教案的基本书写环节
普通教案的一般书写环节及步骤
1、教学课题（即授课内容的概括性标题）
2、教学用时（这一个环节对于艺术设计系教师尤为重要，在很多技法类、软件
类的实践课中，一个教案可能会概括4～10个课时不等，所以务
必将此环节标示清楚，以利于后面教学进程的书写。）
3、教学目的（也称为教学目标）
4、教学类型（理论课、实践课。其中实践课包括上机、写生、参观等）
5、教学对象（也即授课班级，不用每次教案的开头都写，第一次写即可）
6、教学重点
7、教学难点（5、6两项可以直接合并为“教学的重点及难点”）
8、教学手段或教具（多媒体教学等）
9、教学主要方法（讲授法、练习法、参观法，讨论法等）
10、教学进程（也即教学过程，具体包括复习旧课、导入新课、进行新课、课堂
小节、作业布置等环节）
11、教学参考资料
12、课后分析（也可是视为教学反思）
注：以上环节中1、2、4、5、6、8、9为必写环节，其它可视课程内容酌情填写。当然，原则上以环节越完备越好。
教案中“章”的编写
大部分课程的教材分为几章编写，章下有若干节次，所以规范的教案编写形式是在每章之前有一个总体的规划环节。
1、本章标题
2、本章教学总学时
3、本章的教学目标
4、本章的教学内容（逐次列出本章所包含的节名称、学时分配，也可只列出本
章的主要教学内容）
5、本章教学的重点和难点
6、本章教学内容的深化和拓展
7、本章的主要教学方式
8、本章的教学参考资料（根据实际情况编写，有些课程的章节确实需要大量辅
助教材，有时课程严格依照现有教材讲解。）
9、思考题、讨论题、作业（这一环节可以不写，直接归入具体“节次”教案的教
学过程中）
10、具体的教学进程（按照章节分配的主要教学内容逐次编写，具体书写环节参
看“普通教案的一般书写环节及步骤”）
注：1、2、3、4、5、7、10为必写环节,其它酌情编写。
点的书写教案
《点的书写》教学设计 【教学目标】 1．了解点的左点、右点、长点的写法，比较三种点的形态特点及用笔方法的不同点的写法。 2．学生学习书写这三种点及带有“点”笔的几个字，练习与实际应用相结合，提高学生的书写质量。 3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。 【教学重点】 比较左点、右点、长点的形态特点及用笔方法。 【教学难点】 注意用笔方法及间架结构。 【教学过程】 一、激发兴趣，引入新课。 1．（课件出示）教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏，调动学生学习的积极性。2．今天呀我们就来学习“点”的写法，看看哪些同学的“点”写得最漂亮。 3．板书课题。 4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。 二、新授。 〈一〉讲解“点”书写要领。 1．教师在黑板书写“点”画 老师领读笔画名称。 2．讲解笔顺。（从上到下）
3．再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。（分小组讨论） 4．教师分析讲解： ⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 ⑵“点”在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。 “点”画有右点、左点、竖点和长点之分。 ⑶右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。 （教师书写演示） ⑷左点．写法基本同右点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。 （教师书写演示） ⑸长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。 （教师书写演示） 5．指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。 6．师边讲解边示范。 〈二〉学生练习书写“点”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐） 展示优秀的学生作业。 〈三〉学习书写带“点”的字。 1．课件出示范字。（课件出示） 右点： 主六 左点： 小怕
点横的写法写字教学设计
点和横的写字教学设计 孙绍良教学目标： 知识与能力目标： 1、培养学生良好的写字习惯和正确的写字姿势。 2、使学生掌握正确的书写顺序和执笔方法。 3、掌握基本笔画：点、横的书写及运笔方法。 情感态度目标： 培养学生基本的审美能力。 教学重难点： 使学生掌握执笔方法、写字姿势和写字顺序。 学情分析： 五年级的学生已经掌握一些写字的基础知识，掌握了写字的一般要领，在学生原有的基础上加以指导，纠正学生不良的写字习惯就容易得多，关键在于改正这些不良的习惯。 教具准备： 为学生准备书法欣赏使用的作品 教学过程： 教学过程： 一、教师为学生讲书法家的小故事 蔡邕的“飞白书”是怎样练成的；潜心苦学墨当饭的王羲之。 通过讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。 二、欣赏部分书法家的作品。（上网搜索打印的影印稿） 让学生谈观后感受。 教师：老师也希望能写出同样漂亮的字。作为新世纪的小学生，我们更要发扬祖国优秀的写字传统，从小就要做到“规规矩矩写字、堂堂正正做人。
三、指导学生书写。 1、教师讲解写字的姿势： 书写汉字的姿势有两个基本的要求： 一是要做到身直、臂开、足平、头正；二是要做到“三个一”也就是眼睛离书本一尺，手指离笔尖一寸，胸部离桌子一拳。 （让学生自己检查一下自己的姿势是否正确并互相纠正） 2、讲解执笔方法： 执笔时用拇指、食指、中指捏住笔，无名指在下面抵住，使笔握住，注意握笔松紧适度，笔和纸面成45至50度角。 3、钢笔字书写的基本知识： 钢笔的特点： （1）轻巧，钢笔字小，笔画精短，行笔没有过多的波折，更没有提笔、按笔等动作，所写出的字小巧玲珑、美观俊秀。 （2）挺劲，钢笔尖是金属材料做成，笔尖弹性不大，笔画均匀，线条明快，质感坚实，挺秀，形成了鲜明独特的艺术风格。 （3）快速，钢笔小，在空间运动得快。 写钢笔字要注意的几点： （1）笔略偏向右侧； （2）平腕，两臂自然伸展，小臂平枕桌面； （3）只用手和腕的动作。 钢笔书法的种类： 钢笔书法主要包括：楷书、隶书、行书、魏书 基本笔画包括：点、横、竖、撇、捺、挑。 4、教学点的写法： 点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。点画有右
最新写作说明的顺序教案
写作说明的顺序教案 【目标导航】 1.能够理解合理安排说明顺序的含义及作用。 2.说明事物时能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。 3.语言表达讲究分寸，用语准确，并力求多样化。 【课时安排】 2课时。 【课时分配】 建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。 一、你有自己特别熟悉、喜欢的小天地吧？比如，你自己的房间，你在教室里的座位，校园里的某个角落……以《我的小天地》为题，写一个片段，向别人介绍它。不少于200字。 二、智能手机、平板电脑、电视机顶盒、无线路由器……我们生活中的科技新产品层出不穷。选择一种产品，写一篇文章，介绍它的功能和使用方法。不少于600字。 三、你生活在城市还是农村？这几年来，你觉得周围的环境有哪些变化？原因是什么？以“我周围的环境”为话题，写一篇事理说明文，题目自拟。不少于600字。 【新课导入】 在我们的日常生活中，顺序很重要。先做什么？后做什么？如果安排得当，往往能取得事半功倍的效果。同样，在写作中，当我们要把一个事物的外观、结构、布局写清楚，要把一件事情的来龙去脉写得详细又不累赘，或者是要说明事物的制作过程时，我们必须要考虑的一点就是如何合理地安排说明的顺序。 【写作要求】 1.确定说明对象后，先考虑写哪些内容，再选择合适的说明顺序，注意准确使用方位词。 2.介绍产品时可以设想一个特定的受众，尽量用他能够理解的话语进行说明，也可采用问答的形式组织全文。 3.写事理说明文，要明确说明对象，写出它的变化。查资料，说明变化的原因。并
注意安排好说明的顺序。 【技法点拨】 合理的说明顺序是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序。在说明文中确立说明顺序很重要，或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，还可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。 1.说明顺序的分类说明文的顺序主要有以下三种： （1）空间顺序：即按事物空间结构的顺序来说明。像介绍一座建筑、一处园林、一片山水等。 （2）时间顺序：指按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。如果要介绍事物的发展情况，比如印刷术的发明与演进、汽车技术的发展、计算机的历史等，就适合采用时间顺序，介绍其发展过程中的几个重要历史节点，显示事物发展的阶段性。有时候，为了说明事物的制作过程，或者撰写实验报告，我们也常常按照步骤或程序的先后顺序来写，呈现出“过程”来，这是一种特殊的时间顺序。 （3）逻辑顺序：按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序。或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果，分别做出说明。这种说明顺序一般运用于事理说明文中。 2.安排说明顺序的方法在正确地选择了合理的说明顺序以后，还要学会恰当地使用标志性的词语。 以空间为序的说明语段，要运用表示方位的词语，如“东”“西”“南”“北”“里”“外”“左”“右”等。 以时间为序的说明语段，过程明晰，线索清楚，纵向排列明确有序。一般要运用表示时间或先后的标志性的词语。 以逻辑为序的说明语段，可使用“首先”“其次”“再次”等表示由主到次的逻辑顺序的词语。 3.选择说明顺序的标准一篇说明文采用何种说明方法，一般应考虑以下两点： （1）与说明对象有关。如果介绍一座建筑物或者景点，我们一般采用的是空间顺序；如果介绍事物的发展过程，我们主要采用时间顺序；如果介绍事物的道理，一般采用的是逻辑顺序。具体采用什么样的说明顺序，要根据说明对象而定。 （2）与说明对象的特点有关。说明文都是介绍事物和事理的文章，怎样写好一篇说明文，就要抓住说明对象的特点来写，用合适的说明顺序有利于凸显说明对象的特点。
(推荐)高中写教案要几个步骤
普通高中写教案要几个步骤 一．课题（说明本课名称） 二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务） 三．课型（说明属新授课，还是复习课） 四．课时（说明属第几课时） 五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题） 六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）八．作业处理（说明如何布置书面或口头作业） 九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容） 十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具） 在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：（一）导入新课 １．设计新颖活泼，精当概括。 ２．怎样进行，复习那些内容？ ３．提问那些学生，需用多少时间等。 （二）讲授新课 １．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。 ２．怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？ ３．教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。 （三）巩固练习 １．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。 ２．怎样进行，谁上黑板板演？ ３．需要多少时间？ （四）归纳小结 １．怎样进行，是教师还是学生归纳？ ２．需用多少时间？ （五）作业安排 １．布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。 ２．需不需要提示或解释？ 如何撰写一份出色的教案 教案是备课内容简要而有序的记录,是支持教师上课的范本,简单说,教案是教师备课的备忘录。新的课程改革环境中,如何撰写教案,才能带动教师的积极性,发挥教案在常规教学中的应有的作用 首先，要打破传统教案的固定、僵化模式，允许教案因人、因课程、因教学内容而异，倡导书写个性化、创新性教案。同时要改变教案检查的传统理念和标准，重新界定教案的功能和地位。书写教案的终极目的不是为了迎合检查而是为了促进教师实现个性化的教学；不是苛
新人教部编版一年级下册写字第5课《点》教案教学设计
新人教部编版一年级下册写字第5课 《点》教案教学设计 新人教部编版一年级下册写字第5课《点》教案教学设计 第5课点 教学目的： 1．了解点有左点、右点、长点之分点的写法。 2．比较三种点的形态特点及用笔方法的不同点的写法。 3．学习书写这三种点及带有“点”笔的几个字。 教学重点： 1．点的写法比较左点、右点、长点的形态特点及用笔方法。 2．学习书写带有“点”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入新课 1．请学生欣赏几幅书法作品，点的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。 2．今天呀我们学习“点”的写法，看看哪些同学的点
写得最漂亮。 3．板书课题 4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。 二、学习“点”的写法 1．出示三种点，它们是一家三兄弟，长得很相象。请你仔细来观察，怎样才能分得清？ 学生观察后说不同：左点、右点和长点 2．师教写“左点” （1）师边范写边强调要点：起笔露锋，行笔笔锋偏左，边行边按，收笔藏锋。 图示： （2）生再随师一起练写 （3）小组评议 （4）师评：左点注意不要写成“粗头” （5）生再练 3.右点：轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。 图示： 4.长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。 图示：
5.（1）小组内交流 （2）集体交流、评议 （3）注意长点用笔方法与右点相同，只是形态较长 三、学习书写带点的字。 1、出示范字。 少、六、兴、头、火、羊 2、指名认读。 3、指名说笔顺，书空。 4、带领学生分析书写要领。 六：下面是撇、右点，不能写成左点、右点。 头：上面两点差不多大，最后一笔是点。 火：笔顺容易写错，第二笔是短撇，第三笔是长撇。 5、演示书写过程。 6、学生练习书写，教师行间巡视。 三小结：本节课的主要内容。
教案书写格式
教案书写格式
教案的格式 教案没有固定的格式，通常各学校根据自己的实际情况，在遵循教案基本构成要素的基础上编制富有自身特色的教案格式。教案从基本形式上可分为3大类：记叙式教案、表格式教案、卡片式教案。 1 记叙式教案 记叙式教案是指主要用文字形式将教学方案表达出来的教案。记叙式教案根据内容的详略分为讲稿式的详案、纲要式的简案。 1.记叙式教案的书写格式 记叙式教案的书写一般包括如下内容。 教学课题（教学章节或主题）教学课型、上课班级、时间、节次、课室、教师。 一、教材内容分析（含教学重点与教学难点） 二、学习者特征分析 三、教学目标 1. 知识与技能 2. 过程与方法
表2表格式教案模板之一 授课时间：年月日（星期）第节课题 科目教学对象课型 课时授课地点教师 一、教材内容分析 二、学习者特征分析 三、教学目标 知识与技能： 过程与方法： 情感、态度与价值观： 四、教学策略选择与设计 五、教学环境及资源准备 六、教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图复习思考与组织教学 引入新课 讲授新课 巩固深化 课堂小结，布置作业 七、板书、板画设计 八、教学评价设计 九、教学反思 3 卡片式教案 卡片式教案是指将教案的纲要、重点、难点和易忘记点等内容，以及需要补充的材料等以卡片的形式呈现的一种教案。卡片式教案适合于有一定教学经验的教师使用，也可以作为教师授课
时的辅助材料。卡片式教案通常有2种作用：一是教案纲要提示；二是教学内容提示和材料补充，如图3所示。 卡片式教案没有固定的格式，教师可根据自己的需要确定其书写格式，内容的详略。卡片式教案形式灵活、方便，有利于修改与补充，在辅助课堂教学方面有一定的优势。 图3 卡片式教案
书法教案-点的写法
书法教案:点的写法 教学目的： ．了解点有左点、右点、长点之分点的写法。 2．比较三种点的形态特点及用笔方法的不同点的写法。 3．学习书写这三种点及带有“点”笔的几个字。 教学重点： ．点的写法比较左点、右点、长点的形态特点及用笔方法。 2．学习书写带有“点”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。 教学准备： 笔、墨、纸、小黑板 教学时间：一时 教学过程： 一、导入新 ． 请学生欣赏几幅书法作品，点的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。 2．
今天呀我们学习“点”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。 3． 板书题 4． 现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。 二、学习“点”的写法 ． 出示三种点，它们是一家三兄弟，长得很相象。请你仔细来观察，怎样才能分得清？ 学生观察后说不同：左点、右点和长点 2． 师教写“左点” （1）师边范写边强调要点：起笔露锋，行笔笔锋偏左，边行边按，收笔藏锋。 （2）生再随师一起练写 （3）小组评议 （4）师评：左点注意不要写成“粗头” （）生再练写 3．同样方法教学生学写“右点和长点” 4．（1）小组内交流
（2）集体交流、评议 （3）注意长点用笔方法与右点相同，只是形态较长 三、毛笔字书写指导 ．小黑板出示：军 点 惊 不 买 浇 共 洲 思 2．仔细观察，看谁的眼睛亮！ （1）这九个字都有点，分别是什么点呢？ （2）请生回答 3．师范写“军”生观察师的运笔方法。注意左点不要写成粗头 4、生练写 ．评议 6．出示“点”字 （1）这个字由几个点组成？分别是什么点？ （2）生观察后回答
点的书写教学文档
.《点的书写》教学设计 【教学目标】 1．了解点的左点、右点、长点的写法，比较三种点的形态特点及用笔方法的不同点的写法。2．学生学习书写这三种点及带有“点”笔的几个字，练习与实际应用相结合，提高学生的书写质量。 3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。 【教学重点】 比较左点、右点、长点的形态特点及用笔方法。 【教学难点】 注意用笔方法及间架结构。 【教学过程】 一、激发兴趣，引入新课。 1．（课件出示）教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏，调动学生学习的积极性。 2．今天呀我们就来学习“点”的写法，看看哪些同学的“点”写得最漂亮。 3．板书课题。 4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。 二、新授。 〈一〉讲解“点”书写要领。 1．教师用毛笔在黑板书写“点”画，并用粉笔双勾其形态。 老师领读笔画名称。 2．讲解笔顺。（从上到下） 3．再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。（分小组讨论） 4．教师分析讲解： ⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 ⑵“点”在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。 “点”画有右点、左点、竖点和长点之分。 ⑶右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。 图示：（课件出示） ⑷左点．写法基本同右点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。 图示：（课件出示） ⑸长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。 图示：（课件出示）
5．指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。 6．师边讲解边示范。 〈二〉学生练习书写“点”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐） 展示优秀的学生作业。 〈三〉学习书写带“点”的字。 1．课件出示范字。（课件出示） 右点： 主六 左点： 小怕 长点： 从不 2．指名认读。 3．指名说笔顺，书空。 4．带领学生分析书写要领。 5．演示书写过程。 6．学生练习书写，教师行间巡视。 三、小结。 说说这节课你有什么收获？ 【教学反思】 可以从“横”、“竖”、“撇”、“捺”等这些基本笔画的形态及写法上分析它们与“点”的关系，让学生了解这些笔画的起笔和收笔的写法就是“点”的起收法，写不好“点”，则其它笔画就不可能写好。应多花些时间让学生练好“点”画。
书法教案点的写法
书法教案点的写法 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】
5 、点的书写 教学要求： 1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领； 2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”。 3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入： 复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。 二、新授： （一）讲解“点”书写要领。 1、老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2、讲解笔顺。 3、再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。 分小组讨论。 4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 详细讲解：点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。 点画有右点、左点、竖点和长点之分。 右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。 图示： 左点．写法基本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。 图示： 长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。 图示： 5、指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。 6、师边讲解边示范。 （二）学生练习书写点，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。 （三）学习书写带点的字。 1、出示范字。 右点： 左点：
长点： 2、指名认读。 3、指名说笔顺，书空。 4、带领学生分析书写要领。 5、演示书写过程。 6、学生练习书写，教师行间巡视。三小结：本节课的主要内容。
书写教案的一般流程
备写详细教案的一般流程一．课题（说明本课名称） 二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务） 三．课型（说明属新授课，还是复习课） 四．课时（说明属第几课时） 五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题） 六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点） 七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤） 八．作业处理（说明如何布置书面或口头作业） 九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容） 十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具） 十一：教学反思 在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤： （一）导入新课 １．设计新颖活泼，精当概括。 ２．怎样进行，复习那些内容？ ３．提问那些学生。 （二）讲授新课 １．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。 ２．怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？ ３．教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排， （三）巩固练习 １．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。 ２．怎样进行，谁上黑板板演？ （四）归纳小结
１．怎样进行，是教师还是学生归纳？ （五）作业安排 １．布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。 ２．需不需要提示或解释？ 写教案时，要注重在教给学生知识的同时，进行多方面的互动，这样，学生掌握知识的速度会得到提升，要注重课堂的活跃度。按照新课改的要求来写教案。 备写略案的一般流程 1、授课课题：（教学章节或主题） 2、教学目标、要求：（教学目标一般说应包含知识教学、能力发展和思想教育三方面内容，教学要求是指识记、理解、简单应用、综合应用等层次） 3、教学重点、难点：教学重点，是为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内容；教学难点，是就学生的接受情况而言的，学生经过自学还不能理解或理解有困难的地方，即可确定为教学难点。 4、教学课时： 5、教具准备： 6、教学过程：（体现教学步骤，包括时间分配和教学内容教学进程） 这一部分是授课的重点，因课程和不同的教师教法各异。应包括教学内容的详细安排、教学方法的具体运用等环节。这一部分的编写要做到教学步骤、内容纲要和教法设计相结合，不仅便于教师自己课堂教学，也便于别人（甚至外行）亦能通过阅读教案而了解到教师在课堂上的主要活动情况和本堂课讲授的内容要点。 7、学生课后作业 备写简案的一般流程 一、教学内容 二、教学目标 三、教学重点与难点 四、教学过程 1、复习与引入
硬笔楷书的笔画写法——点画写法 教案
点的书写 设计：图图 教学目标： 1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领； 2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”。 3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入： 复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。 二、新授： （一）讲解“点”书写要领。 1、老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2、讲解笔顺。 3、再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。 分小组讨论。 4、教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 详细讲解：点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。 点画有右点、左点、竖点和长点之分。 右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。 图示： 左点．写法基本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。 图示：
竖点，实际上是有点的变形，当点在字头居中出现时，人们习惯将点的收笔处与下面笔画连接起来，因此，这种点形态比较直。如图： 长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。 图示： 5、指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。 6、师边讲解边示范。 （二）学生练习书写点，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。 （三）学习书写带点的字。 1、出示范字。 2、指名认读。 3、指名说笔顺，书空。 4、带领学生分析书写要 5、演示书写过程。 6、学生练习书写，教师行间巡视。 三小结： 1、回顾本节课的主要内容。 2、说说你的收获。
教案书写注意事项
编写教案 王蔷所编写的教学法教程书上P62的第一个教案模板，比较简单也不乱，建议你参考这个编写，但是lesson plan1不是完全正确的，里面也有很多错误，只能说它的大体步骤比较完整并且清晰明了，具体怎么设计，我一个一个说吧 Lesson plan Background information这个不能少，参考模板一 Teaching aims：非常重要，编写的时候注意两点 1，目标的主体是学生，而不是老师，所以by the end of this lesson, students should be able to …., not the teachers asks the students to …. 2，目标不能单一，不能只是学到学科知识，要实现三维目标，即知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。如果再不理解，可以看看第三章的P45那个圈里的内容。如果考到评价一个教案，也可以从这两点入手考虑它的教学目标是否完整与合理Teaching contents把这堂课所要教授的词汇和语法可以写在这里 Teaching aids 用到什么道具都写上，最好有ppt或图片或音像资料 Teaching methods/approaches: 这个也很重要，这堂课用了什么教学法，是TBLT 还是GTM，还是audio-lingual method等等，最好写上，而且注意教学方法最好多样，不能只用一种方法，那样太单一了，满足不了学生听说读写目标的实现.（对教学方法不了解的童鞋去网上搜搜，除了TBLT，CLT, 还有很多教学方法的） Teaching procedures: Step1 greeting Step2 revision 这两步可以省，剩下的步骤不能省 Step 3 warming up /lead in 这个步骤很关键，你要么复习旧知识，要么导入新知识，最好用活动（pair work）复习或导入，注意，时间不能超过三分钟 Step 4 presentation (activity/task) 这个步骤是用来呈现这节课所要教授的核心内容的 Step 5 practice ( mechanical/ meaningful/communicative activity or task)
教案的基本书写环节
普通教案的一般书写环节及步骤 1、教学课题（即授课内容的概括性标题） 2、教学用时（这一个环节对于艺术设计系教师尤为重要，在很多技法类、软件 类的实践课中，一个教案可能会概括4～10个课时不等，所以务 必将此环节标示清楚，以利于后面教学进程的书写。） 3、教学目的（也称为教学目标） 4、教学类型（理论课、实践课。其中实践课包括上机、写生、参观等） 5、教学对象（也即授课班级，不用每次教案的开头都写，第一次写即可） 6、教学重点 7、教学难点（5、6两项可以直接合并为“教学的重点及难点”） 8、教学手段或教具（多媒体教学等） 9、教学主要方法（讲授法、练习法、参观法，讨论法等） 10、教学进程（也即教学过程，具体包括复习旧课、导入新课、进行新课、课堂 小节、作业布置等环节） 11、教学参考资料 12、课后分析（也可是视为教学反思） 注：以上环节中1、2、4、5、6、8、9为必写环节，其它可视课程内容酌情填写。当然，原则上以环节越完备越好。 教案中“章”的编写 大部分课程的教材分为几章编写，章下有若干节次，所以规范的教案编写形式是在每章之前有一个总体的规划环节。 1、本章标题 2、本章教学总学时 3、本章的教学目标
4、本章的教学内容（逐次列出本章所包含的节名称、学时分配，也可只列出本 章的主要教学内容） 5、本章教学的重点和难点 6、本章教学内容的深化和拓展 7、本章的主要教学方式 8、本章的教学参考资料（根据实际情况编写，有些课程的章节确实需要大量辅 助教材，有时课程严格依照现有教材讲解。） 9、思考题、讨论题、作业（这一环节可以不写，直接归入具体“节次”教案的教 学过程中） 10、具体的教学进程（按照章节分配的主要教学内容逐次编写，具体书写环节参 看“普通教案的一般书写环节及步骤”） 注：1、2、3、4、5、7、10为必写环节,其它酌情编写。
幼儿园教案过程怎么写
幼儿园教案过程怎么写 【篇一：幼儿园教学活动设计步骤-写法】 一、活动内容： 1,本次教育活动的内容以及在整个教材中的地位,作用和教材前后联 系 ①教育活动的内容: 新《纲要》中指出选择幼儿教育活动应该贴近幼儿的生活，来源于 生活。我们的宝宝是21世纪的接班人,他们的健康成长有着至关重要的最用,所以,我们应该细心关注他们的成长.小班幼儿年龄小，可塑性很大，经过合理的教育和保育，孩子会形成良好的睡眠习惯。从小 养成生活的规律化，可以在人脑的兴奋和抑制活动中建立起具有一 定节奏的动力定型。我们在培养中持之以恒不断强化，以促进孩子 形成良好的睡眠习惯。 ②在教材中的地位及作用: 幼儿养成了良好的睡眠习惯，促进了幼儿身体的健康发展。叶圣陶 先生曾说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子 吃它的亏，想改也不容易。”我们应该根据幼儿的身心发展水平和特点，要养成良好的习惯应该从生活习惯入手。从家庭走向幼儿园， 孩子的不适应感普遍较强。因此父母就应该配合老师，在家中为幼 儿养成良好的生活习惯以减轻他们不适应。 ③在教育前后的联系: 习惯养的好，终身受其福；习惯养不好，终身受其累.小班幼儿大多 是处于3-4岁的年龄段，这个年龄段的宝宝正是养成良好生活习惯的关键期。我的观点是：良好的生活习惯是培养出好性格的坚实基础，好的性格又会决定孩子的一生。因此抓住关键期，培养宝宝良好的 生活习惯，是不容忽视的。 2.本次教育轰动的重难点及依据 ①活动重点:让幼儿懂得怎样午睡好；学习一些正确的午睡方法，逐 步养成良好的午睡习惯。 依据:《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提到要培养幼儿良好的生活 习惯、卫生习惯、语言习惯、社交习惯和劳动习惯。根据幼儿的身 心发展水平和特点，要养成良好的习惯应该从生活习惯入手。每年 九月份一批新的幼儿从家庭走向幼儿园，孩子的不适应感普遍较强。
书法教案点的写法图文稿
书法教案点的写法集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
5 、点的书写 教学要求： 1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领； 2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”。 3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入： 复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。 二、新授： （一）讲解“点”书写要领。 1、老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2、讲解笔顺。 3、再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。 分小组讨论。 4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 详细讲解：点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。 点画有右点、左点、竖点和长点之分。 右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。 图示： 左点．写法基本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。 图示： 长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。 图示： 5、指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。 6、师边讲解边示范。 （二）学生练习书写点，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。 （三）学习书写带点的字。 1、出示范字。 右点： 左点： 长点：
2、指名认读。 3、指名说笔顺，书空。 4、带领学生分析书写要领。 5、演示书写过程。 6、学生练习书写，教师行间巡视。三小结：本节课的主要内容。
书法《长点的写法》教案
《长点的写法》 教学目标： 认知目标：掌握基本笔画长点的特点及米字格中的占位，学会长点的楷书写法。 能力目标：对比“不”字和“令”字的长点的异同，学习书写这两个字。 情感目标：观看老师甲骨文作品，了解书法作品的几个部分。激发对中国传统文化书法的喜爱之情。 教学重难点： 学习写长点，了解长点在不同字体中的不同特点。 教学准备： PPT和微课 教学过程： 一．谈话导入 经过一学期的学习，同学们都有很明显的进步。要怎样才能更好的写好汉字呢，要脚踏实地，一步一个脚印学起。上学
期我们学习了很多基本笔画，这一学期，我们把这些基本笔画又进行了细化，这节课我们先学习点。 二．新授 A：请大家把书翻到第一课——长点。 它有什么特点呢？大家一起把这段话读一读，看看你知道了什么？（生齐读，抽2——3个生说特点，PPT：起笔顺锋逐渐下按行笔长于圆点收笔与圆点相同）。上学期我们学习了圆点，课下老师已经让同学们进行复习，你们你们发现，长点与圆点有什么相同和不同处吗？ 那要怎么样才能写出这样的效果呢，好，大家伸出右手跟我一起，顺锋行笔、边行边按、边行边提、聚锋收笔。 2.我们来看一下微课的示范（播放微课） 现在我们用毛笔把它写出来。你们念，老师示范，你们还要仔细观察老师一系列的动作是怎样完成的，边观察边拿出手指比比画画。（师示范，生念：顺锋行笔、边行边按、边行边提、聚锋收笔，并跟着数空。） 好的，同学们开始写，师边看边指导。大家一定要看笔画的占格，它起笔收笔在米字格的什么地方就写在什么地方。这
叫临帖。临帖就是要跟书上一模一样。（师巡视观察哪些是在不同之处写得好的，接下来展示讲解时备用） B：接下来我们看看书中列举了哪些带长点的字？（生答“不”和“令”。） 请先看第一页“不”，写这个字的时候要注意什么？（生答：字上窄紧、下疏放，横短竖长，竖画收笔似钩非钩，直中带弯，长点与撇相对应。） 范字——不（播放微课） 2.看我示范一遍。 （1）“横” 欲右先左，逆锋起笔，向下顿笔，提笔右上行，中锋行笔至末端，稍向上提笔，向下顿笔回锋收笔。 （2）“竖”，逆锋入笔，顿笔向下，中锋行笔，直中带弯，边行边提，回锋收笔。注意，这里似钩非钩。与刚才学的长点有点类似，边行边提。 （3）好，最后写长点。谁愿意来试试？把这个“不”字写 完整。
六年级下册书法练习指导课教案第1课-点与横的重与变
第一课点与横的重与变 教学目标 1、引导学生通过对范字的欣赏，发现点与横的重与变的特点。 2、使学生能准确地临写四个范字，发现点与横的重与变在范字中的变化。 3、培养学生的观察能力、审美能力和临摹能力。 4、使学生充分感知颜体楷书在结构上的巧妙与造型美。 教学重点 引导学生观察变化、发现变化、运用规律。 教学时间 1课时 教学教程： 一、谈话引入 1、出示“羡”字，谈话：一个字中往往会出现相同的笔画，比如说“羡”字，它出现了多横、多点。书写时我们对于这种重复出现的笔画，要有所区别，避免重复，化解单一与呆板。 2、学习范字，引导观察。 “羡”字的几个点和几个横有什么不同？学生观察后找出位置、运笔、疏密等变化。 3、出示课题：点与横的重与变。 二、示范临写
1、教师引导，观察颜体字。点与横的重与变是表现得比较明显的。思考我们在临写的时候应该怎样安排点与横的重复笔画，以避免呆板。 2、学生观察比较，发现细节。 逐字分析示范，学生试临。、、 （1）教师示范“羡”字，边示范边提示横面平行、间距相等，点画写法、大小、各不相同。 （2）教师示范“流”字，比较左右两个部分疏密和间距的不同。 （3）同桌互相讨论：交流观察所得，教师提示五个点画写法、大小、形状各不相同。 （4）学生尝试自己临写。 三、师生自学，评价提高 1、学生观察分析“至”字、“童”字，找出横面的长短、粗细、直弯的变化，感受用笔轻重的差异，然后临写。 2、教师巡视指导。 3、展示作业，师生赏评学生临作，纠错提高。 四、对比赏析、作业展评 1、出示柳体“流”、欧体“流”、赵体“流”字，对比笔画中重复与变化，分析三种书体是如何做到不单一和避免呆板的。 2、展示作业，师生评议，总结提高。 3、小结下课。
教案书写格式
教案的格式 教案没有固定的格式，通常各学校根据自己的实际情况，在遵循教案基本构成要素的基础上编制富有自身特色的教案格式。教案从基本形式上可分为3大类：记叙式教案、表格式教案、卡片式教案。 1 记叙式教案 记叙式教案是指主要用文字形式将教学方案表达出来的教案。记叙式教案根据内容的详略分为讲稿式的详案、纲要式的简案。 1.记叙式教案的书写格式 记叙式教案的书写一般包括如下内容。 教学课题（教学章节或主题） 教学课型、上课班级、时间、节次、课室、教师。 一、教材内容分析（含教学重点与教学难点） 二、学习者特征分析 三、教学目标 1. 知识与技能 2. 过程与方法 3. 情感态度与价值观 四、教学策略选择与设计 五、课前准备 教学环境及教具准备，如计算机、网络、投影机，操作系统、应用软件等的准备。 六、课时安排：（如2课时） 七、教学过程 1. 复习思考与组织教学 2. 引入新课 3. 讲授新课 4. 巩固深化 5. 课堂小结，布置作业。 （设计内容包括教学内容、时间分配、教学方法、教师活动、学生活动、媒体运用等。） 八、板书板画设计 九、教学反思 2 表格式教案 1. 表格式教案的格式 表格式教案是指以表格形式呈现备课内容的教案。表格式教案具有言简意赅、重点突出，
方便使用等特点，如表2所示。 表2表格式教案模板之一 3 卡片式教案 卡片式教案是指将教案的纲要、重点、难点和易忘记点等内容，以及需要补充的材料等以卡片的形式呈现的一种教案。卡片式教案适合于有一定教学经验的教师使用，也可以作为教师授课时的辅助材料。卡片式教案通常有2种作用：一是教案纲要提示；二是教学内容提示和材料补充，如图3所示。 卡片式教案没有固定的格式，教师可根据自己的需要确定其书写格式，内容的详略。卡片式教案形式灵活、方便，有利于修改与补充，在辅助课堂教学方面有一定的优势。
如何正确书写化学方程式 初中化学优秀教学设计(教案)
如何正确书写化学方程式 【教学目标】 1．知识与技能 （1）了解书写化学方程式应遵守的原则。 （2）能正确书写简单的化学方程式。 2．过程与方法 （3）采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。 （4）采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结。 3．情感态度与价值观 （1）培养学生思维的有序性和严密性。 （2）通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。 【教学重点】 正确书写化学方程式 【教学难点】 化学方程式的配平方法。 【教学方法】 复习提问→思考讨论→总结归纳→补充讲解→练习提高。 【教学过程】 （一）导入新课： 【复习回顾】 1、所有的化学反应必须遵守定律？为什么质量会守恒呢？ 2、化学方程式是用来表示的式子。 点燃 Fe+O2Fe3O4 【引入】：这样的式子能不能称之为化学方程式呢？（不能） 【过渡】仅仅写出反应物、生成物以及反应条件并不能表示一个化学方程式，这仅仅完成了
书写化学方程式的第一步。那么如何才能正确地书写化学方程式呢？本节课我们就来学习这方面的知识。 【板书】一、如何正确书写化学方程式 （二）授新 【引入】：国有国法，家有家规，校有校纪校规。当然，书写化学方程式也要遵循一定的原则。化学方程式的书写应该遵守什么样的原则呢？首先我们探讨这个问题。 【归纳总结】请同学们阅读课本，找出化学方程式的书写原则。 【学生阅读并回答】 【过渡】我们知道，木炭在氧气中充分燃烧的化学方程式为： C+O 2 CO 2 【提问】这个方程式中，等号两边各原子的种类与数目相等吗？ 【追问】所有的化学方程式都是这样简单吗？例如，我们试按上述方法分析氢气与氧气反应生成水的化学反应：H 2+O 2点燃 H 2O 【分析】在这个式子中，右边的氧原子数小于左边的，这样的式子不能称为化学方程式，它不遵守质量守恒定律。请你想办法，使它成为符合 质量守恒定律的化学方程式。若要使式子两边每一种元素的原子总数相等，就需要在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数，这个过程称为化学方程式的配平。 【阅读】请同学们阅读课本，了解一下这个式子H 2+O 2点燃 H 2O 是如何在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数使之遵守质量守恒定律的。 【过渡】那么，书写一个化学方程式要经过哪些步骤呢？ 【板书】二、化学方程式的书写步骤 【阅读】请同学们阅读课本上以磷燃烧生成五氧化二磷为例所讲的有关化学方程式的书写，并对书写步骤进行总结。 【回答】书写化学方程式有如下步骤：1．写：根据实验事实，在式子左右两边写出反应物和生成物的化学式，式子两边用一条短线连接。如：P ＋O 2——P 2O 5 2．配：配平化学方程式。4P ＋5O 2——2P 2O 5这里使用了最小公倍数法进行配平。 3．改：把短线改成等号。 4．标：标明化学反应发生的条件和生成物的状态。4P ＋5O 2 2P 2O 5，注明反应条件和生成物的状态。反应条件中“△”表示加热；“↑”表示生成物是气体，当反应物中有气体时， 点燃 点燃
三年级下册书法教案5《点撇》 湖南美术出版社
《点撇》教案 教材分析 本课主旨是通过练习基本笔画撇画当中的“点撇”，让同学们充分认知汉字书法艺术中笔画在整个字中担负着体现它的精神面貌的重要作用，笔画的形态是如何与大自然中的事物相结合，以及相同笔画在不同书法家笔下有着什么样的变化。 本课主要针对点撇起笔动作、行笔方向、收笔位置以及相应笔法进行编排，配合相应的范字，增强学生对笔画形态特点的认识和书写能力的提高。 教材的内容包括：本课导语、运笔步骤示意图、范字赏析与练习、对比与欣赏这四大部分。 学情分析 本课之前学生已经对“点”的写法有了一定的基础，“点撇”作为新内容，起到了承上启下的作用，为下节课即将学的“短撇”打下基础。三年级学生接触毛笔字不久，有一定的新鲜感，但是用笔的基础还不够扎实，笔法练习很枯燥，如果不采用多种教学方法组织教学，学生就容易对练习书法失去新鲜感，在课堂中就不能保持良好的学习状态。从心理上要及时发现学生的闪光点、进步点，并且提供展示自我的机会，鼓励学生展示自己的努力和成绩，以提高学生的自信心。 教学目标 1、让学生认识并学习颜体“点撇”的形状特点和运笔方法。 2、是让学生巩固已学过的下带点的写法，为下节课即将要学的“短撇”打好基础。 3、使学生了解范字“曾、裕”的结构形态，初步学会范字的书写方法。通过对比与欣赏进一步培养学生的观察能力，拓宽学生的书法视野。 教学重点：认识并掌握“点撇”书写要领和运笔过程，体会“点撇”和“下带点”的异同。 教学难点：使学生掌握“曾”字结构的上下对正、上宽下窄，笔画的左轻右重的特点；“裕”字左宽右窄，左右之间迎让穿插的特点，书写时动作的连贯性、速度、角度与力度的把握。
点面结合写场面教案
点面结合写场面教案 学习目标 ?（1）了解场面概念及场面写作的要素 ?（2）品读文段，探讨场面的写作方法 ?（3）运用场面写作的方法进行写作训练 教学过程： 一、营造气氛，激发兴趣，引导学生进行场景训练 1、师：同学们喜欢篮球吗？今天老师带来三个非常精彩的NBA进球，让喜欢篮球的同学一饱眼福，让不喜欢篮球的同学感受篮球的魅力，请看大屏幕。 3、师：他是谁？（林书豪）同学们，生活中这些精彩的画面总是转瞬即逝，我们只有把他们完整的记录下来，才能成为永恒的回忆.除了视频记录设备，我们还有一件留住精彩的工具，那就是文字。所以，我们今天这堂课的主题就是场面描写。 二、初步认知场面描写 1、要学习写场面描写，首先我们应该明确什么叫场面描写，请同学们阅读文段一 走进车站，人潮涌动，沉闷的空气让人呼吸不过来，一个并不宽敞的车站将近容纳了几百人。我坐在车站的一个角落里，看到无数的人头在攒动，目光最终落到了一个老人身上。她衣衫褴褛，佝偻着那沉淀着岁月的身躯，艰难前行。一个穿西装的男人过来了，箭步如飞，不小心撞了老人一下，头也没回匆匆地走了。一个年轻人过来了，看着老人脏兮兮的衣服，捂着口鼻，快速地走了。一个衣着华丽的女人过来了，瞟了一眼老人凌乱的头发和满脸的皱纹，冷笑了一声，扭着那婀娜的身躯走了。一位农民工过来了，他将老人仔细打量了一番，小心翼翼地将她扶到最近的座位上，把手里剩下的矿泉水也递给了她，似乎又说了什么，然后带着最朴实的微笑走了。看到这里，心里悲喜交加。悲，是因为老人受到了无尽的委屈；喜，是因为这世上仍然有爱在传承。 （1）师让学生阅读后回答，场面描写的要素是什么？ 时间、地点、人物活动、气氛