择参加一些实践课程或培训班，学习新的护理技术和操作规范，增加自己的专业技能。
三、注重团队协作，提高沟通能力护理工作是一个团队合作的过程，注重团队协作能够提高护理专业临床实践能力。
在团队中，护士们需要与医生、其他护士、患者及其家属等进行有效的沟通和协作。
通过与团队成员的合作，可以更好地解决问题，提高工作效率。
同时，良好的沟通能力也有助于与患者及其家属建立良好的关系，提供更加人性化的护理服务。
四、持续学习，保持专业素养护理专业临床实践能力的提高需要持续学习和不断更新知识。
护士们应该保持学习的热情，关注最新的医学进展和护理研究成果。
可以通过参加学术会议、阅读相关的学术期刊和书籍等方式，不断拓宽自己的视野，了解最新的护理理论和实践指南。
同时，还可以通过参加继续教育课程，获取相关的学分，提升自己的专业素养。
五、注重实践经验的总结和分享护理专业临床实践能力的提高需要不断总结和分享实践经验。
护士们可以将自己在临床实践中遇到的问题和解决方法进行总结，形成经验和教训。
护理学专业的护理实践能力评估
护理学专业的护理实践能力评估护理实践能力评估是护理学专业中非常重要的一环。
它是通过对学生在实践中表现和应对不同情况的能力进行评估，来确保他们具备扎实的护理知识和技能。
本文将探讨护理实践能力评估的重要性及其在护理学专业中的应用。
首先，护理实践能力评估对于培养合格的护理专业人员至关重要。
在实际工作中，护士需要面对各种各样的疾病、患者和医疗环境。
只有具备扎实的实践能力，才能正确识别和处理患者的问题，并采取适当的护理干预措施。
评估护理实践能力可以帮助学生更好地理解和应用所学知识，提高他们的专业水平。
其次，护理实践能力评估有助于发现学生的优点和不足之处。
通过评估，教师和导师可以了解学生的表现，包括其在技术操作、沟通能力、团队合作等方面的表现。
这有助于发现学生的优势，以及可能需要进一步加强的领域。
针对学生的优点，教师可以给予鼓励和肯定，同时，对于不足之处，教师可以给予指导和建议，帮助学生提升能力。
护理实践能力评估应该包括理论知识和技能的结合。
在评估过程中，除了考察学生的护理知识掌握情况外，还应注重学生在实践中的技能应用和整合能力。
护理领域是一个注重实践的学科，对于学生来说，掌握了大量的理论知识并不足以成为一名合格的护士。
护理实践能力评估需要将理论知识与实际操作相结合，考察学生在实践中的表现，如对病情的判断和护理计划的制定等。
护理实践能力评估应该注重综合能力的培养。
护理工作需要学生具备较强的综合能力，包括良好的沟通和协作能力、问题解决能力、判断和决策能力等。
评估应该涵盖这些方面，以确保学生具备在不同情况下综合运用所学知识和技能的能力。
护理实践能力评估可以通过多种方法进行，如模拟实验、临床实习、案例分析等。
这些方法可以测试学生的应对能力和解决问题的能力，培养他们在真实工作环境中的实践技能。
总之，护理实践能力评估在护理学专业中具有重要作用。
它可以帮助学生提高自身的护理实践能力，获得更好的临床经验，为将来的护理工作打下坚实的基础。
护理学专业学生自主学习能力与实践能力的关系研究
护理学专业学生自主学习能力与实践能力的关系研究引言护理学专业是培养护理人员的专业学科，具有重要的社会意义和医疗价值。
在当今急需护理人员的背景下，培养具备自主学习和实践能力的护理学生显得尤为重要。
本文旨在探讨护理学专业学生的自主学习能力与实践能力之间的关系，并提出相应的培养策略。
一、护理学专业学生的自主学习能力自主学习是指个体主动选择学习的目标、任务和方式，独立完成学习的过程，持续提升学习的能力。
在护理学专业中，学生需要具备自主学习的能力，通过学习不断提高自身的专业素养和知识技能。
1.1 知识获取自主学习需要学生具备独立获取知识的能力。
护理学专业学生可以通过阅读教材、参加学术研讨会、查阅学术文献等途径获取相关知识。
同时，他们还可以通过网络平台、电子图书馆等渠道扩大知识的获取范围。
1.2 学习计划制定自主学习需要学生具备制定学习计划的能力。
护理学专业学生可以根据自身的学习需求和时间安排，合理制定学习计划。
学习计划有助于他们合理安排时间、提高学习效率。
1.3 学习方法运用自主学习需要学生具备合适的学习方法。
护理学专业学生可以通过讲座、实践操作等方式，灵活选择适合自己的学习方法。
同时，他们还可以借助学习工具和技术，如思维导图、在线学习平台等，提高学习效果。
二、护理学专业学生的实践能力实践能力是指学生通过实践活动，运用所学知识和技能解决实际问题的能力。
护理学专业学生需要通过实践锻炼，提高自身的护理技术和沟通能力。
2.1 临床实习临床实习是护理学专业学生提高实践能力的重要途径。
学生通过参与医疗实践，接触和处理实际病例，提升对护理诊断和护理干预的能力。
临床实习不仅有助于学生熟悉实际工作环境，还可以培养他们的团队合作意识和应急处理能力。
2.2 模拟实训模拟实训是护理学专业学生提高实践能力的重要手段。
通过模拟实训，学生可以在安全环境下进行护理操作，巩固和提高护理技术。
模拟实训还可以帮助学生培养面对复杂病情和紧急情况时的临床判断和决策能力。
2023年初级护理师考试《专业实践能力》试题及答案
2023年初级护理师考试《专业实践能力》试题及答案一、选择题1. 下列哪项是护理评估的基本步骤？A. 给予适当的治疗和护理B. 收集患者的个人资料和病史C. 进行查体和相关检查D. 监测患者的生命体征答案：B2. 护士在给予患者静脉注射药物时，应注意以下哪项？A. 温度B. 浓度C. 不良反应D. 频率答案：C3. 下列哪项是正确的手卫生方法？A. 使用流动水和香皂洗手B. 使用消毒洗手液擦洗手部C. 双手用肥皂擦洗20秒D. 快速洗手不需碰及水龙头答案：B4. 护理风险评估是指什么？A. 对护理操作的风险进行评估B. 对患者整体风险进行评估C. 对医疗设备的风险进行评估D. 对实施护理计划的风险进行评估答案：B5. 下列哪项是护理文档工作的重要原则？A. 完整性B. 私密性C. 可追溯性D. 可读性答案：A二、简答题1. 请简要解释"跌倒风险评估"的意义和作用。
跌倒风险评估是对患者跌倒的潜在风险进行评估和识别，旨在采取预防措施保护患者的安全。
通过对患者进行综合评估，包括年龄、病史、行动能力等方面的评估，可以确定患者跌倒的风险水平，并制定相应的护理计划和干预措施，以减少患者跌倒的发生。
2. 请简要描述导尿管护理的基本步骤。
导尿管护理的基本步骤包括以下几个方面：- 准备工作：洗手、佩戴手套、准备洗手盆等护理工具。
- 患者准备：告知患者护理内容并取得患者同意，保护患者的隐私。
- 护理操作：用生理盐水清洗并消毒导尿管和附近皮肤，将导尿管固定好，保持通畅。
- 言在：在操作过程中观察患者的反应和症状变化，并记录相关信息。
- 完成后处理：清理工具，洗手消毒。
以上只是简要描述，实际操作中还需要根据具体情况进行调整和注意事项。
3. 请简要说明护理规范对护士工作的重要性。
护理规范对护士工作具有重要的指导和规范作用。
通过遵循护理规范，护士可以保证自己的工作符合专业标准，提供安全有效的护理服务。
护理规范包括了护理的基本原则和标准化的操作流程，有助于护士规范自己的行为和行为方式，提高工作效率和质量。
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专业实践能力1.护理学四个基本概念对环境的论述中其内环境是指思维2.导致心、脑血管疾病和肿瘤等慢性病的诸多因素中最主要的影响因素是不良生活方式3.符合马斯洛对人类基本需要理解的是先满足低层次的需要，然后再考虑较高层次需要4.根据奥瑞姆的观点，一般的自理需求是指在生命的所有阶段都会出现的需求5.根据罗伊的观点，属于自我概念适应不良的是角色冲突6.系统论对人的认识正确的解释是人的基本目标是保持机体内部各次系统间和机体与环境之间的平衡7.运用压力与适应理论指导护理工作时,适应是机体的局部性的反应过程是不正确的8.可促进护士和病人有效沟通的行为是对病人的问题迅速做出解答9.护士与病人交谈前应做准备,不需要记录病人的治疗要点10.护理程序的一种系统地解决护理问题的方法11.将多个护理诊断排列优先顺序时，其中次优问题是在护理的过程中，可稍后解决的问题12.医院的主要任务是医疗13.预防医疗事故发生的措施不妥的是对具有风险性的诊疗措施，应告知病人14.护士在护理濒死病人时的护理措施中不妥的是对病人否认期的行为应耐心纠正15.18.百日咳病人需采取的隔离种类是呼吸道隔离16.抢救病人中护士进行的工作不正确的是用完的空安瓿应及时处理17..配制0.5%过氧乙酸2000ml，需2％过氧乙酸500ml18.使用化学消毒剂的注意事项中，下列不正确的是使用前用3%盐水冲净，以免药物刺激组织19.为阑尾穿孔病人行阑尾切除术后，脱手套的正确方法是手套口翻转脱下20.行脊髓腔穿刺的病人易出现颅压过低引起头痛，其机理是牵张颅内静脉窦和脑膜21.为病人查体时，发现其右下肢肢体只能在床面上移动位置但不能抬起，其肌力为2级22.影响舒适的身体方面因素是使用石膏固定23.在给病人使用止痛药物时，做法不妥的是尽量早期使用麻醉性止痛药24.紫外线灯空气消毒的有效距离和时间为不超过2m，30min25.高热病人行乙醇拭浴降温时其散热方式是蒸发26.颈部位中可以用冷疗27.进行胫骨结节牵引的病人应采取的卧位是头低足高位28.不舒适中最为严重的表现形式是疼痛29.蛋白质的食物动力作用最大，相当于所供热能的20%～25%30.镁属于微量元素31.阿米巴痢疾病人行保留灌肠时应采用的卧位是右侧卧位32.引起肠胀气的原因不包括活动量过大33.对排便失禁病人护理的重点是预防压疮34.长期留置导尿病人，需要定期更换导尿管的主要目的是防止逆行感染35.盆底肌锻炼适用于尿失禁病人36.为男病人导尿，不正确的方法是从冠状沟向尿道口进行消毒37.对绿脓杆菌感染的病人用过的剪刀，其消毒灭菌的步骤是灭菌，再清洁、灭菌38.细菌吸收紫外线最快的波长是250nm ～ 270 nm39.一种广谱、高效、穿透力强、不损害消毒物品，可以杀灭各种微生物的气体消毒剂是环氧乙烷40.属于中效消毒剂的是.碘伏41..取用无菌溶液时，应首先检查药名、浓度、有效日期42.乙醇消毒的作用原理是使菌体蛋白凝固变性43.正确使用无菌持物钳的方法是取放无菌持物钳时，钳端应闭合44.需要避光保存的药物是.肾上腺素45..给药的次数和时间应取决于.药物的半衰期46.需要在饭前服用的药物是硫糖铝片47.氧气雾化吸入疗法使药液成为雾状其原理是利用.高速气流48.各种注射法操作的共同点的叙述不包括必须抽回血49.婴儿预防接种常选的部位是上臂三角肌下缘50.用“十字法”选择臀部肌内注射部位时，向左、或向右引水平线的起始点是臀裂顶点51.在接受青霉素治疗过程中，不必重新做皮内试验的是停药2天需要继续使用青霉素52.出现青霉素过敏性休克的病人临床上最早出现的症状是皮肤瘙痒、呼吸道症状53.巡视病房，发现病人输入溶液不滴，挤压时感觉输液管有阻力，松手时无回血，应判断为针头阻塞54.为预防输液微粒污染，护士在输液操作中做法不正确的是输入药液尽早配制55..出现溶血反应的病人典型的临床表现是四肢麻木，腰背剧痛56.为提高低蛋白血症病人机体耐受性应给输入白蛋白57..病人因输液引起静脉炎后应给予局部50%硫酸镁湿敷58.有关输血操作不妥的是在血液中加入异丙嗪25mg防止发生过敏反应59.心肺复苏时首选药物是肾上腺素60.进行人工呼吸时其有效指标是吹气时病人胸廓扩张上抬61.将昏迷病人头偏向一侧的目的是引流分泌物保持呼吸道通畅62.氧气筒宜放置在阴凉处,与火炉和暖气的距离是 5m,1m63.病人死亡后的处理，不妥的是在体温单40 ～ 41℃之间用蓝笔记录死亡时间64.执行医嘱时做法不妥的是临时备用医嘱过时未执行，须由医生注明“取消”65.女性，55岁，慢性胆囊炎，自理能力良好，护士向其宣教饮食、活动等健康知识，此时护士为其提供的补偿系统是支持教育系统66.女性，7岁，急性淋巴细胞白血病，主诉双腿疼痛，难以入睡，护士安抚其睡觉，应使用的沟通距离是亲密距离67.患儿，女，三岁，咳嗽，咳痰，发热两天，体温39.8 ℃，呼吸困难，口唇发绀，听诊右肺下部有湿首选的护理诊断是气体交换受损68.女，65岁，三天前因大面积心肌梗塞急诊入院目前其活动受限的主要原因是心肌梗塞致供氧不足69.男性，56岁，前列腺严重肥大，体质虚弱而膀胱高度膨胀的病人，最佳排尿方法是导尿70.男性，17岁，因大叶性肺炎住院，医嘱做青霉素过敏试验，试验结果是阳性，护士所要做的工作不正确的是立刻注射盐酸肾上腺素71.男性,45岁,脑出血昏迷，病人咳嗽反射迟钝，导致痰液沉积较深，需要给病人气管内吸痰，女性，56岁，一年前诊断为心绞痛，3小时前胸骨后绞痛发作，在家中口含硝酸甘油未见缓解，并伴有胸闷、出冷汗呕吐，急查心电图提示室性心律及急性前壁心肌梗死。
72.护士在鉴别主客观资料时属于客观资料的是.我心律失常73.当家人询问病人痊愈情况时，应回答很难说，多数病人需要很长时间74.女性，25岁，因子宫肌瘤行子宫次全切除术，术前医生下医嘱进行留置导尿术。
75.此病人术前需要导尿的主要目的是排空膀胱，避免术中误伤76.病人怕羞、怕痛苦、怕感染而拒绝插导尿管时，护士采取下列护理措施不妥的是病人不接受导尿时报告医生改用其他方法77.女性，30岁，6天前脚趾被玻璃划伤，近两天发热、厌食、说话受限、咀嚼困难、呈苦笑面容，急诊入院。
78.接诊护士应施行接触隔离79.病人经过治疗痊愈出院，其使用过的被服，正确的处置是先灭菌，再清洗、灭菌80.女性，66岁，诊断肺炎，既往有高血压史，因输液速度过快，输液过程中突然出现呼吸困难、气促、咳嗽、咯出泡沫样血痰。
81.此病人发生的情况是急性肺水肿82.急救措施不妥的是采取左侧卧位和头低足高位83.男性，60岁，患脑溢血，目前处于昏迷状态，反应迟钝，肌张力丧失，心跳减84.弱，血压降低，呼吸微弱,有痰鸣音。
85.此病人出现的症状属于濒死期86.为保持病人呼吸道通畅护士应将病人头偏向一侧，必要时吸痰87.个体主要解决自主对羞愧危机的时期是爱瑞克森学说的肛—肌期88.个体对危机解决不良可出现失败感、自卑是属于爱瑞克森学说的潜在期89.以人为中心，以护理程序为基础，以现代护理观为指南，对人实施从生理、心理和社会各个方面的护理，从而使人达到最佳健康状态的护理是整体护理90.符合纽曼对“初级预防”阐述的是预防应激原侵犯或减少侵犯的可能91.护士为长期卧床的患者做讲解部护理，此时护士的角色是健康教育者92.《中华人民共和国护士管理办法》颁布的时间是1993年93.纽曼的保健系统模式认为护士协助患者进行康复锻炼是属于三级预防94.关于纽曼的健康保健模式，正常防线处于波动状态，但变化速度较慢95.可促进护患有效沟通的行为是不评论患者所谈到的内容96.有关护理工作方式说法正确的是综合护理是综合应用几种工作方式，为服务对象提供护理服务97.护理程序是一种系统解决问题的方法，是护士为服务对象提供护理服务所应用的工作程序98.护理学的实践范畴包括临床护理、护理管理、护理研究、社区护理99.患者处于安全的需要最希望了解有关用药方面的知识100.进行护理评估时，资料的来源包括患者、病历、患者家属、其他医务人员101.关于潜在健康问题的护理诊断，正确的陈述方式是潜在的并发症有……危险102.塞利认为压力的生理反应过程分为的三个阶段是指警告期、抵抗期和衰竭期103.进行胰胆管照影时应采取的体位是俯卧位104.罗伊适应模式中对“人”的阐述包括个体、家庭、群体、社区人群105.影响舒适的因素中属于环境反面因素的是人际关系106.周期性发生的，由不同时相组成，对周期的环境可相对地不作出反应的知觉的特殊状态是睡眠107.患者，女性，63岁，心悸、气短、面色发绀，长期服用洋地黄类药物，护士在每次发药前应特别注意的是测量患者的脉搏108.不舒适的感觉、个体防御功能受到侵害、个体受到侵害的危险警告、常伴有生理、心理、行为和情绪反应属于疼痛特性的是109.预防压疮时，为缓解对局部的压迫不宜使用橡皮气圈110.破伤风抗毒素过敏试验0.1ml含破伤风抗毒素15U111.可引起患者脉压增大的疾病是主动脉瓣关闭不全112.《医疗事故处理条例》规定，发生重大医疗事故的医疗机构应在12h内报告所在地卫生行政部门113.属于脂溶性的维生素是维生素K114.输血引起粷缘酸钠中毒反应的表现是手足抽搐、心率缓慢、出血倾向115.应给于鼻饲饮食的患者是拒绝进食者116.灌肠后排一次大便的记录方法为1/E117.输液引起肺水肿的典型症状是呼吸困难、咳粉红色泡沫样痰118.导尿的目的：为尿潴留患者解除痛苦、排空膀胱以免手术中误伤、测残余尿量、留取中段尿作细菌培养119.乙醇拭欲时、禁忌擦拭的部位是前胸和腹部120.提出自我照顾模式的学者是奥瑞姆121.对芽孢无效的化学消毒剂是碘伏122.患者意识清楚，有能力变换体位，但因治疗需要而采取的体位是被迫卧位123.无菌持物钳的正确使用方法是取放无菌持物钳是，钳端应闭合124.为濒死期患者所做的护理是继续进行治疗125.有关无痛注射正确的是刺激性强的药物做深部注射126.病房、患者厕所、诊室属于传染病区污染区的127.临床死亡期特征，呼吸停止、心跳停止、各种反射消失、延髓处于深度抑制状态128.接触皮肤的医疗用品细菌菌落总数应不超过200cfu/g或200cfu/100cm2129.大量输注库存血时要防止发生酸中毒和高血钾130.舒适的表现：没有疼痛、没有焦虑、没有忧虑、轻松自在131.留24小时尿标本作17—羟类固醇检查，为防止尿中激素被氧化，其标本应加是防腐剂是浓盐酸132.打开后无菌容器中的灭菌敷料打开后使用时间不得超过24h133.患者，男性，55岁，脑血管意外，意识不清，长期卧床。
根据奥瑞姆的自理模式，护士提供的护理应属于全补偿系统134.服用后需要多饮水的药物是磺胺类药135.对猝死患者进行心肺复苏时，其基本生命支持的内容是开放气道，人工呼吸，人工循环136.符合药物保管原则的是剧毒药物的标签是黑色边137.有关“健康”的描述：健康就是无躯体疾病或不适138.主要用于纠正酸中毒的晶体溶液是11.2％乳酸钠139.患者，女性，50岁，面部烧伤，恢复期，面部留有瘢痕。