2011年度人才培养工作计划
2011年人力资源部工作计划
2011年人力资源部工作计划新的一年已经到来，2011年人力资源工作任重道远，我将以更为饱满的精神、扎实的作风、规范的治理，使人力资源治理工作更上一层楼。
现将2011年计划如下：一、工作计划：1、完成公司各部分各职位的工作分析，为评定薪资、绩效考核提供科学依据；2、完成日凡人力资源招聘工作及考量各部分人力配置公道化；3、推行薪酬治理，完善员工薪资结构，实行科学公平的薪酬制度；4、充分考虑员工福利，做好员工激励工作，建立内部升迁制度，做好员工职业生涯规划，培养员工的主人翁精神和献身精神，增强员工之间的凝聚力。
5、在现有绩效考核制度基础上，实现绩效评定体系的完善与正常运行，并保证与薪资挂钩。
从而进步绩效考核的权威性、有效性6、大力加强员工岗位知识、技能和素质培训，加大内部人才开发力度。
7、弘扬公司文化，用优秀的文化感染他人；8、建立内部纵向、横向沟通机制，调动公司所有员工的主观能动性，建立***、融洽的企业内部关系。
集思广益，为企业发展服务。
9、做好职员活动率的控制与劳资关系、纠纷的预见与处理。
既保障员工正当权益，又维护公司的形象和根本利益。
10、完成领导安排的临时性工作等。
2011人才培养计划食品
2011人才培养计划食品D具有一定的动手能力，但理论知识不足，无法胜任新产品的开发，同时对食品质量控制方面也欠缺。
因此面对食品行业的迅速发展及对高水平、高技能人才需求，食品加工技术专业人才的培养刻不容缓。
（二）毕业生的就业范围和工作岗位：1.服务面向：本专业毕业生主要面向各类大中型食品加工企业、食品安全与卫生防疫部门、食品质量监督部门、各大型商场超市的营销部门等单位，从事食品生产加工、研发，食品质量检验，食品质量管理，食品营养与开发等工作，也可以自立创业或在其他企事业单位从事于专业相关的技术工作。
2.就业岗位:主要工作岗位：从事各类食品加工、食品销售、食品分析检测、产品质量控制。
相关工作岗位：在食堂、饭店、幼儿园等部门从事营养配方设计工作；从事超市、商场的销售和采购工作。
发展工作岗位：食品企业生产管理者、质量与安全管理者等。
二、培养目标：（一）培养目标培养拥护党的基本路线，适应食品生产第一线需要，具有良好职业道德和熟练职业技能，具备扎实的专业基础知识，掌握各类食品加工操作技能和分析检测技术，能在食品加工企业及相关领域从事食品加工、质量控制、分析检测和产品销售及售后服务的高素质、高技能专门人才。
（二）知识、能力、素质结构分析1.知识结构（1）掌握扎实的数学、计算机等基础理论知识；（2）掌握生物化学、微生物和食品营养学的基本知识与实验技能；（3）掌握与各类食品加工、食品保藏相关的技术；（4）掌握食品原料与产品质量分析检测常用的方法；（5）掌握食品营销、社交礼仪和人际沟通的相关知识；（6）了解食品高新技术前沿动态。
2.能力结构（1）具有从事各类食品生产加工的能力；（2）具备食品分析与检验的能力；（3）具备设计营养配方的基本能力；（4）具备鉴别与应用各类食品原材料的能力；（5）具有控制食品质量安全的基本能力；（6）具有从事食品营销、食品企业经营与管理的初步能力。
3.素质结构（1）思想素质：热爱祖国，拥护中国共产党的领导，拥护党的基本路线、方针政策，有正确的人生观和世界观、价值观，了解食品加工行业的发展动态和发展趋势，具有高度的责任心和良好的职业道德；（2）业务素质：掌握食品加工、质检、化验、销售和研发的基本知识，具备熟练的食品加工操作技能、化验分析技能和高超的销售手段，拥有较强的工作能力和可持续发展能力，能创造性地开展工作；（3）身心素质：具有一定的体育、心理卫生知识，具有健康的体质和良好的心理素质，达到国家规定的体育锻炼和心身健康水平。
2011文秘人才培养方案计划
2011级文秘专业人才培养方案（专业代码：660112）1.人才培养目标本专业培养的是拥护党的领导，执行党的路线方针政策，适应社会主义现代化建设需要，主要面向中小型企业，写作功底扎实，表达能力强，有初步的英语阅读翻译和口语表达能力，有较强的公关、沟通、协调能力，熟悉秘书、文员等岗位的工作流程，并具有一定社会活动能力且适应面广泛的高素质高级技能型专门人才。
2.人才培养规格本专业所培养的人才应具备知识、技能与素质3.招生对象与学制招生对象：高中毕业生学制：三年4.毕业要求本专业学生英语能力达到高等学校英语应用能力考试（三级）水平、全国计算机等级考试达到一级水平，取得一项中级以上职业资格证。
文秘专业规定的职业资格证书如下表所示。
文秘专业职业资格证书5.人才培养模式学校与系部通过与荆州沙隆达股份有限公司、荆州市展宏商贸有限公司、荆州广播电视台等单位的密切合作，本专业人才培养“职业化”，面向秘书行业和区域经济发展对人才的需求，建立并实施“1+1+0.5+0.5”工学结合人才培养模式，推行从学生简单入门到专业兴趣再到学会精通专业技能，由简单到复杂的爬坡式学习，特别注意突出职业能力与职业技能的培养，并在此基础上鼓励学生进行专业所需的素质拓展，总之，文秘专业力求构建基于工作过程的系统化课程体系，加强实验实训条件建设，为学生搭建一个良好的学习环境与就业平台。
“1+1+0.5+0.5”工学结合人才培养模式“1”——专业简单入门（一学年）：公共基础课与专业基础课，引导学生入门，夯实文化基础，培养学生职业技能的基础，为学生的多方向就业在专业上提供发展根基；“1”——专业核心技能培养（一学年）：围绕文秘核心技能开设课程，培养学生的能够胜任就业岗位的核心技能；“0.5”——素质拓展能力模块式培养（一学期）：针对学生主要就业方向与所需素质与能力设置课程，按模块式有针对性的给予强化训练，提高其职业技能，并促进就业；“0.5”——顶岗实习（一学期）：学生走进实习单位，进行实地的学习与实践，培养职能综合素质，为顺利就业奠定良好基础。
2011年人才培养方案模板
【##专业（#年制）】本科人才培养方案一、培养目标【各专业制定自己的专业培养目标】二、培养要求（一）基本要求1、热爱社会主义祖国，拥护共产党的领导，坚持社会主义道路，努力学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、具有崇高的理想和强烈的社会责任感。
具有爱岗敬业、艰苦奋斗、团结合作的品质，具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。
2、具有一定的人文社会科学和较宽厚的自然科学基本知识，具有较强的逻辑思维能力，有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的能力。
3、掌握一定的体育和军事基本知识，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，身心健康，能履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。
（二）业务培养要求【包括本专业学生应具有的知识、能力、素质等】三、修业年限和时间安排1、标准学制为【#】年，并实行弹性学制，允许在校修业年限为标准学制的基础上延长2年。
2、时间分配：（详见表1）1、主干学科：【根据各专业培养目标设置】2、主要课程：【根据各专业培养目标设置】（1）公共基础课：【思想政治理论课、体育、英语、医用物理学、基础化学、有机化学、计算机应用基础；】（2）专业基础课：【】（3）专业课：【】五、课程设置课程设置分为必修课、选修课和实习实践环节三部分，【###】学分。
必修课与选修课比例为【##】（必修课不计算品德修养与法律、近现代史纲要、民族理论与政策、马克思主义原理、毛邓三概论、形式与政策六门课程学时数）。
（一）、必修课：设【##】门课程，共【###】学时（【##】学分）修课【##】学分（此部分见学院选修课汇总表）（三）、实习实践环节【各专业具体安排】六、教学要求【以下内容不同专业需做适当修改】（一）、德育通过开设思想政治理论课与人文学科课，成为热爱社会主义祖国、拥护中国共产党的领导、具有崇高的理想和社会责任感、具有良好的道德作风修养、具有高尚的医德医风、具有献身精神、刻苦学习、遵纪守法的医务工作者。
（二）、智育1、适当加强数学、物理、化学的教学，使学生具有较坚实的自然科学基础，以适应现代医学技术发展的需要。
2011人才培养及梯队建设方案
2011人才培养及梯队建设方案第一章人才培养及梯队建设总则第一条总则公司发展的核心资源就是人力资源的开发、建设、培养及发展。
建立和完善公司人才培养及梯队建设机制，通过制定有效的关键岗位继任者和后备人才甄选计划以及在职辅导、在职培训、轮岗培训等人才培养与开发计划，合理地挖掘、开发、培养后备人才队伍，以建立公司的人才梯队，为公司持续发展提供人力支持及保障。
第二条人才梯队建设战略目标人才梯队建设的战略目标：用1-3年时间，通过系统化的人才发展机制，建立一支多层级、多系列、认同公司文化、具备良好品德修养、丰富专业知识、优秀的管理理念及市场意识、国际化思维方式的、勤奋、敬业、专业的人才队伍，推动公司市场化、国际化、系统化及创新发展的战略。
坚持“内部培养为主，外部引进为辅”的培养原则、坚持“专业培养和综合培养同步进行”的人才培养政策。
即：培养具有较高水平的管理人才、专业型的技术人才以及综合型的整合营销人才。
各类人才的界定：较高水平的管理人才：指在本公司或本部门工作领域具备全面知识、有较高管理水平的人才；专业型的技术人才：指在某一工作领域内掌握较高技术水平的人才。
如采编、设计、技术等；综合型的整合营销人才；指在本公司或本部门工作领域从事专项业务推广、市场营销、有较高销售能力的人才。
第三条人才培养及梯队建设的组织体系以公司董事长办公室为总牵头及负责人、人力资源部作为具体的组织协调部门，负责人才培养规划，人才甄选标准和程序的制定、培养对象的确定和培养计划的统筹安排。
公司所属部门：采编部、整合营销中心下属各部作为人才培养的主要部门，负责人才培养及人才梯队计划的具体实施。
第四条人才培养及梯队建设的主要内容关键岗位继任者和后备人才的甄选关键岗位继任者和后备人才的培养具体实施标准及要求考核与评价体系第二章关键岗位继任者和后备人才的甄选第五条关键岗位继任者、胜任力素质模型与人才甄选一、关键岗位继任者关键岗位指对公司经营、运营、管理等业务的稳定运行、公司效益的增长有着重要作用的岗位。
统2011年人才工作计划
统2011年人才工作计划一、加强人才引进1、引进高层次人才，特别是医学高学历、高层次人才的引进，为其制定优惠政策、创造工作环境，培育学科带头人。
2、加强基层人才引进。
结合医药卫生体制改革和公立医疗机构改革的推进，加大基层医疗机构卫生人才的引进，开展县、镇二级公立医疗卫生机构招聘执业医师工作。
继续吸收医学类院校大学本（专）科毕业生，充实农村卫生工作。
鼓励和引导医疗卫生人才到基层服务，到农村一线服务。
二、加强人才培养1、加强继续医学教育。
鼓励卫生人才不断学习新知识、新技术，鼓励和支持卫生技术人员参加学历教育，规范和完善医师、护士定期考核制度，逐步提高我县医疗卫生机构工作人员学历水平和医疗技术水平。
2、加强人才进修学习，推动特色专科建设。
选派县医院、中医院等县级医疗机构业务骨干到省、市医疗机构进修学习；选派镇卫生院业务骨干到市县级医疗机构进修学习。
3、强化岗位培训。
继续开展住院医师规范化培训和全科医生规范化培训，安排基层医疗机构在岗人员进行全科医生转岗培训，完善和鼓励全科医生长期在基层服务政策。
4、加强卫生技术人员培训。
加强对公共卫生人员和乡村医生的培训，突出对农村中医人才的培养，普及和推广农村卫生适宜技术，鼓励基层医疗卫生机构提供中医药等适宜技术和服务。
三、加强人才激励和科学管理1、深化人事制度改革。
建立符合卫生单位特点的人事管理制度，全面推行岗位设置和全员聘用制度，制订科学的岗位设置管理办法，实行竞聘上岗，鼓励优秀人才脱颖而出。
形成完备的招聘人员和聘用人员管理办法，完善聘后管理。
2、完善激励考核机制。
建立科学的医疗卫生机构绩效考核制度，切实将绩效考核与职务晋升、福利待遇等挂钩，调动职工的积极性。
3、落实医疗卫生单位工作人员申报中、高级技术职务资格前到农村服务一年以上的政策，推动卫生人力和技术资源向基层流动。
二○一五年四一月二日。
2011年度拔尖人才工作计划
2011年度拔尖人才工作计划**市第十一中学曾艳丽新的一年又将来到，向前展望，深感责任在肩，故制定新一年工作计划，以高效工作。
新的一年，我将努力提高自身的政治素质，加强师德修养，忠于本职，本着“稳重踏实、开拓创新、一切为了孩子”的工作作风，关爱身边的每个人和事。
以孩子的全面发展为目标，任劳任怨，刻苦钻研，积极实践；以谦虚谨慎、求真务实的态度发挥骨干教师的带头、引领与辐射作用，与广大教师一同携手共进，做一个敬业爱岗、乐于奉献的优秀骨干。
在新课程实施过程中，不断丰富、充实自己的理论水平，紧紧围绕教育教学中的热点或难点问题开展研究和探索，提高自己运用理论进行实践的能力。
继续发挥骨干引领作用，与教师一起探究、解惑，在不断学习、实践与反思中努力使自己成为一名研究型的专业老师。
具体目标与措施：1、多方面、多途径拓展自己的知识内容，自觉更新知识结构，注重反思与内化，进一步提高专业理论水平。
要做到善于学习、勤于反思、勇于实践，敢于挑战。
不断提升理论与评价水平，并指导实践。
2、针对问题，运用理论指导，推进教学实践。
深入研读教材与孩子，理解精髓，敢于创新，以学校突出问题为抓手，“研”中促“教”，为孩子创设一个自主发展的环境和空间，让他们获得真正的发展。
3、以育人为本，关注每一个孩子，尊重个体差异，积极调整和运用适合的方法和手段，用平等、尊重的态度，采用灵活多样的方式，保证每个孩子获得最大限度的提高。
4、采用“观、评、备、上、说”的模式，积极参加听评课活动，共同探讨优质、有效的教学方法，从中发挥自己的引领作用，达成共同进步和提高。
5、认真参加教学活动，提高活动的实效性，并在学校组织的活动中每学期带头上好实践研究课，起到辐射作用，也通过教师的评价促进自己再提高。
6、针对具体教学活动，提高实效性，并深入教研组指导，立足实际问题，在多形式的研讨中率同教师一起研究解惑，同时也将自己的经验给以传递，获得双向发展。
7、发动拔尖人才作用，通过“传、帮、带”活动，互相分析教材和备课、互相听课、共同探讨研究问题等形式，促使年轻同事进一步提高业务能力，并有显著的发展和成效。
2011人才培养方案
四川信息职业技术学院2011级农村行政管理专业群人才培养计划一、专业群人才培养的专业设置和布局1. 专业群划分的依据和特点依据国家教育部指导性专业计划，四川省农村产业及农村管理的实际与发展，学院的发展规划以及经济与管理系专业设置的现状，本着“以就业为导向”，有利于更好的为地方经济建设和行业企业服务，有利于优势资源高效利用，有利于课程体系更加合理，管理更加规范，可操作性强的原则划分专业群。
2.专业群设置与布局专业群名称招生专业名称专业方向农林管理农村行政管理农村行政管理方向二、课程体系框架结构和课程设置原则1. 课程体系框架结构基于农村行政管理专业群规划与设置下，专业人才培养方案具有“一个公共技术平台+多个面向岗位(群)专业方向(知识+技能)模块”的课程体系结构。
2. 课程设置原则原则：基础理论较为扎实，形成宽广的综合知识面，学生适应性强，强化实践动手能力训练，落实产学研培养模式，实现人才培养目标和定位要求。
依据：(1)公共平台课程满足公共基础知识、素质、能力的要求。
(2)专业方向课程满足各岗位(群)知识、技能的要求。
3. 课程体系与课程设置招生专业名称公共平台课专业方向课素质平台课（基础能力模块课程）技术平台课职业综合能力模块课程职业能力专项训练模块课程职业基础能力模块课程职业基础能力训练模块课程农村行政管理公共基础课：共计49.5学分，思想道德与法律基础、大学英语、计算机应用基础、申论、数据分析与应用、体育素质选修课：共计6学分，见学院任选课设置表。
素质拓展内容：共计12学分，见学院素质拓展计划。
管理学、管理心理学、税收基础、农村政策与法规、公共管理、市场营销、农村社会学、基础会计计算机组装实训、商务办公实训、社交礼仪实训、农村政策传播实训、会计电算化发展经济学、电子政务、土地规划与村镇建设、社区服务与管理、乡镇行政管理、市场调查与预测、农村社会经济统计、行政职业能力倾向测验、环境保护与观光农业、财政金融、公共关系农村社会调查实训、种植养殖业参观、社区服务与管理实训、顶岗实习三、公共平台课教学要求及学时1、素质平台课（1）公共基础课①思想道德与法律基础（48学时3学分）课程目标：了解思想道德有关知识，了解基本法律知识。
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开江县中医院
2011年度人才培养工作计划
由于历史原因，目前我院的医疗专业技术人员存在：人才总量少，高层次人才不足；人才断层现象较突出，整体学历偏低；人才开发、培养能力差；特别是青年中医人才匮乏，人才资源专业结构不合理的现象。
为切实解决以上问题，我们将以党的“十七大”和“全国人才工作会议”精神为指导，从我院实际情况出发，制定和完善各项医疗技术人才政策，建立一套良好的人才管理体制，充分调动和发挥我院医疗技术人才的作用。
坚持学历教育与非学历教育并重，培养与引进并重，稳定队伍，提高素质，改善结构，优化环境，培养和造就一支与我院医疗卫生需求相适应的用得上、留得住的医疗技术人才队伍。
主要抓以下几个方面的工作：
1、扩大人才队伍结构的主要预期目标：
本年度我院计划引进中医类本科毕业生5—15名充实临床医疗工作，引进专科毕业生5-15名充实到医技科室，招聘护士4人。
重点引进中医药技术人才中医药院校毕业生优先。
2、优化人才队伍结构的主要预期目标
（1）我院本年度要出台优惠政策，继续鼓励专业技术人员向高学历深造；凡获得自考大学专科学历。
我院按相关规定给予了奖励。
（2）对专业技术有欠缺的，采取外出进修学校，技术帮带等办法；选派一名麻醉医师到中心医院进修学习，一名骨伤外科医师到中心医院进修学习。
选拔二名有发展空间的中医药技术人员到三军医院临床进修，培养学科带头人。
（3）进一步加强对重点专科人才梯队的培养，可以以多种方式提高专业技术水平和科研能力。
（4）加强继续医学教育，参加“好医生”网站学习，使卫生技术人员的知识结构不断优化。
我院将在本年工作中，提高继续医学教育的投入，加大支持力度，促进在职卫生技术人员不断地掌握新技术、新知识、新理论。
（5）完善奖励机制。
对取得各类科研技术成果的人员给予不同的现金奖励。
（6）计划选举多批次专业技术人员参加各种学术活动及短期专业培训。
（7）搞好名老中医学术经验继承活动。