教师管理(师德师风)
教师师德师风日常管理与监督总结
教师师德师风日常管理与监督总结一、建立师德师风管理制度师德师风管理是教师专业化发展的重要内容，也是保证教师教育教学质量的重要环节。
为了更好地管理和监督师德师风，学校应建立健全相关制度，明确师德师风的标准和要求。
制度应具体明确教师的职责和义务，要求教师以榜样带动学生，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
二、加强对教师师德师风的培训教师是社会的工程师，其师德师风直接关系到学校的整体形象，因此，加强对教师师德师风的培训是十分重要的。
学校应组织定期的培训会议，邀请相关专家进行讲座，提高教师的师德意识，促使教师增强自身修养，提高教育教学质量。
三、制定教师评优评先制度教师评优评先制度是对教师师德师风的一种肯定和鼓励，通过对教师的考核评价，激发教师的工作热情，提高教师的教育教学能力。
学校可以根据教师的业绩、学科竞赛成绩、师德表现等方面进行评分，以此来选拔出一批师德高尚、业绩突出的优秀教师。
四、加强对教师师德师风的监督监督是师德师风管理的重要环节，学校应建立健全监督体系，确保教师严格遵守师德师风标准。
监督可以通过定期的观课、听课、课堂教学评估等方式进行，既可以发现教师的问题，又可以及时给予教师指导和帮助。
五、建立联系家长的平台教育不是孤立存在的，而是需要与家长、社会相结合的。
学校应建立与家长联系的平台，定期组织家长会、家校合作活动等，加强与家长的沟通与交流，使家庭和学校形成良好的合力，共同教育孩子。
六、加强教师之间的学习交流教师应重视教育教学的改革和创新，学校可以组织教师之间的学习交流活动，鼓励教师分享自己的教学心得和经验，互相学习、互相促进，提高整体的教育教学水平。
七、注重教师的职业发展教师的职业发展是教师师德师风管理的基础，学校应重视教师的职业规划和培训，为教师提供广阔的发展空间。
同时，学校还可以设立一些奖励机制，激发教师的积极性和创造力。
八、树立榜样的力量教师作为学生的榜样，应以身作则，做到言行一致。
学校可以发掘和表彰一些具有典型性的教师，让他们成为全校师生学习的标杆，提高学校整体的师德师风水平。
教师师德师风管理制度
教师师德师风管理制度一、引言教师是教育事业的中坚力量，肩负着培养下一代的重要使命。
师德师风建设是教师队伍建设的基础工程，直接关系到教育质量和社会形象。
为加强教师师德师风建设，规范教师教育教学行为，提高教师队伍整体素质，特制定本管理制度。
二、师德师风建设目标1. 坚定政治立场，忠诚党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。
2. 树立正确的世界观、人生观、价值观，弘扬社会主义核心价值观，传播正能量。
3. 热爱教育事业，关爱学生，尊重学生个性，关注学生全面发展。
4. 严谨治学，勤于钻研，不断提高教育教学水平和科研能力。
5. 恪守职业道德，诚实守信，公正对待学生，不谋取不正当利益。
6. 注重仪表仪态，树立良好形象，为学生树立榜样。
7. 积极参与教育教学改革，推动教育事业创新发展。
三、师德师风建设内容1. 政治素养：深入学习党的基本理论、基本路线、基本方略，增强“四个自信”，坚决维护党中央权威和集中统一领导。
2. 职业道德：遵循教育规律，恪守职业道德规范，做到教书育人、管理育人、服务育人。
3. 教育教学：严谨治学，认真备课、上课、批改作业，提高教育教学质量。
4. 关爱学生：尊重学生个性，关注学生全面发展，关爱学生身心健康。
5. 学术诚信：严谨治学，杜绝学术不端行为，维护学术尊严。
6. 仪表仪态：注重仪表仪态，树立良好形象，为学生树立榜样。
7. 家校合作：积极参与家校合作，促进学生健康成长。
8. 廉洁从教：坚守职业道德，不接受家长礼物，不谋取不正当利益。
四、师德师风建设措施1. 加强思想政治教育，定期开展师德师风培训，提高教师思想政治觉悟。
2. 建立健全师德师风考核评价机制，将师德师风纳入教师年度考核重要内容。
3. 开展师德师风警示教育，定期通报师德师风典型案例，以案促改。
4. 建立健全师德师风投诉举报制度，及时受理群众投诉举报，严肃处理违纪违法行为。
5. 开展师德师风先进典型宣传，树立师德师风榜样，发挥示范引领作用。
学校如何加强教师师德师风的日常管理
学校如何加强教师师德师风的日常管理教师是学生成长道路上的引路人，其师德师风直接影响着学生的健康发展和学校的教育质量。
因此，加强教师师德师风的日常管理是学校管理工作的重要任务之一。
一、明确师德师风的标准和要求学校应当制定明确、具体且符合教育规律和时代要求的师德师风标准和要求。
这些标准应涵盖教师的职业道德、教育教学行为、师生关系等方面。
例如，教师应关爱学生，尊重学生的人格和尊严，不得歧视、体罚或变相体罚学生；应严谨治学，遵循教育教学规律，不得敷衍教学、抄袭学术成果；应廉洁从教，不得接受学生家长的贿赂或谋取私利等。
通过教师大会、培训活动等形式，向全体教师详细解读这些标准和要求，确保每一位教师都清楚知晓并理解。
二、加强师德师风教育与培训1、定期开展师德师风专题培训邀请教育专家、优秀教师等进行讲座，分享师德师风建设的经验和案例，引导教师树立正确的教育观念和职业道德。
2、组织教师学习相关法律法规如《教育法》《教师法》《未成年人保护法》等，使教师明确自己的权利和义务，增强法律意识和依法执教的能力。
3、开展师德师风讨论与交流活动组织教师围绕典型案例进行讨论，反思自己的教育教学行为，促进教师自我教育和自我提升。
三、建立健全监督机制1、设立投诉举报渠道在学校显眼位置公布投诉电话、邮箱等，方便学生、家长和社会各界对教师的师德师风问题进行监督和举报。
2、成立师德师风监督小组由学校领导、教师代表、家长代表等组成，定期或不定期对教师的教育教学行为进行检查和评估。
3、加强课堂教学监督通过听课、评课等方式，及时发现和纠正教师在教学过程中存在的师德师风问题。
四、完善考核评价制度1、将师德师风纳入教师绩效考核明确师德师风在绩效考核中的权重，对表现优秀的教师给予表彰和奖励，对存在问题的教师进行批评教育和相应的处罚。
2、建立教师师德师风档案记录教师的师德表现，包括获得的荣誉、受到的处罚等，作为教师职称评定、晋升、评优评先的重要依据。
3、开展学生评教活动让学生对教师的教育教学态度、方法、师德师风等进行评价，及时了解学生的意见和建议。
2024年学校师德师风管理制度（三篇）
2024年学校师德师风管理制度一、师德师风建设目标责任制度学校把师德师风建设责任落实到每一位教师，具体的各项事务均由专人负责，力求做到责任明确，无死角、无漏洞、无空白。
二、师德师风互助制度学校挑选师德好，业务强，思想道德修养高的教师帮助个别易犯错误、脾气暴躁、性格内向、易冲动自控能力差和刚参加工作的年轻教师，主要从安全、师德等方面对其进行思想教育，主要是了解他们的工作情况和思想动向，及时纠正出现的问题或不良思想趋向。
重大问题必须及时报告校长，并作及时处理。
三、师德师风学习制度学校利用教师例会，对教师进行师德教育，并组织学习有关教育法律法规知识，让每一位教职工明白:作为一位人民教师应该努力做好什么，不能做什么，而且每位教师都要有学习笔记。
四、师德师风督促制度1、学校的师德师风建设由全体教职工相互监督、学生监督、社会舆论监督，并设有公开监督电话。
2、定期听取社会人士对学校师德建设的评议。
学校成立“家长委员会”，开展家长、学生评价老师，老师评价学校行政的活动，多方听取社会各界的意见和建议。
根据收集的意见和建议，制订整改措施，并限期整改到位。
3、学校行政干部、教职工凡发现有教师违纪、违法犯罪现象不论是否属于自己的直接工作范围，都必须向学校有关人员反映，凡视而不见，推委纵容、任其发展的，学校将按照情节和后果加以责任追究。
4、增强学生的自我保护意识，学生一旦自身合法权益受到威胁或侵害要立即举报，争取保护。
五、师德师风考评制度学校坚持做好每日巡查。
每月和每学期的师德考核工作，坚持由学校考核及学生、教师评议相结合的方式。
坚持把教职工师德考核的结果纳入教师教学年段岗位考核和教师的职称年度考核内容，与教师岗位聘任、晋职晋级、提干评优等切身利益挂钩。
六、师德师风评议制度学校在每学期期末放假前或下半年开学前，集中对全校教职工师德师风进行评议，通过教师自我总结剖析和日常工作情况记录，查找学校师德师风管理和教师遵守师德师风规范等方面的不足，制订整改措施，督促落实，提高教师的师德师风水平。
师德师风管理规章制度
师德师风管理规章制度第一条、总则为加强和规范师德师风建设，进一步提高教师队伍的素质和水平，树立良好的师德师风形象，维护学校的声誉，促进教育事业的发展，特制定本规章制度。
第二条、遵守法律法规1、教师应当严格遵守国家法律法规，不得违法乱纪，不得从事危害学校师生身心健康的活动。
2、教师应当遵守学校规章制度，服从学校领导，认真履行教学任务。
第三条、严守底线1、教师应当遵守职业道德，严守底线，不得有过错行为，不得有失职失责情事。
2、教师应当文明待人，谦虚礼貌，尊重学生，帮助学生，不得对学生进行人身攻击，伤害学生感情。
第四条、言行举止1、教师应当言行举止得体，言谈举止文明，不得有粗鲁、不文明的言行举止。
2、教师应当言行一致，言行相符，不得言行不一，诋毁学校形象。
第五条、敬业爱生1、教师应当认真履行教学任务，教态和学风得体，严格要求自己，提高业务水平。
2、教师应当爱生如子，关心学生，引导学生，不得以责任怠慢、漫不经心对待学生。
第六条、自强不息1、教师应当自强不息，不断提高自身素质和教学水平，努力创新教学方法，促进学生发展。
2、教师应当不自满，不骄傲，不得以偏听偏信，不得以偏见影响教学工作。
第七条、勇于担当1、教师应当勇于担当，服从学校领导，不得推卸责任，不得逃避困难。
2、教师应当有责任感，有使命感，不得只顾自身利益，忽略学生责任。
第八条、守法守纪1、教师应当守法守纪，不得有违法乱纪之行为，不得有贪污腐败之行为。
2、教师应当遵守学校规章制度，服从学校领导，不得违背组织原则，不得破坏学校正常秩序。
第九条、教书育人1、教师应当以身作则，做学生的楷模，引导学生树立正确的人生观和价值观。
2、教师应当尊重学生个性，关爱学生，在教育学生的同时，提高自身修养。
第十条、优化教风1、教师应当优化教风，倡导学生健康的学习方式和积极的学习态度。
2、教师应当排斥低俗和不良的学风，不得教唆学生违规违纪。
第十一条、领导指导1、教师应当服从学校领导，接受领导的指导，不得擅自行事。
教师师德师风管理制度
1.定期总结师德师风建设中的成功经验和做法，通过校内外的交流和分享，推广典型经验和先进案例。
2.鼓励教师参与师德师风建设的研究，提炼理论成果，为师德师风建设的持续பைடு நூலகம்展提供理论支持。
二十、师德师风建设的未来规划
1.根据教育发展趋势和社会需求，制定师德师风建设的未来发展规划，明确中长期目标和阶段性任务。
2.开展师德师风主题教育活动，如师德师风建设月、师德师风演讲比赛等，提高全体教师对师德师风建设的认识。
十二、师德师风建设的资源配置
1.合理安排经费，为师德师风建设提供必要的物质保障，包括教育培训、评估反馈、奖励激励等方面的投入。
2.优化人力资源配置，选拔具有良好职业道德和业务能力的教师参与到师德师风建设工作中，形成专业化的工作团队。
（4）奖惩分明，激励教师树立良好的师德师风。
二、师德师风要求
1.教师应具备以下职业道德素养：
（1）爱国守法，忠诚于人民教育事业；
（2）爱岗敬业，勤奋工作，为人师表；
（3）关爱学生，尊重学生人格，促进学生全面发展；
（4）严谨治学，提高教育教学水平；
（5）团结协作，积极参与学校教育教学改革；
（6）尊重家长，密切联系，共同促进学生的健康成长。
1.评估机制
建立定期评估机制，对师德师风建设的成效进行评估，查找存在的问题和不足，为下一阶段的工作提供依据。
2.反馈机制
及时将评估结果反馈给教师，鼓励教师根据反馈结果进行自我调整和改进，同时对社会公开评估结果，接受社会监督。
七、师德师风建设与校园文化的融合
1.将师德师风建设融入校园文化建设，通过校园活动、教育教学实践等途径，传播正能量，营造尊师重教的校园氛围。
教师考勤及师德师风管理制度(四篇)
教师考勤及师德师风管理制度是学校为规范教师行为、提高教师教育教学质量而制定的一套管理制度。
该制度主要包括以下内容：1. 教师考勤规定：- 教师须按照学校规定的上下班时间进行打卡签到，确保按时到达和离开岗位；- 请假规定：教师请假需提前向学校请假，确保请假事由合理和请假时间与工作安排衔接；- 迟到、早退、旷工等违规行为将按照学校规定进行处罚。
2. 师德师风管理规定：- 教师应具备高尚的师德师风，言行举止要规范，不得有违背社会公德和职业道德的行为；- 教师要尊重学生，倾听学生的意见和建议，并积极回应；- 教师要积极参与教学活动，不得以各种理由拒绝或敷衍教学任务；- 教师要遵守学校及教育行政部门制定的各项规章制度。
3. 师风评价和考核机制：- 学校将定期对教师进行师风评价，评估教师的师德师风表现；- 教师的师风评价结果将作为绩效考核的重要参考。
4. 处理违规行为的措施：- 对于违反教师考勤及师德师风规定的教师，学校将采取相应的纪律措施，包括警告、记过、降职等；- 对于严重违反师德师风的行为，学校将进行严肃处理，包括停职、解聘等。
通过制定和执行教师考勤及师德师风管理制度，学校能够规范教师行为，提高教育教学质量，保证教师队伍的整体素质和教师的专业行为符合教育教学的要求和社会期望。
教师考勤及师德师风管理制度（二）是一个学校或教育机构内用来管理教师出勤情况和培养良好师德师风的制度。
这个制度通常包括以下几个方面：1. 考勤制度：规定教师的出勤和请假程序，包括上下班签到、请假的手续和申请流程等。
同时，考勤制度也应该规定教师迟到、早退和旷课的处罚措施。
2. 师德师风规范：制定一系列能够规范教师职业行为和教育教学活动规范的准则，包括要求教师遵守职业操守、遵循教育教学原则、保护学生权益、维护学术诚信等等。
3. 师德考评：建立一套严格的师德考评制度，对教师在工作中的表现进行评估，评估内容包括教学质量、学生评价、教育教学研究等。
师德师风管理制度制度
师德师风管理制度制度一、总则（一）为了健全学校师德师风管理制度，树立良好的师范形象，促进师德师风建设，提高教师队伍的专业素养和综合素质，保障学校教育教学工作正常开展，特制订本管理制度。
（二）本制度适用于全体在校教师，包括教师的一切工作行为，以及学生对教师进行的举报、投诉，均适用本制度。
二、师德师风内容（一）教师的师德要求1.遵守国家法律法规，严格执行学校的各项规章制度，自觉维护学校声誉和形象。
2. 关爱学生，尊重学生的人格，保护学生的合法权益，廉洁自律，不得利用教学过程和职务便利谋取私利，严禁与学生发生不正当的关系。
3.教师要严格遵守教学纪律，按时上、下课，不应在课堂上谈论与教学无关的事情，不得迟到、早退、随意请假。
4.教师要做到积极向上，工作态度认真，至诚待人；不得有物质交易行为，不得接受或索要他人财物。
5. 积极主动参加学校组织的各项活动，积极参加学校和年级的各项会议，做到保质保量完成教育教学任务。
6.严禁宣传、传授违背教育教学目标和校纪校规的言论，严禁传播封建迷信、淫秽黄暴、有害健康的文化作品。
（二）教师的师风要求1. 教师要积极进取，研究和掌握本学科新知识，维护教育教学质量，提高把关学生的综合素质。
2.教师要促进学科协作，增强团队协作精神，有利于提高整个学校教育教学综合效益。
3.教师要主动与学生、家长交流，树立良好的家校沟通平台，及时向学生、家长传递有关教育教学动态。
4.教师要不断提高自身修养，提高自己的专业素养，为学生树立榜样。
5.树立良好的职业素养，法律意识强，行为端正，对学生要有充足的爱心和耐心。
三、师德师风监督与管理（一）教师师德师风的监督1. 学校设立专门的师德师风小组，负责对全校教师师德师风建设进行监督与管理。
2. 学校对教师进行定期的教育培训，引导教师养成良好的师德师风。
3. 学校建立师德评议制度，定期对教师进行师德评议，对优秀的教师进行奖励，对违纪的教师进行处理。
（二）教师师德师风的管理1. 学校设立专门的师德师风管理员，负责对教师的师德师风进行管理。
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定西市教育局关于教师职业道德建设的“八条禁令”及“三条处罚措施”八条禁令：一、严禁发表违背国家法律法规、教育方针或对学生有不良影响的言论；二、严禁歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生；三、严禁教学期间以收费为目的举办各类辅导班、在校外兼课或给自己所教班级学生做有偿家教；四、严禁向学生或家长索要财物或礼品；五、严禁在课堂内吸烟或使用手机；六、严禁酒后上课和在校园内酗酒；七、严禁向学生推销教辅资料或其它物品；八、严禁参与赌博或从事封建迷信活动。
三条处罚措施：一、对情节轻、未造成严重后果的，责令当事人在全校教职工会议上做出书面检查，推迟晋升高一级专业技术职务两年；二、对情节较重、造成严重后果的，责令当事人在全校教职工会议上做出书面检查，待岗一年，停发津贴及其他奖金福利，当年考核直接确定为不称职，并根据有关规定给予纪律处分；三、对情节特别严重、触犯法律的，交由司法机关处理，并根据《教师法》规定对其教师资格做出相应处理。
教职工管理实施细则第一章总则第一条为了建设一支素质优良、结构合理的教师队伍，做到从严治教，根据《教师法》、《教师资格条例》，并参照《定西市安定区教职工管理办法》，结合我学区实际，制定本办法。
第二条本办法适用于我学区教职工的管理。
第二章职业道德第三条全面贯彻党的教育方针，严格遵守《中小学教师职业道德规范》，认真学习教育理论，探索教育规律，严谨治学，不断提高教育教学和科研水平。
第四条树立强烈的事业心和责任感，忠于职守，敬业爱岗，认真备课、上课、批改作业，认真答疑、辅导，不断提高教育教学质量。
第五条热爱学生，尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生；不侮辱、体罚和变相体罚学生，建立民主、平等、和谐的师生关系。
第六条廉洁从教，无私奉献，教学期间不得在校外办班、兼课、有偿补课，不得以任何借口向学生摊派和收受财物，不得向学生推销课外读物、辅导资料，不得以教谋私。
第七条树立良好的教师形象，不穿奇装异服，不浓装艳抹；不赌博，不酗酒，不参与邪教组织，不搞封建迷信活动；不指责、训斤学生家长；不做有损集体荣誉和不利团结的事。
第三章录用聘任第八条全面实施教师资格制度，严把教师队伍入口关，凡在我学区从事教育教学工作的人员必须取得教师资格。
第九条逐步推行教师聘任制。
教师聘任坚持公平、公正、公开、择优的原则，实行按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任、科学考核、合同管理。
第十条对教师可以高职低聘、低职高聘，也可以解聘或不聘。
教师可以应聘，也可以拒聘或辞去教师职务。
第十一条在我学区工作的教师，评聘高级专业技术职务，必须要有在乡下任教一年以上的经历。
第十二条教职工退休、退职按有关规定办理。
第四章调配交流第十三条教师的调配与交流，坚持有利于加强教师队伍建设，有利于充实薄弱班级和薄弱学科的原则，统筹兼顾，合理调配和交流。
第十四条严格按照核定的编制配备教师。
第十五条学校缺编和急需学科教师除从应届师范类本科以上毕业生中择优补充外，采取试讲或者试讲和综合素质测评相结合的办法，从具有3年以上教龄的中小学教师中择优选调。
第十六条教职工申请调动的，必须有3年以上教龄并报教育行政主管部门调配。
第十七条建立教师到农村完小任教交流制度。
第十八条教职工调到外单位的必须征得教育、人事行政部门的同意并办理相关手续，对未办理调动手续到调入单位上班的，从离职下个月起停发工资。
第五章考勤管理第十九条教职工因事、因病不能上班必须及时请假，学校妥善安排相关班级课程。
假期满后要按时上班，需延长假期的必须办理续假手续，除特殊情况外，事后补假视为无效。
第二十条教职工按学校规定的作息时间，按时到校准时上课，不得迟到、早退。
迟到、早退以课时计（一次不足一课时者，按一课时计），累计六课时为一天旷工。
第二十一条教职工擅自离开工作岗位7个工作日即扣发当月基本津贴。
旷工或者无正当理由逾期不归连续超过15天或一年内累计旷工超过三十天的，予以辞退。
第二十二条教职工请假按程序和权限履行审批手续。
教职工请假在半月以内的由校长审批，半月以上由区教育行政部门审批。
教职工请病假，一周以上须持医院证明。
第二十三条女教职工产假为90天（其中产前休假15天），符合晚育条件的（24周岁以上生育第一胎）产假105天。
在产假期满前领取了《独生子女父母光荣证》的，产假延长50天。
教职工婚、丧假一般为3天，在外地的另加路程假。
超假按事假对待。
上述假期均含公休日、法定节假日和寒暑假。
第二十四条教职工产假、婚、丧假（含经批准的路程假），工资及各种津贴、补贴全额计发。
第二十五条教职工请事病假均要扣发津贴。
事假扣发日平均津贴。
病假在一月以内，教龄20年以下的，每天扣发月津贴的3%；教龄在20年以上的，每天扣发月津贴的2％；病假在一个月以上三个月以内，教龄20年以下的，每天扣发月津贴的4%；教龄20年以上的，每天扣发月津贴的3%；病假3个月以上，教龄20年以下的，每天扣发月津贴的5%；教龄20年以上的，每天扣发月津贴的4%。
病假期间扣发当月津贴，扣完为止。
连续病假超过半年，仍不能正常上班且符合病退条件的，劝其病退。
第二十六条因公负伤和患各种癌症、精神病、白血病、尿毒症、脑血栓（造成肢体功能障碍，需特殊护理的不在岗教职工，职务工资和各种补贴津贴全额计发。
第二十七条旷工每天扣除日平均工资（工作日每月按21.5天计算）。
第六章培训进修第二十八条专业技术人员在一个周期内，必须按规定完成继续教育，对不服从学校安排，拒绝接受继续教育或周期内未完成继续教育学习任务的人员，不予晋升和聘任其专业技术职务。
第二十九条教师学历教育以在岗自学和函授为主。
第七章考核奖惩第三十条学校每年对教师工作情况进行考核，教职工考核要做到平时考核与年度考核相结合，定量考核与定性考核相结合，群众考核与组织考核相结合，考核的内容包括德、能、勤、绩等。
考核等级为不称职的，不予晋级晋职。
连续2年考核不称职的，应予辞退。
第三十一条考核要公开、公平、公正，按学校考核制度进行。
考核结果以书面形式通知被考核人。
教职工对考核结果有异议，可在接到考核结果通知之日起十日内向学校考核领导小组申请复核，学校考核领导小组在十日内提出复核意见，经校长批准后以书面形式通知本人。
其中，如复核结果仍被确定为不合格等次的人员对复核意见不服，可以向区教育行政部门提出申诉。
第三十二条教师在教育教学、学校建设等方面做出显著成绩的，予以表彰奖励。
第三十三条教职工有下列情形之一的年度考核直接确定为不称职：（一）教学期间，在校外办班、兼课或给自己所教班级学生有偿补课的；（二）不服从轮岗交流的；（三）连续旷工超过7天不满15天或一年内累计旷工超过15天不满30天的；（四）对于应参加年度考核，无正当理由不参加，经批评教育后仍拒绝参加的；（五）其他应确定为不称职的。
第三十四条受到行政记过以上（不含开除）处分的或参加工作不满一年的教职工，当年年度考核不定等次；因事、因病请假全年累计6个月以上的教职工，当年不予考核。
第三十五条有下列情形之一的，追究相关领导的责任：(1)教师擅自离职进修隐瞒不报的；(2)超越权限批假的；(3)教师请假未妥善安排课程对教学造成影响的；(4)其他应予追究责任的。
考勤制度一、全体教师均为考勤对象，考勤由学校安排专人负责，每天两次签到。
二、全体教师必须按照学校规定的办公时间上、下班，不迟到、不早退、不中途离岗。
因事、因病（特殊情况除外）必须事先履行请假手续，准假后方可离岗。
因公外出也应告知有关领导，工作时间擅离职守者按旷工论处。
三、假期期满，必须按时履行销假手续，逾期无故不归者按旷工论处。
四、教职工的政治学习、业务学习、师德师风培训、例会等集体活动，实行会议记录制度，均列入考勤之列。
五、教职工出勤情况，一周统计一次，报校长办公室，每月统计一次存档。
六、落实《定西市安定区教职工管理办法》中考勤管理的有关规定，并结合本校实际，出勤情况落实《教师日考核条例》及《教职工奖罚条例》，并作为期终评先、评优及年度考核的重要依据之一，切实做到奖罚分明。
教师学习教育制度一、学校每周一由校长或党支部书记组织，集体学习2小时以上，严格执行考勤制度。
二、内容以时事政策、中央会议精神、文件精神等为主，同时要紧跟形势，结合学校及个人工作实际，结合工作要求和师德状况。
三、坚持寒暑假集中学习教育制度，按照上给主管部门的要求，统一组织教师以政策理论学习、法律法规、规范性文件、师德师风建设为主要内容的集中学习教育，大力弘扬新时代教师的职业道德风范，使广大教师明确师表形象标准，明确教书育人的要求，自觉树立正确的职业思想，职业道德和职业行为。
四、在集体学习的同时，教师个人要自觉地加强自学，每周自学不得少于三小时。
坚持把集体学习与个人相结合，学习与讨论相结合，理论学习与开展活动相结合。
五、根据情况组织开展大讨论，坚持谈体会、讲收获、写心得等。
要求教师每学期写出5000字以上的专题学习笔记和2篇以上的学习心得或体会。
教师帮扶制度一、骨干教师要进一步树立正确的教学观念，根据学科特点和教学实际，有义务、有计划地承担起培养新教师的义务。
二、骨干教师要通过各种形式，如理论专题讲座、观看录像、观摩示范、研讨、基本功竞赛、理论测试等形式参与新教师教学的全过程，重点对新教师的说、讲、评进行跟踪指导。
三、新教师听课节数每学期不少于20节，骨干教师对所帮扶的教师的听课节数要达到每周一节。
四、骨干教师要及时对所帮扶的教师的教育教学行为进行适时地点拨、讲评、指导，使工作有的放矢。
五、新教师要虚心接受指导教师的意见，并及时与其沟通自己在教学中的困惑与问题。
六、骨干教师要做好新教师的考核管理工作，根据培训内容采取自评、互评、导评、竞赛、理论测试等合计积分的办法对其全过程进行考核归档。
特殊教师重点管理制度一、重点教师对象包括：1、教育教学能力严重低下，教学效果差，社会反映强烈的教师；2、不遵守学校纪律，不服从管理的教师；3、心理不健康、情绪不稳定的教师；4、性格异常的教师；5、邻里关系不和谐的教师。
6、教师职业道德修养和工作作风方面离要求有较大距离的教师；7、易冲动、有极端行为的教师；8、其他特殊情况下的教师。
一、管理分工与办法1、学校对特殊教师由校委会成员协同监管，经常进行教育。
管理办法视具体情况主要分业务帮扶、生活、精神安慰、行为监督管理等几种。
2、上述第一、二种对象按《帮扶制度》相关规定落实3、学校要通过多种渠道全面了解重点教师的家庭、工作生活、身体等情况，建立定期教师质检制度。
4、通过体质检查，对有精神病患者、心理疾病患者等特殊教师要及时告知家庭，报告上级主管部门。
5、其他对象由学校指派责任性强，协调人际关系能力强、方便监督管理的教师负责落实；教师住校制度一、全体教师周日至周四必须住校，因事外出者必须在值周领导处书面请假。