部编版九年级语文上册第四单元写作《学习缩写》中考作文链接
《学习缩写》中考作文链接
①2017年山东威海市中考作文题
题目：品它千遍也不厌倦
要求：①自选角度，自定文体（诗歌除外）；不少于600字。
②文中不得出现真实的姓名、校名。
写作指导
本题属于命题作文。
文题中的“它”是写作的核心，“它”可以是一首诗词、一篇文章、一本书，也可以是一首歌、一幅画、一段舞蹈、一场音乐会，还可以是父母对“我”的体贴、老师对“我”的关爱、陌生人对“我”的微笑……“品”代表着这个“它”意味悠远、内涵深刻，所以要“品”其滋味。
“千遍也不厌倦”是说这个“它”给“我”的印象深刻、对“我”的影响深远，每每念及，“它”总能给“我”新的启发，给“我”注入新的动力。
因此本题可写的范围很广，但对于初中阶段的学生来说，大多数学生对艺术的理解不深、生活较为单一，写艺术类的作文容易贻笑大方，写情感类的作文又写不出新意，所以我们要尽量避免写这类作文。
好在我们总归读过小说，看过课外书，从这一点上寻求突破，更容易下笔有文，更容易写得出彩。
只要我们能写出这个“它”对“我”深刻的影响，让“我”每每想起“它”都能受益匪浅，这样就能轻松地写出一篇高分考场作文。
真题与单元作文
本题从文题及要求看，与本单元的三个作文题目都有关联，与本单元的作文一“写一则故事梗概”及作文三“介绍自己最喜欢的一本书”均相吻合。
本文题我们可以围绕一篇小说、一篇议论文来写，更可以围绕一本书来写，首要是概括出“它”的内容，并从概括的内容里写出自己“品它千遍”的收获。
真题例文
品它千遍也不厌倦
月牙在拂晓中渐行渐淡，晨雾弥漫中，仿佛闪过一片刀光剑影，把我带回楚汉。
我再一次读到了你——江东项羽——一位真正的英雄。
翻开那本书的扉页，我遇见了你，还是那个故事，《霸王别姬》。
可这一次不一样的是，我读懂了你。
这次的相见，令我对你的印象更加深刻。
当你拖着疲惫的身体回到营中，思绪万千，心情复杂，你心中明白，这时的你，已无路可退。
面对这十年征战的春秋，你心中的大坝再也抵挡不住泪水的攻势，骤然决堤。
“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。
”想当年称霸中原，威震一方，那是何等的神气，可现在却落到如此地步，你仰天长啸：“力拔山兮气盖世，时不利兮雅不逝。
雅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”自己空有浑身的本领，面对自己的挚爱，你愁肠寸断，我看得见你眉宇间拧成的疙瘩，听得见你心灵的怒潮澎湃！
是的，豪杰亦多情。
英雄的你，该何去何从呢？
此时的虞姬正从门口进来，她手端着酒，面带微笑，劝你喝下：“来，喝下去吧，总会有办法的。
”这一刻的虞姬不再只是一个弱小女子，她看透了严峻的局势。
一杯酒下肚，你又恢复了当年的豪迈。
只见，这时的虞姬拔剑为你而舞。
舞越跳越快，剑越挥越快，当你还沉醉在那优美舞姿之中时，虞姬毅然决然地横剑而起，将一朵生命之花绽放在血色的锋刃上，锋刃上是你哀伤的表情，惊讶的双眸。
你默默无语，泪眼婆娑，在你的挥手之间，乌雅长鸣。
我想，聪明的虞姬，是想斩断你的柔肠，是为了让英雄再次奋力一搏而为他去掉累赘吧？而你却英雄气盛，自以为无颜见江东父老而血溅乌江……
每读到此时此处，我都会掩面深思：这就是真正的英雄吗？然而，四面楚歌，败局已定，却不愿逃出去连累江东父老，胜便胜，败便败，如此坦然，谁又能说你不是英雄呢？
英雄，这是一个多么辉煌的称号，许多人总认为“胜者为王，败者为寇”，可在你的挥手之间，我读懂了你，一位真正的英雄。
“生当作人杰，死亦为鬼雄。
”李清照读懂了你。
你的英勇，你的志气，你的豪情，让我读了又读，品了又品。
是的，《霸王别姬》，品它千遍也不厌倦。
点评
本文写的是对“霸王别题”这一故事的体会和收获。
文章开头交代时间和背景，随后对项羽的遭遇进行了概括性的缩写，其中又夹杂了一些细腻的心理描写，使文章显得更加感人。
随后对虞姬的言行进行了高度概括，用极少的语言将虞姬对项羽的一往情深描画得淋漓尽致。
最后的抒情既升华了全文的感情，又起到了。
2023年统编语文九年级上册第四单元《学习缩写》写作实践满分作文引领
第四单元《学习缩写》写作实践满分范文引领写作实践一：缩写小说从学过的小说里选择一篇，尝试缩写。
提示:1. 抓住主要人物和主要情节，列出缩写提纲。
2. 概括要准确，线索要清晰，结构要完整。
3. 语言要简明、通顺；不需要做评论或补充解释。
写作实践二：缩写议论性文章从学过的议论性文章里选择一篇，进行缩写。
提示:1. 突出原文的论点，包括主论点和分论点。
2. 用简洁的语言，将文章的论证过程概括清楚。
3. 可以适当保留关键性的论据，但要删减其中的叙述或介绍性成分。
写作实践三：介绍书籍班上计划编一本“班级读书档案”，邀请每位同学用缩写的方式介绍自己最喜欢的一本书。
就此写一篇作文。
题目自拟。
不少于600 字。
提示:1. 要提供图书的基础信息，简要说明这本书的基本情况，如书名、作者、出版社、出版年月等。
2. 文章主体部分呈现这本书的主要内容。
整本书的篇幅一般较长，内容丰富，需要拟写比较详细的缩写提纲。
3. 可以单设一段，说说你对这本书的评价和推荐它的理由。
满分习作《故乡》缩写深冬，我冒了严寒回到相隔二千余里，阔别了二十余年的故乡。
我回来是专为告别故乡的，所以本就没有什么好心情。
第二日清晨，我到了家门口。
母亲出来迎接我，身后跟着八岁的侄儿——宏儿。
到屋里后，母亲满脸笑容，和我坐着谈家事。
说着说着，我们就提到了闰土。
一提到闰土，我的脑海里突然就闪出一幅月下刺猹的图画来。
我认识那个刺猹英雄少年闰土时，也不过十多岁。
他和我年岁差不多。
那一年，他的父亲带他到我家来帮忙，他告诉我很多有趣的新鲜事，带给我无穷的乐趣。
至今，我们有很多年没有相见了。
正说着，屋外有人来了，母亲出去照看，我就和宏儿聊天。
突然，我听到一声尖利的怪声，接着进来一个陌生女人。
母亲跟进来介绍说，她就是以前开豆腐店的“豆腐西施”杨二嫂。
杨二嫂愤愤地指责了我一通，还将我母亲的一副手套塞在裤腰里拿走了。
一天午后，闰土来了。
但是他的外貌已经有了很大的变化，不是我记忆中活泼的闰土了。
2021-2022学年人教部编版九年级语文上册第四单元写作《学习缩写 》课件
张乡绅走后，范进给胡屠户几锭银子，胡屠户最后笑眯 眯地收下了。
2.列出图表，把握文章的主旨。
主要人物 祥子 次要人物 虎妞、曹先生、孙侦探、小福子
3. 合并与改写 （1）合并：采用归纳总结的方法把原文中有 关说明性、交代性的相关段落连缀成简明扼 要的几句话甚至是一句话。
苏州园林是我国各地园林的标本，它的审美 追求是无论站在哪一点上，看到的都是一幅完美 的图画。因此，在布局上它不讲究对称，而追求 自然之趣。假山与池沼相互配合，花草树木交相 辉映，充满野趣；花墙与廊子隔而未隔，界而未 界，增加了园林景致的层次感；门窗雕琢雅致， 光影和谐。整个园林色彩素雅，给人安静闲适之 感。
一起 拉车三年买了一辆自己的车
一落 被乱兵捉走，失了车
二起 曹先生家拉包月车攒钱，买车有希望 二落 钱财被孙侦探敲诈走
三起 虎妞为祥子买了车
三落 卖车给虎妞办丧事，小福子自杀
第二，学会取舍。在准确理解原文 内容的基础上，对原文的材料进行取舍， 安排详略。
方法点拨：
1. 保留与删除 2. （1）保留：保留原文的中心和要点，保留原文中精
学习缩写
2021.9.6
有黄犬卧于道，马惊，奔逸而来，蹄而死之。 有犬卧于通衢，逸马蹄而杀之。 有马逸于街衢，卧犬遭之而毙。
逸马杀犬于Байду номын сангаас。
学习目标
1.了解缩写的含义，掌握缩写的方法； 2.通过缩写训练，培养整体把握文章内容要点
和思路的能力； 3.通过缩写训练，提高概括和表达能力。
一、缩写的含义和作用
第四单元作文学习缩写-2024-2025学年初中语文九年级上册课件
我们终于动身去哲尔赛旅行了。我们上了轮船，感到快活而骄傲。
Байду номын сангаас
在船上，父亲看见一个卖牡蛎的，忽然变得很是惊惶。他低声对我 母亲说：“真奇怪!这个卖牡蛎的怎么这样像于勒?”父亲很不甘心，便 去询问船长，确认这个人就是于勒，是船长从美洲把他带回国的。得知 真相的父亲突然很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了!”全部希望落空 的母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会 回来重新拖累我们的。”
(2)删减法。 原文叙述或说明具体而细致，缩写时将这些删除，剪掉枝
叶，留下主干。缩写句子，保留强调的分句。缩写段落可以抓 住段中主句，其余的字句适当保留。如记叙文，可删除次要人 物、 次要情节、非关键性的细节，以及一些描写和渲染性的 语言等。 说明文，可删除部分重复的例证、描写、议论性的 文字，删除那些 不直接影响说明对象的修饰性语言、叙述和 次要细节，保留事物特征和本质的部分。议论文，可删除重复 的分析、次要的例子以及非论证的部分。
敬业与乐业(缩写) “敬业乐业”是人类生活的不二法门。
孔子说：“饱食终日，无所用心，难以哉!”“群居终日，言不及 义，好行小慧，难以哉!”唐朝名僧百丈禅师常常用两句格言教训弟子： “一日不做事，一日不 吃饭。”儒门、佛门这两段话，证明了有业之 必要。
那么，对于自己现有的职业应采取何种态度呢?第一要敬业。凡做 一件事，尽力做到 “忠实”,从心理上发出敬意，才能做到圆满。无 论你是当大总统，还是拉黄包车，只要认真去做，做到忠实，就都是 神圣的。第二要乐业。凡是职业都是有趣味的。我们只有从自己的职 业中领略出趣味，才能做到“乐业”,生活才有价值。
2024年部编版九年级语文上册教学第四单元 写作 学习缩写
写作学习缩写设计说明通过缩写训练,可以提高提炼文章要点、整理思路的能力,还能培养概括综合能力。
在练习中激发学生对缩写的热情,引导学生关注生活,从课堂走向生活,学以致用,解决生活中的实际问题。
学习目标1.掌握所写的基本方法和技能,学习从文章中提取主要信息,进行缩写的方法。
2.激发学生对缩写的热情,针对不同文体,各有侧重地进行缩写训练。
3.引导学生关注生活,留意身边各种形式的缩写,从课堂走向生活,学以致用,解决生活中的实际问题。
学习重难点1.激发学生对缩写的热情,针对不同文体,各有侧重地进行缩写训练。
2.引导学生关注生活,留意身边各种形式的缩写,从课堂走向生活,学以致用,解决生活中的实际问题。
教学方法诵读法迁移训练法资源与工具(1)资源名著《西游记》读本,或其他名著。
(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时。
教学过程二、过程性评价课堂练笔。
三、课堂小结缩写要注意语言流畅和连贯。
缩写后的文章应是原文的缩微呈现,要将保留的原句和压缩后的语段连缀成篇,使上下文保持连贯,文意畅通。
四、布置作业班上计划编一本“班级电影档案”,邀请每个同学用缩写的方式介绍自己最喜欢的一部电影,就此写一篇作文。
题目自拟。
不少于600字。
提示:1.要提供电影的基础信息,简要说明这部电影的基本情况,如导演、主演、上映日期等。
2.文章主体部分要呈现这部电影的主要内容。
整部电影一般内容丰富,需要拟写比较详细的缩写提纲。
3.可以单设一段,说说你对这部电影的评价和推荐它的理由。
五、板书设计教学反思。
九年级(上)第四单元写作“学习缩写”
诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
【柳暗花明】（文题解析）
诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
【柳暗花明】（文题解析）
家境衰败，我失学了，放鸭成了我们全家唯一的希望。 坐上父亲的小船，望着渐渐远去的家，我哭了，哭出了声。父亲沉着脸望着我。鸭群游成了一 个倒置的扇形，发出急促而均匀的水声，此刻，没有人理解我的心。 迎面扑来的是陌生的水面、陌生的天空、陌生的面孔，故乡离我远去了……
1.了解缩写的含义及其注意事项。（重点） 2.通过缩写训练，培养整体把握文章内容要点和思路的能力；（难点） 3.通过缩写训练，体现“简”的表达方式及其表达效果，提高概括和表达能力。（素养）
诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
作文指导课
诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
诗意篇
诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
【开门见山】（例文剖析）
我家在勒阿弗尔。我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。可是每星期日，我们都要衣冠整齐 地到海边栈桥上去散步。看见从远方回来的大海船进口来，父亲总要说他那句永不变更的话："唉 ！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！" 父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家唯一的希 望，在这以前则是全家的恐怖。
晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片 云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐 国没有人呢？”
缩写为：晏子回答齐王说他们齐国的人很多。
在叙述中，可以把直接叙述改为转述，尽可能简化人物语言，这样，既使情节连贯，又使 语句简练。
诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
部编版九年级语文上册第四单元写作《学习缩写》中考作文链接
《学习缩写》中考作文链接①2017年山东威海市中考作文题题目：品它千遍也不厌倦要求：①自选角度，自定文体（诗歌除外）；不少于600字。
②文中不得出现真实的姓名、校名。
写作指导本题属于命题作文。
文题中的“它”是写作的核心，“它”可以是一首诗词、一篇文章、一本书，也可以是一首歌、一幅画、一段舞蹈、一场音乐会，还可以是父母对“我”的体贴、老师对“我”的关爱、陌生人对“我”的微笑……“品”代表着这个“它”意味悠远、内涵深刻，所以要“品”其滋味。
“千遍也不厌倦”是说这个“它”给“我”的印象深刻、对“我”的影响深远，每每念及，“它”总能给“我”新的启发，给“我”注入新的动力。
因此本题可写的范围很广，但对于初中阶段的学生来说，大多数学生对艺术的理解不深、生活较为单一，写艺术类的作文容易贻笑大方，写情感类的作文又写不出新意，所以我们要尽量避免写这类作文。
好在我们总归读过小说，看过课外书，从这一点上寻求突破，更容易下笔有文，更容易写得出彩。
只要我们能写出这个“它”对“我”深刻的影响，让“我”每每想起“它”都能受益匪浅，这样就能轻松地写出一篇高分考场作文。
真题与单元作文本题从文题及要求看，与本单元的三个作文题目都有关联，与本单元的作文一“写一则故事梗概”及作文三“介绍自己最喜欢的一本书”均相吻合。
本文题我们可以围绕一篇小说、一篇议论文来写，更可以围绕一本书来写，首要是概括出“它”的内容，并从概括的内容里写出自己“品它千遍”的收获。
真题例文品它千遍也不厌倦月牙在拂晓中渐行渐淡，晨雾弥漫中，仿佛闪过一片刀光剑影，把我带回楚汉。
我再一次读到了你——江东项羽——一位真正的英雄。
翻开那本书的扉页，我遇见了你，还是那个故事，《霸王别姬》。
可这一次不一样的是，我读懂了你。
这次的相见，令我对你的印象更加深刻。
当你拖着疲惫的身体回到营中，思绪万千，心情复杂，你心中明白，这时的你，已无路可退。
面对这十年征战的春秋，你心中的大坝再也抵挡不住泪水的攻势，骤然决堤。
部编版九年级语文上册：第四单元写作 学习缩写3
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
⑥简要介绍其中的人物与情节，激发读者状的元成才路 阅读兴
趣。
“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又 来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的 傻事，我也不会再做了。”我们又何尝不是想念着童 年生活中的一切；想把它狠狠地抓在手中，可它却从 不停下匆忙的脚步等等追逐的人们。
读原文，理清文章结构，抓住内容要点，把握文章中 心思想。对原文描述事件的起因、发展、结局了如指 掌；对人物的性格、言行，在事件中的地位、作用心 中有数。
2.分清主次，去粗存精。具体来说就是八个字 “删除、保留、合并、改写”。
删除：删除次要人物、次要情节、非关键性的细 节等。删除原文中不必要的修饰词，限制词以及一些 描写和渲染性的语言。
嫂鲜明的性格特征，是一篇难得的缩写佳作。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
文题二
《怀疑与学问》一文，提出中心论点“治学必 须有怀疑精神”之后，分别就“怀疑不仅是从消极 方面辨伪去妄的必要步骤”“怀疑也是从积极方面 建设新学说、启迪新发明的基本条件”两个方面展 开了论述。
状元成才路
大，童年也将渐渐离我们远去；我们即将小学毕业，
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
告别无忧无虑的童年生活，担负起生活的责任。③
状元成才路
状元成才路
状元成才路
③展示“我”喜欢这本书的具体内容。
我非常喜欢里面的一句话：“我们是多么喜欢长 高了变成大人，我们又是多么怕呢！”是呀！多么的 矛盾，但我们内心不就是这样的矛盾吗？既想长大又 怕长大后生活的坎坷。原本都是一群活泼可爱的孩子， 转眼间就变成成熟稳重的毕业生，人生何尝不是这样 的矛盾呢？④
部编版语文九年级上册写作课件第四单元写作学习缩写1PPT(附教案)
一、分列标题式。
如，某考生在《母亲陪我长大》一文中，选择了“童年 锻炼”、“恋爱风波”、“考前放松”充满生活气息的 情节，让我们看到“母亲”对子女的信赖和良好的家教 方法。小作者在行文中，以“锻炼”、“信赖”、“减 压”三个小标题展开文章，不但在形式上有所创新，而 且条理清晰地把主要内容显示出来了，能达到吸引读者 的目的。评分时，这样的文章往往比同类文章高3～4分。
——题记
开头的“题记”提纲挈领，点明中心，再加上两个代表性的事例， 以及挥洒自如的语言，这篇文章得到了59+2分的高分。
正文前的“题记”也可换为“前记”。或在正文，不失为一种结构文章的好形式。某地 中考要求以“善良”为话题写一篇文章。其中一考生采 用独幕话剧的形式，通过四个具体场景的描述：善良巧 遇金钱——善良巧遇地位——善良巧遇权利——善良巧遇 时光老人，深刻地揭示了“人们需要善良，善良是人世 间最宝贵的东西”这一主题。不仅立意深远，而且构思 独特，令人拍案叫绝。
一提到闰土，我的脑海里突然就闪出一幅
月下刺猹的图画来。我认识那个刺猹少年闰 土时，也不过十多岁。他和我年岁差不多。 那一年他的父亲带他到我家来帮忙。他告诉 了我很多有趣的新鲜事，带给了我无穷的乐 趣。我们很多年没有见面了，母亲说，闰土 可能要来看我。
正说着，有人来了，母亲出去照看，我
就和侄儿宏儿聊天。突然听到一声尖厉的怪 声。母亲跟进来说，这就是以前开豆腐店的 豆腐西施杨二嫂。杨二嫂愤愤地指责了我一 通，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里， 出去了。
镜头组合式作文，可以减少不必要的过渡语；有利于集中 笔墨，叙述事件，刻画人物，从而使文章主题集中，节奏明 快。
五、段落排比式。
一篇文章中有三个以上的段落形成排比，排比段之间是 并列关系或者是递进关系。这样的文章气势磅礴，有利 于抒发强烈的感情。
初中语文九上第四单元写作指导《学习缩写》及优秀习作!
初中语文九上第四单元写作指导《学习缩写》及优秀习作！（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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专题04 第四单元“学习缩写”(九上)-部编版九年级语文单元同步作文教学案
专题04：部编九上语文第四单元“学习缩写”同步作文教学案【话题导入】作为中学生，你一定有过面对篇幅较长的文章，欲罢不忍、欲读不能的苦恼。
但只要你掌握了缩写之法，就可把长文变短，收到一举多得之效。
那么，何为缩写呢？简言之，缩写就是把一篇较长的文章，用简炼的语言压缩成一篇简短的文章。
缩写有多种形式，如梗概、摘要等，我们经常看到的文章提要、电影简介、小说梗概等都属于缩写，不论哪种文章的缩写，都要保持原文的基本内容、层次结构和主要语句。
要在精粹上下功夫，做到“压”而不“瘪”，“短”而不空。
经常练习缩写不但能提高阅读能力，比较准确地把握文章的中心和重点，理解文章内容，而且还能提高运用语言文字的能力，养成文字简洁、精炼的习惯。
同时，还有助于形成理解能力、概括能力和语言表达能力。
【目标要求】1．明确缩写的原则：不改变原文题目、主旨、主要内容和文体。
2．学会缩写的方法：会摘、会删、会概括。
3．缩写要做到语言流畅和文气连贯。
4．能针对不同文体，各有侧重地进行缩写。
【写作点拨】缩写一篇文章，要注意以下几点：一、符合缩写的基本要求1.对原文进行压缩，使篇幅变短小。
究竟压缩到什么程度，短到多少文字，还要根据具体要求确定。
一般地讲，缩写的文字不应超过原文字数的三分之一，否则缩写就没有意义了。
2.一定要忠实于原文，既不增加原文的内容，也不能加入自己的看法、感想和体会，更不能改变原文的体裁。
3.在全面地、准确地反映原文内容的同时，一定要突出原文的中心意思，不能写成流水账。
也就是说，由于字数所限，缩写后的文章在讲道理方面可能不如原文透彻，但仍要注意讲清道理；叙述可能不如原文生动，但仍要注意应有感情。
4.缩写成的文章要首尾连贯，过渡自然，不能写成段落提纲。
5.缩写时，原文的人称不能改变。
二、有步骤进行缩写第一步：缩写前要读懂原文内容，抓住要点。
我们在缩写之前一定要认真阅读原文，理清文章结构，抓住内容要点，把握文章中心思想。
具体地讲，对原文所记事件的起因、发展、结局了如指掌；对人物的性格、言行，在事件中的地位、作用心中有数；对原文的详略安排，段落层次顺序要十分清楚。