科研课题与论文撰写
研究性课题论文撰写的指导
《中学数学教研论文写作分析与指导研究》课题研究方案一、课题提出的背景和价值：撰写中学数学教研论文，是中学数学教师发展的需要，也是教学工作的需要．通过撰写中学数学教研论文，促进教师参加教研教改，提高业务水平，使好的教学经验得以总结、交流、推广。
中学数学教研论文是中学数学教育工作者从事数学实践和研究的结晶与总结。
而在这一方面，许多中学数学教师尤其是青年教师不知道怎样写，应该写什么，无从动笔，甚至不动笔。
当今，教研论文与职称晋升、绩效考核都有密切联系，教研论文的撰写又关系着教学有效性的促进，因此能否写出高质量的教研论文是广大教育工作者的追求。
新课程要求教师加强教育科研能力。
教师的科研不能仅仅在教学法上打转，而应大力提高科学素养，教育素养，要努力拓宽视野，在更高的理论层面上进行思考和研究。
教师要不断加强专业知识和教育学、心理学的修养，能够对教学中的现象和问题不断进行反思，成为“研究型教师”。
教育科研是广大教育工作者以课程建设者的身份参与新课程改革中若干重要问题的研究与讨论，是课程改革成功的保证。
一方面可以提高广大教师对数学课程改革实质的认识水平，澄清一些模棱两可的问题，从内心深处领悟课程改革的意义和价值；另一方面可以从理论与实践的层面上不断对课程标准进行完善和补充．通过教育科研可以培养一批课程改革的核心力量，同行之间的研究可以培养教育工作者对课程改革认识的深刻性，从问题的研讨中吸取合理的东西，反复提炼，总结升华，使课程建设不断成熟和完善，同时还可以使教育工作者树立高度的批判精神和合作精神。
二、国内同类课题的研究状况及本课题组的思考：按照研究对象、研究方法的不同，可将教研论文进行分类.以下是国内论者的一些观点.桂建生按照不同的角度对教研论文进行如下分类：(1)按论据材料性质划分为：事实型、哲理型和综合型教研论文；(2)按研究方法和写作特点划分为：研讨型、实证型、经验型、报告型文、评述型、阐释型、综合型教育论文等. [桂建生.教育科研论文撰写指导，第11-20页.中南大学出版社,2006.7]张晨瑛、励汾水、陈树宝的分类：(1)从论文的内容来看，一般可分为三类：对基础理论方面的研究文章；收集、整理一些分散的材料，使之系统化，用新观点、新方法加以论证，得出新结论的文章；对教学实践的经验总结的文章.(2)从论文撰写的形式来看，狭义上的教研论文就是指围绕某一论点运用论据进行论证的文字表述，广义上的教研论文可以分为四类：报告性论文（如课题研究报告、教学调查报告）；论辩性论文（此类论文论点明确，论述充分，学术味浓）；经验性论文（此类论文实用性强，如教学案例、教学叙事、课堂教学评课稿）；随感式论文（如读后感、教学随笔、教学反思、教学日记等）. [张晨瑛、励汾水、陈树宝.新课程小学语文教学论文撰写与例举，第14-15页.宁波出版社,2005.6]张红波、沈百军、陈树宝的分类：教学设计类论文、教学案例类论文、教学随笔类论文、其他经验总结类论文、问题研讨类论文、专题研讨类论文. [张红波、沈百军、陈树宝.新课程小学数学教学论文撰写与例举，第80-81页.宁波出版社,2005.6]朱华贤的分类：从内容的角度对目前常见的教研论文进行分类( 不包括课堂实录、案例设计、叙事类手记、教育散文等) ,大体上可以分为以下三类: 方法型、观点型、随笔型.[朱华贤.三种不同教学论文的基本写作程式.小学青年教师 (语文版).2006.10]喻平的分类：按研究的目的分类，可分为学位论文、投稿论文和会议交流论文．从研究的方法来分类，可分为思辨型论文和实证型论文．一般说来，实证型论文多是一种研究报告形式（主要包括调查报告、实验报告和质性研究报告），思辨型论文是一种研究论文形式（主要包括评述类、比较类、经验总结类、探索类）．[喻平．数学教育论文写作及案例分析．中学数学教学参考．2005.7] 另外，各家中学数学期刊的栏目设置，其实质也是对中学数学教研论文作了一个分类，并指明了教研论文的投稿方向.本课题组从中学数学教研的对象出发，将中学数学教研论文分为以下7类：课程、教材研究类；课堂教学研究类；解题研究类；高考、中考研究类；数学竞赛研究类；初等数学研究类；数学文化、数学史类.这7种分类充分考虑到了我国中学数学教师的教学研究习惯，各种类别之间并非没有重叠.我们就是探究上述类型的中学数学教研论文的写作方法和技巧，给出一般的写作规律。
课题研究与论文写作详解
源于教育现象
教育工作者在实践中，若能对某些教育现 象悉心思考，深入调查，也会从中发现和形 成颇有价值的研究课题。例如，农村留守儿 童的问题十分突出，如何学生心理健康教育， 是学校、班主任、教师十分困惑的问题。 “留守儿童”是一个普遍现象，也是一个严 峻的问题，那么作为教育工作者，如何结合 平时的德育工作、教学工作加强他们的心理 卫生健康教育完全可以作为课题加以研究。
源于教育改革
在教育改革与教育事业发展中会遇到许多新 情况、新问题，也就形成许多研究课题。例 如，关于学生学习方式变革的研究、关于构 建新课程教学模式的研究、关于校长负责制 改革的研究等等。这些课题的研究，既能向 教育行政部门提供决策的科学依据，也有利 于微观教育问题的解决。
普通教师 骨干教师 学者 教而不研则浅；研而不教则空。 教学工作是教师生存之本， 教育科研是教师素质提升之径。
教育课题：课题研究的内涵
教育课题研究是指人们采用科学的方法对教 育的理论与实践诸多问题进行研究，以探索 教育的基本原理和发展规律，并用之指导教 育实践的过程。
课题研究是运用科学的研究方法去探索教育 的客观规律的过程，也是通过认识教育规律 来提升教师素质、提高教育教学质量的过程。
课题研究与论文写作
2015年8月1日
目录
一、课题申报
1.教育课题 2.科研课题
二、论文写作
对教育科研的思考
一个确立： “科研兴教”思想观念 教育科研是教育发展的第一生产力。
“走进新课程”，“科研先导”是一大“战略”。在教育科研的过程中， 提高教师专业素质，提升生命质量； 学生有效发展， 提高教育质量。
三是反思性问题。这是具有“问题意识”的教师，为改进自己的 专业水平，通过对自己教学行为的回顾和反思，发现的问题，如 “出现这些情况的原因？”“应如何调整？”等等。
医学科研课题设计与论文撰写
实验设计
1
实验计划
详细规划每个实验步骤，确保实验的顺利进行。
2
实验执行
认真记录实验数据和观察结果，确保实验过程的准确性。
3
结果分析
根据实验数据和观察结果，进行统计和数据分析。
样本选取
1 选择目标群体
根据研究问题，确定适当 的目标群体或实验对象。
2 考虑样本数量
3 随机分配
根据研究的要求和可行性， 确定样本的合适数量。
使用随机分配方法，确保 样本的代表性和可比性。
数据收集与处理
数据收集方法使用合适的工具 Nhomakorabea技术，收集 实验数据和观察结果。
数据清理与整理
清理和整理收集到的数据，确 保数据的准确性和一致性。
数据解释与分析
运用合适的分析方法，解释和 分析数据，得出结论。
数据分析方法
1 定量分析
使用数学统计方法对数据 进行量化和分析。
研究背景
医学科研发展
深入了解当前医学科研领域的热 点与趋势，掌握背景知识。
文献综述
查阅与研究课题相关的文献，了 解前人研究成果与思考。
期刊评估
探索合适的期刊，了解论文发表 的要求和排名。
需要解决的问题
1 明确研究目标
识别与课题直接相关的问 题，为研究提供明确的方 向。
2 找出待解决的挑战
分析与选题相关的难题和 未解决的问题，激发研究 动力。
2 样本选取
3 数据收集与处理
根据研究目标和实施条件， 选择适当的样本进行研究。
使用合适的工具和技术收 集数据，并对数据进行分 析和解释。
研究内容概述
介绍研究主题
简要描述你的研究题目和研究 领域的背景。
提出研究问题
科学实验论文(5篇)
科学实验论文(5篇)科学试验论文(5篇)科学试验论文范文第1篇老师的科研课题往往具有较强的创新性、设计性和综合性，如何让同学既完成有关试验教学内容，又参加到老师的课题中，值得讨论与探究。
我校试验动物学教研室担当了生物技术专业、医学试验技术专业等多门课程的教学任务，多门课程中均有不同的动物试验内容。
因此，我们削减了基础生物学、比较解剖学、比较生理学、试验动物学等课程的试验教学课时，特地开设了动物试验技术课程，期望通过这门课程使同学系统地学习动物试验原理、技术和方法，并切实培育同学的动手力量和试验技能，使同学对人体解剖学、生物学、生理学等课程所学到的理论学问得到进一步的理解和巩固。
但仅凭有限的课时，无法全部把握纷繁简单的动物试验技术。
因此，在同学把握有关课程的基本理论学问的基础上，让同学通过动物试验技术课程把握常规动物试验方法，学会观看和分析，然后结合老师的有关科研工作，将一个科研项目划分为几个小的开放性试验模块，依据同学的学问储备和科研爱好，选择适合自己状况的科研内容，并以此组成几个科研爱好小组，让参加的同学在这类试验中得到切实的熬炼，也为其完成毕业论文奠定基础。
1.综合性开放性试验模式的内容。
以裸鼠皮下抑制肿瘤模型的建立及相关药物分子的活性评价课题为例，该模型的制备过程中所涉及的试验操作众多，能够较完全、系统的培育同学的科研力量，使本科生能够接触不同层面的学问。
依据试验内容的需要以及本科生课内学时有限性的特点，将该课题项目分解为不同的课题小组，例如：细胞培育课题小组；肿瘤移植动物模型小组；药物抑制肿瘤生长的评价组等，然后每个同学依据所学学问以及爱好爱好，选择自己的试验内容并组建“课外科研爱好小组”。
确定试验内容后，同学自己查询文献并写出具体的试验方案，通过指导老师与同学共同商讨，进一步完善试验设计方案。
确定试验方案之后，在指导老师的督促和指导下开展试验，同学之间、组与组之间相互沟通协作，共同完成。
数学专业的科研论文写作
数学专业的科研论文写作数学专业的科研论文写作是数学专业学生必备的技能之一。
通过科研论文的撰写，学生可以提升自己的研究能力、展示自己的学术成果，同时也可以促进学术交流和合作。
本文将介绍数学专业科研论文的写作要点和注意事项，以帮助学生顺利完成论文写作任务。
一、确定研究课题在开始论文写作之前，首先需要确定研究课题。
选择一个合适的研究课题对于论文的质量至关重要。
学生可以根据自己的兴趣和所学知识领域选择研究课题，也可以咨询导师或参考前人的研究成果。
确立研究课题后，学生需要进行一定的文献调研，了解已有的研究结果和发展方向，以避免重复和提高研究深度。
二、论文结构数学专业的科研论文通常包括以下几个部分：引言、相关工作、方法与算法、实验与结果、讨论与分析、结论与展望。
引言部分应该对研究的背景和意义进行阐述，介绍研究问题并提出解决方案的目标和方法。
相关工作部分是对已有研究的综述和分析，需要对前人的工作进行评价和比较，凸显自己的研究的创新点和优势。
方法与算法部分是介绍自己的研究方法和所采用的算法，需要提供详细的技术细节，以便读者能够复现研究过程。
实验与结果部分是展示实验设计和结果分析的部分，需要清晰地呈现实验过程和实验结果，并进行合理的分析和解释。
讨论与分析部分是对实验结果的讨论和分析，需要对结果进行详尽的解释和解读，分析结果的合理性和可行性，并提出对未来研究方向的展望。
结论与展望部分是总结研究成果，并展望未来的研究方向和潜在贡献。
三、语言表达数学专业的科研论文需要精确准确的语言表达。
学生需要使用恰当的数学符号和术语，避免使用模糊和不准确的表达方式。
另外，论文中需要使用清晰简洁的语句和段落，使读者能够迅速理解研究内容。
同时，学生还需要注意论文的逻辑结构和层次分明的段落安排，使论文的表达更加通顺自然。
在写作过程中，学生可以多次修改和润色，以确保论文的质量和可读性。
四、参考文献科研论文的参考文献是评价论文质量的重要指标之一。
医学科研选题与医学论文写作
文献查阅——检索工具（外文）
Index Medicus Excerpta Medica Biological Abstracts Chemical Abstracts
文献查阅——电子检索
MEDLINE光盘数据库 中国生物医学文献光盘数据库CBMdisc 互联网的应用
/PubMe d
对照组可有自身对照（处理前、后对照）完全 随机对照（空白对照、相互对照、实验对照、 标准对照），中外或历史对照。实际应用中多 种对照形式常同时使用。
重复原则
因为我们观察的是随机变量（即事前不 知道其取值大小的变量）的变化规律， 而随机变量的规律在1－2次实验中是不 易表现出来的。重复通常有三层意思： 即重复实验、重复取样和重复测量。我 们通常指第一种，即独立重复试验。
1、如何形成有创新性的科研设想 广泛涉猎相关知识， 认真分析总结归纳， 发现问题形成想法。
医学和生理学诺贝尔奖获得者Medawar 说过：可以很有把握的说，任何年代的 任何科学家如果他希望有重要发现，他 就必须研究重要的问题。愚蠢或无聊的 问题只能产生愚蠢或无关痛痒的答案。
一个值得研究的问题，其答案一定 是影响到其专业、学科、科学或人类的 未来的。
Medscape - Urology 专业网站 杂志期刊网站
文献查阅——文献积累
文摘卡 编号 分类管理 数据库管理
深厚的积累 迫切的愿望 丰富的联想 奇巧的构思 求实、求新的思路 稳定的研究方向 要重视临床应用性课题
积累与愿望
临床需要
求新、求实
稳定的研究方向
延续、发展
2000年国家科学技术奖励获奖课题分析 国家自然科学奖：二等4项 国家技术发明奖：二等4项（3项应用） 国家科技进步奖：一等2项（2项应用） 二等34项（26项应用）
教育科研论文及撰写（参考1）
教育科研论文及撰写（参考1）教育科研论文是教育工作者对某些教育现象、教育问题进行比较系统、专门的研究和探讨，提出新观点，得出新结论，或站在新的角度做出新的解释和论证的一种理论性文章。
教育科研论文的分类按研究的特点、层次和水平可将论文分为：经验性论文（教育教学工作经验的理论总结）。
如：走进新课程，培养学生的实验研讨型论文（针对教育实践和理论中问题，进行专题总结、分析）。
如：中小学教育信息化中网络资源建设的思考评述性论文（对问题进行专项综述和评析）。
如：讲多了就一定反新课程？学术型论文（对教育问题进行专门、系统的研究，总结规律，揭示本质，进行论证和证明）等。
如：论中小学依法治校撰写论文是中小学教育科研活动的一个重要环节，论文撰写的成功与否，直接反映科研效果如何。
一、撰写教育科研论文的意义所谓撰写教育科研论文，就是在调查研究或实验的基础上，经过分析论证的深化认识过程，把研究成果文字化，形成文稿。
撰写教育科研论文是中小学教育科研活动的一个重要环节，其作用在于：深化认识、提炼成果、交流信息、发展素质。
教育科研活动是个探索未知领域的活动，并无既定模式和途径可循，在一定意义上可以讲，教育科研活动均属创造性活动。
为了保证教育科研活动越发卓有成效，为了给进一步开展教育科研活动提供可靠依据，在每一科研活动终端都撰写报告或论文是十分必要的。
二、撰写教育科研论文的步骤撰写教育科研论文一般要经过三个阶段：即前期准备、撰写初稿阶段和修改阶段。
大致分以下几个步骤：1．明确目标，选择课题撰写哪类教育论文，选择什么课题，这是撰写者首先必须明确的。
一般说来，应根据自己已有的知识基础、写作能力和积累的资料或实际工作经验，选择有价值而又力所能及的课题。
尤其初学写论文，应当从一些有价值的小课题人手。
切不可眼高手低，选择那些“老、大、难”或不切合自己实际的课题。
2．确定主题，拟好标题撰写教育论文要先立意。
立意就是确定主题。
主题是作者对材料意义的一种判断，也是作者通过这些材料要表达的认识和对论文中所提出的要解决的问题的总评价。
医学研究生如何看待学术论文与科研课题的关系
科研课题容易产生马太效应，创造出学霸学阀和学棍。既然课题申请书根据你没有出来的成果判断，没有具体的细化的研究步骤和结论等，所以对课题进行判断，往往依据的是前期的研究成果。这样导致的结果是，如果你命中过国家课题，OK，说明有能力，会再给你一个课题；如果你没有命中过国家级课题，评审人会觉得你“项目经验不足”，于是这就导致了拿到课题的人，会更容易拿到新的课题，；而拿不到课题的人，可能一直拿不到课题。
总而言之，科研人员要理性回到科研活动中来，合理对待科研课题与学术论文。知识创新是其本职工作，为人类创造知识财富是其人生的最高追求。建议国家解决他们的后顾之忧，让他们轻装上阵，到国际科学舞台上去竞争。大部分科研人员要面向国家实际需求，解决社会经济发展的实际问题。在解决问题的同时，提升学术能力，展示其才华。
学术论文是拿着写出来的东西给别人看，课题是拿还没有做的事情给人看。因而课题具有更强的信息不对称特征，容易高估或低估教师成就，误差很大。我们看到，在课题中，很多老师的科研能力被高估了，又有好多老师的科研能力被低估了。
学术论文是成果，而科研课题只是个途径。每一个医学导师都有三大职责：创造新知识、培养好学生、服务社会。对于研究性大学来说，创造新知是最重要的职责，要拓宽知识的边界（expand the boundary of knowledge），增进人类对某些事物的理解。因而论文作为科研成果扩散的最主要的形式，理应是最重要的。课题是什么？课题只是说你负责做一件事情，仅此而已。论文是途径，是拿到钱后去做某项事情，仅此而已。当且仅当课题取得了成果，增进了新知，那才算是你的贡献。否则，主持过课题能算是学术贡献吗？如果这样，那写过投向 AER 的论文，是否也算是贡献呢？
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科研课题与论文撰写一、课题的产生科学研究是人们对未知的自然界规律性所进行的一种探索,并根据这种自然规律能动地改造客观世界，使人类向着更高级的文明世界发展。
科学研究的任务是：对客观世界中的种种现象或存在的问题回答“是什么、为什么”。
活动的本质是个“知”字。
科学是一种知识形态，不具有保密性，也没有国界，属人类共有精神财富。
在实际工作中，有些人一提到科研工作、首先表示搞课题苦于无题，不知课题从何来，或者感到选题有困难。
其实，这是对“研究课题”本身还不够十分了解的一种表现。
何谓“课题研究”就医学来说，为了揭示某一矛盾，解释某一现象或解决某一问题所进行的工作就是科学研究。
科学研究包括人文科学、信息科学、医学科学。
人文科学即人类社会文化现象；信息科学即消息与信号的具体内容和意义；医学科学研究任务在于认识人体健康与疾病的本质，揭示健康与疾病转化的规律性，从而有效地防止疾病，以增强人民健康，造福于人类。
在医学实践中暴露出来的矛盾就是医学的研究课题。
如肥胖易发生糖尿病，而糖尿病是导致心脏病和中风的主要病因之一;肥胖与高血压的关系;运动及饮食治疗对高血脂影响研究;小儿胃炎与P H感染关系等。
医学科研人员通过撰写论文，组织材料，参阅大量文献资料，扩大视野，从中摄取新知识和信息，也可使某些朦胧模糊的认识逐渐清晰。
因此课题的产生主要基于实践和思考,两者缺一不可。
若不置身与事物的过程之中，不参加到实际工作中去，就不可能发现矛盾与问题之所在，未参加医学实践的人，请他提出一项医学研究课题是不可想象的事。
然而，有问题也不一定就是有课题，也就是并非所有从事医学活动的人，都能提出有关医学上的研究课题，如长期从事基层第一线的人，在社区搞流行病学调查，有很多第一手数据与资料，但大多数同志在论文答辩中坦示是首次，这就在于思考。
科研形式就在于提出问题与解决问题的过程，而注意观察并善于思考则是提出问题的基础。
爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。
因为解决一个问题也许是一个数字或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看问题，却需要创造性的想象力，它标志着科学的真正进步。
只有不断地提出重大的医学科学问题，才会吸引同代人和后代人去研究探索，从而推动医学科学向前发展。
在自己的医学专业活动中，通过较长期的实践与思考，若能十分恰当地提出一个问题，则对研究这一课题来说，就已经奠定了一个良好而重要的基础，因为下一步的“解决问题”只是在提出问题的基础上找出答案的过程。
当然，这里事实所说的提出问题，也包括了解决此问题的初步科研构思和解决方法的早期孕育。
所以科学研究的主要形式是：提出问题，解决问题。
提出问题是关键，需要不断地培养与加强自己的观察力与注意力，并及时捕捉思维活动中刹那间爆发出来的思想火花（或称闪光点）。
只要拥有敏锐的洞察力和精密的注意力，就能在极其复杂的客观事物中，不断地发现问题和提出问题。
当然，观察和注意力有时也需要有机遇，但机遇只给予它的追求者，没有准备的头脑即使遇到机遇也会相觑而过。
“解决问题”则需要在专长、兴趣、热情的基础上，具有强烈的创造意识和丰富的想象力。
因此，提出问题只是一项科研工作的始点，通过实验解决了这一问题才是达到终点。
按照一定程序，由始至终完成全部过程，乃为一项合乎要求的科研工作所必须。
未能按照规定程序进行的科研工作，其质量往往得不到保证。
所以结论也难以令人置信。
只要我们勤动手、善观察、勤动脑，并具有丰富的知识，那么就能够找到合适的课题。
二、医学研究类型1、根据研究性质分类参照联合国教科文组织关于“研究与发展”活动的分类，可将医学科学研究分为基础研究、应用研究、发展研究三大类型：（1）基础研究(fundamental research)旨在增加科学技术知识和发现探索领域的任何创造性活动，而不考虑任何特定的实际目的。
当一项研究是为获得对自然(广义的)更充分的了解，或要获得对新的探索领域的发现，但又没有考虑近期的实用目标时，这项研究就可以称为基础研究。
基础研究的成果常常对广泛的科学领域产生影响，并常常说明一般的和普遍的真理，它的成果也常常成为普遍的原则、理论或定律。
在基础研究中，又是常常针对医学实践中提出的科技问题进行理论探索，为解决实际问题提供理论依据。
这部分研究有人称为应用基础研究或定向基础研究，过去也有人称为相应理论研究。
医学研究中的一些理论研究基本属于这类性质。
（2）应用研究(applied research) 是指任何旨在增加科学技术知识的创造性的系统活动，但它考虑到某一特定的实际目的。
区分应用研究与基础研究的主要标志是目的性。
这类研究的不确定性比基础研究小，研究方向也较确定。
当然，在基础研究和应用研究之间，有时其界限也不是那么清楚。
前者致力于概括、抽象、升华，以得到普遍性规律，而后者的目的则是弄清某些普遍性规律在一特定条件下的具体应用。
应用研究既具有针对一定的实际应用目的去发展基础研究成果的性质，又是为达到某些特定的和预先确定的实际目标提供新的方法或途径。
（3）发展研究(experimental develpment) 即我们通常所称的开发研究或实验发展。
是运用基础研究与应用研究及实验的知识，为了推广新材料、新产品、新设计、新流程和新方法，或为了对现有样机和中间生产进行重大改进的任何系统的创造性活动。
区分实验发展与研究(基础研究与应用研究)的主要标志是：基础研究与应用研究是要增加科学技术知识，而实验发展则是推广新的应用(如新材料、新技术等)。
如临床基础研究表明，结肠性溃疡的预后与吸烟习惯有关，吸烟者的溃疡复发率低于不吸烟者。
根据这一基础理论研究成果，有人就想到可以开发尼古丁作为治疗结肠性溃疡的药物，这就属于一种发展性研究。
实验一般被看做是研究与开发的主要特点。
绝大多数基础研究与应用研究都具有实验的特点，但严格地说，并不是所有实验发展工作都具有实验特征。
为对现有一般的技术进行重大改进以及与改进技术相配套的工作，被明确称为实验发展工作。
2、根据医学专业分类医学科研按不同专业可分为4种：基础医学研究；临床医学研究；预防医学研究；康复医学研究。
这种分类方法是以各专业主要研究对象的不同来分的。
（1）基础医学研究这类研究主要以探索人体生命运动变化的基本规律为目的。
研究对象在微观水平上研究生命变化的规律。
人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、病理学、药理学、生物学、微生物学、寄生虫学等学科开展的研究大多属于基础医学研究。
研究对象主要为动物、微生物等，以动物的基本变化规律来推测人类相同状况下的变化情况。
这类选题对实验条件要求很高。
（2）临床医学研究临床各科对疾病的病因、病理生理、药物疗效和毒性的临床观察，以及新疗法、新技术的引进等研究。
研究对象主要为临床病例。
（3）预防医学研究多属于流行病学、地方病学、卫生学以及社会医学方面的研究，它是在宏观水平上研究疾病在人群中发生、发展和分布的规律，以制定预防、控制、最终消灭疾病的对策和措施。
多属于流行病学、地方病学、卫生学以及社会医学方面的研究，如疾病分布、地理状况与疾病、行为和营养与疾病、人口构成等研究。
这类选题多涉及到现场工作，往往要在现场进行。
（4）康复医学研究为改善病人预后进行的研究。
如防止病情恶化、减少疾病的不良作用、防止复发转移、预防并发症和伤残等开展的研究；以及对已丧失劳动力或残废者，促进其身心方面早日康复，早期恢复劳动力，病而不残或残而不废，保存其创造精神价值和社会劳动价值的能力所开展的研究等。
三、选题1、选题在科研工作中的意义科学研究过程就是提出问题和解决问题的过程，而选题就是提出问题。
确定研究题目，明确要认识或要解决的科学问题，是科学研究的关键性第一步，是直接关系到能否取得成果的前提。
选错了课题将会使研究工作误入歧途或成效甚微，造成人、财、物的浪费。
立题过程是科学思维的过程，确定一个完整的、严谨的、具有明确目的性、先进性与科学性、可行性的研究课题不是轻而易举的事，需要拥有大量的实践知识与文献资料，对国内外研究现状有比较多的了解。
对于科学工作者来说，不仅要有较高的学术水平与专业知识，还要具备较高的科学思维能力和创造力，有敏锐的观察力、判断力与清晰的思路，善于发现问题，才能提出有发展前景、意义重大的课题。
因此，选题本身也是对科学工作者的智慧、才能、经验的考验。
选定题目提出问题，是科研工作成败之关键。
德国物理学家海森堡说：“提出正确的问题，往往等于解决了问题的大半。
”科研选题是一种创造，抓不住有价值的问题，就不能选择好的科学研究的课题。
选题既包括科学研究课题的选定，也包括论文题目的选定。
科研课题和论文题目是既有区别又相互联系的概念。
科研课题是研究者对某一问题在理论认识和实践手段上的概括，是经过充分的思维酝酿和实践准备之后提出来的。
它集中地体现了选题者的科学思维，理论认识、实验能力以及要达到的预期结果。
论文题目通常是科研课题完成之后，以研究结果为基础，提出撰写论文的中心思想。
2、选题的原则（1）科学性科学性原则就是选题以一定的科学理论和事实材料为依据，并以此为基础，借助文献资料和个人的经验体会，经过归纳、演绎、类比、分析推理等科学思维而形成科学假说。
一个好的选题，首先必须符合自然科学的基本原理，要有一定的科学理论做指导。
最常见的问题是课题缺乏构思成熟的科学理论，或目标不明确。
（2）创新性选题的起点要高，有所创新。
所谓创新可以是全新或具有不同程度的新颖。
创新性是科研选题应具备的重要条件，是科研课题得以成功的基本保证和价值所在。
选题的创新性体现在以下几方面：所研究的内容和提出的问题是前人未曾研究和涉及的，需要开辟新的领域或建立新的技术方法等，即填补某个学科中的一点空白；前人对此问题虽有研究，但尚存在一些疑点和争论的问题，可以补充完善、发展、解决新的问题；已有的理论不能完全解释的自然现象，某些客观事实与解释它的理论相抵触的问题；国外对此间题虽有研究，但国内比较薄弱或尚未起步，需结合我国实际引进国外先进技术，从而填补国内空白。
（3）适用性从实际出发，根据实际需要、社会需求及科学发展的需要，选择适当的研究课题。
恩格斯说过：“科学的发生和发展一开始就是由生产决定的。
”选题既要考虑当前的迫切需要，也要考虑远期的要求。
．科学研究旨在解决理论和实践问题，基础理论研究最终也将应用于生产领域。
无论是科研选题还是论文选题都应本着适用性的原则。
选择那些对社会和生产有直接或间接效益的课题。
当然，并不排除纯理论的基础研究，有些纯理论研究暂时还看不出其应用价值，但随着科学发展，其适用性会显示出来。
（4）可行性选课题时，要慎重考虑本人的技术水平和单位的设备条件能否保证在方法手段上达到课题要求。
有时为了验证所掌握的手段是否切实可行，还要在选题之前进行预备实验，以便有把握地选定力所能及的课题。