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教师上课没带教案

【篇一：教师上课没带教案】

。。。。。。仁者见仁智者见智。随身携带本书好揍人而已。但是

事实上我不想揍人已经很多年了，带教案不如带堆试卷和资料题。

别人讲话归讲话，做作业时间不够上不了分数线读不了重高和大学

也是他们自己的事，分数始终都是用题库堆起来的。教师教案带一

本有助课堂纪律嘛。事实上我也不知道为什么要带教案。不过呢，

像我这种中师生水准不高，我也不知道为什么。跟为什么要坐班一

样为什么要带教案，这种高深的问题等我过上几十年或许有点研究

之后再来回答楼主。还有为什么不准打学生的问题，有些学生例如

赌博聚众赌博的是非打不可的。还有那种上课瞎起哄拍桌子跺脚“一、二、三，一起！”的也是非打不可的。遇上那种学生我建议教师配备

手枪和军警。小偷小摸最多被暴打，这种奇奇怪怪的学生我不知道

他们干嘛不去当啦啦队为nba赛事之类的加油当球迷反而坐进初中

课堂。

【篇二：教师上课没带教案】

[]周一上午，听完陈的一节课后，发现她存在的主要问题在于本堂课

的重点及教学目标没能很好的把握和明确体现，学生的课堂安排存

在很大的随意性，陈老师对教材的研究和驾驭深度不够，。为了能

更有针对性地与陈老师一起更加有效的教学设计，我提出想看看她

的，不料她的回答是：哎呀，真对不起，我的教案忘家里了，没带

来。虽然我当时惊讶于她居然上课没带教案之错举，但是我还是故

作镇静地嘿嘿一笑，半开玩笑说：今天暂时收你一张欠帐单，希望

下不为例。第二天，我又随堂听了陈老师的一节课，课堂上，明显

感觉陈老师非常紧张，昨天上课时存在的问题不但没有改进，今天

的课可能是因为紧张讲得更糟，给听课人的明显感觉就是备课不充

分，课前设计不到位。下课后我对她课上存在的问题又逐一进行了

细致地，她问题的症结何在，之后我提出想看看她的教案，没想到

她又支支吾吾地说教案没带。说实话，当时我真有点生气了，但是

我还是强压住心中的怒火，非常平静而明确地请她下午2：00之前

把这一周的教案交给我。

回到，我调出了陈的教学档案，对陈老师的进行了认真地分析。陈

老师是一位年仅34岁的女教师，本科学历，教龄12年。陈教师在

1998-2002年间先后在青年教师基本功大赛中获过一等奖一次，二

等奖一次，三等奖两次，五年前也曾经被评为区级，她在2004前的学科研究也曾经获过市区级奖励。但是在2003年以后，她没有获过任何奖项。究其原因，很可能是因为陈老师近两年因为怀孕生子、

抚养孩子，牵扯了她很大的工作精力，外加陈老师的人工作较忙，

经常出差，夫妻双方的又都不在，无人能帮忙，家里家外只能由她

一人操持。分析到此，我对陈老师心生一份同情。凭心而论，我也

是一位12岁孩子的，从女性的角度讲，我和她有很多相似之处。当

我站在陈老师的角度去想问题时，心中的怒气消了许多，于情而言，

可以原谅陈老师的过错。但是，作为一名教师，上课不带或是没有

教案这是一起非常严重的教学事故，从学校管理者的角度看，应该

对陈教师进行严厉甚至按章处罚。如果处罚她合理但不太合情，不

处罚她，合情但不合理，我陷入了两难境地。

但是，事物往往是辩证的，最不，往往是最宽容。有时候，思一调

整，顿时就有柳暗明的感觉，《》()。

在我的认为中，应该有三种：一是有工作能力但因工作态度不够认

真而犯下错误，这样的人不能被全盘否定，否则，他的错误就白犯

了，这样的错误犯过之后可以将之转化成为财富；二是确因能力不

足而犯错误，这样的人只能调换他的工作；三是因德行亏缺而犯错

误，这样的人绝不能姑息迁就，处理要果断，要委婉。

综合分析，陈老师本身还是具备有较好的教师素养，基本功也比较

扎实，也曾是学校的，有较强的上进心。对照陈老师的具体情况以

及她所犯下的错误，我觉得她应该是属于因工作态度不认真而犯的

错误，这样的老师如果给她机会和宽容，相信她会重视这次错误，

并有能力将错误转变成为一种财富。当思路定位以后，我就开始思

考如何既要让她明白自己的错误性质，又要让她意识到自己的错误

不能白犯。于是我整理了我曾经读过的两个很有寓意的小，并打印

出来，准备送给陈老师共享寓意。

下午，差十分钟两点，陈老师如约来到了我的办公室，她看上去很

拘谨也很紧张，为了消除她心理的不安，我没有刻意去提及关于她

教案的事，而是把引到她儿子身上，非常真诚地问一些关于她儿子

的身体状况及对孩子的抚养情况等等。渐渐地，我感觉她已经到了

我的真诚和友好，情绪也放松了许多，我们俩又聊了一些很女人的

话题，如美容、服装、烹饪等等，当她的紧张情绪完全消失之后，

我把我预先准备好的两篇故事稿给她看，请她谈谈看法。

故事一：因纽特人捕捉狼的场面：他们在冰地里凿一个大坑，将刀

柄插在冰块里，刀柄固定好后，往刀口上洒一点鸡血，又将刀口埋

好，再往其他地方洒一点鸡血。猎人走后不久，一只狼闻到了血腥

味一路寻来，它想下面一定是一只死鸡，这回可要饱食一顿了，于

是它用舌头不停地舔到刀口。渐渐的，舌头冻得失去了知觉，而狼

感到血腥味更浓了，继续不停地舔，哪知再不是鸡血而是它自己的

血流了出来，最后狼因流血过多倒在了冰雪地上。

故事二：一个的讲述，她怀孕八个月的一天，丈夫没有接她，电话

中告诉她打的。她想才一里多路，就徒步往家走。路过铁路时，不

小心摔了一个跟头。还好，人没摔伤，拍了拍灰尘后继续走回了家。

不久，一个男孩出生了，十分可爱，足有八斤重。当他两岁时，才

发现，孩子有些不正常，目光呆滞，反应迟钝，手脚笨拙，还不会。

医生检查时发现，这孩子有可能是在腹中受了刺激，头部受伤所致。

孩子的母亲猛然想起，当时是铁轨撞上小腹，用手按了按不是很疼，

可能是儿子的头碰伤了。母亲后悔不已说当初我为了节省十元钱的士费，这下不知要花多少钱去给孩子治疗，无休止料理他的，去为

他日后的生活买单。

陈老师看完两篇故事稿之后，沉思了好一会儿才说：我觉得，狼刀口舔血是死在自己的贪婪和缺少智慧，如果在麻木中继续原有的错

误，最终只能是使自己走向毁灭。

孕妇的失误告诉我该投入的一定要投入，小过也有可能酿成大错。

停顿了一会，陈老师又非常真诚地对我说：我自己的行为，我觉得我现在的工作状态的确有所懈怠，如果因此而影响学生的成绩，日

后我不仅要为此买单，而且也会为此遗憾终生。您今天的警醒就是

为了让我不要再象那只刀口舔血的狼一样麻木地对待已经犯下的错

误，您的良苦用心我能体会，请您检验我以后的行动吧。

陈老师对故事寓意的分析一语道破，深刻而准确，这说明她已经到

了自己的错误性质。我想，此时此刻我不需再对陈老师说什么了，

此时无声胜有声！

至此之后，我和陈老师不仅成了无话不谈的好，而且陈老师的教学

工作和班级管理工作也干得也非常出色，当年她所教班级的高考成

绩创本校的历史新高。在2007--2008学年青年教师基本功大赛活动中，陈老师又获得了一等奖的好成绩，并且顺利通过了学校的评定，

成为了一名校级学科带头人。