六年级数学下册 图形的放大和缩小 13课件 苏教版
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六年级下册数学习题课件比例1图形的放大和缩小,比例的意义苏教版PPT课件
六年级下册数学习题课件比例1图形的 放大和 缩小， 比例的 意义苏 教版PP T课件 六年级下册数学习题课件比例1图形的 放大和 缩小， 比例的 意义苏 教版PP T课件
江苏版-六年级-下
六年级下册数学习题课件比例1图形的 放大和 缩小， 比例的 意义苏 教版PP T课件
第4单元
1 图形的放大和缩小， 比例的意义
35∶7= 5 3.6÷0.9= 4
六年级下册数学习题课件比例1图形的 放大和 缩小， 比例的 意义苏 教版PP T课件
六年级下册数学习题课件比例1图形的 大和 缩小， 比例的 意义苏 教版PP T课件
知识点1:图形的放大和缩小
1.看图填空。
图中②号三角形与①号三角形长直角边长度的比
是( 2∶1 ),短直角边长度的比是( 2∶1 ),所以
六年级下册数学习题课件比例1图形的 放大和 缩小， 比例的 意义苏 教版PP T课件
9.下图中右边的梯形是左边的梯形根据一定的
比缩小的,请你看下面的比例式,成立的打“√”,
不成立的打“✕”。
六年级下册数学习题课件比例1图形的 放大和 缩小， 比例的 意义苏 教版PP T课件
六年级下册数学习题课件比例1图形的 放大和 缩小， 比例的 意义苏 教版PP T课件
75
7
5 5:7= 7
4 : 4 = 5:7 75
六年级下册数学习题课件比例1图形的 放大和 缩小， 比例的 意义苏 教版PP T课件
六年级下册数学习题课件比例1图形的 放大和 缩小， 比例的 意义苏 教版PP T课件
(4) 12 ∶ 4 和 12∶4=3∶1=3
2 ：1 37
21 3 ∶ 7 =14∶3≠3
(1)8∶3.2=6∶2.4。 ( √ ) (2)12∶8=4.8∶3.2。 ( √ ) (3)6.5∶2.6=2.4∶5。( × ) (4)12∶4.8=8∶2.4。 ( × )
江苏版-六年级-下
六年级下册数学习题课件比例1图形的 放大和 缩小， 比例的 意义苏 教版PP T课件
第4单元
1 图形的放大和缩小， 比例的意义
35∶7= 5 3.6÷0.9= 4
六年级下册数学习题课件比例1图形的 放大和 缩小， 比例的 意义苏 教版PP T课件
六年级下册数学习题课件比例1图形的 大和 缩小， 比例的 意义苏 教版PP T课件
知识点1:图形的放大和缩小
1.看图填空。
图中②号三角形与①号三角形长直角边长度的比
是( 2∶1 ),短直角边长度的比是( 2∶1 ),所以
六年级下册数学习题课件比例1图形的 放大和 缩小， 比例的 意义苏 教版PP T课件
9.下图中右边的梯形是左边的梯形根据一定的
比缩小的,请你看下面的比例式,成立的打“√”,
不成立的打“✕”。
六年级下册数学习题课件比例1图形的 放大和 缩小， 比例的 意义苏 教版PP T课件
六年级下册数学习题课件比例1图形的 放大和 缩小， 比例的 意义苏 教版PP T课件
75
7
5 5:7= 7
4 : 4 = 5:7 75
六年级下册数学习题课件比例1图形的 放大和 缩小， 比例的 意义苏 教版PP T课件
六年级下册数学习题课件比例1图形的 放大和 缩小， 比例的 意义苏 教版PP T课件
(4) 12 ∶ 4 和 12∶4=3∶1=3
2 ：1 37
21 3 ∶ 7 =14∶3≠3
(1)8∶3.2=6∶2.4。 ( √ ) (2)12∶8=4.8∶3.2。 ( √ ) (3)6.5∶2.6=2.4∶5。( × ) (4)12∶4.8=8∶2.4。 ( × )
(苏教版)六年级数学下册课件 图形的放大与缩小201303
练一练：
按1：2的比画出下面图形缩小后的图形。
⑤ 3 1 ③ 2 2
例2、先按３:１的比画出长方形放大后的图形,再按
1:2的比画出长方形缩小后的图形。放大后的图形 长、宽各是几格？缩小后的图形呢？
4
2 6
12
2 1
观察上面的3个图形，你有什么发现？
试一试：
按2：1的比画出三角形放大后的图形。
1 4
2 8
量一量，三角形斜边的长也是原来的2倍吗？
苏教版六年级数学下册
图形的放大与缩小
教学目标
1.使同学们在具体情境中初步理解图形的放大和缩 小，能利用方格纸按一定比例将一个简单图形放
大或缩小。
2.在观察、比较、思考和交流等活动中，使同学们
感受到图形放大、缩小在生活中的应用。
原图
宽不变，长拉伸
原图
长 不 变 ， 宽 拉 伸源自图放大图7 5 原图长方形的长是____cm ，宽是____cm 。 14 10 。 放大后长方形的长是____cm ，宽是____cm
14cm 7cm 5cm
10cm
原图
放大图
把长方形的每条边放大到 通过观察和分析数据，我发现：_____________________ 原来的2倍，放大后的长方形与原来的长方形的对应边的比是2比1， _______________________________________________________ 就是把原来的长方形按2比1放大 _______________________________________________________ 。
苏教版六年级数学下册《放大与缩小》微型PPT
2.把一个边长５厘米的正方形按２∶１ 的比放大后，边长是（ 10 ）厘米。
图形的放大和缩小有什么相同的地方和不同 的地方？
放大
缩小
按一定的比 相同点 放缩后︰原来 不同点 比值大于1 比值小于1
辨析练习
下面这些比哪些可以表示把图形放大？哪些可 以表示把图形缩小？请填入相应的圈内。
3： 1 1： 7 1：1000 100：1 放大 5： 2 1： 1 缩月19日
把下图按2:1放大
想一想:按2:1放大是什么意思?
按2:1放大也就是各边放大到原来 的 2倍 .
把下图按1:2缩小
想一想:按1:2缩小是什么意思?
按1:2缩小也就是各边缩小到原来 的1/2 .
填一填
1.把一个图形按１∶2的比缩小，现在 1 每条边是原来的( 2 )。
2020年六年级下册数学教学课件-4.1《图形的放大与缩小》苏教版 (共24张)
范文2020年六年级下册数学教学课件-4.1《图形的放大1/ 24与缩小》苏教版(共24张PPT) 苏教版六年级数学下册图形的放大与缩小原图图（2）图（3）图（1）3/ 24观察表中数据，比较一下，图（1）、图（2）、图（3）的长和原图的长有什么关系？宽呢？原照片图（1）图（2）图（3）长/厘米 8 宽/厘米 5 图（1）的长是原图的2倍图（1）的宽是原图的2倍 16 16 24 10 5 10 图（1）的长与原图长的比是2:1 图（1）的宽与原图宽的比是2:1 原图把长方形的每条边都放大到原来的2倍，放大后的长方形与原来长方形对应边长的比是 2:1，就是把原来的长方形按2:1的比放大。
图（1）原图 8厘米 5 厘米 2.5 厘米 4厘米按1:2的比缩小，长和宽都是原来的 1 2 如果要把原来的照片按1:2的比缩小,长和宽应是原来的几分之几?长和宽各是多少厘米? 长方形的每条边缩小到原来的 1 2 缩小后的长方形与原来长方形对应边长的比是1：25/ 24按2:1的比将图形放大原图按1:2的比将图形缩小大小变了，形状不变原图 8厘米 5厘米 16厘米 5厘米 4厘米 5厘米7/ 24填一填： 1每.条把边一是个原图来形的按１15∶。
5的比缩小，现在 2.把一个边长５厘米的正方形按２∶１的比放大后，边长是（ 10 ）厘米。
2 6 2 2 ⑤ 2 ③ 1 234 12 1 2 1 39/ 24比一比：图形的放大和缩小有什么相同的地方和不同的地方？相同点不同点放大缩小同时按同比变化后的︰原来比值大于1 比值小于1试一试：按2：1的比画出三角形放大后的图形。
1 42 8 量一量，三角形斜边的长也是原来的2倍吗？11/ 24辨一辨：（1）把一个长方形按5∶1进行放大，就是把长方形的长扩大到原来的5倍，宽不变。
（× ）（2）一个直角三角形的两条直角边都放大到原来的4倍后，斜边也会放大到原来的4倍。
（√ ）（3）一个图形放大或缩小以后，由于各边都发生了变化，图形的形状一定也发生了变化。
苏教版六年下《图形的放大与缩小
苏教版数学六年级下册
教学目标
1. 在具体情境中初步理解图形的放大和 缩小，能利用方格纸按一定比把一个简单 图形按指定的比放大或缩小。
2. 在观察、比较、思考和交流等活动中， 感受图形放大、缩小在生活中的应用，初 步体会图形的相似，进一步发展空间观念。
①
②
③
④
义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册
6 2
3 6 ⑤ 32 ③ 12
3 2
3 1
3
1:2
3:1
相信你能行：在方格图中“自己设定一个比”并画出按比放大 或缩小后的图形。
在下面的图形中任选一个，再按自己 选定的比进行放大或缩小。
教学目标
1. 在具体情境中初步理解图形的放大和 缩小，能利用方格纸按一定比把一个简单 图形按指定的比放大或缩小。
2. 在观察、比较、思考和交流等活动中， 感受图形放大、缩小在生活中的应用，初 步体会图形的相似，进一步发展空间观念。
①
②
③
④
义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册
6 2
3 6 ⑤ 32 ③ 12
3 2
3 1
3
1:2
3:1
相信你能行：在方格图中“自己设定一个比”并画出按比放大 或缩小后的图形。
在下面的图形中任选一个，再按自己 选定的比进行放大或缩小。
1新苏教版六年级数学下册图形的放大和缩小ppt课件
23
练一练
①
②
③
④
⑤
（1）图中（ ）⑤号图形是①号长方形放大后的图形， 它是按（ ）3 :（ 2 ）的比放大的。 （2）图中（ ）号图形是①号长方形缩小后的图形， 它是按（ ）1 :（③）的2比缩小的。
24
例2、先按３:１的比画出长方形 后的图形。
放大 后的图形,再按1:2的比画出长方形 缩小
4
10
把长方形的长和宽都放大到原来的3倍,放大后的长方形和原来长方形对应边长的比是
(
),这就是把原来的长方形按(
)
的比放大。
3:1 3:1
11
例1 王晓光拖动电脑的鼠标，把一副长方形画放大。 ？
5厘米 8厘米 第一幅长方形画的长是8厘米，宽是5厘米。
12
例1 王晓光拖动电脑的鼠标，把一副长方形画放大。
放大
变化 后的 图形
2 ：1
原来的 图形
缩小
1 ：2
14
把一个图形按一定的比放大（或缩小），这个比的前项表示放大（缩小）后图形的边 长，后项表示原来图形的边长。
前项 ＞ 后项 前项 ＜ 后项
你认为怎样根据比知道是把图形 放大还是缩小？
放大 缩小
15
小结:
把一个图形按一定的比放大（或缩小）， 这个比表示放大（或缩小）后图形的边长 与原来图形对应边长的比。
放大后的长方形与原来长方形对应边长的比是2:1，
对应边长
9
例1 王晓光拖动电脑的鼠标，把一副长方形画放大。
5厘米 8厘米
10厘米
16厘米 把长方形的每条边放大到原来的2倍，放大后的长方形与原来长 方形对应边长的比是2:1，
就是把原来的长方形按2:1的比放大。 说明：
练一练
①
②
③
④
⑤
（1）图中（ ）⑤号图形是①号长方形放大后的图形， 它是按（ ）3 :（ 2 ）的比放大的。 （2）图中（ ）号图形是①号长方形缩小后的图形， 它是按（ ）1 :（③）的2比缩小的。
24
例2、先按３:１的比画出长方形 后的图形。
放大 后的图形,再按1:2的比画出长方形 缩小
4
10
把长方形的长和宽都放大到原来的3倍,放大后的长方形和原来长方形对应边长的比是
(
),这就是把原来的长方形按(
)
的比放大。
3:1 3:1
11
例1 王晓光拖动电脑的鼠标，把一副长方形画放大。 ？
5厘米 8厘米 第一幅长方形画的长是8厘米，宽是5厘米。
12
例1 王晓光拖动电脑的鼠标，把一副长方形画放大。
放大
变化 后的 图形
2 ：1
原来的 图形
缩小
1 ：2
14
把一个图形按一定的比放大（或缩小），这个比的前项表示放大（缩小）后图形的边 长，后项表示原来图形的边长。
前项 ＞ 后项 前项 ＜ 后项
你认为怎样根据比知道是把图形 放大还是缩小？
放大 缩小
15
小结:
把一个图形按一定的比放大（或缩小）， 这个比表示放大（或缩小）后图形的边长 与原来图形对应边长的比。
放大后的长方形与原来长方形对应边长的比是2:1，
对应边长
9
例1 王晓光拖动电脑的鼠标，把一副长方形画放大。
5厘米 8厘米
10厘米
16厘米 把长方形的每条边放大到原来的2倍，放大后的长方形与原来长 方形对应边长的比是2:1，
就是把原来的长方形按2:1的比放大。 说明：
国标本苏教版数学六年级下册《图形的放大与缩小》课件(与“图形”相关文档共10张)
(2)
(3)
第9页，共10页。
(1)
(2)
(3)
第10页，共10页。
第6页，共10页。
填一填
①
②
③
④
⑤
(1)图中(⑤ )号图形是①号长方形放大后的图形,它是按( ) ：(3 )的比2放大的。 (2)图中( ③)号图形是①号长方形缩小后的图形,它是按( ) ：( )的比1缩小的2。
第7页，共10页。
练一练
按1︰2的比画出面图形缩小后的图形。
第8页，共10页。
(1)
图形的放大与缩小
江阴市要塞实验小学 符玉萍
第1页，共10页。
(1) (2)
(3)
第2页，共10页。
(1)பைடு நூலகம்
(2)
(3)
第3页，共10页。
例1 王晓光拖动电脑的鼠标,把一个长方形画放大。
8厘米
5厘米
16厘米
两幅画的长有什么关系?宽呢?
第4页，共10页。
10厘米
例2
先按３︰１的比画出长方形放大后的图 形，再按１︰２的比画出长方形缩小后 的图形。放大后的图形长和宽各是多少 呢?
两幅画的长有什么关系?宽呢? (1)图中( )号图形是①号长方形放大后的图形,它是按( ) ：( )的比放大的。 王晓光拖动电脑的鼠标,把一个长方形画放大。 (2)图中( )号图形是①号长方形缩小后的图形,它是按( ) ：( )的比缩小的。 放大后的图形长和宽各是多少呢? 王晓光拖动电脑的鼠标,把一个长方形画放大。 江阴市要塞实验小学 符玉萍 王晓光拖动电脑的鼠标,把一个长方形画放大。 王晓光拖动电脑的鼠标,把一个长方形画放大。 两幅画的长有什么关系?宽呢? 按2︰1的比画出三角形放大后的图形。 江阴市要塞实验小学 符玉萍 按2︰1的比画出三角形放大后的图形。
(3)
第9页，共10页。
(1)
(2)
(3)
第10页，共10页。
第6页，共10页。
填一填
①
②
③
④
⑤
(1)图中(⑤ )号图形是①号长方形放大后的图形,它是按( ) ：(3 )的比2放大的。 (2)图中( ③)号图形是①号长方形缩小后的图形,它是按( ) ：( )的比1缩小的2。
第7页，共10页。
练一练
按1︰2的比画出面图形缩小后的图形。
第8页，共10页。
(1)
图形的放大与缩小
江阴市要塞实验小学 符玉萍
第1页，共10页。
(1) (2)
(3)
第2页，共10页。
(1)பைடு நூலகம்
(2)
(3)
第3页，共10页。
例1 王晓光拖动电脑的鼠标,把一个长方形画放大。
8厘米
5厘米
16厘米
两幅画的长有什么关系?宽呢?
第4页，共10页。
10厘米
例2
先按３︰１的比画出长方形放大后的图 形，再按１︰２的比画出长方形缩小后 的图形。放大后的图形长和宽各是多少 呢?
两幅画的长有什么关系?宽呢? (1)图中( )号图形是①号长方形放大后的图形,它是按( ) ：( )的比放大的。 王晓光拖动电脑的鼠标,把一个长方形画放大。 (2)图中( )号图形是①号长方形缩小后的图形,它是按( ) ：( )的比缩小的。 放大后的图形长和宽各是多少呢? 王晓光拖动电脑的鼠标,把一个长方形画放大。 江阴市要塞实验小学 符玉萍 王晓光拖动电脑的鼠标,把一个长方形画放大。 王晓光拖动电脑的鼠标,把一个长方形画放大。 两幅画的长有什么关系?宽呢? 按2︰1的比画出三角形放大后的图形。 江阴市要塞实验小学 符玉萍 按2︰1的比画出三角形放大后的图形。
六年级下册数学课件4.1 图形的放大与缩小苏教版
原来的长度 ×比值 ＝ 扩大（或缩小）后的长度
例4：按 2：1 画出下面三个图形放大后的图形
原来的长度 ×比值 ＝ 扩大（或缩小）后的长度
想：原边长 3× 2 ＝6 1
原宽 3× 2 ＝6
1 原长 6×
2＝ 12ຫໍສະໝຸດ 1直角三角形 只要画出2条直角边， 斜边也就确定了。
6 6
6 6
12
12
策略： 原边格数×比值 ＝扩大后的格数
6 6
6
12
图形的各边按相同 的比放大或缩小后，
6
1 3
2 2
12
2 4
2 4
只是大小发生变化， 而形状没变。
练一练！
一、书本58页 做一做 先算出扩大后的格数，再正确地画出图形。
判断！
1、一个图形扩大或缩小后，由于各边都发生 了变化，图形的形状一定发生了变化。（× ）
2、 把一个长方形按5：1进行放大， 就是把长方形的长扩大5倍，宽不变。（× ）
原来的长度：是用后项表示的，
扩大后的长度 原来的长度
缩小后的长度 原来的长度
＝ 比值 2 1
＝ 比值 1 3
小组讨论后回答。
3、要准确地画好图形，你认为有什么好办法？你会采用什么策略？
要准确画出图形：要先算出——“扩大（或缩小）后的长度”
扩大（或缩小）后的长度
＝ 比值
原来的长度
(两边同时乘“原来的长度”)
3、一个三角形的两条直角边都放大到 原来的2倍，斜边也会放大到原来的2倍。（ √）
练一练！
二、书本61页 1题 先算出扩大后的格数，再确定正确图形。
三、书本61页 2题 先算出扩大、缩小后的格数，再画出正确图形。
谁来大胆的回答。
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图1 图2 图3原图8 原图5
16 10
8
5
原图
16 10
1 2
原来
: :
2 1
变化后
放大
缩小
⑤ 3 1 ③ 2 2
先按３:１的比画出长方形 放大 后的图形,再 按1:2的比画出长方形 缩小后的图形。
2.
4
2 6
12
2 1
观察上面的3个图形，你有什么发现？
试一试：
按2：1的比画出三角形放大后的图形。
1 4
2 8
量一量，三角形斜边的长也是原来的2倍吗？
练一练：
1. 按1：2的比画出下面图形缩小后的图形。
3. 在下面的图形中任选一个，再按自己 选定的比进行放大或缩小。
苏教版六年级数学下册
图形的 放大与缩小
教学目标
• 1．使同学们在具体情境中初步理解图形的放大和缩小，能利用方 格纸按一定比把一个简单图形按指定的比放大或缩小。 • 2．使同学们在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、 缩小在生活中的应用，初步体会图形的相似，进一步发展空间观 念。
原图
原图
16 10
8
5
原图
16 10
1 2
原来
: :
2 1
变化后
放大
缩小
⑤ 3 1 ③ 2 2
先按３:１的比画出长方形 放大 后的图形,再 按1:2的比画出长方形 缩小后的图形。
2.
4
2 6
12
2 1
观察上面的3个图形，你有什么发现？
试一试：
按2：1的比画出三角形放大后的图形。
1 4
2 8
量一量，三角形斜边的长也是原来的2倍吗？
练一练：
1. 按1：2的比画出下面图形缩小后的图形。
3. 在下面的图形中任选一个，再按自己 选定的比进行放大或缩小。
苏教版六年级数学下册
图形的 放大与缩小
教学目标
• 1．使同学们在具体情境中初步理解图形的放大和缩小，能利用方 格纸按一定比把一个简单图形按指定的比放大或缩小。 • 2．使同学们在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、 缩小在生活中的应用，初步体会图形的相似，进一步发展空间观 念。
原图
原图