丽江设计方案稿教教娇娇
丽江三部曲教案幼儿园中班
丽江三部曲教案幼儿园中班一、教案简述本教案是为幼儿园中班设计的，主要以丽江三部曲为主题，旨在帮助幼儿通过多种方式了解丽江文化、丽江民俗和丽江美食，提高幼儿的艺术修养和文化素养。
二、教学目标1.了解丽江的地理位置和地形地貌。
2.掌握丽江著名的民俗文化活动，如泼水节等。
3.认识丽江的饮食文化和传统菜肴。
4.培养幼儿桥接语言，表达自己的感受和看法。
5.唤起幼儿对丽江文化的兴趣，激发学习兴趣。
三、教学方法本教案采用多种教学方法，包括情景教学法、游戏教学法、小组讨论法、亲身体验法等。
四、教学安排第一周•第一天：介绍丽江市地理位置和地形地貌，放映丽江美景短片，引导幼儿认识丽江。
•第二天：介绍丽江著名的泼水节，播放泼水节相关视频，鼓励幼儿参与小游戏了解泼水节。
•第三天：引导幼儿了解丽江少数民族服饰和文化，学习少数民族歌舞，为即将到来的亲身体验做好准备。
•第四天：组织幼儿进行传统糍粑、酥油茶等饮食文化体验，让幼儿亲自动手体验制作传统美食。
•第五天：组织一次集中展示活动，允许幼儿展示自己制作的传统美食作品和手工艺品。
第二周•第一天：带领幼儿去参观丽江古城，观赏丽江建筑风格和文化景观，感受古城的历史韵味。
•第二天：安排幼儿进行糍粑和酥油茶的制作，在老师的帮助下建立制作流程，培养幼儿集体合作精神。
•第三天：教育幼儿进行少数民族服饰和舞蹈表演，让幼儿了解少数民族文化精髓。
•第四天：全体幼儿一起进行泼水节游戏，巩固对泼水节的认识和理解。
•第五天：举行小型文艺汇演，演出少数民族歌舞、诗歌朗诵、独唱等节目，展示所学习的文艺形式。
五、教学评估1.通过观察学生对丽江三部曲的了解程度，进行课堂点拨，及时纠正学生错误认识。
2.定期考核学生针对丽江文化的创作、学习活动及感受。
3.考核学生在集体合作中的表现及个人创作能力。
六、教学后续1.教师应根据幼儿的情况，组织安排其他的文化活动，如美术创作等，深入挖掘丽江文化的方方面面，激发幼儿学习兴趣和参与热情。
丽江古城景点艺术策划书
丽江古城景点艺术策划书1. 背景介绍丽江古城位于中国云南省丽江市，是世界文化遗产和国家级重点风景名胜区。
作为中国传统文化的重要代表，丽江古城吸引了大量的游客和艺术爱好者前来观光和交流。
本文档旨在提供丽江古城景点的艺术策划方案，以丰富游客的旅游体验，推广丽江古城的文化艺术。
2. 目标与目的2.1 目标•提升丽江古城景点的艺术氛围；•丰富游客的旅游体验；•推广丽江古城的文化艺术。
2.2 目的•增加丽江古城景点的吸引力和知名度；•增加游客的满意度和回头率；•传播丽江古城的文化艺术。
3. 策划方案3.1 艺术展览•在丽江古城核心景区设立临时艺术展览馆，每隔一段时间更换不同主题的艺术展览；•展览内容可以包括传统绘画、摄影作品、雕塑、手工艺品等多种艺术形式；•吸引优秀的国内外艺术家参展，展示多样化的艺术作品。
3.2 演艺表演•在丽江古城的广场、剧院等场地定期举办有特色的演艺表演活动；•表演形式可以包括舞蹈、音乐、戏剧等多种形式，以展示丽江古城的文化艺术底蕴；•邀请知名的演艺团队和艺术家参演，提升表演的质量和影响力。
3.3 艺术工坊•在丽江古城设立艺术工坊，提供艺术创作和体验的机会；•招募一些有才华和经验的艺术家作为导师，指导游客进行绘画、陶艺、书法等艺术活动；•提供一些基础的艺术工具和材料，让游客能够亲身体验和参与艺术创作的过程。
3.4 文化讲座•在丽江古城的文化活动中心举办定期的文化讲座；•邀请专业的历史学家、文化学者等作为嘉宾，讲解丽江古城的历史、文化和艺术背景；•提供给游客更深入的了解丽江古城的机会，增加其对丽江古城的兴趣和认知。
4. 资源需求•经费：为了顺利实施上述艺术策划方案，需要充足的经费支持，包括场地租赁费、艺术家费用、活动组织费用等；•人才：需要专业的艺术家、演艺团队、讲座嘉宾等提供高质量的艺术表演和讲解服务；•设备与材料：艺术展览需要展示架、灯光、空调等设备和作品陈列所需的材料；演艺表演需要音响设备、舞台等；艺术工坊需要提供艺术工具和材料。
丽江古城游玩活动策划方案
丽江古城游玩活动策划方案一、项目背景分析丽江古城位于中国云南省丽江市，是中国历史文化名城之一，也是世界文化遗产。
丽江古城以其独特的纳西族文化和壮丽的自然景观而闻名。
近年来，丽江古城吸引了越来越多的游客，但也面临着过度开发和商业化的挑战。
为了更好地保护和展示丽江古城的文化遗产，我们计划策划一系列丰富多样的游玩活动，让游客能够更好地了解丽江的历史和文化，并提供不同的体验和乐趣。
二、目标群体分析我们的目标群体主要是喜欢历史文化和风景的游客。
这些游客通常对当地的传统文化和自然风景感兴趣，他们愿意花时间去了解一个地方的历史和文化，并享受独特的旅行体验。
他们可能是学生、游客、摄影师、艺术家和研究人员等。
我们也希望吸引一些本地居民参与活动，让他们更深入地了解丽江的文化。
三、活动内容1. 丽江古城导览：我们将提供专业的导游服务，为游客解说古城的历史和文化。
导游将在指定的地点引导游客，介绍古城的建筑、人文景观和传统习俗等重要信息。
导览活动将分为不同的主题，如历史导览、文化导览和民俗导览等。
2. 传统手工艺体验：丽江古城以其丰富的手工艺品闻名，我们将组织传统手工艺体验活动，让游客亲自参与制作和体验。
例如，制作纳西族的传统手工艺品，如木雕、织布、纸伞等。
这样一来，游客不仅可以了解传统技艺的独特之处，还能亲身参与到艺术创作中。
3. 民俗表演活动：我们将在古城的广场或剧场举办民俗表演活动，包括传统音乐演奏、舞蹈表演、杂技和戏曲等。
这些表演将展示纳西族的传统艺术和文化，让游客感受不同的艺术形式和文化氛围。
4. 文化讲座和研讨会：我们计划邀请专家学者举办文化讲座和研讨会，讨论丽江的历史、文化和社会发展等相关议题。
这将为游客提供更深入的了解丽江，并为参与者提供交流和学习的机会。
5. 少数民族文化体验活动：丽江地区有多个少数民族居住，我们计划组织一些活动让游客了解和体验这些少数民族的文化。
例如，组织民族风情展览和民族服饰秀，让游客了解不同民族的服饰和传统习俗。
丽江设计方案稿教教娇娇
《走进丽江》第二课时教案设计东蛇山子学校——孙丹丹教材分析：《走进丽江》是一精读课文，介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观。
表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。
教案目标： 1. 引导学生体会丽江的“神奇而美丽”，激发学生的爱国情感。
2.朗读课文，整体把握课文内容；默读课文，深入探究课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
3.体会过渡句在文中承上启下的作用。
教案重点：引导学生通过细读重点句子和段落，理解丽江古城的特点和丽江“神奇而美丽”的自然景观。
教案难点：体会过渡句在文中承上启下的作用以及作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。
教具：多媒体课件学具：丽江其他景观相关资料教案过程：一、复习导入，引出课题1.找一名学生能用一句话概括一下对丽江留下的印象？生：“丽江，是一片神奇而美丽的土地。
”（板书：神奇而美丽）2.找一名学生在地图上找出这片神奇而美丽的地方。
生：在云南西北部。
（课件出示丽江位置）二、精读课文，深化情感1. 齐读第二个自然段。
2. 引导学生知道作者终于来到了丽江古城说“好一个丽江城，真不愧为中国历史文化名城，世界文化遗产。
”引起好奇心想探索丽江的神奇而美丽表现在哪？接着默读3.4 自然段，思考大屏幕上的两个问题。
（课件出示： 1. 这两段介绍了丽江古城的哪些特点？哪些语句体现到了丽江古城的神奇和美丽？边读边画出来。
2. 为什么说丽江古城是“高原姑苏”图景？这幅图景是一幅怎样的画面？）1）生：“丽江古城始建于宋末元初，至今已有八百多年历史。
”作者最开始介绍了古城的什么？师：这句话说明了它的历史悠久2）生：”走进丽江，你就会发现，古城街道是用五花石铺砌而成的，色彩斑斓，别有韵味。
”师：古城街道是怎样的？板书（街道：色彩斑斓）引导学生理解“色彩斑斓”的意思是形容颜色很多，非常显眼，非常美丽。
？让同学们闭上眼睛想象：自己在五花石铺成的色彩斑斓的街道上漫步，路的两边是依依的垂柳，走在这样的路上，是不是特别富有诗意，别有韵味！慢慢的睁开眼睛，再读一读这句话。
最新语文S版四年级语文下册7走进丽江教案(教学设计)2b
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：7 走进丽江板块：教学设计—教案设计思路：1．本课的教学重点是引导学生体会丽江的“神奇和美丽”表现在哪些地方。
因此，在教学过程中也将这两环节作为重点和突破点。
2．利用多媒体课件及相关课外知识，让学生可以直观地了解玉龙雪山是丽江人的生命之源，感受人与自然的和谐之美。
3．在教学时，将朗读贯穿始终，把观察、朗读、想象、思考融为一体，通过对重点词句的品味，使学生体会丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
教学目标：1．引导学生体会丽江的“神奇而美丽”，激发学生的爱国情感。
2．朗读课文，整体把握课文内容；默读课文，深入探究课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
3．体会过渡句在文中承上启下的作用。
4．会认“朴、峻、坝、旬、货、潭、誉”等7个字，会写“雄、朴、旬、至、纺、货、貌、绵、昂、烁”10个字。
掌握“雄伟、城镇、纯朴、下旬、容纳、纺织品、百货、绵延、闪烁、昂然挺立”等词语。
重难点分析：教学重点：整体把握课文内容，体会丽江的神奇而美丽。
教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。
课前准备：1. 生字卡片。
2. 多媒体课件。
3. 师生共同搜集有关丽江的图片。
课时安排：2课时教学过程：腹腔宽大的小型鲸类——小抹香鲸小抹香鲸的体形比抹香鲸要小得多，体长还不足4米。
头部也比较小，大约只有体长的六分之一。
吻部的前突呈三角形。
喷气孔远较其他齿鲸类动物的位置靠前。
右鼻道经鲸蜡器官的下面到达喷气孔，左鼻道则绕左侧通过，这些特点都与抹香鲸相似。
下颌的长度大约为10～13厘米，前端不达到上额的吻部，外形与鲨鱼相似。
下颌的牙齿也比较多，左右侧各有12～16枚，也有少数为10～11枚，性成熟后这些牙齿便穿出齿龈，与上颌的齿龈构成承口状嵌合。
上颌的每侧也有3～7枚痕迹性的小牙齿，长度仅有3～10毫米，直径为1毫米。
与抹香鲸不同的是，它具有背鳍，但比较低，高度仅有大约15～20厘米，呈镰刀形，位于身体中部的后面。
《走进丽江》教学设计
《走进丽江》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《走进丽江》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。
2、体会过渡句在文中承上启下的作用。
3、认识11个生字。
教学重点：整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
教学难点：体会过渡句在文中承上启下的'作用。
教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时教学目标：1、认识11个生字。
2、初步体会丽江的“神奇而美丽”。
教学重、难点：整体把握课文内容，学习词语。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入（出示美丽的漓江画面），今天我们一起去游览美丽的漓江。
二、初读课文1、自己读课文（读准字音，读通句子）2、检查词语：雄伟城镇纯朴下旬纺织百货绵延闪烁昂然挺立3、检查朗读（指名分段读）4、自己读课文（思考：课文写了哪些丽江的景点？）5、指名说三、练习朗读1、边读边画出自己不懂的词句。
2、同组互读。
3、小组内交流，试着解决不懂的问题。
四、布置作业1、抄写优美的词句。
2、收集有关丽江的图片。
第二课时教学目标：1、体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。
2、学会过渡句在文中承上启下的作用。
教学重点：整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入出示：（地图）。
导语：今天我们一起走进位于滇西北高原之上的漓江古城。
二、深入学习课文1、读全文，说说丽江给你留下了怎样的印象？2、默读课文思考：我们都到达了哪些地方？板书：地点谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。
3、自读自悟。
（1）自由读，用一句话概括出丽江的特点。
（神奇而美丽）（2）默读课文。
把体现丽江神奇而美丽的句段画出来。
（3）练习朗读。
4、指导朗读第一自然段：（1）用一句话概括地说说，你读这段的感受。
第三、四自然段：（1）出示图片，引导学生体会丽江的神奇而美丽。
（2）带着赞赏的感情读。
《走进丽江》教案设计
《走进丽江》教案设计一、教学目标1. 知识目标：让学生了解丽江的自然风光、历史文化、民俗风情和纳西族东巴文化。
2. 能力目标：培养学生通过文字、图片、视频等多媒体资源进行自主学习、合作探究的能力。
3. 情感目标：激发学生对丽江的兴趣和热爱，培养学生保护文化遗产、传承民族文化的意识。
二、教学内容1. 丽江的自然风光：介绍丽江的地理位置、气候特点、著名景点等。
2. 丽江的历史文化：讲述丽江古城的历史沿革、古建筑特色、文化遗产等。
3. 丽江的民俗风情：展示丽江的传统节日、民间艺术、饮食习惯等。
4. 纳西族东巴文化：介绍纳西族的宗教信仰、东巴文字、东巴绘画等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解丽江的自然风光、历史文化、民俗风情和纳西族东巴文化。
2. 教学难点：如何让学生深刻理解丽江的文化内涵和民族特色。
四、教学方法1. 自主学习：让学生通过教材、多媒体资源等进行自主学习，提高学生独立思考的能力。
2. 合作探究：组织学生进行小组讨论，共同探讨丽江的文化特色，培养学生的团队协作精神。
3. 情景教学：运用图片、视频、音频等多媒体资源，为学生营造身临其境的学习氛围。
4. 现场教学：如有条件，组织学生参观丽江古城，亲身体验丽江的风土人情。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍丽江的自然风光、历史文化、民俗风情和纳西族东巴文化，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生通过教材、多媒体资源等进行自主学习，了解丽江的基本情况。
3. 合作探究：组织学生进行小组讨论，共同探讨丽江的文化特色，分享学习心得。
4. 情景教学：运用多媒体资源展示丽江的美丽风光和民俗风情，让学生感受丽江的独特魅力。
5. 现场教学：如有条件，组织学生参观丽江古城，亲身体验丽江的风土人情。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调丽江的文化内涵和民族特色。
7. 课后作业：布置相关的课后练习，巩固所学知识。
六、教学评价1. 平时成绩：关注学生在课堂上的表现，如参与度、讨论积极性等，给予相应的平时成绩。
丽江城市设计案例分析PPT学习教案
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福慧路的空间结ห้องสมุดไป่ตู้ 主要由城市商务核 心区、古城旅游核 心区、旅游综合服 务区和城市商娱中 心服务区等组成。
形成“两轴、 四片区、多节点” 的空间结构。
设定城市发展 十字轴的意义在于 使得整个区域与外 部空间及整个城市 步调一致，浑然一 体。
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(2)满足居民对精神家园的要求。 以人为本
居民是城市的主体，也是城市设计的最终受益者，因此应以最大程度地 满足居民的物质需求和精神需求作为城市设计的最终目标。
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方案参考
1.设计流程： 了解整个城市的风貌、特色--定位当前基地--确定发展方向--空间结构--功能分区--道
路空间--风貌定位--建筑整合。 2.设计理念：
在延续丽江古城肌理的同时，使其适应现代生活的要求，延续和发展其文化内涵，确保地 方民族文化的延续，制定实行“有机更新”的协调发展规划，尊重历史文化传统，实现城市 现代化，体现地域特征。
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想法2： 借鉴 手法， 决定城 市发展 方向及 趋势， 确定发 展轴， 节点等 为将来 铺路。
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在整体功能结构区的基础上，借助详细的城市设计
方法的流程和手段，将福慧路由西向东细分为十个功能
区。这十个功能区还原并强化了地域特征。
意义在于向人展示了城市地域特征的演 化过程 ，在文 化上走 进丽江 。
第6页/共19页
街巷特色： 丽江街道的宽度一般为3m～5m，河道最大的宽度约为6m，加之1层～2
层的院落式民居，使得整个城市尺度小巧宜人。 想法1：借鉴手法建造出有特色的格尔木城市尺度。
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《走进丽江》第二课时教学设计东蛇山子学校——孙丹丹教材分析：《走进丽江》是一精读课文，介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观。
表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。
教学目标：1. 引导学生体会丽江的“神奇而美丽” ，激发学生的爱国情感。
2.朗读课文，整体把握课文内容；默读课文，深入探究课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
3.体会过渡句在文中承上启下的作用。
教学重点：引导学生通过细读重点句子和段落，理解丽江古城的特点和丽江“神奇而美丽”的自然景观。
教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用以及作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。
教具：多媒体课件学具：丽江其他景观相关资料教学过程：
一、复习导入，引出课题
1.找一名学生能用一句话概括一下对丽江留下的印象？生：“丽江，是一片神奇而美丽的土地。
”（板书：神奇而美丽）
2.找一名学生在地图上找出这片神奇而美丽的地方。
生：在云南西北部。
（课件出示丽江位置）
二、精读课文，深化情感
1. 齐读第二个自然段。
2. 引导学生知道作者终于来到了丽江古城说“好一个丽江城，真不愧为中国历史文化名城，世界文化遗产。
”引起好奇心想探索丽江的神奇而美丽表现在哪？接着默读
3.4 自然段，思考大屏幕上的两个问题。
（课件出示： 1. 这两段介绍了丽江古城的哪些特点？哪些语句体现到了丽江古城的神奇和美丽？边读边画出来。
2. 为什么说丽江古城是“高原姑苏”图景？这幅图景是一幅怎样的画面？）
1）生：“丽江古城始建于宋末元初，至今已有八百多年历史。
”作者最开始介绍了古城的什么？师：这句话说明了它的历史悠久
2）生：”走进丽江，你就会发现，古城街道是用五花石铺砌而成的，色彩斑斓，别有韵味。
”
师：古城街道是怎样的？板书（街道：色彩斑斓）引导学生理解“色彩斑斓”的意思是形容颜色很多，非常显眼，非常美丽。
？让同学们闭上眼睛想象：自己在五花石铺成的色彩斑斓的街道上漫步，路的两边是依依的垂柳，走在这样的路上，是不是特别富有诗意，别有韵味！慢慢的睁开眼睛，再读一读这句话。
找两名学生有感情的读出古城街道的色彩斑斓？
3）生：“这里是我国古代有名的“南方丝绸之路”和“川滇藏茶马古道”的重要通道。
” 简单了解川滇藏分别指的是哪几个地区的简称？（四川、云南、西藏）“南方丝绸之路”、“川滇藏茶马古道” 都经过这里（板书：丝绸之路、茶马古道）从而突出了丽江古城的重要地位。
课文也举例说明了古城的重要地位。
师生共同概括这个自然段主要是讲了古城的重要地位。
3.第四段自然段写了古城怎样的奇特风貌呢？
生 1 ）：出示图片，让学生对比图片了解古城的布局特点。
生 2 ）：引导学生找出文中的哪八个字来能体现出古城的奇特风貌？（板书：城依水存，水随城在。
）
引导学生找出作者是抓住了“小桥” 、“流水”“杨柳”代表性的景物来描绘出一幅“家
家溪水绕户转，户户垂柳赛江南”的古城风貌。
观察31 页的插图，高原上有这样一座古城，的确很神奇。
4.（课件出示）对比“江南苏州”和“高原姑苏” ，的图景，引导学生理解作者把这个神奇而美丽的地方叫作" 高原姑苏。
从图中能感受到丽江特别壮美。
接着请同学们带着你对丽江的赞美自己有感情的朗读这个自然段。
教师小结：刚才我们游览了丽江古城，伴着千年古城的神韵，奇丽的景色确实令人赞叹，难怪作者会由衷地赞叹，学生一起读“好一个丽江城，真不愧为中国历史文化名城、世界文化遗产！”
5.引导学生找出作者是怎样从古城说到雪山的？
生 1 ）：丽江最吸引人的，除了有“高原姑苏”的古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪山了。
白雪皑皑是什么意思，形容雪洁白。
学生能够知道这句话是以前学过的语文知识，叫过渡句，有承上启下的作用。
通过过渡句你读懂玉龙雪山和丽江古城一样神奇而美丽。
6.四个人一组来合作学习第5自然段，想一想玉龙雪山的“神奇而美丽” 表现在哪些词句中？
生 1 ）：玉龙雪山距丽江古城西北十五公里，由北向南绵延近五十公里，有十三座山峰。
（理解绵延就是连绵不断的意思，形容雪山非常长。
）
生 2 ）：最前面的山峰昂然挺立，其后峰峰相连，远远望去，云腾雾绕，好像一条银鳞闪烁的玉龙在蜿蜒飞腾。
先找学生说说昂然挺立是什么意思？（昂就是抬头，高高的样子，挺就是伸直。
）然后一起来做一下这个动作。
昂然挺立能够突出山峰雄伟壮丽。
（板书：昂然挺立、峰峰相连、云腾雾绕）
引导学生了解这个句子运用了比喻什么修辞方法。
作者把静态的山峰写成了活灵活现的正在飞腾的“玉龙，非常形象生动。
同时，这句话也道出了山名的由来。
作者还用了“蜿蜒”一词，强调了雪山的曲折。
就是要告诉我们玉龙雪山是如此的长而曲折啊！就像一条银鳞闪烁的玉龙！找学生有感情的来朗读这句话？找其他同学给予评价。
生 3 ）：主峰扇子陡, 海拔五千五百九十六米，为长江南岸第一峰，被誉为地球上“最温暖的雪山”。
最后介绍的主峰，作者抓住“陡” “高”突出了主峰的特点，说明它是长江南岸第一峰。
被誉为地球上“最温暖的雪山。
” 师陈述：纳西人有个古老的传说，曾经有两位兄弟生活在这里，为了保护这片土地与妖魔作战，死后化为巍峨的玉龙雪山，面对纳西人的兄弟我们应该动情地来读“丽江，是一片神奇而美丽的土地。
”其实是公元三世纪居住在青藏高原的羌族人（古代西部的民族）逃避战乱来到这里，雪山融化的雪水留住了他们的脚步，傍水而居才有了古城和纳西族人，玉龙雪山是纳西人的母亲，我们应该深情地来读“丽江，是一片神奇而美丽的土地。
”。
7.除了古城和玉龙雪山，“丽江还有哪些迷人的景观”呢？
（板书：其他景观）
学生齐读第六自然段，“丽江还有许多迷人的景观：有惊心动魄的（虎跳峡），有万里长江第一湾，有三江并流奇观，还有母系氏族的最后乐园一一泸沽湖及其神秘的摩梭人，在北边更有闻名遐迩的世外桃源一一香格里拉，，”。
（板书：泸沽湖，香格里拉,,）
让学生知道丽江还有许多迷人的景观，这句话也是过渡句。
知道闻名遐迩是非常有名的意思。
8.香格里拉后面省略号的运用说明了丽江还有更多迷人的景观。
让学生说说还知道丽江有哪些迷人的风光？生：文笔山、黑龙潭、拉市海、束河古镇,,
一起欣赏丽江的景观。
（播放课件）
9.欣赏完图片引导学生来看看最后一个晚上作者邀月同游，他又感受到了什么
呢？请同学们随着音乐自己有感情的朗读最后一个自然段。
思考：1.月色下的古
城给你什么感觉？（美丽，清幽、娴静）2•作者从哪些方面描写古城的月色？表达了作者怎样的情感。
生1）：从视觉和听觉两个方面描写古城的月色。
接着让学生读一读最后一句话，“你难道不会被这里的一切深深陶醉吗？”结尾处为什么用的是反问句？把它换成陈述句行不行？反问句强调了丽江的神奇和美丽，表达了作者对丽江无比热爱的思想感情。
10.师生回归全文，课文第一个自然段是总的概括，丽江，是一个神奇而美丽的地方。
（2-6）段作者带我们游览了了丽江古城、玉龙雪山、和其他自然景观。
（板书：神奇而美丽）最后一个自然段作者在月色溶溶的晚上，感怀美景醉人。
三、总结全文，深化中心
让学生谈谈此时此刻，你想怎样赞美丽江？你有什么话想对丽江说？
（生自主发言）
师小结：听着同学们赞美丽江，我不由得想起郭沫若先生写的一幅对联“春风杨柳千万条，风景这边独好。
飞起玉龙千百万，江山如此多娇！”丽江只是祖国大
地山河的一角，读万卷书不如行万里路，希望同学们有空能多走走，多看看。
记住那一道道美的风景线，同时也记住孕育那些美丽风景线的母亲。
让我们带着对丽江美景的理解再齐读课题“走进丽江”。
四、布置作业，积累词语
1.摘抄自己喜欢的词句。
2•小组合作为丽江写个广告宣传词，把丽江这个神奇而美丽的地方告诉更多的人。
板书设计
（1）神奇而美丽
（（2-6）r街道色彩斑斓]神
丽江古城《丝绸之路茶马古道奇
1城依水存水随城在而
7.走进丽江<
（昂然挺立>美
玉龙雪山Y峰峰相连丽L云腾雾绕
其他景观：泸沽湖、香格里拉,, < （7）感怀美景醉人。