最新人教版七年级英语下册教案 unit12 第4课时教案

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七年级英语下册(人教新目标Goforit!)Unit12第4课时(SectionB2a2c)说课稿

（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.填空练习：设计一些填空题，让学生运用所学的被动语态知识，填入正确的时态形式，以巩固他们对这两种时态的理解。
2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟文章中的野生动物的情景，运用所学的被动语态知识进行对话，提高他们的语言运用能力。
（五）作业布置
课后作业的目的是让学生巩固所学知识，并提升他们的自主学习能力。我计划布置以下作业：
1.抄写教材中的被动语态句子，加深他们对这两种时态的记忆。
2.阅读一篇关于野生动物的文章，并运用所学的被动语态知识，简要介绍文章中描述的野生动物的特点和习性。
3.预习下节课的内容，为接下来的学习做好准备。
3.写作练习：让学生写一篇小短文，描述一种野生动物的特点和习性，要求运用所学的被动语态知识，以提升他们的写作能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议。首先，我会让学生回顾所学的内容，总结一般现在时的被动语态和一般过去时的被动语态的构成和用法。然后，我会鼓励学生分享自己的学习心得和体会，让他们互相交流和借鉴。最后，我会根据学生的表现，给予他们积极的反馈和鼓励，并提出一些建议，帮助他们进一步提高。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：通过提问和回答的方式，引导学生积极参与课堂活动，检验他们对语法知识的理解和运用。在学生回答问题后，我会给予及时的反馈和鼓励，让他们感受到学习的进步和成就。
2.生生互动：设计小组活动，如角色扮演、游戏等，让学生在实践中运用所学的语法知识，提高他们的语言运用能力。同时，小组活动也能够培养学生的团队合作精神和交流沟通能力。在活动过程中，我会引导学生互相帮助、互相学习，营造一个积极、和谐的学习氛围。

人教版英语七年级下册Unit12WhatdidyoudolastweekendⅣ课时优秀教学案例

2.教师设计具有挑战性的任务，让学生在合作完成任务的过程中，运用所学知识，提高他们的实践能力。
3.教师关注学生的个体差异，确保每个学生在小组活动中都能发挥自己的优势，提高他们的自尊心和自信心。
4.教师对小组活动进行评价，总结经验教训，指导学生改进方法，提高他们的合作效果。
（四）反思与评价
1.教师引导学生进行自我反思，总结自己在学习过程中的收获和不足，提高他们的自我认知能力。
2.教师设计问题链，让学生在解决问题的过程中，逐步深入掌握所学知识，提高他们的思维能力。
3.教师鼓励学生提出问题，培养他们的问题意识和独立思考能力。
4.教师针对学生的疑问，进行有针对性的解答，帮助他们澄清认识，巩固知识。
（三）小组合作
1.教师组织学生进行分组活动，明确小组成员的职责，培养他们的团队协作能力。
（五）作业小结
1.教师布置作业：用一般过去时态写一篇关于周末活动的短文。
2.学生通过完成作业，巩固本节课所学知识，提高他们的写作能力。
3.教师对学生的作业进行批改，了解他们在学习过程中存在的问题，为下一步教学提供依据。
4.教师在课后与学生进行交流，了解他们对一般过去时态的掌握情况，为后续教学做好准备。
3.教师引导学生关注自己的生活，鼓励他们用英语表达自己的经历，提高他们的跨文化交际意识。
4.教师通过正面评价和鼓励，让学生感受到英语学习的乐趣，激发他们对英语的热爱，培养他们的终身学习意识。
三、教学策略
（一）情景创设
1.教师通过展示图片、播放视频等方式，为学生创设生动、真实的学习情境，激发他们的学习兴趣。
3.教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题，并纠正他们的错误。
4.教师选取几个小组的讨论结果，让学生上台展示，并给予评价。

七年级英语下册Unit12第4课时教案分析

七年级英语下册Unit 12 第4时教案分析七年级英语下册Unit12第4时教案分析第四时SetinB【学习目标】学生能熟练把握句型：AsaspeialgiftfireIasssaredthatIuldn'tve2．学生能明白得本短文通过找寻关键信息解决阅读难题提高阅读能力。

3通过对文的学习学生更了解动物增加自然知识爱惜野生动【学习重点】学会用一样过去时写一段话谈论自己曾经的周末或假期活动。

【学习难点】在训练阅读能力和写作能力的基础上继续谈论过去的活动。

【学习提示】GreetSs2．RevietheesentenepatternsbasingsequestinsTas1【学习提示】Revietherds，phrasesandsentenesnP712．Studentsarthenerdsandhineseeaningsinthetext 3．Studentsfinish2a情景导入生成问题．Asthestudentstlisttheanialsthattheareafraidf2．Sasethingabutadangerusanial，andasstudentssequestins自学互研生成能力Tas1 Let'sreadnerdsandphrasesIanreadpupanddn，ae…2．Ianrite带着2b后的问题读这篇并翻译下面的短语。

【学法指导】aa作副词意为“远离；离开；消失；去掉”经常使用短语有：faraa走开)跑开)立刻；马上)距……多远)归天)taeaa Tas2【学习提示】FastreadingStudentstrttranslatethediffiultsentenesinthetext【学法指导】…itasiprtantnttgnearasnae……不靠近蛇是很重要的。

【用法】Itis＋形容词＋tdsth“做……是…【举例】Itisbetterfrutlivealnefrsetie你单独住一段时刻更好。

七年级英语下册Unit 12 第4课时教案分析

七年级英语下册Unit 12 第4时教案分析七年级英语下册Unit12第4时教案分析第四时SetinB【学习目标】学生能熟练掌握句型：AsaspeialgiftfireIasssaredthatIuldn'tve2．学生能理解本短文通过找寻关键信息解决阅读难题提高阅读能力。

3通过对文的学习学生更了解动物增加自然知识保护野生动【学习重点】学会用一般过去时写一段话谈论自己曾经的周末或假期活动。

【学习难点】在训练阅读能力和写作能力的基础上继续谈论过去的活动。

【学习提示】GreetSs2．RevietheesentenepatternsbasingsequestinsTas1【学习提示】Revietherds，phrasesandsentenesnP712．Studentsarthenerdsandhineseeaningsinthetext 3．Studentsfinish2a情景导入生成问题．Asthestudentstlisttheanialsthattheareafraidf 2．Sasethingabutadangerusanial，andasstudentssequestins自学互研生成能力Tas1 Let'sreadnerdsandphrasesIanreadpupanddn，ae…2．Ianrite带着2b后的问题读这篇并翻译下面的短语。

【学法指导】aa作副词意为“远离；离开；消失；去掉”常用短语有：faraa走开)跑开)立刻；马上)距……多远)去世)taeaa Tas2【学习提示】FastreadingStudentstrttranslatethediffiultsentenesinthetext 【学法指导】…itasiprtantnttgnearasnae……不靠近蛇是很重要的。

【用法】Itis＋形容词＋tdsth“做……是…【举例】Itisbetterfrutlivealnefrsetie你单独住一段时间更好。

2020-2021学年人教版英语七年级下册Unit12第四课时SectionB(1a-1e)教案

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和编写的对话。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“一般过去时态在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-知识点：一般过去时态的肯定句、否定句及疑问句。
-词汇：camp, fish, climb, mountain, exciting, boring等。
2.语言运用：学生通过1d-1e部分的练习，运用一般过去时态描述自己的过去经历，提高口语表达能力。
-练习：根据提示词编写对话，与同伴分享自己的经历。
3.语法点：复习和巩固一般过去时态的构成及用法。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时态的基本概念。一般过去时态是用来描述过去发生的事情或动作的时态。它是英语中非常重要的一种时态，因为我们可以用它来谈论我们的经历和过去的故事。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的对话案例。这个案例展示了如何在实际中应用一般过去时态来描述周末的活动。
五、教学反思
今天的教学过程中，我发现学生们对于一般过去时态的理解和应用还存在一些问题。在讲授新课的过程中，我尽量用生动的例子和实际情境来帮助学生理解，但效果似乎并不如预期。这让我意识到，需要针对这个时态进行更深入的讲解和练习。
首先，我发现部分学生在描述过去活动时，对于动词过去式的变化还不够熟练。在接下来的教学中，我计划增加一些有关动词过去式的练习，特别是针对不规则动词的变化，让学生们多加练习，以便熟能生巧。
-否定句：主语+ didn't +动词原形+其他。如：I didn't go to the mountain last week.

人教新目标版七年级英语下册Unit12Whatdidyoudolastweekend(第4课时)优质教案

StepⅤ. Self Check 2
1. Make the students complete the conversation. Move around the room monitoring progress and giving la nguage support as needed.
2. Check the answer.
Design of period
Period 4 Section B 3a-self check
Teaching Procedures
Teacher-studenቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ Interaction
Revise
Step IWarming- up and revision
1. Daily greeting.
2. Retell the article in 2b.
Answer:
go out w ith friendsfly a kite
go for a walkmilk a cow
pick applescam p near the lake
take photosstudy for a test
2. Use the phrases to make some sentences in recent past events.
Record after teaching
Answer : Where did you go?
Who did you go with?
What did you do?
Did you learn anything?
2. Ask two students to perform the dialogue to the class.

新人教版七年级下册英语 Unit 12 第4课时 Section B 2a-3b 教学课件

3.How did Lisa feel when she saw the snake? She was so scared that she couldn’t move.
4. What did Lisa and her sister do when they saw the snake? They shouted to their parents to let them know the danger.
1.How was Lisa’s last weekend? It was interesting but scary.
2.Where did Lisa and her family go last weekend? They went camping in a small village in India.
special gift, our parents took us to Itankdeiasb. .Ltoa＋st地点 weekend was interesting but s带ca领ry某. 人去某地
We went camping in a small village in India. First，we to搭ok起a；lo举n起g bus ride to a lak生e 火in the coun（使try某…si…一de保状. T持态h在）ere
mouse
spider
snake
lion wolf
tiger
2b Read about Lisa’s weekend and answer the questions.
A Weekend to Remember My sister finished high school two weeks ago. As a

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Unit 12 Life is full of the unexpected.
Section B 1a—1e
一、【教材分析】
二、【教学流程】
II. 感知
体验1.Finish 1a. Put these words in the correct columns in the chart.
Some words can go in more than one column.
fool invite
costume embarrassed
go off call
get dressed empty
show up realize
change clock
tired stay up
Nouns
(people, places, things)
Verbs
(action words)
Adjectives
(description words)
(1)Tell students nouns are probably about people, places, and
things. Verbs are about action words. Description words are probably adjectives.
(2)Explain new words to students.
costume: An ac tor’s or performer’s costume is the set of
clothes they wear while they are performing.
embarrassed: feeling very shy or uncomfortable.
e.g. She was embarrassed because she wore jeans at the
costume party.
(3) Share the answers with others in class.
(4) Ask students to make sentences with the words in 1a.
(5)Exercises
2. Enjoy an English video: —— The flying penguins
Ask students what they know about April Fool’s Day.
T: When is April Fool’s Day?
Ss:
T: What did you do last April Fool’s Day?
…
III. 强化
巩固1.Work on 1c
Look at the four pictures in 1c, and ask students to make up a story. T: Look at each picture carefully; what can you see? Can you guess how the person feels in the picture? Try to make up a story using at least two words in 1a.
2.Listen to 1c
Dave, Nick and Joe are talking about April Fool’s Day. Listen and write each person’s name under the correct picture.
3.Activity 1d
Listen to the tape for the second time and finish 1d.
1)Listen again. Who says each of the phrases below? Write D for
Dave, N for Nick and J for Joe.
1. ______ a costume party
2. ______ my alarm went off
3. ______ stayed up all night
4. ______ was tired
5. ______ was really embarrassed
6. ______ the other kids showed up
2) Read the conversation again and fill in the blanks.
Someone has ever tricked Dave on April Fool’s Day. A friend once invited him to a costume party. Finally he found he was the only person wearing a , and he was really .
Last April Fool’s Day, when Nick’s alarm clock
I got up, took a shower, and went to school. But the school was empty. An hour later, the other kids
And he realized that his brother him. He
the clock to an hour earlier.
Joe’ s friend told him they had a math test the next day.
he got the math class, he was tired because he
studying. Then he found out that his friends had fooled him. They didn’t have a test at all.
4. Language points
1). fool 作可数名词，意为“愚人，傻瓜；受骗者”，
常用短语：make a fool of … 意为“取笑，捉弄”，
如：Don't be such a fool! 别这么傻了！
fool还可作动词，意为“愚弄；欺骗”，过去式fooled，
过去分词为fooled，现在分词为fooling ，第三人称单数为fools。

2). get dressed 打扮起来
get dressed为动词短语，意为“打扮起来” =be dressed 或者dress up
如果后面有表示“衣服/颜色”的名词做宾语时，需用介词in，即“get/be dressed in+表示‘衣服/颜色的词”
My mother is dressed in black.
Unit 12 Life is full of the unexpected. Section B 1a —1e
四、【教后反思】
IV . 实践
应用
Work on 1e
Talk about April Fool’s Day stories in your group. Use the following information. Joe
2. Writing practice
Write something that happened to you recently. Share your answers with other students.
fool costume change clock realize go off get dressed show up embarrassed empty
V . 总结反馈
1.结合板书和课件，盘点所学词汇和短语。

Words: fool, costume, embarrass-embarrassed-embarrassing, Phrases: costume party, trick sb., an hour earlier, happen to sb. get dressed
2. 结合板书和课件，盘点重要句型。

1) Last Friday night, my friend invited me to his birthday party. 2)What happened to Dave on April Fool’s Day?
3) I was the only person wearing a costume, and I was really embarrassed.
3. Emotional education
VI. 作业布置
Write something that happened to you recently, choose at least 8 words.
fool costume change clock realize go off get dressed show up embarrassed empty
stayed up all night studying tired, had fooled not … at all
Went off, got
dressed
Showed up, had fooled, had changed
a costume party Was really embarrassed。