今天的问题来自昨天的“解决方法”
换种方法解决问题的名言
换种方法解决问题的名言“换种方法解决问题”的名言一直是我们生活中最重要的启示之一。
这些名言来自于历史上的伟大领袖，著名思想家以及成功的商人。
通过这些名言，我们可以了解到创新与创造力的力量，让我们更加深入地思考如何更加有效地解决问题，从而实现自己的目标。
下面就是关于“换种方法解决问题”的名言：1. 先扔掉你的旧思维，充分发挥你的创造性。
-玛丽·凯·阿什莱2. 不要把你的头撞在一面墙上，面对问题，要换一种思维方式去解决。
-理查德·布兰森3. 当你感到拖累了，不要靠后退，只需改变方向就好了。
-杰夫·贝佐斯4. 在顺境中，我们得到的是优点，但在逆境中，我们得到的是经验。
-艾伦·凯5. 投资未来，创新必须是我们重新思考问题的核心。
-比尔·盖茨6. 在面对问题时，如果你能从不同的角度去思考，你就会发现更多的解决方案。
-伊隆·马斯克7. 一个人无论多么强壮和聪明，始终有很多盲点。
唯有通过共同的不断学习和创造性的思考，我们才能找到最有效的解决方案。
-斯蒂夫·乔布斯8. 创造性的思维方式总是有风险，但没有风险，就没有成功。
-苏珊·萨波塔9. 如果我们总是认为只有一种方法去解决问题，那么我们的思想将永远无法跨越桎梏。
-罗伯特·诺伊斯10. 想要解决问题，就必须改变的方式去看待事情。
我们必须寻找不同的视角和新的解决方案。
-雅各布·劳这些名言呈现了如何通过思考和行动采取不同的方法去创新问题和改变成功的过程。
它们也表达了创造性、创新和创新是成功的基础。
对于现代的企业家和领导者来说，这些名言也有具体的现实意义。
处于不断发展和挑战的环境下，人们需要寻找新的方式去完成旧的任务。
这就需要从另一角度看待问题，去创造新的解决方案。
而这些名言也提示我们，取得成功并不容易，如果我们总想着依赖已有的思想模式去解决问题，我们就非常难以获取成功，因为面对新的挑战，传统思维可能不再适用。
工作中常见问题的矛盾解决和协调方法
工作中常见问题的矛盾解决和协调方法在工作中，我们常常会遇到各种各样的问题和矛盾，这些矛盾可能来自于不同的团队成员之间的冲突，也可能源于工作目标的设定和实施过程中的不一致。
在面对这些问题时，我们需要学会合理的解决方法和协调策略，以达到团队的顺利运转和工作的高效完成。
一、透明沟通沟通是解决问题和协调矛盾的关键。
通过透明沟通，可以促进信息的畅通，减少误解和猜测，建立起互相理解和信任的基础。
在沟通时，要注意言辞的准确性和明确性，避免使用模糊的表达和含混的说法。
同时，要重视听取他人的观点和意见，不要仅仅固执己见，能够主动倾听和接纳他人的想法。
二、理解和尊重在处理问题和矛盾时，要学会站在对方的角度去思考和理解。
通过客观地分析对方的需求和意见，可以更好地找到解决问题的办法。
同时，要尊重每个人的独特性和个人差异，不同的人有不同的思维方式和行为习惯，对此要保持包容和接纳的态度。
三、共同目标明确和确立共同的目标对于解决问题和协调矛盾是至关重要的。
通过明确目标，可以凝聚团队的共识和力量，激发团队成员的工作热情和积极性。
在设定目标时，要考虑到团队成员的实际情况和能力水平，确保目标的合理性和可执行性。
四、协作与协调在工作中，团队成员之间的协作和协调是解决问题和矛盾的重要手段。
通过协作，可以充分利用各个成员的的优势和专长，形成合力解决问题。
在协调方面，团队中的领导者和管理者起到重要的作用，他们需要发挥自己的管理能力，对团队成员进行协调和调度，使团队的工作有序进行。
五、灵活变通工作中，没有谁能预见到所有的情况和变化，所以在面对问题和矛盾时，我们要具备灵活变通的能力。
要学会根据实际情况进行调整和变化，不要固执地坚持原有的做法。
灵活变通的思维方式和做事方法，能够帮助我们快速找到解决问题的途径，避免陷入困境。
六、妥协与权衡在处理问题和矛盾时，往往难以追求完美的解决方案，此时妥协和权衡是必不可少的。
通过妥协和权衡，可以在各种利益和需求之间找到平衡点，为问题的解决提供一个相对较好的办法。
解决问题存在差距和不足的整改措施
在现实生活中，解决问题的过程中常常存在着差距和不足的情况。
这些问题可能来自于个人、组织或者社会层面，而有效的整改措施则是必不可少的。
今天，我将会跟大家一起深入探讨这个主题，并共享一些我个人的观点和见解。
1. 全面评估问题在解决问题之前，我们首先需要对问题进行全面的评估。
这一部分可以包括问题的来源、影响范围、现有的解决方案等方面。
在评估的过程中，我们可以使用SWOT分析、树状图分析等方法，来全面了解问题的性质和特点。
只有通过全面的评估，我们才能更好的制定后续的整改措施。
2. 制定整改措施基于对问题的全面评估，我们可以开始着手制定整改措施。
在这一步骤中，我们需要考虑到问题的特点、解决的难易程度以及资源的可行性。
一般来说，我们可以采取改进管理流程、加强员工培训、引入先进技术等手段来解决问题。
但是，不同的问题可能需要不同的整改措施，我们需要因地制宜，不能一概而论。
3. 实施整改措施一旦整改措施制定完毕，下一步就是实施这些措施。
在实施的过程中，我们需要注意到不同部门之间的协调、员工的积极性以及整改效果的实时监测。
有效的沟通和有效的监测可以帮助我们及时发现问题，及时修正，从而保证整改措施的有效实施。
4. 总结和回顾一旦整改措施实施完成，我们需要对整个过程进行总结和回顾。
这一部分既包括问题是否得到了解决，也包括整改措施的有效性和效率。
通过总结和回顾，我们可以更好地发现问题根源和整改不足之处，为今后类似问题的解决积累经验。
解决问题存在差距和不足的整改措施，需要我们从多个角度进行全面评估，制定整改方案，实施整改措施，并进行回顾总结。
只有如此，我们才能更好地解决问题的根源，提高问题解决的效率和质量。
在我看来，解决问题存在差距和不足的整改措施需要从源头上思考，不能只是治标，更要治本。
在整改措施的制定过程中，我们需要考虑到长期的可持续性，而不仅仅是眼前问题的解决。
只有如此，我们才能在问题解决的过程中追求更高的水平。
通过深入的探讨和个人观点的共享，相信大家对这个主题也有了更深入的理解。
我在学习中遇到的问题与解决方法：来自一位高中生的自述
我在学习中遇到的问题与解决方法：来自一位高中生的自述我是一位高中生，学习中遇到了许多问题，但我一直在探索、尝试，寻找解决问题的方法。
下面就来谈一下我在学习中遇到的问题与解决方法。
1.学习方法不当在初中的时候，我并没有学好如何学习的方法。
我总是拿到作业就开始做，并且很少认真阅读课本，只是将书本上的知识投机取巧，存在“知道了但不会用”的情况。
经过一段时间的摸索，我发现我的学习效果并不好，往往考试成绩不尽如人意。
于是我开始寻找学习方法。
我通过学长学姐们的经验，发现了自己的问题所在，并且掌握了一些高效的学习方法，例如学习效率就与拥有一副好耳朵有关，于是我加入了朗读小组，磨练我的口语，提升听写效率；我还加强了写作方面的训练，阅读一本书，总结一篇读书笔记，通过写作不断加深理解。
2.压力过大高中生活压力很大，不论是学习上的压力还是生活上的压力，都让我倍感压抑。
高考填报志愿、大学录取、课业压力等是半年内我最大的烦心事，脑中每天都充斥着“什么都不学我怎么样”、“没获奖我还上什么好大学”、“考试考不好我是不是已经失败了一半了”。
我看到了许多身边的同学因为太过于沉重的压力而崩溃，感到心有余而力不足。
为了解决这个问题，我开始积极寻找课外活动，放松自己的心情。
尝试了网球、跑步、游泳等运动项目后，我发现自己喜欢跳舞，开始跳日舞和嘻哈。
每周几次的舞蹈练习使我在学习之余能够放松心情，甚至提升了自己的身体素质。
3.与他人交流不畅在学习和生活中，与他人交流是非常重要的环节。
然而，我是一个比较内向的人，不善于与人交往，对于一些社交活动感到惶恐。
在学习中，当我遇到困难或者疑惑时，我总是默默地在角落里思考，或者自己去看书，而不是与他人交流。
为了改变这个问题，我主动参加了学校的讨论组，与同学们讨论一些学习上的疑问。
在讨论中，我不仅得到了同学们的帮助，还学会了如何与他人友好地交谈。
此外，在社交中我发现，积极地听取他人的看法，并对他人的观点给予认可和肯定，会产生非常好的社交效果。
《第五项修炼》1-6章摘要及读后感
摘抄只有当我们把组织机构建设成超越对食物、住房的需要，超越从属关系的组织，建设成符合人们更高志向的组织，管理中的动荡纷扰才会消失。
五项修炼●系统思考(systemsthinking)企业和人类的其他活动一样，也是一种系统，也都受到细微且息息相关的行动所牵连，彼此影响着，因此必须进行系统思考修炼。
系统思考的修炼是建立学习型组织最重要的修炼。
彼得·圣吉同时认为系统思考也需要有“建立共同愿景”、“改善心智模式”、“团队学习”与“自我超越”四项修炼来发挥其潜力。
十分重视第五项修炼，并认为它高于其他四项修炼。
少了系统思考，就无法探究各项修炼之间如何互动。
系统思考强化其他每一项修炼，并不断地提醒我们，融合整体能得到大于各部分加总的效力●自我超越(personalmastery)“自我超越”的修炼是深刻了解自我的真正愿望，并客观地观察现实，对客观现实正确的判断。
通过学习型组织不断学习激发实现自己内心深处最想实现的愿望，并全心投入工作、实现创造和超越。
此项修炼兼容并蓄了东方和西方的精神传统，修炼时需要培养耐心、集中精力，对于学习如同对待自己的生命一般全身心地投入进学习型组织。
它是学习型组织的精神基础。
●心智模式(mentalmodels)心智模式是根深蒂固于心中，影响我们如何了解这个世界，以及如何采取行动的许多假设、对事物作出价值评价，沉积在自我心灵深处的印象等；我们通常不易察觉。
心智模式影响自我表现出来的行为；通常在刹那间决定什么可以做或不可以做，这就是心智模式在发挥着作用。
改善心智模式我们把自己工作组织看成学习的场所，把自己工作组织看作是转向自己的镜子，这是心智模式修炼的起步，我们学习发掘内心世界的潜在能力，使这些能力浮在表面，并严加审视。
它还包活进行一种有学习效果的、兼顾质疑与表达的交谈能力——有效地表达自己的想法，并以开放的心灵容纳别人的想法。
●共同愿景(sharedvision)共同愿景指的是一个组织中各个成员发自内心的共同目标，在一个团体内整合共同愿景，并有衷心渴望实现的目标的内在的动力，将自己与全体衷心共有的目标、价值观与使命的组织联系在一起，主动而真诚地奉献和投入。
第五项修炼读书感悟
第五项修炼读书感悟——第二章、第三章第二部分：学习型组织的基石法则一：今天的问题来自昨天的“解决方法”案例：地毯商与蛇。
——检讨过去处理其他问题时采用的方法。
把问题从系统的一部分转移到另一部分的解决方案，往往不会引起注意，因为，这里继承了新问题的人并不是原来那位“解决了”第一个问题的人。
法则二：你越使劲儿推，系统的反弹力越大。
案例：名叫“拳击手”的马，努力工作，越是努力工作，要做的事就越多。
补偿反馈：政府慷慨资助贫困户，城市反而更糟糕。
一些外国政府镇压本土反政府游击武装的努力，反而给游击武装以更多的合法性，更坚定了他们的信念和各方的支持，结果是更大的反抗力量。
在做“量”的时候，反而让“质”下降了比如热情的新来者，很希望融入集体，但是没有认真回应别人对他工作的委婉批评意见，结果他难以被人接受，反而被称为“难以共事的人”。
努力工作，却不知道自己一直在帮助制造障碍。
法则三：情况变糟之前会先变好短期效果会很好法则四：选择容易的办法往往会无功而返案例：醉鬼找钥匙——非系统思考法则五：疗法可能比疾病更糟糕使用非系统性的解决方法，会带来长期的、更具潜在危害性的后果，那就是对该方法的需求将会越来越大。
案例：政府救助，反而让贫困户丧失自己解决问题的能力，引起长期依赖。
法则六：快就是慢法则七：因和果在时空中并不紧密相连我们受到小时候的惯性思维影响，认为问题总是离解决办法不远，这是错误的。
法则八：微小的变革可能产生很大的效果——但最有效的杠杆常常最不易被发现系统思考教导人们：最明显的解决方法不管用，它最多也只能带来短期的改善，长期来看则会把事情搞的更糟。
系统思考还指出：微小的，集中的行动，如果选对了地方，有时会带来可观的、可持续的改善。
这就是“杠杆作用”。
“高杠杆作用”（P70页）案例：船砣法则九：鱼和熊掌可以兼得——但不是马上法则十：把大象切成两半得不到两头小象案例：盲人摸象有些问题只能从观察生产、营销和研发等主要功能部门的互动中理解。
《第五项修炼》-第1-8章
法则2：你越使劲儿推，系统的反弹力越大 初衷良好的措施介入系统后，引起了副作用，抵消了介入带来的好处。术语叫“补偿 反馈”。
法则3：情况变糟之前会先变好 补偿反馈通常有延迟，即长期损害通常发生在短期受益之后（短则几周，长则数年）。
复习
修炼的11个法则
法则4：选择容易的办法往往会无功而返 如果方法错了，那么再努力都不管用。
法则5：疗法可能比疾病更糟糕 比如救济部门对受援者的帮助如果过多，会削弱他们自立自强的能力。
法则6：快即是慢 系统的「最佳成长速度」，比理论上的「最快成长速度」要慢很多。增长过快时，系 统就会放慢速度来补偿。
第8章 自我超越
1、学习型组织的精神：出自组织中的个人 对不断学习的追求。 只有通过个人学习，组织才能学习。
2、包含两方面行动： 3、创造性张力——客观现实与愿景之间存在一定的差距，
而这样的差距会形成一种创造力，把人们朝向愿景拉动。 4、有高度自我超越修炼水平的人通常具备的特征（P144-145）
复习
系统基本模式
模式1：增长极限 伴随着一个正反馈过程，产生了一个隐性的负反馈；负反馈的存在， 使增长逐渐放缓。 模式2：转移负担 系统由于某种深层原因产生了问题，但由于深层原因难以识别，或 不愿被面对，当事人选择用浅层的处理手段消除症状，治标不治本。 增长与投入不足模式 —— 既见树木，也见森林。
Q：你做过哪些你认为不是本职工作的事？你怎样看待它？
复习
障碍3 主动积极的幻觉 改善：认识到我们才是问题的始作俑者之一 做到真正的积极主动 障碍4 执着于短期事件 影响：容易蒙蔽我们的思维 无法发现长期规律和全局影响
七个有效的问题解决方法
七个有效的问题解决方法在我们的日常生活和工作中，我们经常会遇到各种各样的问题。
不同的问题需要不同的解决方法，但有些方法是普遍适用的，可以帮助我们有效地解决问题。
本文将介绍七个有效的问题解决方法，帮助您应对各种挑战。
方法一：明确问题一个常见的错误是人们没有清楚地定义问题。
要解决问题，首先要明确问题的本质。
换句话说，你需要知道你正在面对的具体挑战是什么。
这样才能有针对性地制定解决方案。
方法二：收集信息解决问题之前，我们需要收集相关的信息。
这些信息可以来自各种渠道，例如书籍、互联网、专家咨询等。
通过收集信息，我们可以更好地了解问题的背景和相关因素，为问题解决提供更有利的条件。
方法三：分析问题在明确问题并收集信息之后，下一步是分析问题。
问题分析是一个深入思考问题的过程，我们可以从多个角度考虑问题，并找出问题的根本原因。
通过深入分析问题，我们可以更准确地找到解决问题的方向。
方法四：制定解决方案经过问题明确、信息收集和问题分析之后，我们需要制定解决方案。
解决方案应该是可行的，并且能够解决问题的核心。
在制定解决方案时，我们可以借鉴过去的经验，参考专家意见，也可以创造性地提出新的解决方案。
方法五：实施解决方案制定解决方案只是第一步，真正解决问题需要实施解决方案。
这需要我们付出行动，按照制定的方案来执行。
在实施解决方案的过程中，我们可能会遇到一些困难和挑战，但要坚持下去，相信自己的能力和解决方案的有效性。
方法六：评估效果解决问题后，我们需要评估解决方案的效果。
这是为了确定解决方案的有效性和可持续性。
通过评估效果，我们可以发现解决方案的优点和不足之处，并在下次解决类似问题时做出改进。
方法七：总结经验每次解决问题都是一个宝贵的经验，我们应该及时总结和归纳。
通过总结经验，我们可以不断提高解决问题的能力，并在将来的挑战中更加从容应对。
以上是七个有效的问题解决方法，希望能够帮助您有效地面对问题，并找到满意的解决方案。
无论问题的大小，只要我们用正确的方法去解决，相信困难都会迎刃而解。
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今天的问题来自昨天的“解决方法”
摘要：《第五项修炼》是一本工商管理经典著作，其中的系统思考法则对我们
的德育工作尤其是班主任班集体管理具有很大的指导意义。
本文结合具体案例，
就书中的一条法则在班级管理中的实践作了具体的陈述和思考。
通过系统地应用“今天的问题来自昨天的“解决方法”，这条法则去整体地看待班级这个系统，系统地去处理班级问题，力图以一种新的理念去审视学生的德育问题。
关键词：班级系统；第五项修炼的法则；班级管理；德育
《第五项修炼：学习型组织的艺术与实践》是一本工商管理经典著作，从20世纪90年
代出版至今风靡全球，该书被《金融时报》评为有史以来最伟大的五部工商管理巨著之一。
而作者彼得·圣吉是麻省理工学院斯隆管理学院的高级讲师，被誉为最富创新精神的世界级管
理学和领导学思想大师之一，被《商业周刊》评为世界十大管理大师之一[1]。
该书描述了公
司如何通过采用学习型组织的战略和行动对策，来排除威胁组织效率和事业成功的“学习障碍”。
《第五项修炼》的许多核心理念和应用方法，被融入到到人们观察世界的方式中，也被整合到人民的管理实践中。
作为一名高中班主任，我读了这本书好几遍，深深地被书中所涉
及的一些管理理念和方法折服。
作为一名班级的管理者，我开始逐渐在实践中运用这些修炼
法则，去提高自己的班级管理艺术，并取得了显著效果。
一．五项修炼的基本法则
彼得·圣吉所说的五项修炼是指：系统思考、自我超越、心智模式、共同愿景、团队学习。
他把系统思考称为第五项修炼，是这套方法的核心，也是前四项修炼的基础。
系统思考又包
含了十一条具体的法则，分别是：
法则一今天的问题来自昨天的“解决方法”
法则二你越使劲儿，系统的反弹力越大
法则三情况变糟之前会先变好
法则四选择容易的办法往往会无功而返
法则五疗法可能比疾病更糟糕
法则六快就是慢
法则七因和果在时空中并不紧密联系
法则八微小的变革可能产生很大的成果——但最有效的杠杆常常最不易被发现
法则九鱼和熊掌可以兼得——但不是马上
法则十把大象切成两半得不到两头小象其中
法则十一不去责怪
这十一条法则[2]是系统思考的具体体现和应用，在我们实际生活中非常常见，对我们的
班主任工作也很具有建设性的指导意义。
而且每一条法则不是单独应用的，都是和其他法则
相辅相成，形成一个系统。
接下来我重点讨论下法则一、二和十一的实践应用。
二．五项修炼的基本法则在班级管理里的应用
法则一今天的问题来自昨天的“解决方法”
我们经常对问题的起因感到困惑，而这只不过是提醒我们，需要检讨过去处理其他问题
时采用的方法。
书中例举了三个事来进行说明：1、地毯商用脚踩平了此处的一个包，却在
另外一处又鼓起了一包，因为有一条蛇在里面。
2、一个经理解决了长期库存成本过高的问题，却带来了要多花20%的时间来应付客户对逾期交货的投诉的问题。
3、警察在一处逮捕毒贩子，只不过使犯罪地点转移到了另一处。
这样的类似现象我们是不是觉得很眼熟？我们班
主任也常会看到这条法则在我们班级里的表现：教室里禁了漫画书，结果寝室里出现了更多；学校里不允许携带手机，结果学生偷偷教室里多媒体桌子里充电，类似的问题在家庭教育方
面也层出不穷。
[个案呈现]
班里的一个体育特招生因为一些口角把隔壁班的另一个男生给打了，我联系了学生家长。
没想到孩子爸爸一到办公室，什么话没说，就打了自己孩子一耳光！然后就骂开了：你这个
臭小子让你打别人啊！谁教你的啊！而那个学生就那么低着头任他爸爸打骂，但我能明显感
受到孩子在努力压抑自己的情绪，有愤怒也有委屈，却都不表达出来。
这个爸爸有没有想过，他的孩子之所以因为一些口角就出手打其他孩子，可能正是因为从小到大他的父亲就是这么
教育他的啊？这种简单粗暴的教育方法虽然暂时很奏效，但可能给未来埋下不幸的种子，而
且随着孩子年龄的增长会暴露出越来越多的问题。
一些孩子可能会用各种形式进行反抗，常
常表现出顶撞父母、离家出走、逃学、上网吧等不良行为。
也有一些孩子表面上能顺从接受，而且有很好的学业表现，这也是那些鼓吹“棍棒教育”家长的理论依据，但他们没有考虑到可
能会给孩子的心理、性格、交往带来潜在的不良后果，这些潜在的影响可能会在未来的人生
中表现出来。
也就是说，昨天不良的家庭教育方式带来的后果，可能需要家长或孩子在今天
或明天为之埋单。
[个案反思]
当教师发现学生抄作业时，可能是布置作业时出了问题，没有考虑难易程度，对基础不
同的学生没能区别对待；当发现学生喜欢打小报告时，一定是教师或前任教师曾经肯定过这
种行为。
今天的问题来自昨天的“解决方法”，这一法则给我们的启示是：每一个事件都对其
他事件产生影响，这种影响通常是隐藏在我们视觉观察之外的，无论做什么工作，观察问题
都要从局部到整体，形成系统思考的良好思维方式。
所以在班主任工作中，我们不能仅仅看
到事情的表象，只着眼于眼前的问题，应该多一点耐心，多一点细心，去找找问题背后的深
层次原因，多站在学生的角度去考虑问题，切忌武断。
三．对修炼法则的再思考
班级管理是一个系统，要着眼于整体，而不是一部分。
当面对班级里出现的问题时，我
们要进行系统地思考，而不是片面地着眼于眼前的问题，急于下结论，急于纠正。
首先，我们要意识到，眼前的问题不是偶然随机出现的，它的存在肯定有其背后的原因。
学生违反纪律，班级氛围差，
其次，我们要深刻认识到教育中的补偿反馈现象。
老师们的许多愿望良好的行动措施，
结果都引起了补偿反馈，引起了反效果。
再次，我们要充分地认识到责备并不能带来正能量，也不能正确合理地解决问题。
问题
既然已经出现了，更重要地是沟通，让学生从思想上认识到自己的过失，而不是屈从于教师
的权威。
电视剧《青鸟的天空》中有句经典台词：“你用拳头去打一堵墙，你越是使劲反弹的力量
就会越大，你就会越疼。
如果你伸出的是手掌，轻轻地去抚摸一堵墙，你的手就不会疼。
你
摸着的地方，最后一定会跟你的手温一样，要么你的手凉透了，要么墙热了。
”[4]我们的教
育不正是这样吗？少一些指责，少一些权威，多一些思考，多一些宽容，也许我们的班级我
们的孩子们更能健康自由地成长。
参考文献
[1]张冠军,鞠磊.学习型组织的本质及其启示[J].新视野,2011(12),96.
[2][3]美.彼得·圣吉.第五项修炼[M]. 北京:中信出版社, 2009.63;74.
[4]/ju/138749。