新部编版三年级语文上册《手术台就是阵地》教学设计2篇
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案范文(精选3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案范文（精选３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案范文第【1】篇〗一、教学目标：1、情感目标：了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
2、能力目标：指导学生朗读课文。
3、知识目标：联系课文内容，指导学生理解词语，积累词汇。
二、教学重点：了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
三、教学难点：理解白求恩大夫所说的话。
四、教学过程（一）设置悬念，激发兴趣(板书课题)同学们，今天我们一起学习一篇新课文，请大家齐读课题。
“阵地”，是什么意思？（学生自由发言，体会：阵地是战士保卫祖国，消灭敌人的战斗的地方。
阵地是很重要的地方，是不能丢失的。
解放军叔叔打仗时常常说“人在阵地在”。
）请再读课题，想一想：把哪儿当成了阵地？（手术台）“手术台”是专门用来干什么的地方？（医生抢救病人、为病人动手术的地方）当你读课题读到这里的时候，你心里有什么疑问呢？（手术台怎么会是阵地呢谁把手术台当作阵地他在这个阵地上怎样战斗的呢……）这些问题正是课文要告诉我们的，也是我们这节课的学习目标，大家学习课文后就可以知道了。
（二）整体感知，明确目标1、课题是由谁的话演变而来的？是在怎样的情况下说出来的？请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考这两个问题。
（学生读文后，明白：“手术台就是阵地”这句话是由白求恩大夫的原话“手术台是医生的阵地”演变而来的。
他是在情况十分危急的情况下，坚守阵地不撤离时说出来的。
）2、简介白求恩。
（白求恩：国际主义战士，加拿大共产党党员，著名的胸外科医师。
抗日战争爆发后，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队到中国解放区。
他以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。
2024年统编版秋季三年级上册语文《手术台就是阵地》教学设计
1.定期举行单元测试，检测学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
2.通过课堂提问、小组讨论等方式，评估学生对课文深层含义的理解和对白求恩精神的感悟。
3.收集学生和家长的反馈，了解教学效果，及时调整教学方法和策略。
4.鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的收获和不足，促进自我成长。
2.分析教学中存在的问题和不足，为下一轮教学提供改进的方向。
3.汇总学生的反馈和建议，作为教学改进的重要参考。
十八、教学资源链接
1.利用网络资源，如教育平台、视频网站等，提供与课文相关的拓展阅读材料和视频资料。
2.推荐学生阅读与白求恩医生相关的书籍和文章，加深对课文内容的理解。
3.提供在线测试和复习资料，帮助学生巩固学习内容。
九、教学反思
1.教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。
2.收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和需求，及时调整教学方法。
十、教学延伸
1.结合课文内容，组织学生进行白求恩医生主题的绘画、写作等活动，培养学生的创造力和表达能力。
2.邀请医学专业人士进行讲座，让学生更深入地了解医生这一职业，激发他们对生命的尊重和关爱之情。
（2）学生回答后，教师总结课文主要内容。
4.感悟白求恩医生的精神
（1）教师提问：“同学们，你们觉得白求恩医生是一个怎样的人？”
（2。
（3）教师总结白求恩医生的勇敢和无私奉献精神。
5.课堂小结
教师总结本节课的学习内容，强调白求恩医生的勇敢和无私奉献精神，鼓励学生在生活中关爱他人，勇于担当。
3.教学过程中，要注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，培养学生的自主学习能力。
部编版小学三年级上册语文《手术台就是阵地》教案三篇.doc
部编版小学三年级上册语文《手术台就是阵地》教案三篇篇一教学目标：1．学会本课的15个生字。
能正确读写下列词语：当头一棒、敌人、激烈、陆续、淹没、仍然、吼叫、危险、形势、继续、迅速、争分夺秒等。
体会“陆续、连续、继续”的不同意思，并练习正确运用。
2．有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“”的意思。
3．学习白求恩大夫对工作极端负责任、对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。
教学过程：第一课时学习目标：学习生字词，整体感知课文。
教学步骤：（一）导入（出示课文插图）这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。
看这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台就是医生的阵地。
”这个外国医生是谁呢？学了这节课我们就有了答案。
（二）课堂预习1．出示预习要求。
（1）自由读课文，把生字词圈出来，反复读几遍。
（2）再读课文，用“——”画出不懂的词句，能查字典解决的查字典。
（3）思考：这篇课文主要写了一件什么事？2．检查预习（1）指读课文。
（2）认读生字词。
3．简介白求恩（三）理解课文第一自然段1．指名读，思考：这段讲了什么？2．简介齐会战斗。
3．齐读第二自然段。
第二课时学习目标：学习2、3、4自然段。
教学步骤：（一）理解第二自然段1．默读第二自然段思考：几发炮弹落在小庙前的空地上，白求思是怎样抢救伤员的？2．议答（1）几发炮弹落在小庙前的空地上，说明什么？（2）在这样危险的环境下，白求恩是怎样工作的？（3）朗读。
（二）学习第三自然段1．学生默读，思考：炮弹不断地在周围爆炸，白求恩是怎样对待伤员，对待自己的？2．小组讨论、交流。
3．全班交流，进一步深入理解。
炮弹不停地在小庙周围爆炸，说明了什么？面对师长的决定，白求恩“沉思”是什么意思？对伤员和自己，他做出了怎样的选择？4．理解白求恩的两句话。
5．朗读全段，进一步深入体会白求恩的崇高品质，伟大精神，这一自然段主要讲了什么？（三）学习第四自然段1．默读思考：火苗向手术台扑过来，白求恩又是怎样工作的？2．感情朗读。
部编版三年级语文上册《手术台就是阵地》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与手术台相关的实际问题，如医生在手术台上的责任和担当。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。学生扮演医生、护士等角色，模拟手术台上的情景，体会医生的责任感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了手术台的基本概念、重要性和医生在手术台上的责任担当。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中尊重和感激医疗工作者的辛勤付出。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、核心素养目标
培养学生以下学科核心素养：
1.语言素养：通过学习《手术台就是阵地》，提高学生的朗读理解能力，增强语感，掌握生字词，提升语言积累和运用能力。
2.思维素养：分析课文结构，运用逻辑思维，理解手术台对于医生的意义，培养批判性思维和问题解决能力。
3.文化素养：感悟医疗工作者的无私奉献精神，增强对生命的尊重和责任感，培养人文关怀。
在今后的教学中，我会继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高他们的学科素养。同时，我还将加强对学生的个性化关注，尽可能满足他们在学习上的需求，帮助他们更好地掌握知识，提升能力。
五、教学反思
在本次《手术台就是阵地》的教学中，我发现学生们对手术台的概念和医生的责任担当有了更深刻的理解。通过角色扮演和小组讨论，他们能够从不同角度体会到医疗工作者的辛勤付出和无私奉献。这一点让我感到很欣慰，说明我们的教学目标得到了有效的实现。
26《手术台就是阵地》(教学设计)2024-2025学年统编版语文三年级上册
3. 文化素养：通过学习课文，使学生了解抗日战争时期的历史背景，理解白求恩大夫的国际主义精神和共产主义精神，培养学生的民族自豪感和文化认同感。
4. 道德品质：通过感悟课文中描绘的场景，引导学生学习白求恩大夫的关爱他人、无私奉献的精神，培养学生的道德品质和人文关怀。
此外，我也注意到在课堂互动环节，有些学生参与度不高，显得比较被动。针对这个问题，我计划调整我的教学方法，更多地采用小组合作、讨论交流等方式，让学生在互动中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。
课后拓展
1. 拓展内容：
a. 阅读材料：推荐学生阅读有关白求恩大夫的传记或相关历史资料，了解他的生平和在抗日战争中的其他英勇事迹。
6. 学习方法：学生需要学会如何通过自主学习、合作学习等方式，提高自己的学习效果。
7. 口语交际：学生需要通过口语交际训练，提高自己的表达能力，能够清晰、流畅地表达自己的观点和感受。
8. 课后实践：学生需要通过课后实践，了解身边的人是如何关爱他人的，体会关爱他人的快乐，培养自己的关爱意识。
板书设计
1. 白求恩大夫的事迹
b. 写作练习：请学生以“我心目中的白求恩”为题，写一篇短文，表达自己对于白求恩大夫的敬佩之情，以及他对自己产生的影响。
2. 作业反馈：
a. 批改作业：教师将对学生的作业进行批改，给出评分和评语。对于作业中存在的问题，如错别字、语法错误、表达不清等，教师将进行指正。
b. 反馈改进建议：教师将对学生的作业进行综合评价，指出存在的问题，并提出改进建议。例如，对于写作练习，教师将鼓励学生多用修辞手法，增强语言的表现力；对于阅读理解，教师将指导学生如何更好地理解文本，提高阅读理解能力。
部编版语文三年级上册26《手术台就是阵地》教学设计
（1）讲述医学英雄的事迹，激发学生对医学事业的敬意。
（2）讨论如何在生活中关爱生命，关注健康。
5.个性化指导，关注差异：针对学生在学习过程中的差异，实施个性化指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
教学策略：
（1）设置分层作业，满足不同学生的学习需求。
（2）开展小组合作，促进生生互动，共同提高。
提示：在抄写过程中注意观察字词的结构，体会汉字的优美与韵味。
2.根据课堂学习，运用课文中的修辞手法，以“我的阵地”为题，写一篇作文，字数不限。
要求：内容充实，表达清晰，运用至少两种修辞手法。
3.家长辅助作业：与家长共同阅读一篇关于医学英雄的文章或故事，讨论并记录下自己的感想。
提示：通过这个作业，培养学生关爱生命、尊重他人的价值观，增进亲子沟通。
6.课堂总结与拓展：总结本课所学，强调手术台就是阵地的重要性，并推荐相关阅读材料，引导学生课后拓展学习。
教学活动：
（1）总结本课知识点，强调手术台就是阵地的内涵。
（2）推荐相关阅读书籍，激发学生的阅读兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一组医生在手术台上紧张工作的图片，引导学生关注手术台的场景，并提出问题：“你们知道手术台在医生眼中意味着什么吗？”
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和探究能力。
2.利用多媒体教学手段，创设情境，引导学生深入理解课文内容。
3.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、课文仿写等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
4.倡导自主学习，鼓励学生在课堂外拓展阅读，积累相关素材。
（三）情感态度与价值观
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示手术台上的紧张氛围，引导学生进入课文情境，激发学习兴趣。
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计(推荐3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计（推荐3篇）【部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计第1篇】一、设计理念《手术台就是阵地》这篇课文，是三年级下册选学课文中的一篇。
课文顺着战情的变化，设置了递进的三个层次来表现人物的崇高品德。
每个层次都抓住这样两个要点来构段：险恶的环境，白求恩大夫的表现（言行）。
在这样强烈的对比中，突出了白求恩大夫的高尚品德。
教学时要紧紧抓住这个对比，来让学生领会课文的中心思想。
二、学情分析三年级的学生对什么是国际主义精神不甚了解，因为现在的孩子都生活在和平幸福的年代，所以很难体会到当时环境的危急，以及在这样危急情况下身为一个外国人的白求恩大夫仍然坚持做手术所体现出来的各种高尚品质。
所以在教学过程中利用多媒体播放关于战争的视频，拉近学生与文本的距离，使学生较为容易的感受白求恩大夫这一品质。
三、教学目标1. 会认“斗”“棒”等13个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志对人民极端热忱的高尚品质。
四、教学重难点重点：1.学习生字的音、形、义，能正确认读并书写生字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：体会白求恩大夫在危险中坚持手术台这块阵地的语句，学习白求恩大夫的崇尚品质和伟大精神。
五、教学课时1课时六、教学过程（一）导语板书“手术台”，问同问们会想到什么？（医院）板书“阵地”，问同学们看到这两个字会想到什么？（打仗的地方），（转身板书：手术台就是阵地），如果说“手术台就是阵地”。
同学们脑海里面可能会浮现出一连串的问号，那同学们想不想知道作者为何要这样说呢？今天我们来学习《手术台就是阵地》这篇课文，去一探究竟。
（设计意图：直接用质疑课题的方式，引发学生的思考，激发学生学习本篇文章的兴趣。
）（二）检查预习1.检查字词预习（多媒体出示下列词语）气焰嚣张当头一棒激烈淹没敏捷炮弹争分夺秒爆炸恳求危险战斗大夫（1）分小组朗读；（2）注意“大夫”的“大”的读音，“战斗”的“斗”的读音。
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计(推荐3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计（推荐3篇）【部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计第1篇】一．教学要求。
1．正确、流利朗读课文，了解课文大意。
2．学会生字新词，理解词语意思。
二．教学重点。
能正确、流利朗读课文。
三．教学难点。
通过朗读，联系上下词语意思。
四．教学过程：（一）揭题。
1．今天，老师和大家一起学习第21课《手术台就是阵地》，看了这个课题，同学们有什么疑惑，有什么问题要问吗？2．过渡：让我们带着这些问题，一起来读读课文。
（二）朗读课文。
1．请同学自由朗读课文，要求读正确，读流利。
2．学生自由朗读，教师巡视，特别要关心一下差生的朗读情况。
3．我们一起先来把这些生字读准确，就能帮助我们把课文读正确。
（三）朗读生字。
1．把生词读准确了，那课文是不是就能读正确，读流利呢？2．这次朗读，同学们进步多了，但还有几个句子，需要再练习一下。
3．现在我们已经把词语读准字音了，难读的句子也能读流利了现在同学们能不4．能把课文读的更正确，流利了，老师相信你们一定行，大家试试看，好不好？自由读。
5．下面让我们全班同学开火车每人读一句，老师要看看哪位同学读的，一人一句接读。
6．齐读全文。
思考：课文到底讲了意见什么事。
这句话是谁说的？怎么会这样说的。
7．出示图，学生回答。
（四）理解词语。
1．谁能告诉老师，你读懂了哪个词语。
2．出示难懂词语，再联系上下文读读看，是不是懂了。
（五）练习写字。
1．看着生字表，看着读，认清字型。
2．哪几个字难写，要注意什么。
3．分类书写。
第二课时教学要求：1．解当时白求恩大夫的工作环境以及他是怎样工作的。
2．从词句中体会白求恩大夫的高尚品质。
3．有感情地朗读课文。
教学重点：了解当时白求恩大夫的工作环境以及他是怎样工作的。
教学难点：体会情况越来越危急，白求恩的工作情况。
教学过程：一、这节课我们继续学习课文。
1．谁来读一读课题。
2．问；这句话是谁说的，你从中悟到了些什么？3．既然是坚守。
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新部编版三年级语文上册《手术台就是阵地》
教学设计2篇
【1】
27 手术台就是阵地
教学目标：
1.会认11个生字，掌握多音字“斗、大”。
2.有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。
3.学习白求恩大夫对工作极端负责任、对同志极端热情的高
尚品质和国际主义精神。
教学重、难点：
1.能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。
2.使学生从白求恩大夫坚守岗位、救死扶伤的事迹中，受到
国际主义精神的教育。
教具准备：
多媒体投影
教学过程：
一、揭题导入
1.板书课题，鼓励学生质疑。
2.什么是“阵地”？为什么说手术台就是阵地？是谁的阵地？
二、整体感知
1.指名说说通过预习，知道课文主要讲了什么。
2.交流对白求恩的了解，师可补充介绍：
白求恩：加拿大共产党员，著名的胸外科医生，抗日战争爆发后，他受加拿大共产党员的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年三、四月间到达延安，以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北唐县逝世，毛主席曾写《纪念白求恩》一文。
3.指名接读课文，找出文中最使人感动的句子，注意以下词语读音：
气焰嚣张当头一棒几发炮弹淹没仍然敏捷迅速争分夺秒
注意以下多音字：斗挨大血发弹空没
4.自己再读课文，找出使人感动的句子和同桌交流，说说为什么？
三、细读感悟
（一）学习课文第1自然段
1.指名读，标出句子，体会每句话的意思。
2.交流读懂了什么？查字典理解“嚣张”，联系上下文
理解“当头一棒”。
（二）引导学习课文第2—4自然段
1.指导学习第2自然段。
（1）默读，看自己能读懂哪些问题？
（2）交流讨论：
从哪些地方体会到战斗非常激烈？白求恩所处的环境怎样？你从哪些词句中体会到的？
白求恩是怎样做的？你抓住重点词语体会到了白求恩什么精神？
（3）互相谈谈感受，小结：
白求恩在极其危险的环境中忘我地工作。
2.重点学习第3自然段。
（1）指名读课文。
（2）交流读懂了什么？
情况万分危急，白求恩丝毫不考虑自己的安危。
（3）重点理解白求恩说的话，思考、讨论：
说了几句话？每句话什么意思？你是怎样理解“手术台就是医生的阵地”的？
怎样理解“不是你们的客人”？
（4）指导分角色朗读，深入理解白求恩毫不利己、专门利人的国际主义精神。
3.自学第4自然段，小组交流。
（三）学习第5自然段
1.齐读课文。
2.讨论：“三天三夜”与工作了“69个小时”，你体会到了什么？
四、整合全文，巩固提高
1.分组朗读描写“环境”和白求恩“表现”的句子。
2.有感情地朗读全文，谈谈你的体会和感想。
五、积累和运用
找出课文中带有“陆续、继续、连续”的句子，想想三个词语能不能调换，再用这几个词语各说一句话。
六、课外拓展
引导学生课外收集周围先进人物、劳动模范的感人事迹，模仿课文，以“——就是阵地”为主题交流并进行练笔。
板书设计：
27 手术台就是阵地
情况：危急→更危急→十分危急
白求恩：镇定→坚守阵地→争分夺秒
对工作认真对同志热忱国际主义精神
【2】
27 手术台就是阵地
教学目标：
1.会认11个生字，掌握多音字“斗、大”。
2.有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”
的意思。
3.学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。
教学重、难点：
理解“手术台就是医生的阵地”这句话。
教具准备：
多媒体投影
教学过程：
一、揭题读题，质疑问难
1.板书课题，引导质疑：看了课题你心里想到了什么？
2.这些问题正是课文要告诉我们的，我们学习课文就知道了。
二、自读自悟，感知课文
1.出示自读要求：
（1）故事发生在什么时间？什么地方？主要人物是谁？写了一件什么事？
（2）用“～～”画出最让自己感动的句子。
（3）“手术台是医生的阵地”这句话是谁说的？
（4）想想自己读懂了什么，还有什么不明白，在不懂的地方标上“？”，准备交流。
2.学生自学，教师巡视。
（学生自由读课文，将课文读通读准。
想怎么读就怎么读，可以默读，可以放声读，可以同桌一起读。
）
三、由表及里，读透课文
1.检查交流。
2.教师简介白求恩。
（投影）
3.什么情况下白求恩把手术台当作阵地？他是怎样坚守阵地的？
4.“手术台是医生的阵地”这句话是在第几自然段，在这一段里，白求恩一共讲了几次话？画出来，多读几遍。
5.引读。
白求恩沉思了一会儿，说——，白求恩说——。
6.(出示小黑板)白求恩讲的两段话。
齐读。
讨论并交流：白求恩两次答话的语气有什么变化？哪句话最使人感动？为什么？
7.既然不是一回事，为什么说“手术台就是阵地”，而且课题也说“手术台就是阵地”。
8.也就是说，白求恩把动手术抢救伤病员看成和打仗一样重要，他要像战士坚守阵地一样坚守手术台，所以说——
9.引导学生从两方面争论：白求恩说：“我不是你们的客人。
”白求恩到底是不是我们的客人？请大家发表意见，谈谈自己的看法。
小组讨论。
10.白求恩是加拿大共产党员，不远万里来到中国，无私地帮助中国人民的抗日战争，把中国人民的解放事业看成自己的事业，这是什么精神?
11.分角色朗读。
四、展开想象，读读课文
齐读最后一个自然段。
1.体会“战斗进行了三天三夜”，“白求恩连续工作了六十九个小时”。
三天三夜共有多少小时？
2.想象一下，还有三小时白求恩在干什么？
3.战斗进行了三天三夜，白求恩一刻也没有休息，坚守住了手术台这个阵地，多么崇高的国际主义精神！
五、存疑探索，延续兴趣
1.总结全文。
2.存疑探索，指导阅读。
师：白求恩是伟大的国际主义战士，他对同志极端热忱，对工作极端负责任，对技术精益求精，为中国人民的解放事业做出了巨大贡献。
在一次为伤员做手术时不幸中毒，以身殉职，毛主席写了一篇文章叫做《纪念白求恩》，号召全国人民向白求恩学习。
你们想了解更多白求恩的事迹吗？老师这
里有几本介绍白求恩事迹的故事书(出示书籍)，谁愿意看，下课可以到老师这里借阅。
板书设计：
27 手术台就是阵地
当时情况怎样做的
黑烟滚滚弹片纷飞镇定敏捷
敌机盘旋炮弹爆炸阵地继续
烧着布帘火苗扑来争分夺秒。