人教版初中物理八年级上册第2节密度-导学案
八年级上册物理导学案第2节生活中的透镜
第2节生活中的透镜教学目标一、知识和技能了解透镜在日常生活中的应用。
二、过程和方法1.经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
2.能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
三、情感态度价值观1.通过模拟相机的制作和使用，获得成功的喜悦。
2.具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
3.初步建立将科学技术应用于实际的意识。
教学重点：通过观察和制作，使学生在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识。
教学难点：通过观察照相机、投影仪、放大镜的像，再经过分析、综合、最后得出它们成的像。
导学过程一、引入新课节日家人团聚或外出旅游，总要留影作纪念，摄影师用照相机拍出美丽的风光，动人的场景使人们从照片中感到美的享受和启迪。
这就需要照相机，你们想了解它吗？今天我们通过观察、研究走近它，认识它。
预习导学1.凸透镜的特点：；凹透镜的特点：2.凸透镜对光线有作用；凹透镜对光线有作用。
3.观察课本81页下图阅读课文然后填空：来自物体的光经过后会聚在胶卷上，形成的像。
胶卷上涂着一层对光的物质，它在暴光后发生化学变化，就被记录在胶卷上，经过显影、定影后成为底片，再用底片洗印就可以得到相片。
4.阅读课文82页观察图然后请回答：投影仪上有一个相当于的镜头，投影片上的图案通过这个形成一个的像。
平面镜的作用是改变光的传播方向，使得射向天花板的光能在屏幕上成像。
5.阅读课文，观察图然后请回答：放大镜也是，是最常用的光学仪器之一。
合作探究：知识点1、照相机：1、照相机的原理：照相机前面的镜头相当于一个_____ ，成像在暗箱中的 _____ 上。
被照物体离相机较远，成_____、_____ 的_____像。
2、照相机的结构：镜头……胶卷……快门……友情提示：实际照相机上有一个调焦环可以旋转，使镜头向外伸或是向里缩来调节镜头到胶片的距离。
快门用来控制曝光时间的长短，光圈用来改变进光孔的大小。
怎样才能既快又好的照出自己满意的照片呢？首先我们要通过改变相机与被照物体间的距离，得到大小合适的像，离物体越近，像越大，反之，离物体越远，像就越小；然后再旋转调焦环，改变镜头到胶片的距离，得到最清晰的像。
初中物理_第六章第2节《密度》教学设计学情分析教材分析课后反思
6.2《密度》教学设计【教学目标】：知识与技能：1．知识与技能:理解密度的概念，知道密度是物质自身的一种性质，了解常见物质的密度大小。
2. 学会用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
过程与方法：1. 经过物体质量跟体积关系的探究过程，从而理解密度概念的建立。
2. 初步掌握通过实验研究物理规律的方法。
情感态度与价值观：1. 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生实事求是的科学态度。
2. 鼓励学生积极参与探究活动。
【教材分析】：教学重点：密度概念的建立。
教学难点：密度概念与公式的理解。
教学方法：边讨论、边实验探究、边归纳总结的启发式综合教学法教具和媒体：天平、刻度尺、颜色相同、体积不同的铁块、铝块、塑料，实验卡、图像卡、多媒体课件、实物投影。
课时安排：1课时【教学过程】：一、创设情境、设疑激趣1、出示体积较小的苹果。
提问：同学们想要吗？2、出示体积较大的苹果。
提问：同学们想要哪一个？3、提问：为什么想要大的？根据学生的回答总结：大的体积大、质量大。
二、提出问题：同种物质的质量与体积有什么关系？三、合作探究、进行实验.实验：探究不同体积相同物质的质量跟体积的关系1、为了验证你的的猜想，应如何选取器材？如何进行实验探究？（独立思考－组内交流－确定组内实验方案。
）2、组织学生对组内确定的实验方案进行评估1）用天平测出金属块的质量(m)2）用刻度尺测出金属块的体积(V)3）分别计算出金属块的质量与体积的比值（M/V）。
3、学生进行实验。
（学生实验探究过程中，教师要巡回指导，及时解决实验中出现的问题。
）4、根据测得的实验数据，绘制m－v的关系图像，组内分析实验数据和图像，得出结论。
5、小组展示汇报交流、归纳总结。
学生实验完成后，组织学生小组代表到讲台，实物投影展示数据和图像，汇报实验结果。
教师根据学生展示的图像，讲三个图像卡片在实物投影上合成一个，及时总结实验数据，得出正确的结论：同种物质的质量与体积的比值是一定的，物质不同，其比值一般也不同，因此，这个比值反映了物质的一种性质。
人教版初中物理密度教案
人教版初中物理密度教案一、教学目标1. 让学生通过实验和观察，理解密度的概念，掌握密度的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对物理实验的兴趣，培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 密度概念的引入2. 密度的计算公式及单位3. 密度的应用三、教学重点与难点1. 重点：密度的概念、计算公式及应用。
2. 难点：密度的计算公式的推导和应用。
四、教学方法1. 采用实验探究法、讲授法、讨论法等多种教学方法。
2. 以学生为主体，教师为主导，引导学生主动参与课堂活动。
五、教学步骤1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾体积、质量的概念，然后引入密度概念。
2. 讲解密度概念讲解密度的定义、计算公式及单位。
强调密度的物理意义，让学生理解密度是物质的一种特性。
3. 密度公式的推导引导学生根据实验数据，分析质量、体积和密度之间的关系，推导出密度公式。
4. 密度计算实例分析分析生活中常见的物体密度实例，让学生运用密度公式进行计算。
5. 密度在实际中的应用讲解密度在实际生活中的应用，如鉴别物质、测量物体质量等。
6. 课堂小结对本节课的主要内容进行总结，强调密度的概念、计算公式及应用。
7. 布置作业布置一些有关密度计算和实际应用的题目，让学生巩固所学知识。
六、教学反思本节课通过实验和实例，让学生掌握了密度的概念、计算公式及应用。
在教学过程中，注意引导学生主动参与课堂活动，培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
但在讲解密度公式的推导过程中，可能部分学生对公式的理解仍有困难，需要在课后进行个别辅导。
第2节 密度导学案
第2节密度一、课前预习通（二）基础知识达标一、质量与体积的关系自学教材P113页“同种物质质量与体积的关系”，回答下列问题：1．体积相同的、、，它们的质量，的质量最大，的质量较大，的质量最小；而同一物质，体积，质量；如果两个物体由同种物质构成，但一个体积是另一个的5倍，质量也就是。
2．若铝块质量27 g，体积是10 cm3；当体积是20 cm3，质量是 g；体积是30 cm3，质量是 g。
以体积为横坐标，质量为纵坐标描点，再把点连起来看看。
由此可见，铝块的质量与体积。
二、密度自学教材P114至P115页“密度”，回答下列问题：3．叫作这种物质的密度，用字母____表示。
4．密度的计算公式是：变形为V= ，m= 。
5．密度的国际单位：主单位，常用单位。
单位换算关系：1g/cm3= kg/m3 1kg/m3= g/cm3。
6．水的密度是______kg/m3=_____ g/cm3，物理意义是____ _。
7．通过查看密度表你能发现什么？二、课堂探究通（一）重难点探究探究一质量与体积的关系1.物质不同，体积相同，（如体积相同的木块、铝块、铁块）它们的质量相同吗？2.物质不同，质量相同，（如100g水和100g油）它们的体积相同吗？3.同种物质的质量和体积会什么关系?实验结论：不同物质，当体积相同时，质量不同；不同物质，当质量相同时，体积不同，即不同物质质量和体积的比值不同。
同种物质的质量和体积成正比，质量和体积的比值是定值，且质量与体积的比值与质量和体积的大小没有关系。
物体的质量和体积的比值反映了物质本身的一种特性，比值不同，说明物质的特性也不相同。
1.质量与体积的关系（1）不同物质，体积相同，但质量不同。
（2）不同物质，质量相同，但体积不同。
（3）不同物质，质量和体积的比值一般不同。
（4）同种物质，质量和体积成正比，且质量和体积的比值与质量和体积的大小没有关系。
例1 如图所示，纵坐标表示物体的质量，横坐标表示物体的体积。
【人教版】八年级物理上册同课异构优秀教案：6.2密度3.
要求学生利用仿照教师求铁块密度的步骤进行求解。注意单位
七、布置作业
《练习册》p48 12、14。
选作：13.
锻炼学生设计实验方案、利用天平测量物体质量和收集实验数据的能力。
让学生探究同种物质质量与体积的关系；让学生根据不同种物质质量与体积的比值的关系，明确物质的质量与体积的比值存在差异。培养学生对实验数据信息进行分析、处理并加以描述的能力。
让学生明确密度这个物理量的概念、计算公式和单位。
学生对于密度的两个单位间的换算关系，较为容易出错。这样设计的目的就是为了便于学生接受和掌握，还学习了利用密度的公式进行计算的一般步骤，一举两得。
4．密度的物理意义
【课件展示】
水的密度是1.0×103kg / m3，物理意义是1m3水的质量是1.0×103kg 。
5．密度是物质的一种特性。
【过渡语】
我们了解了铁和铝的密度，下面我们来了解一下其它物质的密度。
阅读课本小资料--密度表， 了解“一些物质的密度”，根据自己的发现，解决下列问题：
1、小明同学阅读了阅读课本小资料--密度表后，归纳了一些结论，其中正确的是
3、密度的国际单位是什么？常用单位是什么？如何读？
阅读课本，思考问题，完成导学案的内容并 交流展示：
1、在物理学中，某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做密度。
2、密度公式表示为
3、单位:kg / m3 (读作：千克每立方米)g/cm3(读作：克每立方厘米)
【课件展示】
1g/cm3=1.0×103kg / m3
质量/体积(g/cm3)
铁块
1
人教版八年级物理上册第三章第二节《熔化和凝固》精品教案及导学案
第2节熔化和凝固导学案教学目标1．知识与技能：理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态。
；了解物质的固态和液态之间是可以转化的；了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别；了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。
2．过程与方法：通过探究固体熔化是温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。
了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。
通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。
3．情感、态度和价值观通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。
教学重点：通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力，实验能力和分析概括能力.教学难点：指导学生通过对实验的观察，分析概括，总结出固体熔化时温度变化的规律，并用图象表示出来.一、课前预习学案1、什么是溶化？什么是凝固？2、你能各举一个溶化和凝固的例子吗？3、晶体和非晶体的区别在什么地方？4、生活中常见的物质中哪些属于晶体？哪些属于非晶体？二、合作探究活动一(1)将蜡烛点燃后倾斜一个角度放置在空火柴盒的上方，你能观察到什么现象？学生操作实验，回答观察到的现象：蜡烛逐渐变成烛油往下滴，滴入空火柴盒、冷却后变成了蜡块。
(2)将冰棒放在空烧杯中，过一会儿，你能发现什么现象？学生操作实验，发现烧杯中只剩下半杯糖水。
这些现象可以说明物质的状态发生了怎样的变化？学生回答结论：物质从态变为态的现象叫熔化物质从态变为态的现象叫凝固学生完成结论的填空，师板书课题：§2.3 熔化和凝固举例巩固(1)师介绍长江源头是谷拉丹冬雪山的冰雪熔化形成的等事例(2)学生列举日常生产、生活中的熔化和凝固现象3、探究冰、松香熔化的特点投影：活动二[提出问题]冰和松香在什么温度下开始熔化？在熔化过程中，温度如何变化？[猜想与假设](1)冰熔化一定的温度，松香熔化一定的温度？[有/没有](2)冰熔化时温度，松香熔化时温度 (升高/降低/不变)[设计实验]为了检验你的猜想与假设，你需要哪些器材？请同学们结合教材39页内容设计出合理的实验步骤，同组之间讨论一下。
人教版八年级物理上册导学案：第一章2.运动的描述
通渭县义务教育阶段集体备课导学案模板备课人：刘金锁学区（校）审核：杨彦军中心教研组审核：局领导审核：课题第二节运动的描述课型新授课总课时1课时第1课时授课人教学内容八年级上册第一章第二节运动的描述教学目标1．知道参照物的概念；2．知道物体的运动和静止是相对的。
3. 认识运动是宇宙的普遍现象，运动和静止是相对的，建立唯物主义世界观。
教学重点机械运动，参照物概念，运动和静止的相对性。
教学难点根据参照物判断物体状态。
教学资源讲授、讨论、实验、归纳、对比教学设计教学环节导案学案教师复备栏导入定向视频：播放孙悟空“腾云驾雾”有关镜头。
问：大家喜欢看《西游记》吗？你知道孙悟空的“腾云驾雾”是怎样拍摄的吗？学习了今天这节课，你就会明白了。
欣赏，思考。
推进（一、机械运动奔驰的骏马、行驶的火车、自学生思考并归纳。
新课转中的地球，还有在空中飞行的飞机、奔腾的江水、划过夜空的流星、腾空而起的“神舟号”飞船……这些运动的物体有什么共同特点呢？请用科学的语言对这些运动进行描述。
交流归纳：上述运动物体的位置随时间不断地发生变化。
物理学中把物体位置的变化叫作机械运动。
思考讨论：正在走动的钟表的指针是否做机械运动？你能找到不运动的物体吗？二、参照物当你在路边站立时，你认为路边的树木是静止的；而当你乘坐在正在行驶的公共汽车上时，感觉路边树木在向后退，认为树木是运动的，为什么会有这样的感觉呢？归纳：在判断物体的运动和静止时总要选取一个物体作为标准。
如果一个物体的位置相对这个标准发生了变化，就说它是运动的；如果没有变化，就说它是静止的。
这个作为标准的物体叫参照物。
三、运动和静止的相对性实验：请同学们将书本放在课桌上，把钢笔放在书本上，用手缓慢地推动书本，使书本载着钢笔沿桌面向前移动，思考下面问题：（1）书本相对于桌面的位置有无变化？书本相对于桌面是运学生可以进行辩论，了解物体位置的改变可能是距离的改变，也可能是方向的改变，或者可能是距离和方向同时改变。
八年级物理质量和密度教学设计与反思
八年级物理第六章质量和密度第一节《质量》导学案【学习目标】1、了解质量的概念，知道质量的单位并会进行换算。
2、通过小组合作交流，熟练掌握托盘天平的使用方法并能实际操作。
【重点、难点】通过实际操作，掌握托盘天平的使用方法。
【自主学习】请同学们阅读课本P108“质量”相关内容和P109小资料卡内容，然后回答下面问题:质量单位：①基本单位：②常用单位：③单位换算:(1)填上相应的数字：1t = kg ， 1kg= g ，1g = mg(2)从大到小排列质量单位：(3)在相邻的单位之间填上相应的数量级：【合作探究】1、小组讨论，生活中所知道的测量质量的工具有哪些？托盘天平的结构有哪些？（讨论完之后进行展示）2、天平的使用方法：（1）放平:在调节托盘天平时，首先应将天平放在。
（2）调平：然后将游码移至，再调节，使指针指在。
（3）称量：被测物体放在中，在中（填“从大到小”或者“从小到大”）加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直到。
（4）读数：被测物体的质量等于加上。
（5）收：读数完毕后物体，收取砝码放在。
3、以小组为单位，使用托盘天平测身边物体（笔，橡皮擦…）的质量，动手操作。
要求：规范操作，说出测量主要步骤【质疑探究】1.如何测出一个大头针的质量？说出你的方法。
2. 某同学在称一物体质量时，错把物体放在右盘，砝码放在左盘，若天平平衡时，砝码的质量为100克，游码在标尺上刻度值为2克，则物体的质量应为（）A.102g B.98g C.104g D.96g【课堂小结】通过本节课的学习，你有哪些收获？【测评反馈】1、一根铜棒，在下列情况下，其质量会变化的是（）A．把铜棒扎成一薄铜片 B．把铜棒熔化C．宇航员将铜棒带到月球上 D．钳工用锉刀对它进行加工2、1kg铁的质量比1kg棉花的质量( )A 小B 大C 一样大D 无法确定3、托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移动游码的作用是（）A、相当于向左调节平衡螺母B、可代替指针用来指示平衡C、相当于在左盘中加小砝码D、相当于在右盘中加小砝码4、一位同学在测量质量时，在天平的右盘中无论怎样加减砝码，都不能使天平平衡，可采用的方法是（）A、移动游码B、调节平衡螺母C、交换托盘D、移动游码并同时调节平衡螺母5、小明同学在用天平测物体的质量的实验中，首先取来托盘天平放在水平桌面上，发现如图甲所示的情况：（1）他应采取的措施是____________________________。
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第2节密度知识与能力目标：1、通过探究认识同种物质的质量与体积成正比，比值一定；不同物质的质量与体积比值不同；2、知道密度的定义、公式、单位，理解密度的物理意义会查密度表；3、能用密度知识解决简单的实际问题。
过程与方法目标：在探究认识同种物质的质量与体积的关系，引入密度的概念过程中，体会利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法；情感态度与价值观目标：在生活中有应用密度的意识，通过了解密度知识在生产、生活中的应用，感受物理知识在解决实际问题中的价值。
学习重点：1．通过实验探究，学会用比值的方法定义密度的概念。
2．理解密度的概念、公式及其应用。
难点：在实验探究的基础上，利用“比值”定义密度概念，理解密度是物质的一种特性。
导学过程：一、创设情景，新课引入〖师〗上节课我们学习了质量的概念，下面我们看一个问题。
【图片2】是金条还是镀金铜条？【故事1】2005年，家住望江县赛口镇红旗村的何家贵老人和老伴被两个上门的骗子骗走2000元血汗钱，换到手的只有一块一文不值的破铁块！据何老汉介绍，几天前来了两个中年人，自称是上海来的地质队员，判断这里肯定埋藏了稀世宝物。
两个人随即掏出了工作证、身份证等证件给何老汉“检查”，之后又神神秘秘地拿出了一个据说是探测器的黑盒子，在何老汉的陪同下上了老汉后院的小山坡上，果然挖出了一块亮闪闪的“金块”，说这是清朝的文物，价值15万元，不如大家各自分5万元算了。
最后两人哄得老两口拿出了2000元钱。
临走时，两人留下一张欠条，一再表示他们会尽快赶回来拿钱赎宝，并叮嘱老两口“千万不要走漏风声，以防坏人来偷”。
到了晚上，何老汉两口子越想越不对劲，拿着金块到乡里的派出所报案，据民警介绍，这宝贝应该是铁一类的金属，仅仅镀了一层铜粉而已。
二、自主预习1.同种物质的不同物体，质量与体积的比值是_________(相同/不同)的；不同物质的物体，质量与体积的比值一般是_________(相同/不同)的。
2. 密度是表示单位体积的某种物质的__________的物理量，国际单位是，其他常用单位是。
3..密度是物质的一种_________,它的大小与物体的形状、体积和质量关（填“有”或“无”）。
4.水的密度为_________Kg/m3,读作，其物理意义是，用常用单位表示,则为________ g/ cm3。
三、自主探究，合作学习（二）、探究物体的质量与体积的关系：1、提出的问题：。
2、作出的猜想：。
3、设计实验并进行实验：设计实验，探究同种物质的质量和体积到底有什么样的关系。
实验的过程中发现什么问题可先在小组内讨论解决，解决不了的要及时向老师请教。
最后一个综合结论要分析全班同学的实验结果才能作出判断，其它的在本组完成。
学生通过分组实验，测量几种不同体积物质的质量，记录数据、绘制图像，分析同种物质质量与体积的关系。
再综合不同小组的实验结果分析不同种物质质量和体积的关系。
4、测量的有关数据：5、根据数据描出质量和体积的关系图象。
6、分析得出结论：通过比较m/V的值有何结？。
通过观察图象又能得到什么结论？。
综合分析得到的结论是：同种物质的质量和体积关系。
不同种物质质量与体积。
（三）引入密度的定义1、同种物质的质量与体积的比值是的，物质的这种特性在物理学中用什么物理量来表示。
在物理学中密度又是怎样定义的呢？根据定义，密度等于什么呢？（以上内容采取自学的方式，在小组内探讨完成）然后在小组内完成下列问题：（1）．一杯水和一桶水的密度哪个大？一个小铁钉和一个大铁块的密度哪个大？（2）．一块砖分成大小不相等的两块，则（）A．小块的密度的大。
B、大块的密度大C．密度一样大。
D、无法判断。
（3）．有人说，同一种物质的密度跟质量成正比，与体积成反比，这种说法对吗？为什么？2、知道密度的单位是怎么来的吗？3、密度的常用单位除了kg/m3还有什么？其进率为多少？4、同学们自学密度表，从各方面去分析一下，你能从表中找到哪些规律或者说什么特点来？。
提示学生注意：①、记住常见金属物质的密度大小顺序和水的密度大小。
②、水的密度为1.0×103 kg/m3其物理意义是什么？（四）、运用密度公式进行计算学生在小组内自学课本例题，然后完成下列练习：1、一块铁的质量是1．97 t，体积是0．25 m3，这块铁的密度是多少?2、有一金属块，体积为40分米3，质量是108千克，这种金属的密度是多少？该金属是何种金属？四、当堂达标；1、质量和体积的比值反映了不同物质的不同特性，物理学中把物质的叫做，我们用符号表示，它是跟的比值，所以计算公式为。
2、密度的单位有、两种。
关系为：1g/cm3= kg/m33、8.9 g/cm3= ×103kg/m3 2.7 g/cm3= kg/m34、有一金属块质量是386g，体积是20cm3，这种金属的密度是___________kg/m3；如果将它截去一半，剩余部分的密度是______kg/m3．5、水的密度是1.0×103千克/米3，它表__________________________________________。
6、对于密度公式ρ=m/V，理解正确的是（）A．对于不同的物质，m越大，ρ越大。
B．对于同一种物质，ρ与V 成反比。
C．对于同一种物质，ρ与m成正比。
D．以上说法均不对。
7、一支蜡烛，燃烧掉一半，剩下的半支与原来的相比（）A、质量减半，密度减半B、质量减半，密度不变C、质量不变，密度减半D、质量不变，密度不变8．一杯水喝掉一半后，质量_________，体积___________，密度___________；冰熔化成水后，，质量_________，密度___________。
（填“减小”、“不变”、“变大”）八年级上册物理知识点大总结第一部分声现象1. 声音的发生：声音是由物体的振动产生的，一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也就停止。
但并不是所有的振动都会发出声音。
2. 声的传播：声的传播需要介质，声在不同介质中的传播速度不同。
（V固＞V液＞V气）真空不能传声。
3.回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来人再次听到的声音叫回声（1）区别回声与原声的条件：回声到达人的耳朵比原声晚0.1秒以上。
（2）低于0.1秒时，则反射回来的声音只能使原声加强。
（3）利用回声可测海深或发声体距障碍物有多远（声纳系统）4. 音调：声音的高低叫音调，它是由发声体振动频率决定的，频率越大，音调越高。
5. 响度：声音的大小叫响度，响度跟发声体振动的振幅大小有关，还跟声源到人耳的距离远近有关6. 音色：不同发声体所发出的声音的品质叫音色7. 噪声及来源从物理角度看，噪声是指发声体做无规则地杂乱无章振动时发出的声音。
从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音都属于噪声。
8. 声音等级的划分用分贝来划分声音的等级，30dB—40dB是较理想的安静环境，超过50dB就会影响睡眠，70dB以上会干扰谈话，影响工作效率，长期生活在90dB以上的噪声环境中，会影响听力。
9. 噪声减弱的途径：可以在声源处、传播过程中和人耳处减弱10．声的利用：（1）利用声音传递信息（如B超、声纳、雷达等）（2）利用声音传递能量（洁牙、超声波碎石、清洗精密零件等）第二部分光现象及透镜应用（一）光的反射1、光源：能够发光的物体叫光源2、光在均匀介质中是沿直线传播的。
大气层是不均匀的，当光从大气层外射到地面时，光线发了了弯折3、光速：光在不同物质中传播的速度一般不同，真空中最快，光在真空中的传播速度：C = 3×108 m/s，在空气中的速度接近于这个速度，水中的速度为3/4C，玻璃中为2/3C4、光直线传播的应用：激光准直，影子的形成，月食、日食的形成、小孔成像5、光线：表示光传播方向的直线，即沿光的传播路线画一直线，并在直线上画上箭头表示光的传播方向（光线是假想的，实际并不存在）6、光的反射：光从一种介质射向另一种介质的交界面时，一部分光返回原来介质中，使光的传播方向发生了改变，这种现象称为光的反射7、光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角可归纳为：“三线共面，法线居中，两角相等”8、理解：反射角随入射角的增大而增大，减小而减小，当入射角为零时，反射角也变为零9、两种反射现象（1）镜面反射：平行光线经界面反射后沿某一方向平行射出，只能在某一方向接收到反射光线（2）漫反射：平行光经界面反射后向各个不同的方向反射出去，即在各个不同的方向都能接收到反射光线注意：无论是镜面反射，还是漫反射都遵循光的反射定律10、在光的反射中光路可逆11、平面镜对光的作用：（1）成像（2）改变光的传播方向12、平面镜成像的特点（1）成的像是正立的虚像（2）像和物的大小相等（3）像和物的连线与镜面垂直，像和物到镜的距离相等理解：平面镜所成的像与物是以镜面为轴的对称图形13、实像与虚像的区别实像是实际光线会聚而成的，可以用屏接到，当然也能用眼看到。
虚像不是由实际光线会聚成的，而是实际光线反向延长线相交而成的，只能用眼看到，不能用屏接收。
14、平面镜的应用（1）水中的倒影（2）平面镜成像（3）潜望镜（二）光的折射1、光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生变化，这种现象叫光的折射理解：光的折射与光的反射一样都是发生在两种介质的交界处，只是反射光返回原介质中，而折射光则进入到另一种介质中，由于光在在两种不同的物质里传播速度不同，故在两种介质的交界处传播方向发生变化，这就是光的折射。
注意：在两种介质的交界处，既发生折射，同时也发生反射2、光的折射规律：光从空气斜射入水或其他介质中时，折射光线与入射光线、法线在同一平面上，折射光线和入射光线分居法线两侧；折射角小于入射角；入射角增大时，折射角也随着增大；当光线垂直射向介质表面时，传播方向不变，在折射中光路可逆。
理解：折射规律分三点：（1）三线一面（2）两线分居（3）两角关系分三种情况：①入射光线垂直界面入射时，折射角等于入射角等于0°；②光从空气斜射入水等介质中时，折射角小于入射角；③光从水等介质斜射入空气中时，折射角大于入射角3、在光的折射中光路是可逆的4、透镜及分类透镜：透明物质制成（一般是玻璃），至少有一个表面是球面的一部分，且透镜厚度远比其球面半径小的多。
分类：凸透镜：边缘薄，中央厚凹透镜：边缘厚，中央薄5、主光轴，光心、焦点、焦距主光轴：通过两个球心的直线光心：主光轴上有个特殊的点，通过它的光线传播方向不变。
（透镜中心可认为是光心）焦点：凸透镜能使跟主轴平行的光线会聚在主光轴上的一点，这点叫透镜的焦点，用“F”表示。