模拟上课小学数学(2020年整理).pptx
2020年春人教版数学一年级下全册教学课件(完整实用版)
三、应用拓展，巩固新知
（一）找一找，说一说
台历的这个地方 是三角形的。
开关的面是正 方形的。
问题：说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？
三、应用拓展，巩固新知
（二）游戏：画出自ห้องสมุดไป่ตู้喜欢的图形
问题：你能用平面图形画一幅自己喜欢的画吗？
四、布置作业 作业：第5页练习一，第1题、第2题。
四、全课总结，拓展延伸
第二单元《20以内的退位减法》 （6课时）
第二单元：二十以内数的退位减法
第一课时 十 几 减 9
一、观察思考
有15个气球， 卖了9个。
还有几个？
15 - 9 ＝
二、探究发现
15 - 9 ＝ 6
有15个气球， 卖了9个。 还有几个？
二、探究发现
因为 9 + 6 = 15 ， 所以15 - 9 = 6 。
14 － 8 = 6 14 － 6 = 8
二、创设情境，引发思考
问题：1. 根据图意，你能提出数学问题吗？先独 立思考，再同桌交流。 2.你能根据提出的问题列式解答吗？ 13条金鱼，1黑33 的有7条。
一、看图激趣，认识七巧板
一套七巧板有7块，有 1个 ,有1个 ……
这是一套七巧板。
一套七巧板有几块？都有哪些图形？
二、 动手操作，积累经验
用一套七巧板中两个图形 能拼成一个三角形吗？想 一想该怎样拼。
二、 动手操作，积累经验
二、 动手操作，积累经验
如果用三个图形能拼成一 个三角形吗？想一想又该 怎样拼呢。
问题：你有什么方法可以在纸上得到这些立体图形的“面”呢？
二、动手操作，认识平面图形
小学数学模拟上课注意
小学数学模拟上课注意篇一：模拟上课模拟上课中的注意点一、“模拟上课”的特征我们知道，考核教师的发展，经历开课、说课、再发展到现在的“模拟上课”，由于前两种模式存在的不当之处，“模拟上课”恰好能弥补这些问题，因而可以说“模拟上课”与真实上课、说课之间既有包容之处，更有区别之处。
“模拟上课” 与“真实上课”的主要区别。
课堂教学即“真实上课”是处理“教师－教材－教具－学生”的关系，通过理念的调控、模式的实施、教法的渗透、学法的指导，达到让学生掌握相关的各种知识。
所有的步骤和程序都应该实实在在的实行。
而“模拟上课”与“真实上课”的主要区别是没有学生的直接参与，也就是说整个过程是教师在唱“独角戏”，它要求要教师作好充分的预设并在相应的学生活动环节中巧妙过渡。
“模拟上课”与说课的区别。
说课是处理“教师－教材”的关系，主要体现教师的教学理念和构思，教师的关键在于描述和假设。
这一形式暴露出不少不足之处，比如许多说课者事先准备了大量的理论内容和框架，届时直接套入，造成理论泛滥，个性失却，而教师的最根本能力——课堂调控能力却无法表现。
而“模拟上课”它更侧重于教师综合素质和实践能力的反映，因此也更适合当前的教改趋势。
由上可见“模拟上课”是一种较新的教研形式，从中可以看出它是一种将个人备课、教学研究与上课实践有机结合在一起的教研活动，突出教学活动中的主要矛盾和本质特征，同时又能摒弃次要的非本质因素，使教学研究的对象从客观实体中直接抽象出来，具有省时高效的特点。
它把传统的说课和上课合二为一、浓缩并结合，展现了教师的综合素质，所以说对教师的要求更高了。
二、比赛时“模拟上课”的实施形式“模拟上课”要求是不超20分钟；上课前的备课时间安排在1小时左右；上课内容是评委现场临时抽签或指定来产生；教材、备课纸由组织者统一提供；参赛者除组织者指定的教材（今年我市要选手带5本相同的教材）、笔和电脑（电脑中要清空相关教学内容）外，其它任何东西不能带入备课室。
模拟上课10分钟完整流程小学数学
模拟上课10分钟完整流程小学数学英文版Simulated 10-Minute Classroom Lesson for Elementary School MathematicsIntroductionMathematics, a fundamental subject in education, plays a pivotal role in shaping the cognitive abilities of young learners.A well-structured lesson not only enhances understanding but also fosters a love for the subject. This simulated 10-minute lesson aims to introduce students to the concept of fractions in an engaging and interactive manner.Lesson Plan1. Greeting and Introduction (1 minute)Good morning, class! Today, we will explore the magical world of fractions. Have you ever wondered how to share a cake or an apple equally with your friends? That's where fractions come in!Let's start with a quick game. I'll show you a picture of an object, and you tell me if you can divide it into equal parts. Ready? [Show pictures of objects that can be divided into fractions, such as a pizza or a chocolate bar.]3. Presentation of New Concept (2 minutes)Fractions are a way to represent parts of a whole. They have a numerator and a denominator. The numerator tells us how many parts we have, and the denominator tells us the total number of parts. For example, in a pizza cut into four equal slices, one slice is represented as 1/4.Let's watch a short video to understand fractions better. [Show a brief explanatory video on fractions.]4. Interactive Discussion (2 minutes)Now, I want you to think of some real-life situations where we use fractions. What are some things you can share equally with your family or friends? [Encourage students to share their ideas.]Great ideas, class! Now, let's apply what we've learned. I'll give you some fraction problems on the board, and you'll work with your neighbor to solve them. [Write a few fraction problems on the board and let students work in pairs to solve them.]6. Conclusion and Homework (1 minute)Today, we've learned about fractions and how they help us understand parts of a whole. At home, I challenge you to find three objects in your house and explain how you can divide them into fractions. Remember, fractions are all about sharing!7. Goodbye (1 minute)That's all for today, class. You've done a wonderful job! Keep up the good work, and don't forget to have fun with math. Goodbye, and see you next time!ConclusionThis simulated lesson provides a structured approach to introducing fractions to elementary school students. Theinteractive activities and discussions encourage active participation and enhance understanding, making the learning process more enjoyable and memorable.中文版模拟上课10分钟完整流程小学数学引言数学作为教育中的基础学科，在塑造年轻学习者的认知能力方面发挥着至关重要的作用。
2020-2021年部编(统编)本人教版小学六年级下册数学全册PPT课件
你们干嘛都用乘法呀？
问题2： 妈妈买了一瓶售价为100元的化妆品，其中消费税大约占25%，妈妈为
此支付消费税大约多少元？
在解决有关税率的实际问题时，我们该注意些什么呢？
三、解决稍复杂的税率问题
问题1： 李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%
小丽 小东 12 34
（1）先画一条直线，确定好起点、方向和单位长度。 （2）在直线上确定大树和学生们的位置。 （3）想：怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系呢？ （4）在直线上表示出0、各个正数和负数。
总结：用有正数和负数的直线可以表示距离和相反的方向。 像这样在直线上表示出0、正数和负数的数线叫数轴。
问题：“九折”是什么意思？
（预设：打九折出售，就是按 原价的90%出售。）
“八五折”又是 什么意什思么呢叫？做
“九折”？
八五折就是原 价的85%。
二、解决简单的折扣问题
（一）问题1
爸爸给小雨买了一辆自行车，原 价180元，现在商店打八五折出售。买 这辆车用了多少钱？
预设：180×85%＝153（元） 答：买这辆车用了153元。
四、布置作业
作业：第13页练习二，第1题、第2题。
百分数（二）
成数 例2
一、创设情境，理解“成数”含义
农业收成，经常用 “成数”来表示。例如， 报纸上写道：“今年我省 油菜籽比去年增产二 成”……
问题：这个“二成”是什么意思呀？谁能用自己的话说说。 （预设：“二成”就是十分之二，也就是20%。几成就是 十分之几，也就是百分之几十）
② 小军比标准体重重了2.5千克,小美轻了1.8千克。
新人教版四年级数学模拟上课课件
你能算出这个牧场 养山羊多少只吗？
蒙古草原上某牧场养细毛 羊260只，养的山羊的只 数是细毛羊的3倍。
第三关
神奇的金字塔
6×3= 18 12×3= 36 18×3= 54
40×2= 80 120×2= 240 160×2= 320
第五关
算一算，你发现了什么？
买玩具
王阿姨要买3个这样 的娃娃,她带了100 元，够吗？
10×3=30 6×3=18
30+18=48
我列竖式：
16 ×3
48
用你喜欢的 方法算一算 160×3=？
160×3= 480 （千米）
答：特快列车3小时可以行480千米。
100×3=300 60×3=180
300+180=480
16×3=48 160×3=480
160 ×3
480
你喜欢哪种 方法呢？
智慧城堡
加油啊！
登山
18×4= 68
24×3= 72 14×6= 84 380×2= 760
130×5= 650
25×2= 50
7×13= 91
第一关
150×6= 900
欢乐的节日
为布置“六一”晚会的会 场，红、黄、蓝每种颜色 的气球各买了28个。
三种颜色的 气球共买了 多少个呢？
第二关
美丽的草原
创设情境
探索新知
巩固练习
退出
你知道吗？
你还知道其 它交通工具 的速度吗？
人骑自行车1小时 约行16千米。
特快列车1小时约 行160千米。
人骑自行车3小时 可以行多少千米？
160×3=？
16×3=？
特快列车3小时 可 以行多少千米？
2020春【人教版】小学数学三年级下全册教学PPT课件(完整版)
方法2
先计算8÷8=1，再在1后面加上 一个零，就是10。
列式：250÷5= 50
方法1
把250看作25个十，25个十除以5 就是5个十，就是50。
方法2
先计算25÷5=5，再在5后面加上 一个零，就是50。
眼保健操5分钟时间，每个同 学共按压了眼睛250下，想一 想，我们每分钟按了多少下 呢？
列式：2100÷7= 300
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
从被除数十位上的数除起，除得的商写在十位上， 然后将十位上的余数与个位上的数合起来继续除 （如果十位无余数，直接用除数除被除数个位上 的数），每次除得的余数要比除数小。
1.算一算。
21
23
3 63 2 46
6
4
3
6
38
6
18 18
0
17 5 85
5
35 35
0
2.
每人能分到多少个？
位除起，依次计算，并要注意竖式的书写格式是否正确。 错解错在没有将个位上的6落下来再除以3。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
笔算下列各题。
56÷7＝8
8 7 56
56 0
64÷4＝16
16 4 64
4 24 24
0
(1)每本相册插多少张照片？
256÷2 128 ＝
(2)有一本相册，每页可插6张照片。把256张照 片插到这本相册里，可插满多少页，还剩多少张？
1、口算除法
数学真奇妙， 它像一位好朋友！ 总是伴随着我们的生活， 不信你看！
这是正在进行的升旗仪式，共有3名同 学领唱，这3位同学共做了60个动作， 他们平均每人做了几个动作呢？
【仿真模拟】2020-2021学年度2020-2021数学3年级上册课课练(48页)
第一单元测量（1）毫米的认识年班姓名一、认真观察，仔细填写。
1.( )厘米( )毫米2.( )厘米( )毫米3.( )厘米（）毫米4.（）厘米（）毫米二、慧眼识宝。
1.把1厘米平均分成10份，每份是（）。
A、1毫米B、1分米C、1米2.一本辞海的厚度约是6（）。
A、米B、厘米C、毫米3.10枚1分硬币的厚度大约是10（）。
A、毫米B、厘米C、米三、巧手补天窗(填上合适的单位名称)。
1.一个曲别针长约25（）。
2.小明身高是135（）。
3.一棵大树高约15（）。
4.一枝铅笔长约20（）。
5.一个笔筒的高度约是100（）。
四、单位换算我能行。
2厘米＝（）毫米 5分米＝（）厘米6米＝（）分米30毫米＝（）厘米80厘米＝（）分米70分米＝（）米600厘米＝（）米 12厘米＝（）毫米6厘米5毫米＝（）毫米35毫米＝（）厘米（）毫米3厘米－14毫米＝（）毫米56毫米＋44毫米＝（）厘米五、我是小小测量员。
六、我是小小绘图员。
1.画一条长4厘米5毫米的线段。
2.画一条比8厘米短3厘米的线段。
智慧宫殿长方体和正方体谁高，高多少毫米？（2）分米的认识年班姓名一、巧手补天窗。
1.在括号里填上适当的数。
3米＝（）分米 4分米5厘米＝（）厘米60厘米＝（）分米 1米－2分米＝（）分米2分米＝（）厘米 75分米－15分米＝（）分米70分米＝（）米 3分米－8厘米＝（）厘米8厘米＝（）毫米 32厘米+18厘米=( )分米10分米＝（）厘米 57毫米+43毫米=( )厘米2.在括号里填上合适的长度单位。
单人床长2( ) 学习桌的高约是8( )一块橡皮长30( ) 轿车的长约是3( )大树高约是12( ) 水杯的高约是1( )三、慧眼识宝。
毫米厘米分米米曲别针长29（），一枝铅笔长18（），一幢楼高30（），课桌高80（），长100（），学校操场一圈约是200（）。
四、数学门诊。
1.5枚硬币的厚度大约是10毫米。
（）2.数学书的宽大约是16厘米。
小学数学模拟讲课模板(教师资格证、考编面试用)
各位评委老师，大家好。
我是号。
我讲课的题目是《》，下面开始上课。
同学们准备好了吗？我们开始上课吧？好。
上课。
同学们好（鞠躬），请坐。
一导入同学们，在这节课的开始，老师给大家带来了一位新朋友，请看黑板。
大家看，这是谁？是的，今天喜羊羊来到我们的教室里，是想找几位善于动脑筋、能积极回答问题的同学做朋友。
你们想不想和他交朋友？（掩耳朵）那就让我们赶快走进今天的课程。
课前大家有没有预习？那就请一起告诉我，今天我们学习的内容，是什么？（板书课题）二高效课堂，精讲点拨1 出示情境，提出问题。
同学们，请看大屏幕。
谁能告诉我，从这幅图片中，你看到了什么？你来说。
哦，你看到了********，说得真好，请坐。
你呢？你有什么发现？哦，******，你真善于观察，请坐。
那么，针对你看到的这些信息，你能提出哪些问题呢？这位同学，你想提什么问题？哦，很有价值的问题，请坐。
左排的这位同学，你呢？嗯，请坐。
还有吗？后排的那位同学。
非常好，请坐。
同学们提出的问题都很有价值，总结起来就是大屏幕上这些。
今天啊，我们就围绕这些问题，共同解决一下。
来，这位同学，请你把问题读一遍好吗？你的声音真响亮，请坐。
2 合作探究（第一个问题教师引导，协助解决。
后面的问题学生自主合作解答）下面啊，我们就带着这些问题，走进今天的知识殿堂。
请各小组合作学习，通过讨论解决刚才的第一个问题：**读**问**题*。
现在开始。
哇，刚才同学们讨论得非常热烈。
你们得出答案了吗？哪个小组来汇报一下你们的讨论结果？好，奋进组，请你们选代表来说一下。
哦，****（板书），能具体说说吗？哦，******。
那为什么****啊？哦，你的意思是*****是吗？你是怎样想到的呢？哦，说的真好。
你是通过什么办法理解的啊？哦，上网查的，看来借助网络也是我们解决问题的好办法。
嗯，请坐。
这个小组很有勇气，但是******，请你们再仔细思考思考，我相信你们一定能得出更准确的答案/（或者：一定能找到解决这个问题的方法）。
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8．秋游即将结束，同学们要返回学校。从游乐园到学校的距离是 11 千米，同学们乘车返回，客车每分
种大约可以行 833 米，14 分种能否返回学校？
2
7． 这里还有很多游玩项目呢？不过也有一些数学问题等着我们去解决，请看。
1
摩天轮最大载重量是 5000 千克，四年级学生平均体重大约是 25 千克，四年级 104 人可同时乘
坐吗？
2海盗船一次可以乘坐 38 名游客，全天只能运行 16 次，全校 680 学生能不能全部玩到？ 师：
选择你喜欢的数学问题，并用你喜欢的方法来解决。
6． 师：买好了门票，大家来到了游乐场。首先映入眼帘的是“弹跳飞人”项目。想玩吗？（想）弹跳 飞人每人每次需要 12 分钟，四年级 104 人大约需要花费多长时间？照这样的速度，在这次秋游中， 每个同学是否都能玩到弹跳飞人？
师：你说。你的方法是 104*12≈1200 分钟。你的呢？104*12≈1000 分钟 师：四年级同学全部玩结束，大约需要 1000 分钟，你有什么想法？
充 分能说服大家。
5. 汇报 师：小小辩论手，来，说说你的选择和理由。
1
师：哦，你最喜欢第一种，计算方便。
2
师：你们组考虑得真周到，第二种，多估了，还可以多余一些钱，防止有什么意外发生。
3
师：我喜欢第 5 种，最准确。
4
师：他们小组有意见了，第五种虽然准确，太难算了。是呀，估算还要从“计算简便去考虑”
49*104 约等于多少就行了（板书：49*104≈）。（今天我们就来学习三位数乘两位数的估算）
2. 探究
1
师：你会估吗？请每位同学先想一想，你打算怎么估？把你估算的过程用算式写下来。
2
师：看来很多同学都有自己的方法了。
3. 汇报 师：哪位同学愿意把你们的方法展示给大家。好，你说。 （1） 师 ：49≈50，104≈100，50*100=5000 （2） 49≈50，104≈110，50*110=5500 （3） 104≈100，49*100=4900 （4） 49≈50，50*104=5200 （5） 49≈50，104≈105，50*105=5250 …… 4. 讨论、对比 师：我们班的同学太厉害了，真聪明，想出了这么多估算的方法。在这么多种方法中，你觉得哪种估算 方法更适合，更符合实际，为什么？好，请在小组内交流自己认为最适合的估算方法。看谁的理由最
师：你觉得应该用 49*104，算出它们的积是多少是吗？ 师：哦，你有不同的想法，你说。
师：你的意思是，不需要算出准确的钱，只用估算出一个近似值就行了。为什么？ 师：哈哈，你想到了我们平时生活实际，我们只要准备大概需要的钱，售票处的阿姨自然会帮我们算的。
师：你们分析的很有道理。是呀！准备多少钱买票，的意思就是：大约需要准备多少钱？只需要估算出
那一、三都很准确。
5
师：你们又想反驳，嗯，我们洗耳恭听。
什么，第一和三虽然好？
你们赞同第二种，计算简便，又比较接近准确值，又符合实际。
师：是呀！同学们都有各自自己的想法以，这很不错。但是我们在进行估算时，要根据实际的需要选择
合适的估算方法进行估算。
四上《乘法估算》试课稿
1. 引入 师：同学们，伴随着金黄的落叶，秋天来到了我们身边。学校准备组织大家去秋游，但是遇到了一个问
题想请你们来解决，一起来看看。（出示第 60 页例五主题图） “四年级同学去秋游，每套车票和门票 49 元，一共需要 104 套票，应该准备多少钱买票？” 师：“应该准备多少钱买票？”对于这句话，你怎么理解？
1
师：少估了都相当于 17 小时，太长了，肯定不能让每同学都玩到弹跳飞人。 这里我们可以用把两个因数四舍五入法来估算就可以了。
师：怎么刚才要多估，而现在少估就可以了？那你认为乘法到底该怎么估算？ 师：我把同学的意见归纳起来就是：估算时，一是要使计算简便（把两个因数看成整十或整百数），二 是要根据实际情况采用不同的方法，在做准备的时候可以把因数估计大些，有的时候也可以用四舍五 入 法使结果更接近准确。总之，方法不是一尘不变的要因题而异。