2020高考语文全国2卷作文解析及优秀范文
心田花开2020高考作文解析【全国新高考Ⅱ卷】
全国新高考Ⅱ卷阅读下面的材料，根据要求写作。
读万卷书，行万里路。
无论读书还是行路，我们都会与地名不期而遇。
有些地名很容易让你联想到这个地方的自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等；有些地名会唤起你的某种记忆与情感，或许是一段难忘的故事，又或它对你有着特殊的意义。
电视台邀请你客串《中华地名》主持人。
请以“带你走近”为题（补充一个地名，使题目完整），写一篇主持词。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
心田解析难度系数：☆☆☆作文分析：这一次的作文出题形式属半命题作文，半命题作文在近年高考考场中出现频次较低。
高考作文题目多为材料作文，因此此次作文整体难度系数不大。
考生需要根据导语的要求把题目补充完整，题目后半部分需补充相关的中华地名。
内容选择范围较小，仅限于中华地名。
同时也降低了写作难度，考生不容易出现跑题偏题的情况。
文本呈现要求考生写一篇主持词，较新颖，考生需熟悉主持词的整体行文格式。
导语部分给出的信息非常明确，可作为考生的写作方向。
如“有些地名很容易让你联想到这个地方的自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等”。
在整体写作过程中可从地方的自然特征出发，审视所写地域的外在美，同时也可从其历史性出发，联想到相关的文化、民俗、人物等。
除此之外，导语部分“有些地名会唤起你的某种记忆与情感，或许是一段难忘的故事，又或它对你有着特殊的意义。
”的内容提示考生还可写与此地相关的事件，将所写地域作为自己和某人或某物的情感纽带。
又或者所写地域，给自己的人生带来了积极的影响。
导语在一定程度上已给考生非常明确的写作指引。
该作文命题考查学生对自然和社会生活的观察与思考能力。
教育的目的在于促进学生身心健康发展。
学生的生活不能只停留于课本，更应该走向生活本身。
当代青少年需要提高观察自然和社会的能力，感悟其中的真美。
这也是此题目的用意所在。
首选文体：游记散文，历史文化散文，民俗文化散文推荐立意：文章整体的素材点为地名，这一点不能改动。
2020年高考作文全国新高考Ⅱ卷解析(带范文)
2020年高考作文全国新高考Ⅱ卷解析（带范文）一、2020年全国新高考Ⅱ卷真题阅读下面的材料，根据要求写作。
读万卷书，行万里路。
无论读书还是行路，我们都会与地名不期而遇。
有些地名很容易让你联想到这个地方的自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等；有些地名会唤起你的某种记忆与情感，或许是一段难忘的故事，又或它对你有着特殊的意义。
电视台邀请你客串《中华地名》主持人。
请以“带你走近_________”为题（补充一个地名，使题目完整），写一篇主持词。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
二、立意解析这篇作文，视角非常独特，在多数作文题关注家国天下时，这道作文题却聚焦风土地名，堪称是高考作文题中一股清流。
写作时，要注以下两个方面：首先，这道作文题有双重指令。
形式指令是主持词。
主持词需要有开篇提示语，比如，“亲爱的观众朋友，大家好！”结尾要有收束语，比如，“感谢大家观看，下期再会”。
这样，才能显示这是主持词，而不是其他形式的文章。
因此，写作时不能忽略形式指令。
其次是内容指令：“带你走近________”，这是半命题指令，我们可以填入地名。
找一个你熟悉并且具备自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等内容的地名填入，写出你对这座城市的记忆或情感，或难忘的故事经历，就可以哦。
具体立意方面，我们可以从多个角度去构思：第一种角度：介绍某个地方的特征。
这里的特征，包括了自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等。
其实，就是通过电视节目，介绍一个地方，让其他人通过你的介绍，了解该地的具体状况，进而对该地留下较为深刻的印象。
具体写法方面，可以参考旅游方面的导游词，还可以参考介绍某地的纪录片，比如，《航拍中国》。
相比自然风光，建议把侧重点放在人文历史和风土人情方面，这样可以让介绍显得更有底蕴，也耐人寻味。
第二种角度：写个人对某个地方的体验。
这就是写故事了。
2020年全国II卷语文高考作文解析及例文示范 讲义
2020年高考全国Ⅱ卷作文解析及例文示范一、原题呈现墨子说：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。
”英国诗人约翰多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。
”“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。
”“同气连枝，共盼春来。
”……2020年的春天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持。
“山和山不相遇，人和人要相逢。
”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！”……这些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人民对世界的祝福。
“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。
请完成一篇演讲稿。
要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
二、初读材料，梳理信息1、材料导语墨子：讨论自己与他人的关系，看待别人就像看待自己。
强调兼爱，博爱。
约翰多恩：强调个人是社会集体的一部分，强调集体性，社会性。
“一道同云雨、何曾是两乡、人和人要相逢、黎明时我们将获胜”具体事件是援助，强调人类共同体意识。
材料强调集体、社会、人类的大概念，强调人与人之间的合作援助。
隐含的是淡化个人主义的色彩。
2、演讲情境“世界青年与社会发展论坛”是活动背景，作文要围绕从青年与社会发展的角度展开。
“携手同一世界，青年共创未来”是主题。
“携手、共创、世界”，强调是青年要树立集体、合作意识。
材料的价值在于引发思考，而主题的设置则直接决定作文的利益走向：世界青年要互相合作援助，开创世界的未来。
综上，无论材料体现的兼爱、集体主义、合作援助，还是要求体现的社会意识、合作意识。
都启发我们正确处理好自我与社会的关系，处理的方式就是合作互助、相互关爱、和谐共生。
三、再读材料，立意分析1、围绕“合作互助、相互关爱、和谐共生”展开，可以结合疫情下的互助写作、国际上的合作共赢，举例论证其重要性。
2020年新课标二卷高考满分作文赏析：谁最具风采
2020年新课标二卷高考满分作文赏析：谁最具风采风采的评价标准原本就是见仁见智。
小李、老王和小刘的工作水准都已超出常人，又属于三个完全不同的领域，本不该拿来评个高下。
下面是小编整理的谁最具风采，希望可以帮到大家!【作文真题】新课标全国二卷：创新、技术、爱好(材料作文)材料一：老李带领公司走进了国际化的领域。
材料二：老王是普通焊接技工，通过自己努力变成了国际大牌工匠。
材料三：一个摄影师拍摄一组照片发到自己微博，受到广泛赞扬。
(新课标全国二卷适用地区：青海、西藏、甘肃、贵州、内蒙、新疆、宁夏、吉林、黑龙江、云南、广西、辽宁、海南)【优秀作文】风采，其实恰如其分大李执着于科学研究，笃学敏思、矢志创新，沉醉科学的魅力之中;老王化钢铁焊接演绎为工业艺术，大国工匠实至名归。
然而，论及风采，倒是小刘的生命轨迹更使人动心。
虫鸣鸟叫、花草人间，大自然留下的每一瞬美丽都是神的恩旨，小刘行走在青山绿水间，用相机记录下这动人点滴，他将每一帧的美丽定格为文字和影像，留下了游子美丽乡愁，也凝滞了各地风情百态。
网络上有一档叫《侣行》的纪录片节目很受欢迎，讲述的是一对冒险情侣游历世界的经历，完全的真人真景，所到之处既有宁静质朴的异域村落，也有惊心动魄的索马里海湾或是枪声不绝于耳的中东小镇。
他们去的是常人想去而去不了或是不敢去的地方，看他们的节目，就好像置身在世界各地，满足之余，也会心怀感佩——毕竟不是所有人都能像他们一样能满足于草木山川，走出去看看这世界的气象万千。
如果你不出去看看，你会以为这就是世界。
之所以有了景观介绍节目，背包客还是要穷游世界，是因为要亲眼所见红霞盛开在天边才能领略第一手的绚烂;之所以有了图册画报，还是有人亲往沙漠探险，是因为纸上只能展现奇景，而沙粒的灼热和驼铃声声并不能通过画册传达至读者的感官。
中国旅行第一人小鹏所著《背包十年》里有这样一句话，道尽旅行者的幸福和满足——“七月的意大利夜风清凉，钻进睡袋，也不觉得冷。
2020年高考全国二卷作文审题详解、写作指导、8篇范文
2020年高考全国二卷作文审题详解、写作指导和8篇范文【原题重现】阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）【材料】1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。
1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。
1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。
2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。
2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗……【任务】请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。
①1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。
②1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。
③1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。
④2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。
⑤2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。
【要求】要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
一、评分细则【极认真勾画阅读】一、关于审题（一）文体要求1．符合文体格式的判断（1）写错文体要下降一等给分（扣6分），主要指演讲稿写成了书信，书信写成了非书信。
（2）格式不全要扣分（扣2分）。
主要指书信（须有称谓、落款、年月日），演讲稿、观后感无特殊格式要求。
2.表达方式要求表达方式无特殊要求。
（二）内容要求1.主题要求各种选题须分别符合以下主题（1）民族危亡，青年当勇立反帝反封建的潮头。
（2）万象更新，青年当为新中国建设添砖加瓦。
（3）春回大地，青年当积极汇入改革开放的洪流。
（4）新时代，青年当逐民族复兴之梦，为强国奋斗。
（5）民族复兴，青年当致敬前辈，接续奋斗。
2.情景要求（1）作者身份要求：青年学生当事人身份（2）作品对象要求：受众有针对性（3）时代背景要求：符合年代、事件背景二、关于评分原则先定等，后给分。
2020年高考作文全国II卷深度解析及范文 (附：文题解析及范文展示)
2020年高考作文全国II卷深度解析及范文（附：文题解析及范文展示）作文题【2020年普通高等学校招生全国统一考试语文试卷（全国卷2）】阅读下面的材料，根据要求写作。
墨子说：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。
”英国诗人约翰•多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。
”“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。
”“同气连枝，共盼春来。
”……2020年的春天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持。
“山和山不相遇，人和人要相逢。
”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！”……这些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人民对世界的祝福。
“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。
请完成一篇演讲稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
命题方向责任担当：社会责任、国家认同、国际理解科学精神：理性思维学会学习：勤于反思人文底蕴：人文积淀、人文情怀实践创新：问题解决审题限制性1.真实情境的限制性。
作文材料关注现实话题，其中第二、三段紧扣2020年抗击新冠肺炎这一热点，但视野更为开阔，拓展到国际疫情的背景上。
材料引用抗疫期间中国和其他国家之间捐资物资上的寄语，表明面对疫情危机时国与国之间的守望相助，体现“人类命运共同体”这一主题。
考生写作必须基于材料展开联想和思考，表现“携手同一世界，青年共创未来”这一主题。
2.典型任务的限制性。
考生的写作身份是参加“世界青年与社会发展论坛”的中国青年代表，文章主题是“携手同一世界，青年共创未来”，演讲地点是国际论坛，听众对象是国际青年，因此要有身份意识、对象意识和交流意识。
3.价值判断的限制性。
任务中明确设置“世界青年与社会发展论坛”这一具体情境，与考生的青年身份紧密结合，“世界青年”与“社会发展论坛”的结合，则体现出世界各国青年应该对人类社会发展有责任担当意识，“携手同一世界，青年共创未来”的演讲主题，进一步强调了青年人的责任担当意识，再与前面的三段材料相联系，可知此作文倡导各国青年在人类面临危机时应团结起来，用青年人的责任与担当，促进人类社会的健康、稳定发展。
高考作文解析与优秀作文点评（2020年新高考2卷）
高考作文解析与优秀作文点评（2020年新高考2卷）转自：中学生读写原题再现阅读下面的材料，根据要求写作。
读万卷书，行万里路。
无论读书还是行路，我们都会与地名不期而遇。
有些地名很容易让你联想到这个地方的自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等；有些地名会唤起你的某种记忆与情感，或许是一段难忘的故事，又或它对你有着特殊的意义。
电视台邀请你客串《中华地名》主持人。
请以“带你走近____”为题（补充一个地名，使题目完整），写一篇主持词。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
命题解析材料中的并列句式“有些地名……有些地名……”，给了考生审题立意的提示。
从这两句话中，我们能看出命题人对地名的认可和赞美，以及隐含的希望保护传统地名的愿望。
所以，考生在行文的过程中一定要有继承和弘扬中华优秀传统文化的意识，尤其是忧患意识和责任担当意识；坚持文化自信，提高社会责任感，增强为中华民族的文化复兴而奋斗的使命感。
“写一篇主持词”是本题的文体要求。
主持词，一般要有开场白，且开场白一定要和主题相契合；台词要有交流意识，不能选取生硬的书面语，表述要拉近与听众的距离；要有结束语，才算画上完美的句号。
对于主办单位的祝愿也是必要的。
感谢之余，说一些可人温婉的话语，拉近所有人的距离之外，也让人对整个活动留下深深的回味。
优秀作文一带你走进石门海南一考生亲爱的观众朋友们：大家晚上好！地名不仅是一个地域的符号，还承载着历史和文化。
小时候我以为地名是独一无二的，看到新闻里陌生的村子却有着和“石门”相同的地名，我曾诧异，难道我儿时熟悉的那个地名被人抢去了吗？今天，就让我带您走近石门。
我的石门，是一个小村庄。
村民出入都只有那一条路，窄窄的，至今也没有造宽，因为一边是山，一边是贯穿全村的溪流。
沿着小路一直走，进村的当儿还得转个弯，仿佛是一道门。
只有走到“屏风”的另一边，才可以看到这个村庄的面庞。
2020全国2卷作文标准解析及精彩范文汇编(3篇)
2020全国2卷作文标准解析及精彩范文汇编（3篇）2020高考全国Ⅱ卷作文题“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。
请完成一篇演讲稿。
要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
审题指导全国Ⅱ卷的作文题内容上选取了社会的热点材料，反映了抗疫之中的热点问题，延续了近几年高考命题不回避社会热点问题和时事大问题的方向，给人以“情理之中”的印象。
而在任务布置上，要求考生精准写作，完成预期任务，较之以往提升了任务的精确度，又给人以“意料之外”之感。
三则材料分别从中国古代思想家墨子的“视人如己”，英国诗人约翰·多恩的“孤岛不孤”，国际社会援助中国的寄语，中国对世界的祝福三个角度来叙述。
材料一体现了墨子的“兼爱”思想和约翰·多恩的“休戚与共，命运共同”的主张；材料二和材料三体现了“助人即助己”“国与国互助共赢”的思想。
写作要求中，“世界青年与社会发展论坛”设置了明确的情景；“作为中国青年代表参会”确定了身份；以“携手同一世界，青年共创未来”为主题明确了主题方向；“完成一篇演讲稿”，确定了应用文文体。
需要重视的是，情境的设置体现了演讲稿面对的观众是全世界青年，所以在演讲的过程中应予以关照。
而“携手同一世界，青年共创未来”的主题提供了两个关键因素，即“携手”“同一世界”，“携手”是方式，“同一个世界”是目标，这应该是写作的方向。
综合来看，作文任务驱动作文，文章的观点与内容要得体，行文中要注意措辞、语气的把握与拿捏。
演讲稿要明之以真理，动之以深情，倡之以实行，做到知行合一。
避免大而无当，空泛行文，要尽量写出真情实感，实实在在地写作。
标题参考让我们心手相牵让我们一起铺路搭桥守望相助，青年有责世界大同，和合共生携手同行，未来可期国有疆，心无界视人如己，孤岛不孤佑护我们共同的世界同气连枝，共盼春来让青春之河汇入世界浪潮青年携起手来，世界就有希望同一个世界，同一个梦想我生于华夏，亦立于世界相逢在更好的世界青年发硎，天下大同——在“世界青年与社会发展活动”上的演讲尊敬的各位来宾，各位青年朋友们：大家好！今天我演讲的题目是《青年发硎，天下大同》。
全国2020届高考Ⅱ卷语文试卷和答案深度解析
2020年全国高考Ⅱ卷语文试卷解析一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。
把实物当作原物的倾向，在美术史领域根深蒂固。
事实上，实物并不等于原物，我们需要对美术史中“原物”的概念进行反思，对美术馆藏品的直觉上的完整性提出质疑。
这种反思和质疑并不是要否定这些藏品，恰恰相反，它们可以在更大程度上发挥藏品作为历史材料的潜在意义。
一旦美术史家取消“实物”和“原物”之间的等号，他们就必须认真考虑和重构二者间的历史关系。
这会引导他们发现很多以前不曾想到的问题，其核心就是美术的“历史物质性”。
有研究者追溯郭熙《早春图》的渊源，提出这幅卷轴画原是北宋宫殿一套建筑画中的一幅。
邓椿《画继》记载，他祖上被赐予一个宅子，他父亲被任命为提举官时，朝廷派遣一个中官监修这所宅第。
一天，邓椿的父亲看到裱工用“旧绢山水”擦拭桌子，他拿过来一看，发现竟是郭熙的作品。
那位中官说：“昔神宗好熙笔，一殿专背（即‘裱’）熙作，上（徽宗）继位后，易以古画，退入库中者不止此尔。
”邓父请求徽宗赏赐这些“退画”。
徽宗答应了，并派人把废弃的郭熙壁障整车拉到邓宅，这个记载透露了宋神宗时期皇宫中“一殿专背熙作”的状态，这应该是郭熙创作《早春图》这类大幅山水时的状态。
因此，任何讨论这幅画的构图、功能以及观看方式的文章都必须首先重构这种原始状态。
这也就是说，目前人们在台北“故宫博物院”看到的《早春图》只是这幅画的“实物”而非“原物”。
也许有人会说：如果研究者的关注点是郭熙的笔墨技法的话，这种研究则似不需要。
但是笔墨离不开观看，而观看必然和绘画的形式和空间有关。
邓椿的记载还引导我们思考另外一个问题，即郭熙绘画的“历史物质性”甚至在徽宗时期就已经发生了重要变化：从形式上说，这些画作从建筑绘画转变为卷轴画；从空间上说，它们从皇宫内的殿堂进入了私人宅第；从观赏方式上说，它们从要求“远观”的宏大构图转变为鼓励“近视”的独幅作品。
2020年高考全国Ⅱ卷作文解析及高分作文荐评
测试评价［I I2209牟需才全国II卷作丈解祈及喜分作丈寿评■孟晓东李坤鹏【原题呈现】阅读下面的材料,根据要求写作。
墨子说：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。
”英国诗人约翰•多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛,每一个人都是广袤大陆的一部分。
”“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。
”“同气连枝，共吩春来。
”……2020年的春天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持。
“山和山不相遇,人和人要相逢。
”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！”……这些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人民对世界的祝福。
“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会,发表以“携手同一世界,青年共创未来”为主题的中文演讲。
请完成一篇演讲稿。
要求：结合材料内容及含意完成写作任务;选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
【写作点拨】2020年的全国II卷作文题选取了“抗疫”的社会热点材料,在选材内容和形式上都不算标新立异，甚至还在广犬师生的意料之中。
虽不回避热点问题和社会时事，但要求学生进行情境化写作，明确写作任务，从而降低了宿构套作的可能性。
本题是任务驱动型材料作文。
三则材料分别从战国时期思想家墨子的“相爱相得”的相处之道、英国诗人约翰•多恩的“孤岛不孤”的相联之理以及国际社会援助中国的寄语和中国对世界的祝福三个方面来叙述。
材料一体现了墨子的“兼爱”思想和约翰•多恩的“休戚与共，命运共同”的主张，中国先哲的思想反映的是中国文化中自古以来的开放精神，英国诗人的名言反映的是相互联系的世界观意识。
材料二和材料三体现了在突如其来的疫情面前，不同地域、不同文化下的人民守望相助的人类命运共同体意识。
材料总体表达的是一种“助人助己，开放共赢”的思想。
综合材料中提到的名句可知,题目要求考生讨论的主题跟一直以来的热点话题“人类命运共同体”相关，充分考查考生在犬时代背景之下对青年身份的认知。
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2020高考语文全国2卷作文解析及优秀范文【作文题目】阅读下面的材料，根据要求写作。
墨子说：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。
”英国诗人约翰多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。
”“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。
”“同气连枝，共盼春来。
” (2020)年的春天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持。
“山和山不相遇，人和人要相逢。
”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！”……这些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人民对世界的祝福。
“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。
请完成一篇演讲稿。
要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【适用省份】甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、新疆、陕西、重庆【审题指导】（一）限制性1.真实情境的限制。
从墨子到约翰•多恩，不同的话语背后都强调相同的意旨：人与人之间彼此关照，命运与共，没有谁可以“自成一体”“与世隔绝”；而疫情期间彼此互赠寄语、互诉祝福，展现出中国与世界各国携手抗疫，共克时艰的正确抉择。
综合以上两层材料内涵可得出写作的情境限制：考生需要在“人类命运共同体”这一大背景下，围绕“携手同一世界，青年共创未来”的主题展开写作，这就要求考生在阐释“人类命运共同体”时，要体现“世界青年”与“社会发展”的关系，体现青年的主体意识、责任意识，这是写作的情境限制。
2.典型任务的限制。
考生的写作身份是“世界青年与社会发展论坛”上的中国青年代表,写作对象是世界各国青年。
写作时应注意身份意识、对象意识和交流意识，要体现中国新时代青年的使命、责任、担当、抱负，以及如何与世界携手，共创未来。
且要将这一思想通过自己的演讲传达给世界青年，展现中国青年形象。
文章体式限制为演讲稿，因此写作内容应符合演讲稿的基本规范。
3.价值判断的限制。
从写作的背景材料到具体任务，都可看出命题者鲜明的情感倾向。
从“携手”“共创”等词语可看出命题者有意引导考生探讨“人类命运共同体”的价值与意义；此外，命题者通过设置演讲主题引导考生思考新时代青年的责任使命，思考在这万物互联的时代，如何互相支持、合作，携手共创未来，发挥青年的作用和价值。
（二）开放性1.立意角度自由。
考生在具体情境的限制下可进行多角度立意：可探究根源，可寻求解决路径，可阐释具体意义……考生可在行文中论证人类为何命运与共，在这一契机下，青年又当何为；也可思考人与人当如何紧密相连，携手相助，在这百年未有之大变局中，青年又当如何发挥自身价值。
立意角度自由，考生可选择一点，深入挖掘，向世界彰显中国青年精神，传播中国声音。
2.联想思考开放。
题目给定主题，但主题不同于标题，不等同于文章全部。
它只是文章的中心意旨，是写作的行文方向。
考生可据此展开联想，思考角度自由。
以“携手同一世界，青年共创未来”为主题进行演讲，考生可抓住其中的关键词“携手”“共创”“青年”，展开联想，思考在“人类命运共同体”的背景之下，该如何体现青年担当，共创未来。
【解题】这是一道多则材料的任务驱动型作文，材料分三段，除第一段材料较为陌生外，第二、三段材料内容紧扣时代脉搏，与疫情有关，许多学校在复习备考中都有过训练，学生下笔不难。
第一段材料引用中外名言，墨子这段话的意思是：对待别人的国家，要像对待自己的国家一样；对待别人的家庭，要像对待自己的家庭一样；对待他人，也要像对待自己一样。
体现墨家“兼爱”的思想主张。
英国诗人约翰·多恩的名言从个人与集体、国家与世界的角度谈团结的重要性。
这两段话连在一起，启发我们团结互助、相亲相爱是世界人民的共同期盼，此段也为下面两段做了铺垫。
但应注意，可能因为第二、三段材料过于熟悉，学生懒于思考，写作时可能会因思维定式影响，过多依赖平时作文，只重视材料中真实情境的限制，或忽略第一段材料对“团结互助”的价值情境的限制，泛泛而谈不同国家文化特色或针对国内疫情的思考，或忽略任务中对写作主题的限制自说自话，则容易产生偏题或跑题的问题。
从文体上来看，与2019年全国卷Ⅱ一致，仍是设定情境下的应用文写作，不过本题仅考查演讲稿一种形式。
演讲稿是应用文的一种，应用文写作时应明确四点：1.我是谁；2.写给谁；3.什么场景；4.为什么写。
就此则材料而言，“我”是中国青年代表，写给世界各国青年，演讲场景是“世界青年与社会发展论坛”，写作目的是表达“携手同一世界，青年共创未来”的主题。
面对国际论坛，写作不能仅限于疫情，要扩展到人类面临的危机或困境上，呼吁世界青年携手同行；演讲的场景是世界论坛，所以写作内容要有国际视野，不能只写国内状况；演讲主题要体现“青年共创未来”这一点，即必须明确突出青年身份及对未来的期待。
语言表达方面应符合演讲稿的特点，语言要富有感染力和激情，能打动在座的国际青年，使青年听众信服。
【参考立意】切题立意：1.与你一起，共创世界未来。
2.青年共筑“地球村”。
3.青年携手，引领世界未来。
4.聚团结之火，燃未来之灯。
5.构建命运共同体，实现人类共赢。
6.世界青年携手，共创一片蓝天。
7.国家守望相助，青年携手行动。
偏题立意：1.地球与日月共存。
（只关注了地球共同体，忽略了青年）2.协和万邦，兼善天下。
（同上）3.而今青年需担当。
（只关注了青年，忽略了国家与世界）4.青年有担当，抗疫有力量。
（立意偏跑，不能体现“携手同一世界，青年共创未来”的主题）5.文化交融。
（同上）【范文欣赏】（一）聚团结之火，燃未来之灯亢欣尊敬的各位参会代表：大家好！我是中国青年代表，我演讲的题目是“聚团结之火，燃未来之灯”。
“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”，王昌龄有诗如是。
诚然，自古以来，人类相互依存，各国休戚与共，团结使我们攻坚克难，共谋发展。
各位代表，今日，我们青年之责任，在于积极构建人类命运共同体，聚团结之火，燃未来之灯！团结是攻坚克难的利器。
江河之远，在于支流汇集，共同奔涌；山川之高，在于万石堆积，共筑巍峦；蝼蚁聚力可敌大象，星星之火可以燎原。
在世界发展日趋迅猛的今天，我们应团结一心，携手并进，共创美好未来！疫情面前，世界各国戮力同心，共克时艰。
2020年伊始，新冠肺炎席卷中国，世界各国积极驰援中国，物资上的“同气连枝，共盼春来”彰显着世界人民对中国的关心和支持；在世界疫情日趋严重之际，中国同样积极组建医疗队派往各国，“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！”是中国人民对世界的祝福。
魏源有言：“孤局者难起，众行者易趋。
”诚然，如若我们只关心自己，对他人不管不顾，最终只会画地为牢，故步自封。
所以，唯有团结，可攻坚克难，创造奇迹。
团结是谋求发展的正道。
《淮南子》有言：“积力之所举，则无不胜也，众志之所为，则无不成也。
”昔有陈胜吴广揭竿而起，团结天下各路之人，积众力，集众智，成就一代伟业。
今有中国积极推行“一带一路”建设，积极发展与各国的合作伙伴关系，共同打造人类命运共同体，发展沿线经济。
可见，正是因为有了团结协作的助力，事业才得以发展，世界才得以互相交流、携手并进。
所以，唯有团结方可谋求发展，创造未来。
然知之非难，行之惟艰。
梁任公有言:“今日之责任，不在他人，而全在我少年。
”作为时代之未来的我们，自当秉承团结协作的精神，不驰于空想，不骛于虚声，以协作共进的姿态投身于实践，共创美好未来！“山川异域，风月同天”，团结是我们追寻的永恒主题。
时至今日，世界形势日趋严峻，全球化指向日趋显著，我们自当积极协作，共克时艰，谋求发展，聚团结之火，燃未来之灯！谢谢大家！【点评】文章开篇自然，以中国青年代表的身份出场，开门见山地提出了“青年”和“团结”的主题；演讲过程中在分析论证“团结”的重要性时，能关照在场的国际青年，代入感和情境意识较强。
文中恰当的名言名句引用，既有力论证了主题，又凸显了中国传统文化的丰富储备，展示了作者厚实的文字功底。
（二）携手同一世界青年共创未来各位嘉宾：大家好！2020年，一场突发的新冠疫情让原本高度发达的全球一体化进程仿佛一下子放慢了脚步。
但是我相信：这根本阻挡不了全人类共谋发展的大趋势，更加阻挡不了“人类命运共同体”意识成为全人类的共识。
我们仍将朝着人类美好未来的星辰大海继续努力地前进着。
纵观中国历史，我们就会发现：中国始终和世界保持着密切广泛的联系。
有些联系有时甚至能够改变中国历史的进程。
在商周时代，很多来自两河流域的人类族群就曾迁徙到中国的腹地，带来了很多先进的文化与技术。
汉代时，张骞开通了西域的丝绸之路，不仅带回来了很多植物的种子，还让凯撒穿上了来自中国的丝绸。
唐代时以西域的风物为时尚；宋代时中国的海船走遍南洋。
马可波罗在元代时来到中国，开启了欧洲对东方的向往。
三宝太监的宝船多次下西洋，甚至到达了非洲沿岸。
正是由于来自美洲的土豆和玉米，使清代的人口大幅增加，活人无数……中国的历史说明了：世界一体化的进程从人类存在的一刻就已经开始了！这一进程不可阻挡，更不能逆转，因为这是全人类的福祉和未来！世界是全人类的世界，不是某个国家或某个个人的。
如果某些国家或个人因为一己的私利而剥削、欺诈、侵略、蹂躏其他国家或个人的话，那他们必将成为全人类的公敌，而受到全人类的唾弃。
只有在“同一世界”的理念下，才能让经济落后的地区慢慢发展起来；才能水深火热中的人们安居乐业；才能共同面对未来的挑战。
同一个世界，同一个梦想，就是要全人类共同进步，共同走向和谐幸福。
作为中国青年，我们有幸能够生活在这样一个伟大的全球一体化高度发达的时代。
我们会继承历史的经验，运用“一带一路”、“人类命运共同体”等先进的思路方法，和全世界的青年人携起手来，共同创造更加先进、更加幸福、更加和谐的“同一个世界”！为人类的未来，做出自己应有的贡献。
希望大家都能认同这一现实，一起携手，共创未来！“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！”（三）如此美美与共，方能天下大同宁夏一考生各位青年代表：大家上午好！很荣幸能够跟大家一起交流，今天，让我们一起面向世界，面向未来。
“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广裹大陆的一部分。
”我们每个人都是一个整体的组成部分，个体脱离了整体就会形单影只，整体没有了个体也会显得残缺不全。
“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。
”只有互利互惠，才能实现合作共赢，推动整体的发展和进步。
美美与共，成胸怀之美墨子曾说：“江河之水，非一源之水也；千镒之裘，非一狐之白也。
”可见，只有拥有包容的胸怀，才能海纳百川，才能成就一番事业。
美美与共，君子和而不同。
项羽刚愎自用，终自刎与乌江；蔺相如宽容待人，终成千古佳话。