情景交际专项复习说课稿

初三英语中考专项复习-- 情景交际

说课稿

一、情景交际中考题型及内容分析

1．情景交际中考题型分析。

情景交际使用题是一种综合性测试题，是以书面形式考查交际水平的一种形式。情景交际测试的常见题型是：

（1）单项选择。设置一定的情景，然后根据情景配备四个选项，要求考生根据提供的情景选出最佳答案。

（2）补全对话。分两种题型：

a. 从所给选项中选择句子补全对话；

b. 填入适当的词或句子，使对话完整、通顺。

2．情景交际中考内容分析。情景交际的内容包括常用社交用语，主要涉及初中教材中的问候、介绍、告别、打电话、感谢和应答、祝愿、祝贺和应答、意愿、遗憾和同情、邀请和应答、提供（协助等）和应答、请求允许和应答、表示同意和不同意、谈论天气、问候和应答、购物、问时间或日期和应答、劝告和建议、就餐、看病、求助等30 多个交际功能项目。要求学生在平时的复习中，要熟读、背诵课本中相关主题的对话。

二、教学目标、重点和难点

1．教学目标：

（1）知识目标：能使用日常交际用语在具体的语境中就熟悉的话

题与他人实行交流。

(2)水平目标：通过专项的复习，训练学生用通过笔试体现其“说” 的水平，了解中考情景交际的题型，掌握应试技巧。

(3)德育目标：通过练习，传递英语口语交际学习的重要性。

2.教学重点：

训练学生用通过用笔试体现其“说”的水平，就较熟悉的话题与他人实行交流，特别是能在真实语境中沟通信息。

3.教学难点：学生不但要有充足的语言知识，还有有一定的文化背景知识，了解中西方文化的差异以及英语国家的风俗习惯。

三、复习方法

1.考生平时应重视朗读训练，背诵一些重要的句型和对话，书记日常生活用语及特定情境下的固定用语。

2.答题时要仔细审题，即在对话不完整的情况下，尽量弄懂该篇对话的大意和情境，在根据具体语境分析判断对话中所缺少的部分并实行试填。

3.在试填好答案之后，应从头到尾再把对话读一遍，按照对话情境，中心内容，推理判断所试填的内容是否合理。

四.教学步骤

1.明确目标，导入课题。

(1)播放英文歌曲营造轻松的课堂氛围。

(2)对2013兰州中考的情景交际题型感知并实行练习。

(3)对近两年的兰州中考情境交际题型中所出现的频率较高的话题实行归纳。

2．结合话题，专题训练。

（1）让学生选择给出的五个话题中的任何一个，给一小段时间，让其在指定的时间对于常用交际用语的素材实行快速回顾。

（2）让学生自行结对子，然后给出指定的几张情境图片，令小组讨

论表演，强化常用情境交际素材的使用。

（3）用几个情境交际使用题实行课堂练习。

（4）学生展示，集体订对练习题答案。

3．真题演练，巩固提升

（1）回顾历年中考交际用语真题，实行巩固练习。

（2）让学生讲解，逐个突破。

4．归纳总结，提升技巧。

通过练习，让学生掌握做好这种题型的方法和技巧。要分析上下文语境，把自己放入角色，了解文化之差异，记忆固定表达和固定搭

配以及切忌生硬地实行汉译英。