第16课 运动和力(一)
运动和力1-复习
运动和力复习【方法指导与教材延伸】1、初步建立力的概念：日常生活中推、拉、提、压都是力的作用，要产生这种作用必须有物体存在，理解“力是物体对物体的作用”要注意三个方面(1)力是由物体产生的，发生力作用时，一定有两个或两个以上的物体存在，没有物体就不会有力的作用，孤立的一个物体不会出现力的作用，当一个物体受到了力的作用一定有另外一个物体对它施加了力的作用，前者叫这个力的受力物体，后者叫这个力的施力物体.(2)物体间力的作用是相互的，在发生力的作用时，相互作用的两个物体同时受到了力的作用，它们是同时产生，同时消失，没有先后之分.(3)当物体之间发生了作用才会产生力，例如，推、拉、提、压、吸引、排斥、碰撞、摩擦，物体间没有发生作用就没有力的产生。
2、重力——由于地球的吸引作用而使物体受到的力叫做重力，重力的施力物体是地球。
重力的大小跟物体的质量成正比，公式为G=mg，方向总竖直向下。
3、力的示意图：根据力的作用沿力的方向画一条线段，线段的末端加箭头以表示力的方向。
4、二力平衡的条件——作用在同一物体上的两个力如果大小相等，方向相反，且又在同一直线，这两个力为平衡力。
在具体问题上要着重区分作用力与反作用力，以免混淆。
区分的根本在于作用力与反作用力分别作用于两个物体，一对平衡力是作用于同一物体的。
5、正确理解惯性的概念。
（1）物体所具有的保持其运动状态不变的性质叫做惯性，惯性是物体所具有的一种基本属性。
一切物体在任何情况下都具有惯性。
（2）惯性与惯性定律不同，二者不可混淆。
（3）惯性不是力，力是物体对物体的作用，力是物体间相互作用产生的。
力有三要素，而惯性与外界条件无关，惯性只有大小，物体惯性的大小跟它的质量有关，质量大的物体惯性大。
6、物体受到两个互相平衡的力的作用，将保持静止状态或保持匀速直线运动状态，物体在平衡力作用下，究竟静止还是匀速直线运动，由原来的起始状态决定。
力不是运动的原因，力是改变物体运动状态的原因。
(学生版作业本B本)励耘新中考科学
第2课时细胞1第4课时绿色植物的水分代谢和无机盐代谢3 第6课时人体的物质和能量转换(一)5第8课时生命活动的调节7第10课时遗传与进化9第12课时物态变化11第14课时波(一)13第16课时运动和力(一)15第18课时压强17第20课时简单机械19第22课时电流、电压、电阻和电路21第24课时欧姆定律电路计算(二)23第26课时电和磁25第28课时电功电功率(二)27第30课时构成物质的微粒元素29第32课时物质的分类31第34课时空气(二)33第36课时常见的化合物(一)35第38课时金属37第40课时化学反应的应用39第42课时地球在宇宙中的位置41第2课时细胞1．(2015·泰州)切西瓜时会有很多汁液流出，这些汁液主要来自()A．细胞质B．液泡C．细胞核D．叶绿体第2题图2．(2015·泰州)如图为某同学观察植物根尖细胞有丝分裂装片时看见的某个视野，为把图中所观察的染色体移向视野中央，该同学想把装片往右上方移动，如果这样移动，视野中染色体移动的方向是()A．右下方B．左下方C．右上方D．左上方3．(2014·苏州)细胞是生物体结构和功能的基本单位。
下图所示各项中，不参与．．．组成人体的细胞是()4．(2015·珠海)2015年6月1日发生了“东方之星”沉船事故，事故中部分遇难者被发现时已面目全非，为辨认身份，需提取死者的DNA样本。
DNA主要存在于细胞结构中的() A．细胞壁B．细胞膜C．细胞质D．细胞核★5.(2013·鄂州)下列有关细胞的叙述，错误．．的是()A．所有生物体都是由细胞构成的B．细胞是生物体结构和功能的基本单位C．细胞是物质、能量和信息的统一体D．细胞通过分裂产生新细胞6．(2014·东营)美国宾州匹兹堡大学研究团队利用取自人类皮肤细胞得出的诱导性多功能干细胞，制作出了心肌细胞，向制造整个心脏迈出了重要一步。
这主要体现了干细胞的哪项生理过程()A．细胞分裂B．细胞生长C．细胞分化D．细胞成熟★7.(2013·济宁)下图所示植物的结构中，属于组织的是()8．(2014·广东)如图是动、植物细胞的结构示意图，下列说法正确的是()第8题图A．①控制物质进出细胞B．④是细胞的控制中心C．⑤主要存在于动物细胞D．⑦可把光能转变为化学能9．(2015·聊城)植物的根既能吸收土壤中的氮、磷、钾等营养物质，又能将其他不需要的物质挡在外面，这主要是由于()A．细胞壁具有保护细胞的功能B．细胞膜具有保护细胞的功能C．液泡与吸水和失水有关D．细胞膜具有控制物质进出的功能★10.(2013·咸宁)30多年前，我国著名生物学家童第周多次观察到：受精卵去掉细胞核后还能进行正常的分裂，但到原肠期(进入原肠期后，细胞开始分化)就停止了发育。
16第三章专题强化五“滑块—木板”模型传送-2025年高考物理大一轮复习课件
返回目30录
核心归纳
动力学中板块模型思维流程
2021[文件：中教联标彩.t]
返回目16录
2 斜面上的“滑块—木板”问题
返回目17录
典例 2 (多选)滑沙运动是小孩比较喜欢的一项运动，其运动过程可类比为 如图 Z53 所示的模型，倾角为 37°的斜坡上有长为 1 m 的滑板，滑板与
沙间的动摩擦因数为2410.小孩(可视为质点)坐在滑板上端，与滑板一起由静 止开始下滑，小孩与滑板之间20的21[文动件摩：中擦教因联标数彩取.t] 决于小孩的衣料，假设图中 小孩与滑板间的动摩擦因数为 0.4，小孩的质量与滑板的质量相等，斜坡 足够长，sin 37°＝0.6，cos 37°＝0.8，g 取 10 m/s2，则下列判断正确的 是( BC ).
向相反，两者加速度不同，最后 要判断两者是否有相对运动，以及
分离或相对静止，Δx＝x 块＋x 板
木板与地面是否有相对运动
1 水平面上的“滑块—木板”模型
返回目6录
典例 1 [“滑块—木板”模型与 v-t 图像综合](2024·湖北黄冈质检)一长木 板置于粗糙水平地面上，木板左端放置一小物块；在木板右方有一墙壁， 木板右端与墙壁的距离为 4.5 m，如图 Z51(a)所示.t＝0 时刻开始，小物块 与木板一起以共同速度向右运20动21[文，件直：至中教t联＝标1彩s.t]时木板与墙壁碰撞(碰撞时间 极短).碰撞前后木板速度大小不变，方向相反；运动过程中小物块始终未 离开木板.已知碰撞后 1 s 时间内小物块的 v-t 图像如图 Z51(b)所示.木板的 质量是小物块质量的 15 倍，重力加速度 g 取 10 m/s2.求：
大小为
a1＝mgsin
37°－μ1mgcos m
《力》运动和力教学课件
《力》运动和力教学课件一、教学内容本节课选自《物理学》第四章《力》的第二节“运动和力”，内容包括力的概念、力的作用效果、力的测量、力的分类以及运动与力的关系。
详细内容涉及：1. 力的定义及其在物体上的作用效果；2. 力的测量：弹簧测力计的使用方法；3. 力的分类：按照力的作用方式可分为接触力和非接触力；4. 运动与力的关系：牛顿第一定律及其应用。
二、教学目标1. 理解并掌握力的概念，了解力的作用效果；2. 学会使用弹簧测力计测量力的大小，并能进行力的分类；3. 掌握运动与力的关系，理解牛顿第一定律的含义。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的概念的理解，运动与力的关系的掌握；2. 教学重点：力的分类，弹簧测力计的使用方法，牛顿第一定律的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、演示用小车、滑轮组、多媒体课件；2. 学具：学生分组实验用弹簧测力计、小车、滑轮组等。
五、教学过程1. 导入：通过实际情景引入力的概念，例如推门、提水等；2. 新课导入：讲解力的概念、作用效果，引导学生进行力的分类；3. 实践操作：分组进行弹簧测力计的使用，测量不同物体的力；4. 例题讲解：讲解运动与力的关系，通过牛顿第一定律进行阐述；5. 随堂练习：设计有关力的题目，巩固所学知识；六、板书设计1. 力的概念、作用效果；2. 力的分类；3. 弹簧测力计的使用方法；4. 运动与力的关系：牛顿第一定律。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述力的概念及作用效果；（2）列举三种力的分类，并举例说明；（3）使用弹簧测力计测量一物体的重力，记录数据并分析；（4）根据牛顿第一定律，分析物体在运动和静止状态下的受力情况。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对力的概念、分类和运动与力的关系的掌握程度，针对学生存在的问题进行教学调整；2. 拓展延伸：引导学生了解力的其他分类，如摩擦力、弹力等，以及力的作用效果在实际生活中的应用。
《力和运动》课件
速度和加速度
总结词
描述物体运动快慢和速度变化的量
详细描述
速度是描述物体运动快慢的物理量， 可以用位移与时间的比值来计算。加 速度是描述速度变化快慢的物理量， 可以用速度的变化量与时间的比值来 计算。
匀速直线运动和匀加速运动
总结词
描述物体在直线上的运动状态
详细描述
匀速直线运动是指物体以恒定速度沿直线运动，匀加速运动是指物体以恒定加速度沿直 线运动。匀速直线运动的位移与速度和时间有关，匀加速运动的位移与初速度、加速度
力的单位和符号
总结词
国际单位制中，力的单位是牛顿，符号为N。
详细描述
在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛。牛顿是一个导出单位，根据国际单位制的规定，力的单位等于质量 单位千克、加速度单位米每秒平方的乘积。力的符号为N，表示牛顿。
力的分类
总结词
根据力的性质和效果，可以将力分为重力、弹力、摩擦力等不同类型。
静摩擦力的特点
静摩擦力的应用
在日常生活中，许多现象都涉及到静 摩擦力，例如推箱子、拉桌子等。
静摩擦力只在物体开始滑动之前存在 ，当物体开始滑动时，静摩擦力会转 变为滑动摩擦力。
动摩擦力
动摩擦力的定义
动摩擦力是在两个相对滑动的物 体之间产生的阻力，当一个物体 在另一个物体上滑动时，动摩擦
力会阻碍这种相对运动。
详细描述
多力平衡的条件是所有力的矢量和为零。在 这种情况下，物体可以处于静止或匀速直线 运动状态，也可以处于匀速转动状态。
力的平衡的应用
总结词
力的平衡在日常生活和工程中有着广泛的应 用，如桥梁、建筑、车辆等的设计和制造。
详细描述
通过合理利用力的平衡原理，可以设计出更 加稳定、安全的结构和装置，提高工程质量 和安全性能。同时，理解力的平衡原理也有 助于解决实际问题，如车辆的悬挂系统、天
教科版四年级上册科学3《运动和力》精品课件
教科版四年级上册科学3《运动和力》精品课件一、教学内容二、教学目标通过本节课学习，学生应能够：1. 描述不同种类运动，并理解其基本原理；2. 认识到力作用能够改变物体运动状态；3. 理解简单机械原理，并能够应用于实际生活中；4. 培养观察、思考、实践能力，提高科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解力和运动关系，掌握简单机械原理。
教学重点：通过实践探索，使学生能够将理论知识与实际应用相结合。
四、教具与学具准备1. 教具：滑轮、斜面、杠杆、小车等；2. 学具：纸张、铅笔、尺子、绳子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将向学生展示一个滑轮提起重物情景，引导学生思考：为什可以轻松提起重物？从而引入运动种类和力作用。
2. 例题讲解（10分钟）通过讲解滑轮、杠杆、斜面等简单机械原理，使学生理解力作用和运动关系。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实验，观察并记录滑轮、杠杆、斜面等简单机械使用效果。
4. 知识讲解（15分钟）根据教材内容，详细讲解运动种类、力作用、简单机械原理。
5. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论如何利用所学知识解决实际问题，如：如何更轻松地搬运重物？六、板书设计1. 运动种类2. 力作用3. 简单机械原理滑轮杠杆斜面七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中三种运动，并说明其特点；（2）举例说明力作用；（3）设计一个简单机械装置，并解释其原理。
2. 答案：（1）如：走路、跑步、自行车行驶等。
特点：速度、方向、幅度等不同；（2）如：拉力、推力、重力等。
作用：改变物体运动状态、形状等；（3）示例：杠杆原理剪刀。
原理：利用杠杆原理，通过较小力达到较大效果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践探索，学生对运动种类、力作用和简单机械原理有更深入理解。
但在小组讨论环节，部分学生积极性不高，需要加强引导和鼓励。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用所学知识，观察生活中简单机械应用，并尝试进行创新设计。
《力》运动和力教学课件
《力》运动和力教学课件一、教学内容本节课选自教材《物理》第十章“运动和力”的第一节“力”。
详细内容包括力的定义、力的作用效果、力的测量以及力的分类。
着重讲解牛顿第一运动定律，介绍力的作用对物体运动状态的影响。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，掌握力的作用效果和测量方法。
2. 使学生了解力的分类，并能运用牛顿第一运动定律解释物体运动状态的变化。
3. 培养学生运用力的知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点难点：牛顿第一运动定律的理解和应用。
重点：力的概念、作用效果、测量方法及分类。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（弹簧秤、小车、滑轮等）。
2. 学具：笔记本、教材、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示运动员举重、拉弓等图片，引导学生思考力的作用和效果。
2. 知识讲解：（1）力的定义、作用效果、测量方法。
（2）力的分类：重力、弹力、摩擦力等。
（3）牛顿第一运动定律：物体在不受外力作用时，保持静止状态或匀速直线运动状态。
3. 实践情景引入：分组进行实验，观察力的作用效果，如弹簧秤拉伸、小车受力运动等。
4. 例题讲解：讲解与力相关的例题，引导学生运用牛顿第一运动定律解决问题。
5. 随堂练习：布置与力相关的问题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 力的定义、作用效果、测量方法。
2. 力的分类：重力、弹力、摩擦力等。
3. 牛顿第一运动定律。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述力的定义和作用效果。
（2）举例说明力的分类。
（3）运用牛顿第一运动定律解释下列现象：a. 投掷出的篮球在空中继续向前运动。
b. 汽车关闭发动机后逐渐减速停下。
2. 答案：（1）力是物体对物体的作用，可以改变物体的形状和运动状态。
（2）例如：重力（如地球对物体的吸引力）、弹力（如弹簧拉伸产生的力）、摩擦力（如物体在接触面上滑动产生的阻力）等。
（3）a. 篮球在空中继续向前运动，是因为投掷时具有一定的初速度，根据牛顿第一运动定律，物体在不受外力作用时，保持原来的运动状态（匀速直线运动）。
《运动和力教学》课件
01
机械能与守恒定律
机械能的定义与计算
总结词
明确、详尽
详细描述
机械能是物体由于机械运动和弹性形 变而具有的能量，包括动能和势能两 种形式。计算机械能需要了解物体的 速度、质量和相对高度等参数。
动能和势能的转换
总结词
动态、直观
详细描述
动能和势能之间可以相互转换。当物体从高 处落下或压缩弹簧时，势能转化为动能；而 当物体在水平面上滑动或拉伸弹簧时，动能 转化为势能。转换过程中，总机械能保持不
详细描述
力矩是描述力对物体转动效应的物理量，其计算公式为 M=L×F，其中L为力臂，即力的作用点到转动轴的距离 ，F为作用在物体上的力。力矩有方向，与力的方向和力 臂的旋转方向有关。
转动定律及应用
总结词
转动定律指出，对于一个刚体，其转动惯量与转动角 速度的乘积等于力矩。转动定律的应用包括理解物体 的转动平衡和运动规律。
变。
机械能守恒定律及应用
要点一
总结词
核心、实用
要点二
详细描述
机械能守恒定律是物理学中的基本定律之一，它指出在没 有外力做功的情况下，物体的机械能总量保持不变。这一 原理在日常生活和工程实践中有着广泛的应用，如计算抛 体运动、弹性碰撞等问题的结果。
01
力的矩与转动定律
力矩的定义与计算
总结词
力矩是描述力对物体转动效应的物理量，其计算公式为 M=L×F，其中L为力臂，F为作用在物体上的力。
《运动和力教学》 ppt课件
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
目录CONTENTS
• 运动和力的基本概念 • 牛顿运动定律 • 力的合成与分解 • 动量与冲量 • 机械能与守恒定律 • 力的矩与转动定律
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第16课 运动和力(一)
知识点索引
专题一
运动的描述与参照物、速度
命题设计
解析
生活中常用比较运动快慢的方法有：相同路程比
瓶会沿桌面滑动，用同样大小的水平推力推矿泉水瓶的 上部，水瓶会翻倒。这说明力的作用效果与 A．力的大小有关 C．力的作用点有关 B．力的方向有关 D．受力面积有关 ( )
第16课 运动和力(一)
知识点索引
专题二
力和力的测量与示意图
热点聚焦
解析
用一水平推力推矿泉水瓶的下部，和用同样大小
的水平推力推矿泉水瓶的上部，两次推瓶子的部位不同，
的大小、方向与作用点。此性质称为力的三要素， 可用一个有向线段来描述其方向与大小。用该有向
线段的起点描述其作用点，线段所在的直线称为力
的作用线。力的三要素会影响到力的作用效果。
第16课 运动和力(一)
知识点索引
专题二
力和力的测量与示意图
热点聚焦
【例3】
(2014岳阳)用一水平推力推矿泉水瓶的下部，水
与飞船之间的位置不变，因此相对飞船他是静止的。
第16课 运动和力(一)
知识点索引
专题一
运动的描述与参照物、速度
热点聚焦
热点二 【提示】
速度含义及速度的计算 速度是反应物体运动的快慢，速度是利用相同
时间内(单位时间)物体运动距离的大小来比较物体运动 的快慢，可以利用速度＝路程÷时间的公式来计算速度 的大小。做匀速直线运动的物体，它运动的速度与时间 和路程无关，只是在数值上与路程和时间的比值相同。
第16课 运动和力(一)
知识点索引
专题一
运动的描述与参照物、速度
热点聚焦
热点一 【提示】
参照物 关于参照物，主要的考查方式有：①根据研究
物体的运动情况，推测选择什么物体为参照物；②参照 物确定，判断研究物体的运动状况。选择参照物的不同，
会得出不同的结论。
第16课 运动和力(一)
知识点索引
专题一
运动的描述与参照物、速度
是否对准________ 刻度；为了不使弹簧测力计受损， 零
被测的力不能超过弹簧测力计的________ 量程 。 7．力的________ 大小 、________ 方向 、________ 作用点 叫做力的三要素。 力的作用效果与力的三要素有关。
第16课 运动和力(一)
知识点索引
专题二
力和力的测量与示意图
由图象看出在10s末，两车行驶路程相同，两车相遇，此 时乙处于静止状态，甲还在匀速运动，二者速度并不相同； 在此之前，乙车运动的路程要远，而在此之后，甲车的行 驶路程要远。
第16课 运动和力(一)
知识点索引
专题一
运动的描述与参照物、速度
热点聚焦
【例2】
(2014德阳)如图是甲、乙两辆同时从同一地点出发
A
B
知识回顾
8．力的示意图：用一条带箭头的线段来直观地表示力， 在受力物体上沿力的方向画一条线段；在线段的末 端画一个箭头表示力的方向，在箭头的边上标出力
的大小；线段的起点或终点表示力的作用点。
第16课 运动和力(一)
知识点索引
专题二
力和力的测量与示意图
热点聚焦
热点三 【要点】
力的三要素 力的三要素是力对物体的作用效果取决于力
第16课 运动和力(一)
知识点索引
专题二
力和力的测量与示意图 视角一 弹簧测力计
命题设计
1．(2015杭州)下列四幅图是描述一轻质弹簧在弹性限度内， 受水平拉力F作用下发生形变后静止时的情景，其中与事 实相符的是 ( )
A
B
C
第16课 运动和力(一)
D
知识点索引
专题二
力和力的测量与示意图
热点聚焦
命题设计
4．(2014广元)如图所示的图象中，描述的是同一种运动形 式的是 ( D )
①
②
③
④
A．①与②
C．③与④
B．①与③
D．②与③
第16课 运动和力(一)
知识点索引
专题一
运动的描述与参照物、速度 视角五 应用速度公式进行简单计算
命题设计
5．(2014株洲)两辆汽车在同一平直公路上同时出发，其位
s
第16课 运动和力(一)
知识点索引
专题一
运动的描述与参照物、速度 视角四 匀速直线运动
命题设计
4．(2014广元)如图所示的图象中，描述的是同一种运动形 式的是 ( )
①
②
③
④
A．①与②
C．③与④
B．①与③
D．②与③
第16课 运动和力(一)
知识点索引
专题一
运动的描述与参照物、速度
命题设计
解析
分析图像可知：①图中，物体的路程并不随时间的
( B )
的小车的s－t图象，由图象可知 A．7～20秒钟乙车做匀速直线运动 B．在0～5秒时间内，乙车的速度比甲 车的速度大
C．第10秒钟时，甲、乙两车速度相同
D．经过5秒钟，甲车通过的路程比乙 车大
第16课 运动和力(一)
知识点索引
专题一
运动的描述与参照物、速度 视角一 参照物
命题设计
1．(2015郴州)某同学周末坐甲车回家，与之并排的乙车在 超车，该同学感觉自己在后退，则他选择的参照物是
( B )
A．甲车 C．地面 B．乙车 D．路旁的树
解析
乙车在超车，若以乙车为参照物，该同学是向后
运动的，所以感觉自己在后退。
第16课 运动和力(一)
知识点索引
专题一
运动的描述与参照物、速度
命题设计
视角二
运动和静止是相对的
2．(2015恩施)小明判断自己乘坐的列车正在向东运动，依 据可能是 A．站台在向东运动 C．乘警在向东运动 解析 B．站台在向西运动 D．乘警在向西运动 ( B )
第16课 运动和力(一)
知识点索引
专题二
力和力的测量与示意图
知识回顾
1．力的概念：力是________ 物体 对________ 物体 的作用。物体间 力的作用是________ 相互 的。 2．在国际单位制中，力的单位是_______ 牛顿 ，简称_______ 牛 ，
符号是_______ 。 N
第16课 运动和力(一)
知识点索引
专题一
运动的描述与参照物、速度
热点聚焦
【例2】
(2014德阳)如图是甲、乙两辆同时从同一地点出发
( )
的小车的s－t图象，由图象可知 A．7～20秒钟乙车做匀速直线运动 B．在0～5秒时间内，乙车的速度比甲 车的速度大
C．第10秒钟时，甲、乙两车速度相同
D．经过5秒钟，甲车通过的路程比乙 车大
第16课 运动和力(一)
第16课 运动和力(一)
知识点索引
专题一 专题二 专题三 学科素养提升
运动的描述与参照物、速度 力和力的测量与示意图
重力、摩擦力与弹力 控制变量法
第16课 运动和力(一)
专题一
运动的描述与参照物、速度
知识回顾
1．参照物：在判断物体运动情况时，被选作________ 标准 的物 体。 2．参照物的选择应根据研究需要和方便而定，—般没有特
热点聚焦
【例1】
(2014泰州)“神舟”飞船在太空中高速飞行，而
坐在其中的航天员认为自己是静止的。这是因为，他所选
择的参照物是 A．飞船 C．月亮 解析 B．地球 D．太阳 ( A )
物体运动与静止是相对的，是相对参照物而言的，
航天员认为自己是静止，实际上他的科学意思是航天员
与什么之间的位置没有改变？显然航天员在飞船里，它
别指明，则选地面或相对于地面静止的物体作为参照物。
3．宇宙中的任何物体都处于不断的运动之中，物体的静止 和运动是相对于________ 参照物 而言的，研究同一物体的运动 时，若________ 参照物 的选择不同，则得出的结论不同。
第16课 运动和力(一)
知识点索引
专题一
运动的描述与参照物、速度
第16课 运动和力(一)
知识点索引
专题一
运动的描述与参照物、速度
知识回顾
6．速度的定义：单位时间内物体通过的路程。速度是表 示物体 运动快慢 的物理量。 7．速度的单位：米/秒(m/s)，千米/时(km/h)；1米/秒＝
3.6
千米/时。
s 8．速度计算公式：v＝ ，由上述公式可以推得：s＝ t vt ，t＝ s/t 。
Δs＝900m－450m＝450m。
第16课 运动和力(一)
知识点索引
专题一
运动的描述与参照物、速度 视角五 应用速度公式进行简单计算
命题设计
5．(2014株洲)两辆汽车在同一平直公路上同时出发，其位
置x与时间t的关系如图所示。由图象可知，甲车的速度 为______m/s ，当t1＝50s时，甲、乙两车相距______m 30 450 。
置x与时间t的关系如图所示。由图象可知，甲车的速度 为______m/s，当t1＝50s时，甲、乙两车相距______m。
第16课 运动和力(一)
知识点索引
专题一
运动的描述与参照物、速度
命题设计
由图得出甲乙两车都做匀速直线运动，在t＝50s时， s甲 甲车行驶的路程s甲＝1500m，v甲＝ ＝30m/s；由图得出 t 行驶20s时甲车追上乙车，再经过30s，甲车行驶了1500m－ 解析 600m＝900m，乙车行驶了1050m－600m＝450m，两车相距