最新体育思想史资料
体育思想汇报
体育思想汇报一、引言体育是人类社会发展的产物，承载着个体健康、社会活动、文化传承等多重功能。
体育思想作为指导和促进体育活动发展的理论基础，对于推动体育事业的繁荣和发展至关重要。
本文将从体育思想的历史渊源、基本内容和当代意义等方面进行汇报。
二、体育思想的历史渊源体育思想的起源可以追溯到古希腊时期，古希腊人视体育运动为一种精神、道德、审美等多重价值的综合体验。
柏拉图和亚里士多德等哲学家对体育的意义进行了探讨，奠定了体育思想的早期基础。
三、体育思想的基本内容1.健康观念：体育思想强调运动对于促进身体健康的重要性，鼓励人们通过体育活动提升自身素质。
2.竞技观念：体育思想认为竞技活动可以锻炼人的意志品质、团队合作能力等，强调竞技精神的培养。
3.教育观念：体育思想认为体育活动是教育的重要组成部分，可以培养人的品格、情操，提高综合素质。
四、当代体育思想的意义1.促进全民健康：当代社会普遍面临着健康问题，发展健康体育思想有助于提高人们的运动意识，促进全民健康水平的提升。
2.推进体育事业发展：体育思想的传承和创新对于体育事业的长远发展具有重要意义，能够引领体育事业走向更加健康、可持续的方向。
五、结语体育思想作为体育事业的理论基石，对于引领体育运动的发展、促进社会全民健康具有重要意义。
加强对体育思想的研究和传承，将有助于推动体育事业蓬勃发展，实现体育梦想。
以上是对体育思想的简要汇报，希望能够引起更多人对于体育思想的关注和探讨。
(本文总字数：289字)以上是体育思想的相关内容，在撰写完毕后，请根据实际需求补充内容以满足1500字的要求。
体育史最新的
体育史：古代体育：轩后指轩辕黄帝，陶唐氏指尧帝，原始体育的特征：1模糊性2神秘性3朴素性4平等性5地域性古代两河流域体育的特点：体育同军事密切相关，体育活动具有为军事服务的色彩。
古埃及人对世界体育的主要贡献之一是球戏（保龄球）台球，网球，曲棍球。
猎取狮，象，犀牛等动物是法老的特权。
古埃及体育的特点：古代埃及社会等级森严，宗教意识浓厚，这对体育的发展产生了一定的消极作用。
古代印度：种姓制度（社会成员分为四个等级：婆罗门，刹帝利，吠舍和首陀罗）宗教：婆罗门教，佛教古印度体育的特点：古印度的体育活动受到种姓制度和宗教观念的深刻影响（骑马，习武以及瑜伽术只有雅利安人可以接触）古代大河农耕文明体育的特点：1大河流域各国进入阶级社会后，大都形成了森严的社会等级制度，统治者和被统治者的权利，地位在社会生活的各个方面都存在明显差异。
对等级的重视也体现在体育活动中，统治者享有充分的从事体育运动的时间和物质条件，而被统治者只能在十分有限的闲暇时间内，参加一些与自己的劳动职业有密切联系的体育活动。
2由于大河流域文明以农业为主与自然和谐相处的生产也造就了和谐，宁静与稳定的生活方式，使保健养生活动在整个体育中占有重要地位。
3宗教活动对于古代埃及，古代巴比伦，古代印度的体育也产生了一定德尔影响。
古代中国体育：重视体育教化作用。
养生术的发端和逐步完善：1行气（战国初年的《行气铭》是我国历史上发现最早的行气养生文献）2服食3导引（导引包括导气和引体。
导气就是在意识指导下的一种呼吸锻炼，即以意领气，引体就是引伸肢体，活动筋骨。
1973年，从湖南长沙马王堆三号墓山出土了一幅西汉锦画《引导图》）4五禽戏（汉末名医华佗所创模仿虎，鹿，熊，猿，鸟）商代练兵主要采用田猎方式，即春蒐（以集合布阵训练为主），夏苗（主要训练野营和整编军旅），秋狝（主要训练发兵出征），冬狩（是对全年训练的一次总检阅）。
蹴鞠又名踏鞠，蹹鞠，分为表演性蹴鞠和竞赛性蹴鞠，蹴鞠也用于军中训练，文献有（东汉李尤的《鞠城铭》。
我国学校体育思想的变迁
二、我国学校体育思想的初步形 成
（一）“体质教育” 体质教育” 1、内容：增强人的体质，完善人的 内容：增强人的体质， 身体。 身体。 ）、“三基” （二）、“三基”为主的体育思想 1、内容：以掌握体育的基本知识、 内容：以掌握体育的基本知识、 基本技术、基本技能为主。 基本技术、基本技能为主。
3.对“自然体育思想”的评价 3.对“自然体育思想”的评价 积极： 1）从生理、心理、社会、伦理学等多种视角透 视、分析学 校体育，扩大了体育的教育价值。 2）将重心放在学生方面，适应并服务于儿童个 体生长的需要 3）把体育与生活联系起来，不仅建构了一种全 新的视角，而且提高了理论的可操作性 消极： 1）因“儿童中心论”衍生了“放羊式”教学， 抹杀了教师在教学中的主导作用 2）“副产品”说。 体育混同于一般的教育。 带有体育超阶级论色彩。 3）排斥体操
（三）、终身体育 ）、终身体育
1、提出：20世纪60年代法国教育家朗格朗在其 、提出：20世纪60年代法国教育家朗格朗在其 著作《终身教育引论》 著作《终身教育引论》中提出：“终身体育”一 词 2、定义：一个人终身进行体育锻炼和接受体育 指导及教育。 3、学校体育是终身体育的基础 1）打好身体基础，促进学生正常生长发育，增 强体质，形成正确姿态和掌握立、走、跑等基本 活动技能。 2）培养学生对体育的兴趣、爱好和养成身体锻 炼的习惯。 3）使学生掌握体育的基本理论知识和锻炼
5.特征： 5.特征： 1)以强烈的爱国激情为理论基础 1)以强烈的爱国激情为理论基础 2）依附教育思想而存在。 3）重视身体训练和培养军人精神。 6、对军国民学校体育思想评价 1）赋予进步的内容，反映中国人民振奋 民族精神，自强于世界之林的强烈愿望 2）唤醒国民重视体育 3）促进学校体育地位的确立和学校体育 体制的形成。 4）推动了体育专门学校的建立
体育思想史资料2
体育思想史军国民体育思想（查找军国民体育思想的文献、要点特点、代表人物）一、蔡元培：主张：筋骨也，用以自卫1、蔡元培为什么主张推行军国民体育思想？（1）从国外环境来看，中国处于“邻墙交逼、函图自卫、而历年丧失之国权、非凭借武力，势难恢复”（2）就国内情况而言，要打破军人成为“全国中特别之阶级”的局面，就“非型举国界兵之制，否则无以平均其势力”2、蔡元培注重女子体育？（1）以为求国富强，人人宜受教育，既欲令人人受教育，自以女学为最重要之事（2）有黄任之，刘季平诸先生任教课，崇尚柔术（3）“女子普通学级表”中，坚持安排“体操课”（4）体育的作用太多了，除健康身体外，还可以“养生健体”之习惯，而一切过激之动作，凌人之虚荣心。
3、运动会具有独特的教育作用？（1）鼓励云动的兴会（2）增加校外同学的社交（3）养成公德二、范源濂：不武者不足以为国民（1）革新教育的宗旨，规定以留意儿童身心之发育，培养国民道德之基础，并授以生活所必须之知识技能为宗旨（2）人之幼时，其身心最适于修炼（3）从多种方面以活动其各部之机能，而助成其全体之健全发达者也（4）一国之教育，凡以进民德、开民智、增民力而已（5）“明世界之大势，示科学之重要，振尚武之精神，阐爱国之真义是也”，“天下虽安，忘战必危。
今日之天下安互？否乎？故振学者尚武之精神，又当务之急也”（6）必当使学者知人而文弱，即为不幸；安于文弱，尤为可耻。
主张形成“持干戈以为社稷，正吾辈人人之义务”的教育环境（7）诚以充实国力之最良制度，莫如全国皆兵三、徐一冰：强国之道，体育为先（1）把体育与救国始终紧密联系在一起：通过体育来强民强种，伸张中华之气（2）提出对体育的改良：不同意“学校体操一科，竟以尚武为唯一之目的，以兵式为必要之教材”的做法（3）对军国民体育思潮的反思：我国学校体育以尚武为唯一目的，以兵式体操为主要教材，最大危害是“误以军事为体育”，使学校体育不仅远离了体育的本质，而且带来消极社会影响。
学校体育思想的演变及精品名师资料
退伍士兵与兵操教学 “上课”之尊，与“下操”之贱
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（二）军国民主义体育思想形成时期
（1904年——1927年） 1、军国民主义教育思潮
批判中国过去的重文轻武
把军事教育训练引入学校教育
强调学生生活的军事化
核心：以“军人之智识、军人之精神、军人之本领” 教 育国民
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一、我国学校体育思想的演变
表1-1 近代以来我国学校体育思想发展的历史分期
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我国学校体育思想的演变 表1-2近代以来学校体育发展的历史分期
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我国学校体育思想的演变
表1-3 近代以来学校体育思想历史划分 学校体育思想历史划分
鸦片战争至“五四”运动之前的 体育思想 “五四”运动后至新中国成立之前的 体育思想； 新中国成立至改革开放之前的 体育思想 新时期的体育思想
蔡元培《对于教育方针之意见》
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军国民主义体育思想形成时期
2、兵式体操的没落与《壬戍学制》的颁布
从1904年兵式体操被正式列入各级各类学校的必 修课开始，到1918年第一次世界大战结束，兵操 在中国的学校推行了近20年。 1919年10月“全国教育联合会”召开的第五次会 议上，与会代表一致认为：“近鉴世界大势，军 国民主义已不合教育之潮流，故对学校体育应加 以改革。”由此通过了《改革学校体育案》。
3、《壬戍学制》的颁布与学校体育的重大改革
1922年11月1日，北洋政府以大总统令公布 《学校系统改革方案》，史称“壬戍学 制”； 新学制由七四制（小学7年，中学4年）改 为美国式的“六三三”的分段单轨学制 （小学6年，初中、高中各3年）。
体育社会知识点总结
体育社会知识点总结一、体育的历史与发展体育的历史悠久，可以追溯到古代文明时期。
古希腊是最早将体育运动发展成为一种文化的国家。
古希腊人注重身体的锻炼和发展，他们相信健康的身体是成就完美精神的基础。
因此，古希腊人将体育运动作为一种重要的社会活动，举办各种赛事和比赛，如古奥运会就是古希腊文化的一个典型代表。
随着社会的发展，体育逐渐成为一种全球性的活动。
现代体育运动的发展得益于工业革命的兴起，科学技术的不断进步，人们对健康生活的重视等因素。
现代奥林匹克运动会成为全球范围内最盛大的综合性体育赛事，吸引了世界各地的运动员和观众，成为促进各国人民交流的重要途径，也为世界体坛的进一步发展奠定了基础。
二、体育与健康体育运动对人体健康有着积极的影响。
首先，体育运动可以促进血液循环，增强心血管功能，降低患心脏病的风险。
其次，体育运动有助于促进新陈代谢，减肥塑身，提高人体免疫力，预防疾病。
此外，体育运动还可以改善人的心理状态，缓解焦虑和压力，提高人的自我认知和自尊。
健康是人类生活的基本需求，体育运动作为一种快乐的方式，为人们提供了实现身心健康的途径。
因此，各国政府和社会组织都在不断推广体育运动，倡导人们积极参与体育活动，促进全民健康。
三、体育与教育体育运动在教育中有着重要的作用。
首先，体育运动可以培养学生的意志品质和团队精神。
通过体育活动，学生可以学会坚持不懈，不畏困难，敢于挑战，克服恐惧。
同时，体育运动还可以培养学生的协作精神和团队意识，在比赛和训练中锻炼学生的合作能力。
其次，体育运动可以促进学生身心的健康发展。
学生在参与体育运动的过程中，可以锻炼身体，增强肌肉力量和体能水平。
同时，体育运动还可以促进学生的心理健康，缓解学习压力，增强学生自信心和自尊心。
另外，体育运动还可以培养学生的纪律和自律意识。
体育训练和比赛需要学生严格遵守规章制度，尊重规则和裁判，养成良好的行为习惯。
这些都是人们在日常生活中所需要的品质，对学生的成长和发展有着重要的影响。
论新民主主义体育思想的来源
论新民主主义体育思想的来源
新民主主义体育思想的来源
随着社会的发展，近代以来，也随着近代政治、经济、文化的发展，升级和完善，民主主义思想也得到了广泛的传播。
民主的理念不仅被拓宽到政治、经济等众多领域，也大量融入到体育领域，形成了新民主主义体育思想。
新民主主义体育思想是通过文化和精神改变来指导体育事业发展的一种思想，旨在发展与公平、和谐、人文价值追求相结合的体育文化，为促进民族精神文明发展和社会发展做出贡献。
新民主主义体育思想的来源，主要源于民主主义思想的传播。
在20世纪50年代以前，社会大众一直被认为不有话语权，而只有少数的政治和文化精英才能在重大决定中发表意见。
但是，民主思想的出现及其普遍接受，为广大群众提供了发言权，使普通人们也可以参与体育文化生活和发展，表达自己关于体育文化和活动发展的看法和建议。
另一方面，新民主主义体育思想的形成，也受到前期体育文化发展的影响。
而对于现代体育文化发展而言，大部分人都认为是以科学和技术为基础的运动体系。
而且，一些运动组织的活动也强调社会正义和平等的价值观，以消除国民之间的政治、社会和经济差异。
这些影响，使新民主主义体育思想在体育文化发展中占据了一席之地。
总之，新民主主义体育思想的根源，是民主主义思想在普遍推行和完善，以及科学和技术发展以及社会正义和平等价值观的传播，这些因素促成了新民主主义体育思想在体育文化发展中的普及和完善。
它旨在发展与公平、和谐、人文价值追求相结合的体育文化，以提高国民的身体健康，促进民族精神文明发展和社会发展，为国民群众的精神文化生活增添活力，实现共同发展和共同繁荣的目标。
体育史资料
《体育史》资料1.体育史学是研究体育发展的历史进程及其规律的科学。
体育史的研究对象是体育物质形态、体育制度、体育思想的历史发展过程。
核心是人体运动。
2.在体育生产的过程中生产劳动起了决定性作用。
3古代美洲玛雅用的（球戏）4.三大运动体系：德国体操、瑞典体操、英国户外运动游戏5.田猎的主要目的是训练各种武器的使用和车马驾控。
分别叫：春蒐、夏苗、秋弥、冬狩。
6.两汉三国时期的蹴鞠分为表演性蹴鞠与竞赛性蹴鞠。
前者在鼓乐伴奏下进行踢控球技的表演，后者被汉代规定为和平时期军队训练的重要内容。
7.清代宫廷里设有“善扑营”是从“ 八旗精炼勇士”选拔出来组成的，称为“扑户”8.世界上最早的体操图，1973年12月从湖南长沙马王虚三号墓出土了一幅西汉帛画《导引图》被称为世界上最早的体操图。
9.奴隶制时期开始形成的注意整体，强调精气，平衡阴阳等保健思想。
对后世养生思想的形成和实践的发展，影响十分深远。
10．清代一年一度的“冰嬉之典”由皇上率众亲临观视，参加表演者是从各旗中选出的“善走冰者”。
11.德式体操的形成经历了杨氏体操和施氏体操两个阶段，杨氏体操的创始人是F.L.杨。
12.在北美乃至世界范围内近代体育的传播中，基督教青年会都起过非常重要的作用。
13.1937至1949年的特殊历史条件下，体育呈现出三种类型的发展：沦陷区的殖民地体育，国统区的战时体育和根据地（解放区）的新民主主义体育。
14.现代奥林匹克科学大会已经成为奥运会不可缺少的重要组成内容，成为连接各国体育科学家的纽带和促进体育科学研究的重要方式。
15.1956年解放军举重运动员陈镜开三破最轻量级挺举世界记录,成为第一个打破世界记录的中国运动员。
16公元前776年到公元394年，古代奥林匹克祭典共举行了293届，历时1168年。
他所创造的竞技比赛模式，身体调练体系以及和平，友谊，公平竞争，追求健美和拼搏奋进的奥林匹克精神，对后世的体育和教育产生了深远的影响，是人类宝贵的文化遗产。
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体育思想史资料12一、导言31.什么是观念？它与思想有何关系？（1）观念：观念不同于思想。
观念是思想的原形，而思想是观念的系统化。
观念的变革45可导致思想的变革与发展。
研究思想史要从研究观念开始。
62 什么是思想？什么是体育思想？它与体育思想史有何关系？7思想：思想是指人的理性认识。
8思想这种理性认识，必有一定的规定性：系统性（整体性）、理论性、实践性9体育思想：体育思想是指人们在实践中产生、检验和发展的并服务于体育实践的系统的理论知识。
体育思想有一个历史发展过程，而此过程是有规律可循的。
1011体育思想史:体育思想史是关于体育思想产生、变革与发展的规律的一门学科。
12体育思想史学科是体育学科体系的一个分支。
体育思想史学科具备的特点：历史学科的特点、阶段性与连续性、时代性与民族性1314、变革性与继承性、依存性与独立性等。
153 体育思想史研究什么？16体育思想史的研究对象：17（1）以中外体育思想的产生、发展过程及其规律为研究对象。
18（2）研究涉及范围广：中外有史以来，体育思想的发展及特点。
1920不同发展时期，体育思想的发展及特点。
21相同发展时期，不同思想派别和体育家、教育家的体育思想发展及特点。
2223体育思想与政治、经济、科学、文化的关系及它与一般体育实践的关系等。
4 体育思想史研究原则主要有哪些？2425（1）正确处理历史性与现实性的关系。
26（2）正确处理阶级性与人民性的关系。
（3）正确处理哲学观与体育观的关系。
2728（4）正确处理政治性与学术性的关系。
29（5）正确处理阶段性与连续性的关系。
305 研究体育思想史的方法主要有哪些？31（1）文献资料法、逻辑分析法、比较法等32（2）方法：断代研究法、专题研究法、针对个别思想家、教育家、体育家的体育思想专门研究法等。
3334（3）研究方法应综合运用。
35一、古代西方的体育思想1、如何正确理解原始社会的体育观念？3637（1）实践中，原始社会必然形成和发展一些身体活动观念。
38（2）观念上的身体活动远远不是后来意义上的体育。
（因为它未与生产劳动脱离）392、古希腊的体育思想有何鲜明特征？40（1）崇尚户外运动，运动竞技的优胜者被视为民族英雄。
41（2）体育的国家职能、社会职能及教育的作用被全社会公认。
（3）古奥林匹克精神—和平与友谊、公平竞争、追求人体健美、奋斗精神等。
4243（4）斯巴达城邦的主要体育思想—体育军事化、体育终身化、推崇女子体育。
44（5）雅典城邦的主要体育思想：＊注重人的全面和谐发展4546＊体育与德育、智育、美育相结合47＊体育终身化的教育思想483、古罗马的体育思想有何鲜明特征？49（1）继承与发展一定的古希腊体育思想。
50（2）鲜明的时代特征和民族特色：51＊氏族时期，体育思想以体育军事化为主。
52＊共和时期，思想以“希腊式”教育为主，培养全面发展的人。
53＊帝政时期，体育思想以享乐观赏、修身康体为主。
544、如何正确理解主要教育家的体育思想？（1）苏格拉底的教育思想与体育思想：美德即知识、体育教育具有鲜明的国家职能5556主张人的全面发展的思想。
57（2）柏拉图的教育思想与体育思想：58＊体育在教育中占有重要的地位59＊体育（体操）与健康应建立交融关系。
60＊体育促进人的身心发展＊体育教学的终极目标是培养城邦的捍卫者。
6162（3）亚里士多德的教育思想与体育思想：63＊主张体育与德、智、美育教育相结合。
＊体育教学要依据儿童身心发展规律。
6465＊体育教学内容及身体训练强度应据儿童情况而定。
66（4）西塞罗的教育思想与体育思想：＊教育应培养有教养的罗马人。
6768＊提出人文主义性质的课程体系。
＊军事体育是培养未来雄辩术专家的重要课程手段。
6970（5）昆体良的教育思想与体育思想：主要著作《雄辩术原理》71＊重视学校教育，重视教育。
＊改进教学方法，强调因材施教，分班教学。
7273＊强调教师的素养——严中有爱，为人师表等。
74二、文艺复兴时期的体育思想751、文艺复兴运动发展阶段有何主要特征？76文艺复兴：是欧洲历史上文化和思想发展的一个时代潮流，是新兴资产阶级在意识形态77领域中发动的反封建、反神学的新文化运动。
第一阶段：14世纪初-15世纪中叶，文艺艺术萌发时期7879第二阶段：15世纪中叶-16世纪末叶，全盛时期80第三阶段：17世纪初-17世纪中叶，发展时期（人文主义文化）2、“人文主义文化”的内涵是什么？8182（1）学术、艺术的复兴是人文主义文化的主要内容。
83（2）人文主义以“人性”为世界观核心：841、肯定人的价值、人的能力，认定主宰一切的是人。
852、肯定人是生而平等的，以此反对封建等级观念。
863、肯定现世生活的幸福与享受。
4、强调个人“能力”和“知识”的作用。
87883、人文主义的教学思想有何特征？89（1）提倡儿童身心和谐发展。
（2）重视人文学科教学。
9091（3）尊重儿童人格；重视儿童个性及学习兴趣。
92（4）注重教学中思想情感的陶冶。
93（5）重视教师的作用。
944、如何正确理解主要教育家的体育思想？95（1）维多利诺的教育思想与体育思想：提倡“完全教育”，以发展人的精神、身体和道德为教育培养目标。
强调体育与智育相结合，重视身体的健美锻炼。
注重学生自觉学习，9697独立创造。
重视教学环境陶冶的作用，突出师生情感与友谊。
98（2）蒙旦的教育思想与体育思想：（唯实主义）教学思想是以“人”为本的。
强调重在“人”的培养。
提倡心智与身体的同等教育与教学。
主张个别化教学。
注重教师的作用和99100素质101（3）莫尔的教育思想与体育思想：提倡“乌托邦”式的理想教育。
主张“全面发展”的102教育与体育思想。
强调体育与健身、休息、娱乐相结合。
103（4）康帕内拉的教育思想与体育思想《太阳城》：提倡全民公共教育。
主张身体与智力104协调全面发展。
强调体育内容的多样化。
重视女子体育。
倡导强身健体与军事训练相结合。
三、近代西方的体育思想1051061、如何认识近代教学思想发展的社会文化背景？107社会文化背景：资产阶级革命和工业革命；近代自然科学的发展；启蒙运动的爆发等2、近代教学思想发展有几个阶段？108109（1）17世纪—现实主义教学思想：思想分裂时期，代表性的教育家：培根、夸美纽斯110（2）18世纪—儿童发展理论的初建：追求民主、自由思想的时代；代表性的教育家：111洛克、卢梭、裴斯泰洛奇等。
112（3）19世纪—传统教学理论的形成：继续变革、深入完善发展的时代；马克思主义教113育思想的诞生；代表性的教育家：赫尔巴特、斯宾塞1143、资产阶级传统教学思想的基本特点是什么？115（1）教学任务以传授知识为主。
116（2）教学对象以接受知识为主。
（3）强调教师的主导作用。
117118（4）教学内容的科学化。
119（5）教学过程的心理学化。
（6）教学方法的直观性、启发性。
120121（7）按班级授课制度的建立与发展等。
1224、近代教学思想主要流派有哪些？各有何特点？1235、如何正确理解主要教育家的体育思想？1246、卢梭的儿童自然体育思想与夸美纽斯的体育自然法则有何不同表现？125（1）卢梭的儿童自然体育思想：自然主义教学思想；强调儿童为教育的中心，身心两健极为重要；主张体育必须与教育相结合；体育要服从自然法则126127（2）夸美纽斯的体育自然法则：教学思想成体系（教学目的论，教学方法论等）；“适应128自然”的原则；学校体育实行“按班级授课制”；提倡“三八制”；学校体育“间操制”等7、马克思主义体育观的主要特征是什么？129130（1）个人全面发展的体育观131（2）体育应为无产阶级服务132（3）体育是社会实践活动133四、现代西方的体育思想1341、西方现代教学思想发展的主要特征是什么？（1）重视“人”的地位和研究135136（2）重视教学的科学化、民主化137（3）重视知识、智力与个性的和谐发展（4）百家争鸣，学派林立1381392、人本主义教学思想的主要特征是什么？140代表人物：马斯洛（美）、罗杰斯（美）141（1）“以学生为中心”的教育思想142（2）强调个性与创造性的发展143（3）强调学生的直接经验144（4）主张学生自我选择，自我发现1453、终身体育教育思想的基本内涵是什么？146（1）教育过程的统一性、连贯性、永久教育147（2）教育目标：培养新人，使人“学会学习”（3）终身教育理论的奠基人是保尔·朗格朗（法）1481494、如何正确理解主要教育家的体育思想？150（1）苏霍姆林斯基的教育思想与体育思想：◆教育思想的核心是“全面和谐发展理论”151◆体育是人的全面和谐发展的重要因素152◆健康教育是其体育思想的重要组成部分153（2）高尔霍费尔的教育思想与体育思想：◆主张“体育教师培训制度”、“校医制度”◆强调体育课结构“三段式”教学154155◆自然体育思想156◆提倡体育课程教材体系化5、顾拜旦的体育思想核心是什么？157158（1）教育是其体育思想的核心159（2）奥林匹克竞技运动与文化艺术相结合（3）体育促进人体均衡发展，超越并完善自我160161（4）体育增进世界的和平（5）竞技运动的公平、公正、公开162163（6）重在参与1646、现代奥林匹克精神是什么？（1）了解、友谊、团结、公平竞争165166（2）强调对文化差异的容忍和理解167（3）强调竞技运动公平与公正168（4）提倡参与、竞争、公正、友谊及奋斗原则169五、古代中国的体育思想1701、夏、商、西周时期文教政策思想的变迁对教育与思想发展的影响作用是什么？（1）夏、商、西周是古代教育的开创时期，培养人才是其教育的主导思想。
171172（2）夏、商、西周三代的文教政策经历了一个由“野”至“文”的过程，是教育的进步173与发展。
（3）三代的文教政策均沿“否定之否定”的轨迹前进的，包含着对前代政策的继承与批174175判。
1762、“六艺”教育的基本内涵是什么？177（1）文武兼备、诸育兼顾的教育理念。
178（2）礼教为“六艺”教育的首位，是集宗教、政治、社会伦理于一体的教育，具有鲜179明的阶级性。
（3）“六艺”—六门课程，即礼、乐、射、御、书、数。
180181（4）“六艺”教育中的“射、御、乐”三艺与军事体育与训练密切相关。
1823、孔子的教育与体育思想主要有何特征?（1）以“礼”、“仁”为核心的思想183184（2）尚武（3）文武兼备、诸育并重的教育思想（和谐发展教育观）185186（4）武德（“仁”、“智”、“勇”）1874、通过儒家体育思想与奥林匹克精神的比较研究，请揭示两者一脉相承的思想文化内涵是什么？P345188189（1）“天下为公，大同世界”————和平、友谊、团结、进步190（2）“君子之争”————公平竞争191（3）“力不同科”、“古之道也”————参与比取胜更重要192（4）“自强不息”————更快、更高、更强1935、道教、玄学、宋明理学等教育思想对体育思想的发展有何影响作用？6、古代体育思想的主要内容有哪些？194195（1）重生命延续，养生导引196（2）提倡寓乐于教（3）崇尚武勇197198（4）提倡通过嬉戏来健身199六、近代中国的体育思想2001、近代中国体育思想史发展的鲜明特点是什么？201（1）西方体育思想的传入202（2）西方体育思想与传统体育思想在排斥与吸收中并存（3）在不安定的社会文化环境中沿革与发展203204（4）在同一个时期出现了政治思想上截然不同的三种体育思想2052、近代体育思想的主要内涵是什么？（1）师夷之长技以制夷”206207（2）“中学为体，西学为用”（3）“强国强种”的尚武体育思想208209（4）军国民主义的体育思想210（5）德育、智育、体育并重的学校教育主张211（6）自然体育观212（7）“土洋”体育之争213（8）军事化体育观（军事、体育教育、练武、军国民、民主与科学、实用主义、自然体育、国粹主义、民214215族体育等多元体育思想。