长 安 晚 秋PPT
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《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》《声声慢(寻寻觅觅)》PPT【品质课件PPT】

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继东坡高唱大江东去的辛弃疾
辛弃疾(1140—1207),字幼安,号稼轩。南 宋爱国词人。他的词多以缅怀故国河山、抒发抗 金报国之志和揭露南宋小朝廷的苟且偷安为主题。 词的笔势纵横,气势恢宏,境界开阔,形成了豪 放、激昂的风格,辛弃疾与苏轼同为豪放派的代 表,并称“苏辛”。②他继承了苏轼的豪放词风, 善于创造鲜明生动的艺术形象,具有浓厚的浪漫 主义特色;继承了《诗经》《楚辞》
平浪静,沦陷区的人民已经安于异族的统治,竟至于对异族君主顶礼膜拜,这是痛心的事。
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○18 自喻廉颇,悲壮之至。
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*声声慢(寻寻觅觅)
○19 七组叠词朗读起来,感觉一种莫名其妙的愁绪在心头和空气中弥漫开来,久久不散,
余味无穷。
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○20 独对着孤雁残菊,更感凄凉。怕黄昏,捱白昼。漫长使孤独变得更加可怕。
①雁过.也,正伤心( 飞过,经过) ②以其境过.清( 过分,过于) ③则知明而行无过.矣( 错误,过失) ④闻大王有意督过.之( 责备)
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附文白对译
念奴娇·赤壁怀古
⑧千古风流人物既被大浪淘尽,则一己之微岂不可悲?我想, 苏轼会另有心得:既然千古风流人物也难免如此,那么一己之 荣辱穷达复何足悲叹!
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登山苦谏诉衷肠 《永遇乐·京口北固亭怀古》这首词写于1205年作者在镇 江任知府时,此时的作者已经66岁。宋宁宗嘉泰四年(1204), 执政的韩侂胄意欲以北伐巩固自己的地位,于是起用辛弃疾任 镇江知府。镇江毗邻战争的前线,是北伐的重要基地。辛弃疾 到任后为北伐做了大量的准备工作,但他不同意韩立即北伐的 主张。韩听不进辛弃疾的劝告,后来就把他调离了镇江。这首 词从某种意义上说,相当于是给韩的一封“谏书”。④ [伴读] ④辛弃疾名弃疾,但他何尝有什么疾病?他只有一 块心病:金瓯缺,月未圆,山河碎,心不安。
通用版中国传统二十四节气寒露介绍PPT专题课件

B当采用多个吊点起吊时,应使各吊点吊索拉力的合力作用点置于构件的重心以上,使各吊索的汇交点(起重机的吊钩位置)与构件重心的连线,和构件的支座面垂直。 为确保本工程的目标工程质量,质保部门将专门成立该工程的质量控制小组,负责该计划的执行工作和执行过程中的监督考核工作。
壹 寒露简介
• 寒露是农历二十四节气中的第十七个节气,属于秋季 的第五个节气,表示秋季时节的正式开始;
壹 寒露简介
秋受 高冷 气高 爽压 。的
控 制 , 昼 暖 夜 凉 , 白 天 往 往
季中寒 结国露 束大以 。部后
分, 地北 区方 在冷 冷空 高气 压已 控有 制一 之定 下势 ,力 雨,
2.1方案编制目的和意义 技术交底采用三级制。即技术主管-班组长-工人。
二/十/四/节/气/寒/露
第二章节
• 《月令七十二候集解》说:“九月节,露气寒冷, 将凝结也。”寒露的意思是气温比白露时更低,地 面的露水更冷,快要凝结成霜了。
小组组长组织讨论后在最短的时间内发出如何进行现场处置的指令。 10、 防爆地漏安装顶标高低于建筑面层2~3cm;
吃寒 螃露 蟹传 、统 饮习 秋俗 茶主 等要 。有
赏 枫 叶 、 吃 芝 麻 、
叁 物候现象
意思是,此节气中,鸿雁排成一字或人字形的队 列大举南迁;深秋天寒,雀鸟都不见了,古人看 到海边突然出现很多蛤蜊,并且贝壳的条纹及颜 色与雀鸟很相似,所以便以为是雀鸟变成的; “菊始黄华”是说在此时菊花已普遍开放。
有破损则及时与工厂或供应商联系。 5. 战时给排水,供配电以及平时使用的消防,采暖及电气有关预埋套管不能漏埋,各专业应及时作复核;管线穿越人防围护结构时应在穿墙处预埋防护密闭套管。
• 因此,饮食上,要适当多吃一些滋阴润燥的食物。
《古诗词诵读》PPT课件_统编版52

3.这是通过一个孩子的眼光来写作者对长妈妈由讨厌到逐渐产生敬意的心理,而非真的如句子中所说“情有可原”,“应该我退让”。
为乐,一样可以轻胜过马。 这样写,特别有童趣。
18 .(14 分)
随意而安:料峭春风冷,山头斜照暖。 2、能力目标:学会珍视生命的一些具体做法,掌握基本的自救自护方法
25、【答案】C (4 分)(2)说明网络是把双刃剑 ,有利也有弊 。
作者简介
苏轼,字子瞻,自号东坡居士,四川眉山人。 作品有《东坡乐府》《东坡七集》,著名散文有 《赤壁赋》《石钟山记》等。 他作词不纠缠于男女之间的绮靡之情,也不喜 欢写那些春愁秋恨的
滥调,一扫晚唐五代 以来文人词的柔靡纤 细的气息,创造出高 远清新的意境和豪迈 奔放的风格。
作者简介
苏轼政治上长期失意, 一生历经坎坷,但仍能保持 乐观豪迈的精神,不时发出 健旺爽朗的笑声;在达观潇 洒的风度里潜伏着一种浓厚 的,逃避现实,追求解脱的 老庄思想,用来寄托自己对政治现实不满的心情。
我与国家和社会
照样吟啸徐行。 (2)教师归纳:随着年龄增长、心智发育,我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要,如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等
得不到满足时,有的人经不起一时的挫折,容易做出过激的行为,甚至伤害自己的身体。 那么,作为中学生,珍爱生命,我们可以做些什么呢?
豪迈:竹杖芒鞋不可惧怕,只要你以之 故本题选D。
月光映在河面,随水悄悄流逝,在杏花稀疏的影子里吹起 短笛,一直欢乐到天明。
二十余年⑥如一梦,此身虽在堪惊⑦。闲 登小阁看新晴⑧。古今多少事,渔唱起三更⑨。
注释: ⑥二十余年:二十多年来的经历(包括北宋亡国的大变乱)。 ⑦堪惊:总是心战胆跳。
二十多年好像一场春梦,我亲身经历了亡国的变乱, 自己虽然还活着,回想起来总是胆战心惊。 ⑧新晴:新雨初晴。晴,这里指晴夜。 ⑨渔唱:打鱼人编的歌儿。三更:古代漏记时,自黄昏至指 晓分为五刻,即五更,三更正是午夜。
为乐,一样可以轻胜过马。 这样写,特别有童趣。
18 .(14 分)
随意而安:料峭春风冷,山头斜照暖。 2、能力目标:学会珍视生命的一些具体做法,掌握基本的自救自护方法
25、【答案】C (4 分)(2)说明网络是把双刃剑 ,有利也有弊 。
作者简介
苏轼,字子瞻,自号东坡居士,四川眉山人。 作品有《东坡乐府》《东坡七集》,著名散文有 《赤壁赋》《石钟山记》等。 他作词不纠缠于男女之间的绮靡之情,也不喜 欢写那些春愁秋恨的
滥调,一扫晚唐五代 以来文人词的柔靡纤 细的气息,创造出高 远清新的意境和豪迈 奔放的风格。
作者简介
苏轼政治上长期失意, 一生历经坎坷,但仍能保持 乐观豪迈的精神,不时发出 健旺爽朗的笑声;在达观潇 洒的风度里潜伏着一种浓厚 的,逃避现实,追求解脱的 老庄思想,用来寄托自己对政治现实不满的心情。
我与国家和社会
照样吟啸徐行。 (2)教师归纳:随着年龄增长、心智发育,我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要,如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等
得不到满足时,有的人经不起一时的挫折,容易做出过激的行为,甚至伤害自己的身体。 那么,作为中学生,珍爱生命,我们可以做些什么呢?
豪迈:竹杖芒鞋不可惧怕,只要你以之 故本题选D。
月光映在河面,随水悄悄流逝,在杏花稀疏的影子里吹起 短笛,一直欢乐到天明。
二十余年⑥如一梦,此身虽在堪惊⑦。闲 登小阁看新晴⑧。古今多少事,渔唱起三更⑨。
注释: ⑥二十余年:二十多年来的经历(包括北宋亡国的大变乱)。 ⑦堪惊:总是心战胆跳。
二十多年好像一场春梦,我亲身经历了亡国的变乱, 自己虽然还活着,回想起来总是胆战心惊。 ⑧新晴:新雨初晴。晴,这里指晴夜。 ⑨渔唱:打鱼人编的歌儿。三更:古代漏记时,自黄昏至指 晓分为五刻,即五更,三更正是午夜。
人教部编版八年级上册25《诗词五首》课件(41张ppt)

概括主题
《春望》描写了安史之乱时诗人被困长 安的所见、所感,集中表达了他忧国伤时 、念家悲己的思想感情。
雁门太守行
知识备查
作者简介
李贺(790—816) 唐代诗人,字长 吉,世称李长吉、鬼才、诗鬼等,与李白 、李商隐三人并称唐代“三李”。其诗长 于乐府,大多表现政治上不得意的悲愤, 对宦官专权、藩镇割据的现实也有所揭露 、讽刺。
这首诗用奇异的色彩组成,黑云、甲光、 金鳞、燕脂、夜紫、红旗、玉龙,一系列 变幻莫测的光和色组成了这幅战场的图画。 这不仅从色彩上描绘出鲜明如画的战场景 物和紧张激烈的战斗氛围,也加浓加重了 战场悲壮的色调,有力地烘托出人物壮怀 激烈的爱国感情。
课堂小结
主题思想
《雁门太守行》用浓艳斑驳的色 彩描绘悲壮惨烈的战斗场面,表现了 战争的惨烈和守城将士们报效朝廷的 决心。
表现了诗人热爱自然的高雅情趣。
名句。
精读细研
山气日夕佳,飞鸟相与还。
傍晚山中的景象最美好,鸟儿结伴归巢。
写南山美妙的晚景,诗人由飞鸟悟出 返璞归真的人生真谛。
此中有真意,欲辨已忘言。
这里边有人生的真意,想要分辨起来,却已忘了怎样 表达。
主旨句,充分体现诗人安贫乐道、不流于 世俗的高尚品德。
课堂小结
整体感知
有感情地朗读诗歌,读准字音,注意节奏。
春望
杜甫
国破/山河/在,城春/草木/深。 感时/花/溅泪,恨别/鸟/惊心。 烽火/连/三月,家书/抵/万金。 白头/搔/更短,浑欲/不胜/簪。
精读细研 请同学反复朗读诗歌,用自己的话说说诗句的意思。
国破山河在,城春草木深。
长安城已经沦陷,山河依旧存在,春天的都城杂草丛 生。
精读细研
烽火连三月,家书抵万金。 战火接连几个月不断,一封家信抵得上万两黄 金。
部编版九年级上册语文《课外古诗词诵读》优质课PPT课件

整体感知
戍鼓断人行,边秋一雁声。
戍楼上响起禁止通行的鼓声,秋季的边境传来孤雁的哀鸣。
露从今夜白,月是故乡明。
恰逢白露时节,更怀念家中的亲人,还是觉得家乡的月亮更明亮。
有弟皆分散,无家问死生。
虽有弟弟,但都离散各方,已经无法打听到他们的消息。
寄书长不达,况乃未休兵。
寄书信询问也不知送往何处,何况天下依旧战乱不太平。
整体感知
商山早行
yún
温庭筠
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晨起动征铎,客行悲故乡。
鸡声茅店月,人迹板桥霜。
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zhǐ
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槲叶落山路,枳花明驿墙。
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因思杜陵梦,凫雁满回塘。
整体感知
商山早行
温庭筠
晨起动征铎① ,客行悲故乡。 鸡声茅店月, 人迹板桥霜。 槲 ②叶 落 山 路 , 枳 ③花 明 驿 墙 。 因 思 杜 陵 ④梦 , 凫 ⑤雁 满 回 塘 ⑥ 。
整体感知
月夜忆舍弟①
shù
【 唐 】 杜 甫 shè
戍 鼓 ②断 人 行 ③, 边 秋 一 雁 声 。
露 从 今 夜 白 ④, 月 是 故 乡 明 。
有弟皆分散,无家问死生。
寄 书 长 不 达 , 况 乃 ⑤未 休 兵 。
①舍弟:对人谦称自己的弟弟。杜甫兄弟五人,他是长兄。 ②戍鼓:边防驻军的鼓声。③断人行:指 实行宵禁,禁止人行走。④露从今夜白:意思是恰逢白露时节。 ⑤况乃:何况,况且。
称少陵野老。唐代诗人。杜甫忧国忧 民,人格高尚,诗艺精湛,被世人尊 为“诗圣”。他的诗具有丰富的社会 内容,广泛而深刻地反映了当时的历 史面貌。因此被称为“诗史”。有 《杜工部集》传世。
知识备查
代表作:“三吏”(《石壕吏》)《新安吏》《潼关吏》)
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部编版八年级语文下册课件 第21课《庄子》二则 课件(共40张PPT)

讲授新知
7.你敬佩鲲鹏吗?为什么?
示例一:我敬佩鲲鹏,因为鲲鹏入深海,翔九天,胸怀远大的理 想和抱负,搏击长空,纵横大海,就像范仲淹、诸葛亮、毛泽东等 历史人物,他们以天下苍生为己任,推动历史向前发展。
示例二:我不敬佩,因为我喜欢知足常乐,淡泊名利,就像普通 的劳动者,他们爱岗敬业,在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。
道家的主要精神是崇尚自然,庄子对待 生活的态度是:一切顺其自然,“清静无 为”;政治上主张“无为而治”。庄子的 思想比较复杂,基本上属于主观唯心主义。 庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。
文体常识
《庄子》是庄子及其后学的著作,现存33篇,包含 内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。本课第一则节选自 内篇中的《逍遥游》,第二则节选自外篇中的《秋 水》。
庄子把“安知”解释成“在哪里知道”,而惠子的本意是 “怎么知道”。庄子偷换概念,避重就轻,化解了发难,其机智 灵活的形象跃然纸上。
讲授新知
4.这场“鱼之乐”的辩论体现了庄子和惠子二人各自怎样的思 想?
庄子追求“天地与我并生,而万物与我为一”,和万物平等共生, 与外界契合无间。从“鲦鱼出游从容,是鱼之乐也。” “我知之 濠上也。”这些句子可以看出,“鱼之乐”其实是他愉悦心境的投 射和外化。
庄子是借大鹏的形象来阐释道家“有待”“无待”(有所依凭和无所依凭)这 一哲学命题的。一般认为,按照庄子的说法,即使是“传扶摇而上者九万里” 的大鹏,也是有所依凭的,都没能达到绝对自由的境界;也有人认为,大鹏就是 绝对自由的象征。当然,从课文节选的这一段中, 我们看不到这一点。事实上, 两千多年来,相比于庄子寄托于大鹏身上的深刻寓意,人们似乎更着迷于大鹏 这个形象本身。单从课文的节选部分来看,大鹏这一形象至少具有以下特点:硕 大无比,力大无穷,志存高远,善借长风。
14 诗词三首 课件(共43张PPT).ppt

以下对诗歌的理解有误的一项是( A )
A.诗的开头两句以夸张的笔法,营造了欢乐的宴饮气氛, 体现了诗人愉悦的心情。 B.诗中以“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”来比喻人生 道路中的艰难险阻。 C.诗中运用典故,含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的 心理。 D.诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪 迈气概。
李白
zūn dǒu 樽斗
金樽/清酒/斗十千,玉盘/珍羞/直万钱。 停杯/投箸/不能食,拔剑/四顾/心茫然。
zhù 箸
欲渡/黄河/冰塞川,将登/太行/雪满山。
sè 闲来/垂钓/碧溪上,忽复/乘舟/梦日边。 塞 行路难,行路难,多歧路,今安在?
长风/破浪/会有时,直挂/云帆/济沧海。
qí 歧
公元742李白奉诏入京,担任翰林供奉。李白本是 个积极入世的人,才高志大,很想像管仲、张良、诸 葛亮等杰出人物一样干一番大事业。可是入京后,他 却没被唐玄宗重用,还受到权臣的谗毁排挤,两年后 被“赐金放还”,变相撵出了长安。朋友们都来为他饯 行,出仕无望的他深感仕途的艰辛,满怀愤慨地写下 了三首《行路难》。课本中选取的是其中的第一首。
行路难啊,行路难,岔路多啊,如今身处何方?
反复咏叹“行路难”,节奏短促,声调低沉, 表达了诗人内心的忧虑、焦灼不安和迷惘, 理想抱负不能实现的苦闷之情。
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
长风破浪会有时:比喻终将实现远大理想。《宋书·宗悫què传》载,南 朝时宗悫用“乘工风破万里浪”来形容自己的抱负。会,一定,必然。 云帆:高高的帆。 济:渡。
写出了诗人内心的苦闷、抑郁、悲愤。
欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
塞:堵塞。川:河流。太行:太行山,在现在山西、河南、河北三省交界处。
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“紫菊”和“红莲”对表现诗人
的情感有什么作用?
• 1.移情入景,紫菊半开,红莲凋谢, 正是深秋时令的景色, • 2.目睹眼前这憔悴含愁的枯荷,追思 往日那红艳满堂的莲花,使人产生红 颜易老,好景无常的伤感。蓠畔的紫 菊,俨然一派君子之风,令人想起 “采菊东篱下”,油然而起归隐之心。
尾联中采用了什么手法,表达了 什么情感?
这些景物抒发了什 么情感?
这首诗,通过诗人望中 的见闻,写深秋拂晓的长 安景色和羁旅思归之情
谢谢
整体和局部结合。首联:总揽长安全景。在一个深 秋的拂晓,诗人凭高远眺,眼前凄清的云雾缓缓飘 游,楼阁高耸,好像触动了高高的秋空。颔联,颈 联写局部之景。 俯仰结合。仰观残星,秋雁。俯察紫菊,莲花 声色。 动静结合。“残星”是目见,“长笛一声”是耳闻。 “雁横塞”是动态,“人倚楼”是静态。 选景典型。残星,南归的雁阵,这是秋夜拂晓天空 的最优特征的景象。紫菊半开,红莲凋谢,也是深 秋时令的景色。
长 安
赵 嘏
晚 秋
初看题目
地点
长安 晚秋
时 间
诗人简介
赵嘏 , 字承佑,楚州山阳(今江苏省淮安 市楚州区)人,约生于宪宗元和元年(806). 年轻时四处游历,大和七年预省试进士下 第,留寓长安多年,出入豪门以干功名, 其间似曾远去岭表当了几年幕府。后回江 东, 家于润州(今镇江). 会昌四年进士及 第, 一年后东归。 会昌末或大中初复往 长安,入仕为渭南尉。约宣宗大中六、七 年(852、853)卒于任上。存诗二百多首, 其中七律、七绝最多且较出色。
首联“云物凄凉拂曙流,汉家宫 阙动高秋”写的是长安全景还是 局部之景?为什么?
总览长安的。这是诗人在一个深秋的拂 晓,凭高而望的情景。眼前凄冷清凉 的云雾缓缓漂游,全城的宫观楼阁都 在脚下浮动,景象迷蒙而壮阔。
体会首联中的“凄凉”二字有 何作用?
•
诗中“凄凉”二字既属客观,也属 主观,秋意的清冷,衬托出了心境的 凄凉。正是这两个字,为全诗定下了 凄凉、伤感的感情基调。
诗中颔联和颈联通过怎样的视角 来描绘意象
• 颔联:写仰观。晨曦初见西半上留有 几点残余的星光,北方空中又飞来一 行避寒的秋雁。诗人的注意力正被这 景象所吸引,忽闻一声长笛悠然传来, 笛声悠扬、哀婉。是喟叹人生如晨星 的易逝呢,还是因见归雁而思乡里、 怀远人呢?吹笛人只管抒写自己内心 的衷曲,却不曾想到笛声竟这样的使 闻者黯然伤神!
诗歌背景
这首诗显然是赵嘏寄居在长安时,秋天 所写 的诗。那时长住在长安的人基 本有三类:一是家就在长安;二是在 京城为官;三是在长安应考落榜后沒 回家,寄居在此准备明春再考。赵嘏 便属于第三类,他曾屡次落榜,而此 诗也是他落榜后寄居在长安时所作。
听诗歌朗诵 品全诗意象
空 戴 南 冠 学 楚 囚 。
鲈 鱼 正 美 不 归 去 ,
红 凉 开 残 宫 拂 篱 星 阙 曙 菊 长 几 动 静 笛 点 高 流 , 一 雁 秋 , 声 横 。 人 塞 倚 , 楼 。
长 安 晚 赵 嘏秋
秋天拂晓时,天上的云雾都带着美女靖的寒意, 汉家宫殿的周围呈现出深秋的景象。残星几点, 群雁从塞外飞来,有人倚楼吹着长笛,由调悠 扬婉转。篱边半开的菊花呈现出紫艳之色,静 悄悄的,水面的莲花凋零,红衣尽卸。家乡的 鲈鱼正美,但自己不能回去,却要像钟仪那样 戴着南冠,学着楚囚的样儿羁留他乡。
颈联:写俯察。夜色褪尽, 晨光大明,眼前景色已是历 历可辨:竹篱旁边紫艳的菊 花,一丛丛似开未开,仪态 十分闲雅静穆;水塘里的莲 花,一朵朵红衣脱落,只留 下枯荷败叶,满面愁容。
“紫艳半开篱菊静,红衣落尽清 莲愁”两句描写了怎样的意境?
竹篱旁边紫艳的菊花,一丛丛似开未开,仪态闲雅 静穆;水塘里面的莲花,一朵朵红衣脱落,只留下 枯荷败叶,满面愁容。作者移情于物,拟物作人, 目睹憔悴含愁的枯荷,不禁生出红颜易老、好景无 常的伤感;而篱畔静穆闲雅的菊花,更会忆起“采 菊东篱下”的淘渊明,油然而起的归隐三径之心。 更进一步反映出了诗人宦游羁旅之苦和归思之情。
通过用典,表示诗人毅然归去的决心:家乡鲈 鱼的风味此时正美,我不回去享用,却囚徒也 似的留在这是非之地的京城,所为何来!“鲈鱼 正美”,用西晋张翰事,表示故园之情和退隐之 思;下句用春秋钟仪事,“戴南冠学楚囚”而“ 空”是痛言自己留居长安之无谓与归隐之不宜迟。
纵观全文,作者运用怎样的表现 手法来描写景物