最新苏教版小学语文五年级上册《厄运打不垮的信念》教案精编版
小学五年级语文上册《厄运打不垮的信念》教案、教学设计
1.教师设计针对本课内容的练习题，如填空、选择、简答等，巩固学生对课文知识的掌握。
2.学生独立完成练习题，教师对学生的答题情况进行检查、指导。
3.针对学生的错误，进行针对性的讲解，帮助学生纠正错误，提高解题能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本课所学内容，总结谈迁坚定信念的品质特点。
小学五年级语文上册《厄运打不垮的信念》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握《厄运打不垮的信念》这篇课文的基本内容、生字词、修辞手法及文章结构，理解课文的主旨。
2.培养学生准确、流畅、有感情地朗读课文，提高学生的朗读水平。
3.通过学习课文，使学生了解历史人物谈迁的生平事迹，认识到坚定的信念对人生的重要意义。
4.评价与反思：采用多元化的评价方式，如自评、互评、教师评价等，关注学生的成长过程，引导学生进行自我反思，促进学生的全面发展。
5.课外拓展：鼓励学生在课外阅读相关历史故事、人物传记，加深对课文内容的理解，拓宽知识视野。
6.家校合作：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好局面。
（三）情感态度与价值观
1.让学生通过学习课文，感受到谈迁在面对厄运时坚定的信念，培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
2.培养学生热爱生活、珍惜时光的情感，引导学生树立正确的人生观、价值观。
3.通过对课文的学习，使学生认识到团结协作、互相帮助的重要性，培养学生的团队精神。
4.激发学生对历史人物、历史事件的兴趣，提高学生对中华优秀传统文化的认同感。
3.提问：“同学们，你们认为什么是信念？信念在我们的生活中有什么作用？”引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
苏教版五年级上册《厄运打不垮的信念》语文教案
苏教版五年级上册《厄运打不垮的信念》语文教案
一、教学目标
1.了解人物的信念对战胜困难的重要性；
2.能够准确理解文章中提到的关键词汇；
3.学会用自己的话进行简短的语文阅读题目解答；
4.能够回忆故事情节并表达自己的思考。
二、教学重难点
1.重点：文章中人物的信念是如何支持他们克服困难的。
2.难点：学生能否抓住文章中的核心内容，理解人物的信念。
三、教学内容与过程
1. 热身活动（5分钟）
使用10个关键词来描述课文的主要内容。
要求学生准确理解每个关键词的含义。
2. 新知教学（30分钟）
教师讲解关键词汇及文章内容，重点关注人物的信念对克服困难的重要作用。
3. 语文阅读题目训练（20分钟）
学生独立完成《厄运打不垮的信念》的课文阅读题目。
强调学生使用自己的语言回答问题，避免简单的抄袭。
4. 思考与讨论（25分钟）
学生自由发言，表达自己对课文中涉及的话题的想法，包括如何克服困难，信念在成功中的重要作用等。
5. 总结与作业（5分钟）
教师进行小结，并布置相关作业，如回顾课文并写下自己收获的内容等。
四、四、教学评估
1.语文阅读题目练习
2.思考与讨论时学生问题贡献的数量和质量
3.作业表现
五、拓展延伸
1.引导学生通过寻找和收集“极客前线”等内容，进一步了解创新科技及科技人物的信念对于科技创新和发展的关键性作用。
2.让学生在课后找一段有关鼓励和支持他们信念的视频或历史故事进行分享。
五年级语文上册《厄运打不垮的信念》教案
五年级语文上册《厄运打不垮的信念》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）学会通过课文内容，分析人物的性格特点和品质。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生积极面对困难和挫折，树立坚定的信念。
（2）培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析人物的性格特点和品质。
三、教学难点：1. 理解课文中深层次的含义和寓意。
2. 培养学生面对困难，保持积极乐观的心态。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者和背景。
（2）学生齐读课文，并提问：“厄运”和“信念”在这篇文章中是什么意思？2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）学生分段朗读课文，教师指导并纠正发音和停顿。
3. 分析讨论：（1）教师引导学生分析课文中的生字词。
（2）学生小组讨论，分析人物的性格特点和品质。
（3）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于“信念”的作文。
3. 预习下节课文《勇敢面对困难》。
教学评价：1. 学生对课文的理解程度。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生面对困难，保持积极乐观心态的表现。
六、教学评价1. 学生朗读课文的流畅性和准确性。
2. 学生对生字词的掌握程度和运用能力。
3. 学生对课文内容的理解和分析能力。
4. 学生在小组讨论中的参与度和合作意识。
5. 学生作文中关于“信念”的表述和思考深度。
七、教学准备1. 教师准备课文讲解的相关资料和PPT。
2. 准备生字词的卡片或者黑板。
3. 准备学生分组讨论的问题和指导。
4. 准备关于“信念”的作文题目和评分标准。
八、教学反思本节课结束后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，提出改进措施，以提高今后的教学质量。
厄运打不垮的信念教案教学设计
“厄运打不垮的信念教案教学设计”一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，学习课文表达的情感和信念，掌握课文中的重要词语和句型。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等多种形式，培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生面对困难时，坚定信念、勇敢面对的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟课文传达的情感和信念。
2.教学难点：如何引导学生将课文中的精神内涵运用到实际生活中。
三、教学过程第一课时一、导入1.谈论：同学们，你们在生活中遇到过困难吗？是如何克服的呢？2.引出课题：今天，我们来学习一篇关于面对困难的文章——《厄运打不垮的信念》。
二、整体感知1.自读课文，了解课文大意。
2.交流：课文讲述了什么故事？你从故事中感受到了什么？三、深入研读1.分析课文结构，划分段落。
2.精读第一段，理解“厄运”的含义。
3.精读第二段，分析作者面对厄运的态度。
4.精读第三段，感悟作者坚定的信念。
四、课堂讨论1.作者在面对厄运时，是如何坚定信念的？2.你认为作者的成功之处在哪里？3.如何将课文中的精神应用到我们的生活和学习中？五、课堂小结2.布置作业：写一篇关于自己面对困难时的信念的文章。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，分享自己的感悟。
2.引出本节课的主题：如何将课文中的精神应用到实际生活中。
二、案例分析1.学生分享自己面对困难时的经历，教师引导分析成功之处。
2.教师提供典型案例，引导学生分析案例中的信念和精神。
三、写作训练1.学生根据上节课的作业，进行写作练习。
2.教师巡回指导，给予学生写作建议。
四、课堂讨论1.学生展示自己的作文，交流写作心得。
2.教师点评作文，强调信念在写作中的重要性。
五、课堂小结2.布置作业：写一篇关于信念的演讲稿。
第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，分享自己的收获。
2.引出本节课的主题：信念的力量。
二、演讲训练1.学生根据上节课的作业，进行演讲练习。
苏教版五年级上册《厄运打不垮的信念》语文教案
苏教版五年级上册《厄运打不垮的信念》语文教案教学目标1.学生能够理解“信念”的含义，并掌握如何坚持自己的信念。
2.学生能够理解厄运的含义，并且能够掌握如何在遇到厄运时保持积极的心态。
教学重点1.理解和掌握信念的含义。
2.学会如何维护并坚持自己的信念。
教学难点1.学生需要理解在遭遇厄运时如何保持积极的心态。
2.学生需要掌握不将厄运放在心上，专注自己理想和目标的方法。
教学准备1.课程教材：苏教版五年级上册2.课件：包含学习笔记、习题等等。
3.手段：图表、演示等工具以及录音设备。
教学过程导入/复习1.回忆上一课的故事，通过疑问的方式，引入故事的主题。
2.对于本节课程的主题，向学生简要介绍“信念”和“厄运”的含义。
学习内容任务1：分享个人信念1.向学生解释什么是信念，并介绍自己的信念。
2.学生自己也要分享自己的信念。
任务2：了解厄运1.向学生介绍什么是厄运。
2.回顾学生个人的经历，了解一些学生有没有遭受过厄运，并如何应对。
任务3：分析故事主人公的信念和厄运1.向学生介绍故事的主人公的信念和厄运。
2.学生分析故事中主人公如何经历厄运，并维持自己内在对信念的保持。
任务4：分享如何不屈服于厄运1.向学生介绍如何保持信念，并如何不屈服于厄运。
2.学生共同分享自己如何不屈服于厄运和坚持自己的信念。
总结1.从个人层面上，在确保自己正面回应厄运并坚持自己的信念方面，学生通过个人分享体会到了激励。
2.结束本课程，通过进行回顾及下一节课的预告，提高学生对语文学习的兴趣。
课后作业1.阅读《厄运打不垮的信念》，深入分析主人公的信念和遭遇，并写一篇300-400字的读后感。
2.思考并写出自己在学习或日常生活中遭遇厄运时，如何保持积极的心态。
教案大全 苏教版五年级上册第20课厄运打不垮的信念9篇
教案大全苏教版五年级上册第20课厄运打不垮的信念9篇苏教版五年级上册第20课厄运打不垮的信念 1作者：佚名转贴自：本站原创点击数：49教学目标：1、感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念。
懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望。
2、结合上下文，理解文中重点词句（数字）的意思。
3、在充分理解、感悟的基础上有感情地朗读课文有关段落。
教学流程：一、激情导入：1、同学们，今天我们继续学习《厄运打不垮的信念》。
（学生齐读）2、昨天我们初步学习了课文，看一看，这些词语会读吗？出示：家境贫寒博览群书一袭破衫终日奔波年老体弱奋笔疾书翔实精彩明史巨著3、个别读（一气呵成，正确），齐读4、我们知道它们都是写谈迁的，你能用上几个词语来说说谈迁吗？能说一个是一个，能说两个是两个。
5、小节：用得很恰当。
我们在学习每一篇课文的时候，都有遇到很多好的词语，对于这些词语我们不仅要善于积累，还要学会运用，这样才能丰富自己的语言。
同学们对谈迁已有了初步的认识，这节课我们要一块儿走近史学家谈迁，看看他是怎样战胜厄运，又是如何在逆境中站起来的。
二、学习一、二自然段1、课文中的厄运指什么？请同学们快速浏览课文，仔细找一找。
2、书稿的遗失为什么对谈迁来说是“厄运”呢？请读读第一段，谈谈你们的理解。
3、交流：从小立志要写一部史书经过了很长时间的努力。
相机理解句子：经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史——《国榷》。
a、默读句子，注意句子中的数字，通过这些数字，你想到了什么？（可以针对某一个数字，也可以整体说）b、交流：感受到20多年中，谈迁付出了大量的心血。
20多年——时间长，6次——反复地查证、修改，50多岁——从30岁的青年写到了老年，500多万——书稿的工程浩大）c、这20多年中，无论是烈日炎炎的夏天，还是大雪纷飞的冬天，谈迁都坚持不懈，其中经历了多少辛酸苦辣，作者用了一连串的数字让我们感受到了这一点。
苏教版小学五年级上册：《厄运打不垮的信念》教案
苏教版小学五年级上册：《恶运打不垮的信念》教课设计教课目的：1．正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2．联合上下文，理解文中要点词句的意思。
3．感觉谈迁在窘境中不卑不亢的意志和坚韧不拔的信念。
懂得在人生的旅途中，只需有信念，就会有希望。
教课要点：1．联合课文，理解翔实可信、奋笔疾书、一袭破衫等词。
2．理解文中数据使用的作用。
教课难点：领会商迁的在恶运到来时打不垮的信念，并懂得只需有信念，生活就会充满希望。
教课步骤：一．激情导入俗语说得好，天有不测风云，在我们每一个人的生命旅途中，总会碰到这样那样的困难和挫折，但是只需有信念，我们就必定不会被命运之神扼住咽喉。
同学们，让我们一同走进史学家谈迁，看看这个男子汉是如何战胜恶运，如何在窘境中站起来的。
今日我们一同学习第20 课，《恶运打不垮的信念》。
齐读课题。
请同学们小声自由的朗诵课文，思虑：谈迁立下什麽理想？ 2 他最后成功了么？相机板书：翔实可信理解词意二．学习第一自然段。
一部国榷是作者一生心血换来的，当谈迁在第一次达成国榷的时候，就已经付出了非常的艰辛。
请同学们自由大声读第一自然段，谈谈你从哪里看出《国榷》来之不易？1．指名说。
2．（课件）相机出示句子，领会数据在文中的作用，并指导朗诵。
三．学习第二自然段。
当这洋洋五百万言的史册手稿终于达成的时候，谈迁心中是多么的愉悦呀。
这意味着二十多年的心血将获得回报，世人终于能够看到一部翔实可信的明史了。
但是，人有朝夕祸福，接下来突如其来如何的恶运呢？1．齐读第二自然段。
谈谈他遭受的恶运是什麽？2．书稿的丢失为什麽被称作恶运？板书：二十余载成巨制，一夕之间化云烟。
3．你从哪里读出恶运带给谈迁很大的打击？（课件）出示句子“他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不断流淌。
”指导朗诵领会。
让我们一同读这句话，共同领会恶运给谈迁深重的打击。
4．当生活海不扬波的时候，人们常常看不到真的英豪，当生活碰到暴风暴雨的时候，真的英豪就能展现出男儿的本色。
第20课《厄运打不跨的信念》苏教版五年级上册语文教学设计
4.团结协作：通过小组讨论、交流，培养学生团结协作、互相帮助的精神。
5.社会责任感：引导学生认识到在逆境中坚持信念、克服困难ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ重要性，激发学生为社会、为国家贡献力量的责任感。
二、学情分析
五年级的学生在语文学习上已经具备了一定的阅读理解能力和词汇量，他们对新鲜事物充满好奇，思维活跃，但注意力容易分散。在学习本课时，学生可能对“厄运”、“信念”等抽象概念的理解存在困难，需要通过具体的事例和情境来帮助他们理解。此外，这个年龄段的学生正处于个性品质形成的关键时期，刘长春的故事能够给他们带来强烈的情感共鸣，激发他们面对困难的勇气和自信。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，引导他们深入思考，培养他们积极向上的人生态度。同时，注重情感教育，让学生在学习过程中感受到坚持信念的力量，从而提升他们的道德素养和人文关怀。
3.教师点评：教师针对学生的讨论进行点评，给予肯定和指导，引导学生深入思考。
（四）课堂练习
1.阅读分析：学生完成一篇关于课文阅读分析的练习，巩固所学知识。
2.写作实践：根据课文主题，学生尝试写一篇关于自己信念的短文，提高写作能力。
3.小组互动：小组内互相批改、评价写作练习，共同提高。
（五）总结归纳
1.教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调信念的重要性，引导学生将所学品质内化为自己的行为准则。
2.写作作业：结合自己的生活经历，以“我的信念”为主题，写一篇不少于400字的作文。要求运用本节课学习的写作方法，通过具体事例来表现自己的信念，并分享信念给自己带来的力量。
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2020年苏教版小学语文五年级上册《厄运打不垮的信念》教案
精编版
《厄运打不垮的信念》教案
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会运用数据的方法，能够根据课题中的答案概括文章的主要内容，
3.感受谈迁面对厄运不屈不挠的意志和坚定的信念，懂得在人生旅途中，只要有信念，就会有希望。
教学重难点
1.领悟运用数据对表现人物形象的作用。
2.在理解课文内容、感受谈迁精神的过程中，学会抓住关键词读书的方法。
教学过程
一、创设情境，质疑导入。
师：同学们，在我们每个人的生命旅途中，难免会遇到这样那样的困难和挫折，然而只要有信念，我们就一定能够战胜他们。
今天这节课，就让我们一起走进史学家谈迁，看看他是怎样战胜厄运，怎样在逆境中奋起的。
齐读课题《厄运打不垮的信念》
师：通过读课题，你产生了哪些疑问？
预设：厄运是什么？课文中厄运指什么？谈迁有怎样的信念？
过渡：请同学们带着这些疑问打开课本，用你喜欢的方式读书，注意字音要读准，句子要读通。
二、初读课文，整体感知。
1.师：这些生字你能读好吗？指名读准下列词语（课件出示一类字）
浙江崎岖谈迁抄写诞生门锁博览群书
师：这些文中出现的生词你也会读吗？（课件出示二类字）
撰写坎坷逸闻夜难安寝奋笔疾书翔实可信
师：这里还有一个多音字（课件出示多音字挣）
你能根据它的字义，判断挣脱、挣扎这两个字的读音。
2.字音读准确了，这些红颜色的字你能写好吗？你认为哪个字最难写，你是又是怎样记住它们的？
同学们很会观察，提醒“锁”最后一笔，范写“诞”（笔顺）学生描写
3.通过读书，你刚才提出的疑问都解决了吗？
4.你能根据这些答案说一说这篇课文主要讲了什么事？
总结：我们将课题中解决的疑问通过连贯的语言组织在一起就是课文的主要内容，这是我们概括文章主要内容的好办法。
过渡：你还有哪些疑问没有解决？让我们一起走入文中，来揭开问题的答案吧。
三、深入文本，问题探究
（一）围绕《国榷》体会艰辛
1.师：小偷偷走的仅仅是几卷书稿而已，如何称得上是“厄运”？
预设：学生谈论打击大；引导你丢了一本书能称为“厄运”吗？
2.师：他著书过程太艰辛了，对他打击确实大，难怪称为“厄运”，你从哪里体会到他编写《国榷》的艰辛？
预设：四处借书抄写，从一点、一百多里这两个词语中体会到他写这本书很不容易。
从20多年体会到写这部书花费的时间很长。
从6次修改体会到谈迁著书
的严谨认真、一丝不苟。
50多岁说明他年龄很大了从400多万字体会到书稿内容多。
总结：20多年，6次，50多岁，400多万字，作者通过运用具体的数据让我们体会到谈迁编写《国榷》的艰辛。
3.想着我们刚才的交流，你能读出这段文字背后的内容情感吗？谁来读一下？指名读
（二）感悟悲伤体会不屈
师：20多你那的心血转眼之间化为乌有，这对任何人来说都是致命的打击，更何况此时的谈迁已经是体弱多病的老人了。
面对这突如其来的厄运，这位50多岁的老人，此时是一种怎样的心情？
（出示课件）他茶饭不思、夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌
师：所谓，男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处，这种打击太致命了可是谈迁垮下去了吗，他又怎么做的呢？
出示课件：很多人以为他再也站不起来了，但厄运并没有打垮谈迁，他很快从痛苦中挣脱出来，又回到了书桌旁，下决心从头撰写这部史书。
读到这，你看到了一个怎样的谈迁？
板书：坚忍不拔
不屈不挠
（三）重在重编品悟不垮信念，
1.师：正是这——厄运打不垮的信念，支撑着谈迁，让他又一次站了起来。
为了让这部巨著更加翔实、精彩，谈迁是怎么做的？
课件出示：请同学们静静地默读课文第3自然段，画出最能打动你的词语或句子，写下你的体会和感受，并在小组内交流。
生默读、圈画，师巡视，指导。
师：从同学们热烈的讨论中，老师知道你们一定有了更深的体会，来交流一下吧。
预设：我从“一袭破衫”体会到他日子过的极为艰苦。
“终日奔波”。
说明他一天到晚在外奔跑，非常累。
为了重写国榷这位年老体弱的老人，在漫天的风沙中艰难地行走。
从“奋笔疾书”，中体会到老人在与时间赛跑，在与生命赛跑，他想在有生之年完成他毕生的宏愿。
从“四处寻访、广泛搜集”：中体会到《国榷》记载明史的完备性。
从“亲自考察”：体会到谈迁严谨认真的态度，保证了史料的准确性。
虽然文章只用了短短的几句话来描述谈迁重写〈国榷〉的情景，但用心读来，那一幅幅“四处寻访”，“风沙奔波”，“孤灯奋笔”的画面又清晰而生动的展现在了我们眼前。
让我们再来深情的读一读再现这些画面。
2.师：同学们是什么支撑着59岁的谈迁四处寻访，亲自考察？
生：厄运打不垮的信念。
师：是什么支撑着他一袭破衫终日在风沙中奔波？
生：厄运打不垮的信念。
师：又是什么支撑着年老体弱的谈迁在孤灯下奋笔疾书？
生：厄运打不垮的信念。
3.“阳光总在风雨后，风雨之后见彩虹。
”“又经过几年的奋斗，一部新的《国榷》诞生了，新写的《国榷》又是一部怎样的文稿呢？来让我们拿起课本大声的告诉世人：
出示课件：新写的《国榷》共104卷，500多万字，内容比原先的那部更加详实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。
谈迁也因此名垂青史。
总结：从104卷，500多万字与原稿相比，看出新编写的《国榷》更加详实、精彩，我们再一次感受到运用数据的好处，我们同学在今后的作文中可以运用这种方法，让你的文章具体形象。
4.师：谈迁为什么能名垂青史？
生：他编写了明史巨著《国榷》，为后人留下了宝贵的历史资料。
生：他与厄运抗争的坚定信念。
生：他有厄运打不垮的信念。
师：此时此刻，你想说什么呢？
四、升华情感，总结全文
师：谈迁的故事学完了，但这个故事给我们的启迪却是永恒的，正如作者在写这篇文章时，非常的感动，地说道：
生齐读：“在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。
”
师：让这句朴素的话语成为我们的座右铭，把他永远地记在心中。
五、布置作业课外延伸
1.今天我们学习运用数据的方法。
课下请同学们运用这种方法描写我们美丽的里岔小学。
2.推荐同学们阅读《名人传》这本书，感受书中人物坚忍不拔的人格魅力。