湖南省普通高等学校教学改革研究项目
湖南省高等教学改革研究项目管理办法
附件3：湖南省普通高等学校教学改革研究项目管理办法（2012年修订）第一章总则第一条为了加强和改进普通高等学校教学改革研究项目的管理，提高项目研究水平和管理效益，特制定本办法。
第二条项目管理以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，改革创新，遵循教育规律，推动教育工作者积极开展办学思想、办学定位、人才培养模式、教学内容、教学方法、实践教学、教学质量评价、教学管理等方面的研究与实践，不断改进和加强教学工作,全面提高高等教育质量。
第三条项目管理贯彻“科学、公正、自主、高效”的原则。
实行科学选题，集中申报，公正评审，择优立项，规范管理，注重绩效。
第四条项目实行分级管理。
省教育厅负责制订教改项目研究指南，组织项目申报、评审立项和验收结项，制订项目管理办法。
各高等学校负责制订本校教改项目规划，制定项目管理实施细则并进行日常管理，组织项目申报、年度检查和验收结项审核，负责项目成果的宣传、推广和应用等工作。
第二章项目类别与项目申报第五条教学改革研究项目是面向高等学校广大教育工作者的研究与改革项目，主要包括以下几类：1、学校评审项目。
高等学校根据省教育厅申报限额指标，结合学校教育教学实际遴选确定的教育教学改革项目，这类项目充分尊重学校自主评审权力，以学校评审为基础，省教育厅只进行审核。
2、社会资助项目。
社会企事业单位出资设立的专题教学改革研究与实践项目，这类项目是在学校限额申报的基础上，省教育厅根据出资数量和出资单位意愿，组织专家集中遴选确定的项目。
3、委托研究项目。
省教育厅根据全省教育教学改革发展需要和教育工作者的学科专长情况，委托学校和教育工作者进行研究和改革实践的项目。
4、自筹经费项目。
项目经费由申请者从校外有关部门和企事业单位自筹。
研究项目经学校和省教育厅审核认可。
第六条项目申报工作由省教育厅统一布置。
一般在每年第三季度发布教改项目的申报通知，集中受理申报材料。
关于2022年度湖南省普通高等学校教学改革研究项目立项的通知
关于2022年度湖南省普通高等学校教学改革
研究项目立项的通知
湖南省教育厅于2022年正式公布普通高等学校教学改革研究项目立项的通知！
近年来，湖南省普通高等学校教学改革取得了积极且显著成效，但也存在一些不足、短板，如教学思想落后、教学资源分配不均衡等问题。
为了进一步推进湖南省普通高等学校教学改革，湖南省教育厅将在2022年度重点组织湖南省普通高等学校教学改革研究项目立项，坚持以“尊重人才、回归教育本质”为宗旨，倡导“学生中心、立体改革”的教学理念，以此来进一步推动普通高等学校教学改革，提高教育教学水平。
此次教学改革研究项目立项，除了将重点推进课程改革外，还要注重推进各项教学改革工作，对统招和独立招生两种招生形式的教学改革进行整体评估，以便为下一步的教学改革提供参考和支持。
针对以上问题，本次研究项目特别强调以下几个方面的工作：深入夯实新课改的基础，加强专业设置、发展模式和建设改革；完善课程体系，改革传统教育，实施素质能力教育，开展课堂教学活动；加强教学资源建设，加强实验、实习及实践教学；大力推进信息化教学等。
本次教学改革研究项目立项，旨在大力推进普通高等教育改革，为湖南省提高教育教学水平提供有力支持。
湖南省教育厅将在加强领导、充分协调的基础上，集中资源，积极推进各项工作，期待着本次项目的取得成效。
【VIP专享】湖南省普通高等学校教学改革立项项目结题报告书
湖南省普通高等学校教学改革研究项目结题报告书项目名称______________________________________项目负责人____________________________________学校名称______________________________________通讯地址______________________________________电话（办）_____________（宅）_____________邮编______________________________________ E—MAIL_______________________________________填表日期______________年________月__________日一、基本情况项目名称成果形式立项时间 年 月 日完成时间 年 月 日鉴定时间 年 月 日是否通过鉴定序号姓 名性别年龄职称工作单位签 名1234项目主要研究人员5二、研究成果简介内容提示：该项目研究的目的、意义；研究成果的主要内容、重要观点或对策建议；教学改革方案和实践过程；成果的学术价值、实践意义和社会影响；研究成果和研究方法的特色和重要建树等。
该栏目限定在3000字左右。
三、项目研究总结报告内容提示：预定计划执行情况，项目研究和实践情况，研究工作中取得的主要成绩和收获，研究工作有哪些不足，有哪些问题尚需深入研究，研究工作中的困难、问题和建议。
四、经费使用情况经费合计元，其中，省教育厅（或部委）拨款元，学校配套资助元，其他自筹经费元。
经费支出情况：学校盖章年月日五、学校审核意见内容提示：项目主持人所在学校对结题的意见，包括对项目研究工作和研究成果的评价等。
学校负责人签章年月日。
2016年湖南省普通高等学校教学改革研究项目
国内对于混合式教学也有一些研究和尝试，但对于混合式教学还没有一个被广泛认可的界定。研究者普遍认为，所谓混合式学习，就是要把传统学习方式的优势和网络化学习的优势结合起来，也就是说，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。
主持
2014
衡阳市社科基金重点项目《衡阳物流产业与区域经济协调发展研究》
主持
2012
湖南工学院院级教改课题《地方普通本科院校经管类应用型人才培养模式的研究》
主持
项
目
组
总人数
高级
职务
中级
职务
初级
职务
博士
硕 士
参 加
单位数
5
3
2
0
0
5
2
主要成员∧不含负责人∨
姓 名
性别
出生年月
专 业
技术职务
工 作 单 位
国内一些高校已经开始开展混合式教学课程的实践，目前公开检索的文献中有一些针对具体课程实施混合式教学实践的研究。潘文涛在“水污染控制工程”这门课上使用“在线+面授”的混合式教学模式，发现混合式教学能为课程提供更丰富的教学信息，更好地提高学生的学习主动性，但有部分同学反映混合式教学需要花费比传统课堂教学更多的时间，加重了学习的负担。李敬东调查研究了首都师范大学“远程教育理论与研究”混合式教学课程，认为混合式教学除了教授学生专业理论与专业知识意外，更培养了学生自主学习和研究探索的能力，但部分自主学习能力弱的学生表示学习较吃力、在线学习跟不上教师的节奏，另外网络的好坏及电脑的软硬件都会对课程产生一定影响。赵国栋和原帅调查了来自北京大学29个不同院系的修读北大教学网上混合式教学课程的学生，结果显示有55.7%的同学对混合式教学课程总体评价为“满意”，82.8%的同学对课程“感兴趣”，68.5%的同学愿意继续修读其他混合式教学的课程。
湖南高校教学改革研究项目
湖南高校教学改革研究项目全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：湖南高校教学改革研究项目湖南省高校教学改革研究项目是湖南省教育厅和各高校共同推动的一项重要工作。
该项目的目的是为了提高高校教学质量，推动教学改革，促进学生全面发展。
在这个项目中，高校教师们积极参与，探索教学改革的新思路和新方法，不断提升教学水平，推动高校教学质量的不断提高。
一、项目背景随着社会不断发展和进步，高等教育领域也在不断变革和发展。
为了适应社会的变化和需求，高校教育也需要不断更新和改进教学方法和内容，提高教学质量，促进学生的全面发展。
湖南省高校教学改革研究项目应运而生。
二、项目目标1.提高高校教师的教学水平，推动教育教学改革。
2.促进高校教学质量的提升，实现教育教学与社会需求的契合。
3.推进高校教学研究与教学实践的有机结合，有效提升高校教学质量。
三、项目内容1.教育教学理念的更新与转变高校教学改革首先要更新和转变教育教学理念，从传统的灌输式教学转变为学生主体的教学，注重培养学生的创新思维和实践能力。
教师应该注重激发学生的学习兴趣和动力，引导学生积极参与课堂讨论和实践活动，促进学生全面发展。
2.课程设置的优化与创新教学改革还包括课程设置的优化与创新，要针对学生需求和社会需求调整课程内容和教学方法，注重培养学生的实践能力和解决问题的能力。
还要加强跨学科的教学与研究，推动学科之间的融合和交叉。
3.教学评价的改进与完善教学改革还要改进和完善教学评价体系，注重质量评价与过程评价相结合，促进教师和学生的双向交流和互动。
教学评价要真实、客观、科学，鼓励教师和学生持续改进和提高教学质量。
四、项目实施1.组建专家团队湖南省高校教学改革研究项目将组建由教育界专家和学者组成的专家团队，负责指导和评估项目的实施情况，促进项目的顺利进行。
2.开展调研和访谈项目组将开展对高校教师和学生的调研和访谈，了解他们的需求和意见，为教学改革提供有益的建议和借鉴。
3.开展教学研讨和培训项目组还将组织教学研讨和培训，邀请国内外知名专家和学者进行讲座和交流，促进高校教师的教育教学能力提升。
湘教通[2015]291号(附件1： 2015年湖南省普通高等学校教学改革研究立项项目名单)
![湘教通[2015]291号(附件1： 2015年湖南省普通高等学校教学改革研究立项项目名单)](https://img.taocdn.com/s3/m/908d3f37bcd126fff7050b12.png)
郑
龙
邢立宁 郭 正
姚煊道 王 王 王 鹏 晓 晓
邓劲生 麻震宇 周 李 敏 颖
王雪宇 鲁亚飞 刘雄伟 赵 侠
杨希祥 李 周 颖 敏
朱健民 李建平 尚建忠 洪华杰 计科峰 库锡树 孙多勇 肖卫东 龙 刘 军 燕
罗自荣 文晓希 唐 波
梁科山 张智永 张汉华 翟庆林 迟 妍
杨军宏 张连超 黄海风 关永峰 李 赵 博 翔
结合工程教育专业认证，开展材料科学与工程本科教学的深化改革 大数据时代背景下地理信息科学专业课程体系结构优化与实践 矿冶工程化学虚拟仿真实验教学平台的建设及实践 基于3D技术的课程设计改革 基于学习共同体的能源动力本科生交互式培养模式研究与实践 工科学生创新能力提升的研究与实践——以有色金属资源循环学科 方向为例 适应国际工程教育的环境工程专业人才培养体系的研究与实践 大班教学环境下交通运输专业基础课多维互动教学模式研究 基于本科教学状态数据分析的教学质量评估模型研究 力学课程综合素质能力考核和学习效果评价体系研究 基于现代设计方法的“工程图学”系列课程改革的研究与探索 基于混合式微课的大学物理教学新模式探索 开放式精品示范课堂评价标准与评价体系的研究与实践 互联网+教学质量评价体系的构建与实践 解剖学虚拟仿真实验教学的应用研究 基因组医学推进临床医学教育 “5+3”一体化培养改革的口腔医学课程体系研究 诊断学在线教育资源的开发及应用研究 新型网络技术用于临床教学的研究 360度综合评价在临床医学课程考试与教学质量评价改革中的研究与 实践 基于翻转教学法的内科学教学模式的构建
彭金定 李 阎 瑶 坚
陈晓勤 文 灿
王华玲 李中旗 郭坤琨 温 和
胡爱平 郭斯羽 王 敏
唐群力 孟志强 石 冰
湖南省普通高等学校教学改革研究项目结题验收报告书
完成时间
年月日
项
目
主
要
研
究
人
员
序号
姓名
性别
年龄
职称
工作单位
签名
1
2
3
4
5
二、研究成果简介
内容提示：该项目研究的目的、意义及要解决的主要问题；研究成果的主要内容；教学改革方案和实践过程；成果的理论创新和实践创新情况；项目的特色和社会影响。该栏目限定在3000字左右。
三、项目研究总结报告
内容提示：项目启动以来所做的主要工作，包括围绕项目开展的理论研究和改革实践情况，研究与改革取得的主要成绩，校内外应用和推广情况。研究工作中存在的问题分析和下一步的工作。
学校负责人签章
年月日
附件12
湖南省普通高等学校教学改革研究项目
结 题 报 告 书
项目名称______________________________________
项目主持人___________________________Fra bibliotek________
学校名称______________________________________
5、教学改革成果推广报告：注明时间、地点；
5、其他能够支撑成果结题的材料；
6、受益学生人数。
五、经费使用情况
经费合计元，其中，省教育厅（或部委）拨款中安排元，学校配套助元，其他自筹经费元。
经费支出情况：
学校盖章
年月日
六、学校审核意见
内容提示：项目主持人所在学校对结题的意见，包括对项目研究工作和研究成果的评价等。
四、项目成果清单
项目成果包括以下内容：
1、教改论文：注明发表论文的级别（CSSCI、北大核心、一般期刊），发表的卷期号、时间、期刊名、题目、作者以及页码；
2024年湖南省普通高等学校教学改革研究项目评审结果
根据2024年湖南省普通高等学校教学研究项目评审结果，本次评审涉及多个学科领域的教学项目，旨在推动湖南省高等教育教学，提高教学质量和教学水平。
下面对本次评审结果进行详细介绍。
经过初步筛选，共有80个申请项目进入最终评审阶段，涉及的学科包括工科、理科、文科、医科等多个领域。
评审委员会由教育部高等教育教学指导委员会的专家、湖南省高等教育教学研究会会员等组成。
在严格的评审过程中，评审委员会综合考虑项目的创新性、可行性、科学性等指标，对每个申请项目进行了细致的分析和评价。
根据评审结果，通过评审的项目共计40个，涵盖了不同层次和类型的教学项目。
其中，有10个项目被评为优秀项目，15个项目被评为良好项目，15个项目被评为一般项目。
优秀项目主要特点包括：创新性强、实施可行、科学性强、研究成果具有较高应用价值等。
这些项目在教学方法、教学内容、课程体系等方面具有较大的突破和改进，对学生学习效果提升具有积极意义。
良好项目在创新性和实施可行性方面也有一定的突破和改进，但相对于优秀项目仍有一些差距。
这些项目在教学中取得了一定的成效，但还需要进一步深化研究和实践。
一般项目在创新性和实施可行性方面较弱，研究成果的科学性和应用价值也相对较低。
这些项目的教学方案尚不够全面和成熟，需要进一步完善和改进。
评审委员会建议，优秀和良好项目应进一步加强研究和实践，积极推广和复制项目成果，促进教学的全面推进。
一般项目应重点加强研究和改进，提高项目的科学性和应用价值。
同时，评审委员会还在评审结果中发现一些问题和不足之处。
部分项目在设计和实施过程中缺乏创新思维和科学方法，项目成果对教学的推进作用有待进一步验证。
一些项目在研究设计和实施中缺乏实际操作和实践环节，使得项目成果的可行性和可操作性较低。
综上所述，2024年湖南省普通高等学校教学研究项目评审结果显示，在高等教育教学方面，有一定数量和质量的优秀项目和良好项目，为湖南省高等教育教学的与发展提供了有益的经验和参考。