三年级地方课程考查方案
广东三年级地方课程教案
广东三年级地方课程教案
课程简介
这是广东省三年级的地方课程教案，主要涵盖语文、数学、英语、科学、社会等多方面的知识点。
本教案旨在帮助学生更好地掌握课程所需知识点，提升研究成绩。
课程内容
该教案共分为五大部分，分别针对不同科目，包括：
- 语文：识字、阅读理解、作文、口语表达等内容。
- 数学：数的认识、加减法、乘除法、面积、周长等内容。
- 英语：单词、语法、听力、口语、阅读等内容。
- 科学：自然与生活、人与健康、大气与环境、物质与能量等内容。
- 社会：人与社会、时间与空间、文化与文明等内容。
教学目标
通过本教案的研究，学生将会：
- 掌握语文、数学、英语、科学、社会等多方面的知识点；
- 培养研究方法，提高研究效率；
- 增强思维能力，提高创新能力；
- 提升综合素质，为未来的研究和生活打下坚实基础。
教学方法
本教案采用多种教学方法，包括课堂讲授、小组讨论、课外拓展等，以帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
教学评价
学生的研究成绩将通过考试、作业、小组讨论等多种方式进行评估，并及时反馈给学生和家长，以便及时调整教学内容和方法。
本教案旨在全面提升学生的综合素质，并为未来的学习和生活打下坚实基础。
三年级上册地方课程测试方案
三年级地方课程上学期期末考试方案一、指导思想：根据小学地方课程学科特点及地方课程学科改革思路，结合学校实际情况，为诊断教师教学效果，检测学生地方课程知识与技能的掌握情况，激发教师教学动力和学生学习积极性，增强学生自我情感流露及对事物的好奇心，引导学生积极参与到环境保护中来，进行本次地方课程学科教学质量测试。
二、测试方式笔试检测占60%，平时成绩占40%。
笔试检测：学生以闭卷的形式进行测试。
三、测评项目根据小学地方课程学科特点、地方课程学科改革思路和学生认知的特点，按教学进度命题。
本次测试的内容涵盖本册地方课程教材中地方课程知识要点，侧重点在于与学生生活联系紧密，注重学生的分析和解决问题能力和实践能力测试。
测试的题型包括。
1、填空题：考察学生知识积累和运用能力。
2、选择题：考察学生的综合能力及是非运用知识能力。
3、连线题：考察学生运用知识类型的能力。
4、简答题：考察学生应用知识，解决问题的能力。
四、评分标准1、填空题。
（40分，每空2分，参照教材的知识点填空）2、选择题。
（20分，每题5分，参照教材的知识点选择)3、连线题.（共20分，每线4分，参照教材的知识连线)4、简答题.（共20分，每题10分，参照教材内容回答)四、测试时间： 2022年3月2日五、命题者：罗国美七、测试相关要求：1、监考教师提前提前5分钟进教室发试卷；2、监考教师考前要进行考风考纪教育，规范考场管理。
考试中严格把关，杜绝考试作弊现象发生；3、监考教师要认真收取整齐试卷，不得出现漏收、倒装等现象；4、注意学生的安全,进行安全教育；5、学生独立完成并认真对待测试。
6、要求卷面干净，字迹工整。
7、测试期间不准学生请假。
2022年3月2日。
xx学校地方课程实施和考查方案
xx学校地方课程实施和考查方案为全面贯彻《国务院关于基础教育改革和发展的决定》精神，认真落实教育部《基础教育课程改革纲要》提出的各项任务，严格执行省、市关于基础教育课程改革的实施意见，根据《山东省九年义务教育课程安排》，结合我校教育改革的实际，制定我校地方课程实施和评价方案。
具体实施及考查方法
1、将地方课程的实施纳入教学常规。
2、组织相关教师学习各级地方课程的有关文件和理论知识，通过集体备课，教研活动，分析、研究地方课程的落实，提高教师对实施地方课程的认识。
3、学校制定课程表，保障按规定开全课程，开足课时。
4、学期初制定教学计划，确立总体目标。
5、按照课程表上课，不得随意将地方课程的课时转让给其他学科。
6、先备课，后上课。
7、每学期至少组织一次听评课。
8、一次授课，一次作业。
作业须全批全改并注明批改日期及等级。
9、开展必要的实践活动。
每学期至少开展一次户外综合实践活动，活动前将活动方案报学校。
游走彩云南考查方案
安宁市实验学校2019-2020学年度上学期三年级——地方课程考查方案姜世新一、指导思想以环境教育、安全教育、健康教育为主体，全面推进素质教育，着眼于地方课程教学评价的活动性、开放性，激发学生学习的兴趣，提高学生学习的积极性。
通过学生的多种实践活动，进行科学的、开放性的教学评价，有效地促进学生的全面发展，完善地方教学体系，积极推动地方课程个性化的建设与发展。
二、本学期教学的主要内容和所开展的工作1、结合教材《游走彩云南》开展一系列以环保、热爱家乡、了解家乡的动物资源的教育引导，让学生了解云南特有的名胜古迹、旅游景点，帮助学生树立热爱家乡、建设家乡、为家乡环保做出努力的意识。
2、结合教材《安全教育》开展丰富多彩、联系学生实际指导行为的教学和实践行为引导活动，让学生明白珍爱生命，时时处处注意自身和他人的人身安全；学会自我保护和防止侵害他人健康，树立强烈的安全自护意识。
3、结合《健康教育》帮助学生了解健康生活习惯对人体自身的好处，抵制不健康、不卫生的行为习惯，并主动做到互相提醒、督促，促进养成教育的形成。
4、联系实际开展“创卫我先行，健康小卫士”教育宣传和实践活动，帮助孩子们树立正确的卫生意识，爱护班级、校园和公共场所的环境卫生，杜绝乱扔、乱吐、乱倒的现象。
通过教育能主动做到爱护环境卫生，见到地上有垃圾时主动捡起丢进垃圾桶里，主动提醒身边的同学注意环境卫生的保持和维护。
二、期末考查的方法和项目介于三年级的孩子正处于环保、安全、健康意识的萌芽期，同时识字量和认知能力也比较有限等实际情况，在考查测评中采取平时成绩与期末测评考查相结合的方式进行（平日上课表现、行为习惯占40﹪，期末测评占60﹪）。
结合三年级的实际主要采取以下的考查测评方式：1、学习态度：学习情感、兴趣、及参与度（40分）（1）平时的课堂纪律，上课专心听讲、积极思考、主动发言、爱护环境及使用书本和循环教材的爱护情况（10分）（2）在平日的学习和生活，有安全意识，能做到自我保护，不故意伤害他人，注意各个场合的安全和纪律。
三年级科学下册考查方案
三年级科学下册考查方案
(总2页)
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三年级科学期末考查方案
一、考查对象：
三年级全体学生
二、考察时间
6月17日
三、考查内容：
《科学3-6年级课程标准》明确规定了《科学》以培养学生的科学素养为宗旨，包括在情感态度、科学探究、科学知识领域三方面，基于这一认识，科学课的考查也必须关注这三个方面，在内容上出现全面化的趋势。
考查内容应包括：
1．学生在学习科学课程过程中养成的学习习惯及态度。
2．学生在科学课程学习过程中掌握的科学探究技能；
3．学生学习科学课程过程中积累的综合能力；
4．学生在科学学习中积累的科学知识。
四、考查形式：
1．学习品质方面：根据平时学生对科学学习的情感态度与价值观进行考查。
2、学科知识考查，要增强考题的趣味性，题型也要多样化，激发学生参与考查的热情，尽量消除学生对试卷的厌倦与紧张情绪。
五、评价的原则：
为科学地评估学生在科学学习中的表现，要采用形式多样的考查方法对学生进行评价，如变换评价主体，教师评价与学生自评、互评相结合；针对不同层次学生可采用不同的评价标准等，如纵向比较，尽可能使评价更全面、公正，并使评价活动成为一个学生学习的过程。
成绩评定：期末占60%，平时占40%。
评价采用等级制：A、B、C、D。
小学三年级地理考察计划认识国内地理
小学三年级地理考察计划认识国内地理为了帮助小学三年级的孩子们更好地认识国内地理，加深他们对家乡和祖国的了解，我们制定了一份地理考察计划。
通过实地考察和互动探索，孩子们将能够更好地体验地理知识，培养对国内地理的兴趣。
以下是我们为小学三年级学生设计的地理考察计划。
第一站：家乡的地形与地势在第一站，我们将带领孩子们去家乡周边寻找各种地形特征。
我们将指导孩子们观察并记录山脉、河流、湖泊、平原等地形特征，并根据实地观察，让孩子们了解这些地形特征对人们的生活和经济有何影响。
在实地观察的过程中，我们还会与孩子们进行互动，让他们积极思考和发表自己的见解。
第二站：探索中国的省份和地域特点在第二站，我们将带领孩子们通过各种多媒体资源，了解中国的省份分布和地域特点。
我们将让孩子们认识到中国地域辽阔、资源丰富、文化多样的特点。
通过展示中国各个省份的地理特征、气候条件、传统文化等方面的资料，孩子们将更好地理解国内地理的多样性。
第三站：参观自然和人文地标在第三站，我们将带领孩子们参观一些国内著名的自然和人文地标，如故宫、长城、黄山等。
通过实地参观，孩子们不仅能够亲身感受到这些地标的壮丽景色和悠久历史，还能了解到这些地标在国内地理中的重要地位和影响。
第四站：小组作业——制作中国地图在最后一站，我们将组织孩子们进行小组作业，让他们制作一个中国地图。
通过制作地图，孩子们将再次回顾和巩固他们在这次地理考察中所学到的知识。
同时，这也是一个培养孩子们团队合作和创造力的好机会。
通过这个地理考察计划，我们希望能够激发小学三年级学生对国内地理的兴趣和热爱。
通过实地考察和互动学习，孩子们将学会观察、思考和发现。
我们相信，这次地理考察将帮助他们更加深入地了解自己的家乡和祖国，培养他们对国内地理的认识和关心。
通过以上地理考察计划，我们希望能够更好地帮助小学三年级的孩子们认识国内地理。
通过实地考察和互动探索，他们将能够更好地体验地理知识，培养对国内地理的兴趣。
三年级综合实践考查方案
三年级综合实践学科考查方案
一、考查对象：三年级所有学生
二、考查内容：
1. 考查学生参与课堂学习的态度。
能否积极参与各项活动，遵守课堂秩序。
2.考查学生收集资料、获取知识的能力。
能否利用网络收集、筛选资料，拓展知识面。
3.考查学生动手能力。
能否根据所学的、所搜集的知识进行整理，创造出自己的作品。
三、考查形式：
1．课堂表现
2. 作品完成情况（三选一）
（1）查找生活中的标志，并制作“生活中我熟悉的标志”
（2）制作“我的动画片”
( 3 ) 手抄报“成功在思明”
四、评价标准
以优秀或合格进行评价，能遵守课堂秩序并基本完成其中一项为合格。
能遵守课堂秩序并独立完成三项作品中的一项以上为优秀。
小学三年级上学期科学考察方案
小学三年级上学期科学考察方案考察目标：- 增强学生对科学的兴趣和好奇心- 帮助学生理解科学与日常生活的关系- 通过实践和观察，培养学生的科学观察和分析能力考察内容1. 观察植物的生长过程- 使用小花盆和土壤，让学生亲自种植一棵小树或小花- 学生每天观察植物的生长情况，并记录下来- 在观察期间，学生要注意水分、光线和温度对植物生长的影响2. 研究动物的饮食性- 选择几种不同类别的动物，如鸟类、昆虫和哺乳动物- 学生观察这些动物的饮食惯，记录它们吃的食物种类和数量- 学生可以通过图表或表格的形式展示观察结果，并进行简单的分析3. 探索物体的浮沉原理- 给学生准备一些不同形状和材质的物体，如木块、纸片和塑料球等- 学生观察这些物体在水中的浮沉情况，并记录下来- 学生可以通过实验发现物体的形状和密度对其浮沉性质的影响4. 分析天气和季节变化- 学生每天观察并记录天气情况，包括气温、天空状态和降水情况等- 学生通过一段时间的观察，分析不同季节的天气变化和特点- 学生可以制作一个天气日记，将观察结果整理并展示给同学们考察方式- 采用小组合作的形式进行考察活动，鼓励学生之间的合作和交流- 每个小组根据相应的考察内容进行实践和观察，并记录自己的观察结果- 学生可以用图片、文字、表格等形式展示自己的观察成果- 在考察结束后，学生进行简单的分析和总结，并进行小结报告考察评价- 根据学生的观察记录、分析报告和展示形式进行评价- 评价内容包括观察的准确性、数据分析的合理性和展示形式的创意性- 鼓励学生提出自己的疑问和想法，并通过观察和实践进行解答和验证考察时间：约为一个月左右考察地点：学校内的实验室、校园和周边自然环境注意事项- 学生在考察过程中需注意安全，遵守实验室规则和科学实践原则- 考察期间老师应指导学生进行观察和实践，并及时解答学生的疑惑- 学生应记录实际观察情况，尽量避免主观臆断和虚构数据以上为小学三年级上学期科学考察方案，旨在引发学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们的科学观察和分析能力。
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小学三年级地方课程考查方案2015、01
一、指导思想：
开展对学生的学习评价，是新课程实施中的一项重要工程。
构建科学的评价方案，应遵循的原则应是看其是否有利于学生的健康发展，和是否便于教师的操作实施。
评价的目的不在于区分“好”学生与“坏”学生，而在于让教师摸清学生学习情况，有助于查漏补缺，做到因材施教。
对于地方课程的测评，我们坚持以“学生为本”和“多元化测评为基”的原则，充分激发学生学习兴趣，发挥评价机制对促进学生全面发展、促进教师改进教学的功能，从而全面提高教学质量。
二、测评原则：
1,淡化分数。
关注学生学习的态度,情感,意志,兴趣等方面,为学生培养爱国、爱乡情感，增强为国增光、为家乡建设出力的荣誉感与责任感。
2、多元评价。
增进了教师,学生,家长间的沟通和交流,扩展了对学生的学习情趣,学习过程,技能技巧,情感体验,个性修养等内容的评价
3、全面评价，通过课堂表现、课外自学水平、综合测试表现等多种内容对学生的学习效果进行评价。
4、激励评价。
通过学习质量测评，让学生取长补短，发挥自己的优点和长处,扬长避短,促进学生的成长。
三、测评对象：三年级全体学生。
四、测评目的：
1、通过测评活动，促进教师转变教育观念，使教师在日常的教学活动中注重培养学生的知识积累、生活技能的提高、学习情感的体验；激发学生学习的兴趣，提高教师对学生进行学习指导的能力。
2、要通过测评活动激发学生学习地方课程的兴趣，增强学生的学习能力和信心，使他们体验到自己在集体中的作用，体验成功的喜悦。
五、测评内容：三年级《传统文化》《安全教育》《环境教育》
六、测评方式：
1、教师通过对学生的学习过程进行评价，通过课堂纪律、课堂回答表现、实践能力表现等方面进行评价。
2、学生自我评价、学生之间互评。
3、采用A、B、C、D等级制。