动态优化学科专业结构
大学本科专业动态调整实施办法
大学本科专业动态调整实施办法为积极适应经济社会发展需要，进一步优化学校本科专业结构与布，提高人才培养质量，增强办学效益，完善学科专业动态调节机制，结合学校实际，制定本办法。
一、基本原则（一）坚持整体性原则，围绕学校人才培养目标，实现各学科专业协调发展的多科性大学的专业结构布。
（二）坚持前瞻性原则，适度超前部署战略性新兴产业和改善民生急需的相关本科专业，扩大学校的社会影响力和贡献力。
（三）坚持性原则，凸显学科专业建设的行业，提升生源市场的吸引力和就业市场的竞争力。
（四）坚持适应性原则，注重专业对接行业，突出从观念、目标到教学内容与教学方法的专业综合改，实现人才培养与人才需求间的结构平衡和良性互动。
二、总体目标（一）注重适应经济社会发展需求，主动适应经济结构调整和产业转型升级，适度增加与战略性新兴（支柱）产业相关的本科专业，关停与社会需求、学校发展不相适应的本科专业。
（二）注重适应多科性大学发展需要,合理调控本科专业总规模，做好加减法，重点调整专业布结构，加强体现学校和优势的本科专业建设。
（三）注重适应社会对人才的多样性需求，根据专业建设水平与社会影响力、社会需求、招生与就业等关键因素，实行专业预警与退出机制，形成学科专业动态调整的新常态。
（四）构建多学科相互支撑、交叉融合的专业发展生态环境，形成以工科为主干，工、管、理、文、经、农、艺多学科协调发展、鲜明的本科专业体系。
三、主要依据（一）必修课（不含集中性实践环节）的重复度在80%以上的相近专业应该调整合并（以当年本科专业人才培养方案为准）。
（二）当年本学院各本科专业（含招生时设置的交通土建、包装机械、油脂工程、粮油储检4个专业方向，不包含中外合作项目专业、ACCA班、试点学院试点班、教学改试验班）平均招生人数在60人以下的，该学院在下一年度应该调减1个本科专业。
（三）当年毕业生初次就业率（初次就业率包含协议就业、自主创业和升学出国深造等，不包括灵活就业数据）排名在后10位的本科专业（含专业方向），应列入本科专业调减预警名单。
专业结构调整优化报告
专业结构调整优化报告我校出台了《专业招生计划动态调整管理办法》（深信院（2019）98号），根据国家职业教育政策动向及我校发展需要，通过建立专业招生、人才培养、就业创业的联动机制，响应国家供给侧结构性改革的大政方针，更好地服务地方服务产业。
我校专业结构优化调整，坚持“两个需求”、“一个保障”的原则，即以考生专业填报需求和企业人才招聘需求为主要依据，同时兼顾专业建设成果对人才培养质量的保障。
通过对各专业招生、就业竞争力、专业就业岗位匹配度分别打分和赋予权重，对各专业进行综合评价，得出综合得分，每年专业综合得分排在前4名的专业授予学年度绿牌专业，拥有指标增加优先权；排名后10名的专业，给予预警，被预警的专业如第二年仍处在后4名，则给予黄牌警告，降低当年的招生计划；被黄牌警告的专业如第三年仍连续处在后4名，则给予红牌警告，停止该专业的招生。
根据《专业招生计划动态调整管理办法》，我校加大专业结构调整优化力度，根据《广东省制造业高质量发展“十四五”规划》（粤府（2023）53号）及《深圳市人民政府关于发展壮大战略性新兴产业集群和培育发展未来产业的意见》（深府（2023）1号）文件精神，结合经济增长点，重点围绕广东20大重点产业集群及深圳“20+8”产业集群规划，不断拓展新专业，调整优化专业结构。
2023年我校新增设区块链技术应用专业,停招动漫制作技术专业，并进一步调整优化专业群布局，契合产业发展趋势，建设11专业群，培养面向新一代信息技术的创新型技术技能人才。
2023年，我校11个二级学院共计49个专业、11个重点建设专业群，专业及专业群匹配区域重点行业包括新一代电子信息产业、高端装备制造产业、智能机器人产业、智能网联汽车产业、数字创意产业、安全节能环保产业、现代物流业、金融业、文化创意产业、教育文化体育产业等领域。
软件类、通信类和计算机类专业的特色与优势进一步彰显，以信息技术为重点的专业群实力进一步增强。
加强和优化学科专业建设
加强和优化学科专业建设1. 优化学科专业布局
- 根据社会需求和学校发展战略,科学规划学科专业设置- 适度增设新的紧缺专业,淘汰就业前景不佳的专业
- 优化专业结构,促进学科交叉融合,培养复合型人才
2. 完善课程体系建设
- 紧跟学科前沿和行业发展动态,及时更新课程内容
- 加强通识教育课程建设,增强学生综合素养
- 优化专业核心课程设置,突出培养学生核心能力
3. 加强师资队伍建设
- 合理配置专业教师,保证生师比合理
- 鼓励教师深造和产学研合作,提高实践经验
- 定期组织教学培训,更新教育理念和教学方法
4. 改革教学模式
- 推行理论与实践相结合的教学模式
- 采用案例教学、项目驱动等互动式教学方法
- 鼓励学生参与科研项目,培养创新创业能力
5. 加强实践教学条件建设
- 建设校内实训基地,为实践教学提供场地
- 拓展校外实习基地,为学生提供实践锻炼机会
- 加大实验室和实训室建设投入,配备先进仪器设备
通过这些措施,不断加强和优化学科专业建设,培养适应社会需求的高素质人才,提高人才培养质量。
构筑动态专业框架 优化学生知识结构——财务与会计专业教学过程管理研究
维普资讯
构筑动态专业框架
优 化 学 生知 识 结 构
１５ ３
这门 课程的开设与本科生导师制的实施及“ 读写议” 制度结
分体现学术前沿和实业前沿 ， 构筑动态专业课程体系。财务 与会计专业的课程设置紧跟学术前沿和实业前沿， 保证专业 课程体系的动态化 ， 不断优化专业课程体系， 适应时代发展， 反映时代的需要 ， 体现时代精神。 本科指导性教学计划与上年度 的教学计划相比均有很大的 专业的学术前沿和实业界对会计专业的要求。 学、 管理学、 金融学、 统计学、 法学）会计课程与会计职业； ； 财 务课程与财务职业； 审计课程与审计职业；Ｐ ＣＡ课程与 ＣＡ Ｐ 职业 ； 现代信息技术课程与学科发展； 中外会计学科比较； 职 业市场 、 知识结构与专业选择等八个部分。通过这八个部分 些课程之间的关系以及应该如何拓展知识结构等问题， 帮助
一
目 标的具体化就是培养本科生的四种能力 ： 交流、 动手、 创 调整就是学习的调整， 他们要解决大学应该学习什么、 应该 如何学习 、 所学习内容之间的关系以及学习的课程与专业有 习边体会 ， 有的学生恐怕到大学三年级甚至四年级才能搞清
新、 社会适应能力。为了实现财务与会计专业的培养 目 ， 标 科生的专业基础， 完善本科生的知识结构 ， 促进本科生将知 识转化为素质和能力。
本科指导性教学 计划的基础上继续作出调整， 保证了 专业课 研究能力越来越重要 ， 这个能力往往是创新能力、 社会适应
程体系的动态化。在 ２０ 级本科指导性教学计划中增设了 ０５ 能力等能力的基础。在大学第五学期开设这门课程可以使
专业动态调整机制
专业动态调整机制为了建立健全学校专业增设、淘汰、改造的动态调整机制，优化学校专业结构与布局，提高专业建设水平，使专业培养人才能够切实符合适应经济社会转型升级的需要，全面提升我校的人才培养水平，经校长办公会议研究决定，建立专业动态调整机制。
一、指导思想1.注重对原有专业进行系统的升级改造与转轨，调整专业设置结构和人才培养方向，紧密围绕人才培养目标，研制专业技能标准与考核方案，科学设置课程体系，在夯实专业基础的同时，加强专业技能培养与教学实践基地建设，把学生专业能力和实践能力培养放在更为突出的位置，提高学生就业竞争力与可持续发展能力。
2.根据专业设置规律和错位发展的原则，科学、严格地设置新专业，规划新专业建设。
根据当地经济社会发展和产业转型升级的需求，以发展目标和办学特色、办学基础为依据,对拟增设专业进行科学论证，认真规划，在具备基本的办学条件并充分考虑学生就业情况的基础上合理增设，控制重复专业设置，限制就业前景不好的专业增设。
3.适当淘汰建设办学条件不足、发展前景不理想、招生与就业形势不乐观的专业。
二、调整思路（一）限制或停招1.连续3年招生完成率低于计划60%专业，应限期整改，并减少招生计划直至停招；2.凡连续3年招生人数未满30人的专业，予以撤销并公布；3.凡专业就业率低于本市同类专业就业率10%的专业，应限期整改，并减少招生计划直至停招；4.因教学质量不高、专业设置不合理而导致学校专业评估处于落后的专业，要减少招生数量，或隔年招生。
（二）改造与转轨1.对于限期整改而未能完成整改任务或未达标的专业，减少招生计划，立足同行业或相同领域内的产业链上下游不同发展形势，及时开展调研，论证向临近专业调整的可行性;2.对于因市场需求减少或人才需求档次较高而导致就业率降低的专业，应调整人才培养目标的定位，重新规划课程体系和实践教学体系；3.对实践教学条件优越但招生面临困境或就业率不高的专业，应合理调整专门化方向,并提高教师实践指导能力;4.对相关几个发展形势并不看好的专业，应在教育部专业设置指导文件的规定下，进行重组或开设新专业；5.对专业发展形势较好但学校办学软硬实力不强的专业，应重点加强师资培训、实训基地建设、课程体系改革以及立体化教学资源建设，促进专业发展。
2022年专业结构调整优化报告
2022年专业结构调整优化报告学校根据办学定位和服务面向，围绕广东省和粤港澳大湾区产业发展和行业需求，建立健全专业动态调整和预警、退出机制，不断优化调整专业数量和类别结构，提升专业建设水平和人才培养质量。
2022年，新增学前教育、大数据应用、新能源汽车技术、智能产品开发等8个专业；省级一类品牌专业与第二批二类品牌专业顺利通过验收；完成了第二批专业诊改工作；新增省级高水平专业群6个，校级专业群4个。
一、深化专业结构调整优化机制，提高专业人才培养的吻合度建立健全专业结构调整优化机制。
2016年新增工业机器人技术、移动应用开发2个专业，按照新版目录调整3个专业；2017年新增展示艺术设计专业，其他专业（专业方向）保持稳定；2019年新增汽车检测与维修专业，取消影视编导招生；2022年，新增学前教育、大数据应用、新能源汽车技术、智能产品开发等8个专业，招生专业达48个，涵盖轻工纺织、资源环境与安全、生物与化工、文化艺术、装备制造、电子信息、财经商贸、教育与体育八个专业大类。
学校全部专业与区域重点产业直接对接，专业设置与区域重点产业匹配度为100%。
学校对48个专业全面开展专业调研，形成了48份专业调研报告，深度对接产业需求，科学设置课程体系。
表12016-2022专业动态调整明细序号专业大类专业名称专业代码招生时间备注1 资源环境与安全环境监测与控制技术520801 2016.9 新专业目录改名2 轻工纺织服装设计与工艺580410 2016.9 新专业目录改名3 文化艺术陶瓷设计与工艺650115 2016.9 新专业目录改名4 装备制造工业机器人技术560309 2016.9 新增5 电子信息移动应用开发610212 2016.9 新增6 文化艺术展示艺术设计650110 2017.9 新增7 装备制造汽车检测与维修技术560702 2019.9 新增8 财经商贸汽车营销与服务630702 2022.6 新增9 教育与体育学前教育670102K 2022.6 新增10 装备制造新能源汽车技术560707 2022.6 新增11 电子信息大数据技术与应用610215 2022.6 新增12 电子信息智能产品开发610104 2022.6 新增13 财经商贸跨境电子商务630805 2022.6 新增14 教育与体育旅游英语670204 2022.6 新增15 旅游大类会展策划与管理640301 2022.6 新增16 装备制造机械制造与自动化560102 2022.6 新增二、建立健全预警、退出机制，优化专业结构与专业布局建立健全预警、退出机制。
专业群建设动态调整方案
专业群建设动态调整方案专业群建设是学校的灵魂、学校的根本，专业群建设水平是学校服务经济、服务社会的本领。
加强专业群建设，是提升学校办学水平、增强办学能力、壮大核心竞争力、创新办学特色的最基本路径。
通过迎评促建工作，进一步对我校专业群建设进行认真的总结，查找不足，理清思路。
目前，我校专业群建设存在的问题是：科学规划，准确定位，走新时代发展的专业群建设之路，构建特色明显、结构合理、效益明显的中职教育专业群结构体系，还有待进一步加强。
计算机类专业链建设需要进一步梳理和明确。
因此，为解决这些问题，有必要在继续完成学校专业建设规划的基础上，结合职校专业群建设水平评估的整改工作，针对期初两年的专业群建设再作进一步的部署。
一、专业群建设动态调整的指导思想市、区二级政府高度重视，大力支持南京商业学校的创建工作，省、市领导亲自来我校视察，把我校新校区建设列为重大工程加以推进，市区政府的大手笔投入，开创了鼓楼职业教育优质发展的新局面。
在这样的背景下，我校将进一步按照教育与产业、学校与企业、专业群设置与职业岗位相对接的原则进行专业群动态调整，主动适应南京区域产业结构优化升级要求，重点建设面向本地支柱产业、主导产业、优势产业和战略性新兴产业的品牌、特色专业群。
着眼于建立保障教学质量的长效机制，形成我校职业教育的办学特色，进一步提升我校服务于经济社会发展的能力。
建设特色鲜明、高水平示范性职业教育专业结构体系。
二、专业群建设动态调整目标科学规划，准确定位，引领专业群全面发展，走新时代发展的专业群建设之路，提升专业群核心竞争力，构建特色明显、结构合理、效益明显的中职教育专业群结构体系。
三、专业群建设动态调整的主要任务（一）以“立足南京，面向全省，扩展省外，扩大影响，工学结合，服务经济，强化品牌，形成窗口”的专业群建设思路，加快计算机专业建设步伐。
继续精心打造计算机专业品牌。
按照“做优”的原则，提高门槛，提升就业质量，优先建设、优先发展，尽快形成一批在省内外有影响的专业群建设成果，体现辐射作用。
专业结构的调整与优化
专业结构的调整与优化
1、依据教育发展主体结构的变化和市场需求，实现对专业结构的调
整组合。
根据教育发展主体结构的变化，动态调整专业结构和学科组合，
进一步优化专业结构。
在建设中大学的过程中，应该注重构建一个科学、
完善的专业结构，充分发挥学校的特色优势，更好地满足市场对高素质人
才的需求。
2、从发展战略上确定各专业的优胜劣汰，调整专业结构的发展方向。
以教育发展战略为导向，以及市场实际需要为考量，以就业市场的需求而
调整专业结构，实现优势专业的发展，及时调整劣势专业的性质。
同时，
要建立完善的体育专业结构，通过体育专业的和发展，促进学生身体健康
和心理健康的发展，从而达到专业结构的完善。
3、对重点专业进行优化调整，重点发展内涵丰富的专业结构，以满
足市场就业需求。
在调整优化专业结构时，针对重点专业应进行更细致入
微的优化调整，实现充实的专业内涵，努力满足市场的多样性和复杂性，
以更全面、全时、全局的要求，更好地发挥重点专业的作用。
4、充分发挥体制机制的调整与优化优势，实现专业结构的有序发展。
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动态优化学科专业结构
摘要：
一、引言
二、动态优化学科专业结构的必要性
1.社会经济发展的需求
2.高等教育改革的发展趋势
3.学生个性化发展的要求
三、动态优化学科专业策略
1.基于市场需求调整专业设置
2.加强学科交叉融合
3.注重实践教学和学生能力培养
4.提高教师队伍素质
四、动态优化学科专业管理的措施
1.建立健全专业评估体系
2.实施动态调整机制
3.加强产学研合作
4.完善学生就业指导和服务
正文：
随着社会经济的快速发展，高等教育面临着前所未有的机遇和挑战。
在这一背景下，动态优化学科专业结构成为高校发展的重要任务。
本文将从必要性、策略和管理措施三个方面探讨如何动态优化学科专业结构，以适应社会需
求，提高高校教育质量。
一、引言
近年来，我国高等教育取得了显著成果，为经济社会发展培养了大批优秀人才。
然而，随着市场需求的变化和科技的进步，高校学科专业结构存在的问题日益凸显。
为适应新时代发展要求，高校需不断优化学科专业结构，提高人才培养质量。
二、动态优化学科专业结构的必要性
1.社会经济发展的需求。
随着我国经济结构的转型升级，新兴产业和服务业不断发展，对人才的需求也越来越多样化。
高校学科专业结构需适时调整，以满足市场对各类人才的需求。
2.高等教育改革的发展趋势。
当前，国内外高等教育改革呈现出多元化、特色化、综合化的发展趋势。
高校应根据自身优势和特色，优化学科专业结构，提高教育质量。
3.学生个性化发展的要求。
新时代学生具有更高的自主意识和发展需求，高校应优化学科专业结构，提供多样化、个性化的专业选择，满足学生成长需求。
三、动态优化学科专业策略
1.基于市场需求调整专业设置。
高校应充分调研市场需求，及时调整专业设置，增强学科专业结构的适应性。
2.加强学科交叉融合。
推动学科间的相互渗透和融合，培育跨学科专业，提高人才培养的综合素质。
3.注重实践教学和学生能力培养。
增加实践教学环节，强化学生动手能
力、创新能力和综合素质培养。
4.提高教师队伍素质。
加强师资队伍建设，引进高水平教师，提高教育教学质量。
四、动态优化学科专业管理的措施
1.建立健全专业评估体系。
建立科学、合理的专业评估指标体系，定期对专业进行评估，为优化专业结构提供依据。
2.实施动态调整机制。
根据评估结果，对学科专业进行动态调整，保持专业设置的合理性和适应性。
3.加强产学研合作。
深化校企合作，促进产学研一体化，提高人才培养的实用性和针对性。
4.完善学生就业指导和服务。
加强学生就业指导和信息服务，帮助学生了解市场需求，提高就业竞争力。
总之，动态优化学科专业结构是高校适应社会经济发展、提高人才培养质量的关键。