综合实践活动-网络中的不良信息
小学综合实践活动《息技术 4.网络信息辨真伪》优质课教案_4
《综合实践.信息技术》教材网络信息辩真伪【教学目标】当今社会，我们身边到处都充满了信息，我们一方面感受着信息的便捷，最快地查找学习资料，学会更多的课外的知识，开拓我们的视野；但是，又经常接触一些虚假的不良的信息，网上信息浩如烟海，目不暇接、扑朔迷离。
需要我们睁大眼睛，去伪存真——判断信息的真伪性。
从而树立正确的世界观，人生观、价值观。
【教学重点】网络信息的辨别方法。
【教学难点】运用三要素辨别网络信息的真伪。
【教学准备】教育云平台、平台电脑、导学案、相关素材【主要内容】本课是在学生已经掌握信息的收集和整理基础上的一节综合实践课程。
在课程内容的选择上，教师应拓宽探究范围，不局限于教材上已有的信息，引导学生多思考，多创意，多实践，来取得事半功倍的效果。
【学情分析】五年级学生具备一定的自学能力，具有较强的探究意识和小组合作意识，对收集处理的方法的运用，已经有较好的掌握，能够进行简单的判断。
但是在诸多信息的分析上，还要加强指导。
【教学过程】一、反馈学情，归纳方法：1、师：上节课，我们怎样在网络上收集和保存信息。
老师这儿有一张图片，大家看一看，图上有什么信息。
仔细观察。
2、生：图片信息，上面的比下面的长一些？3、分析判断，这和信息是否正确；学生动手实践4、师：可见，我们眼见的并不都为实，当今社会，我们身边到处都充满了信息，我们一方面感受着信息的便捷，最快地查找学习资料，学会更多的课外的知识，开拓我们的视野；但是，又经常接触一些虚假的不良的信息，网上信息浩如烟海，目不暇接、扑朔迷离。
需要我们睁大眼睛，去伪存真——判断信息的真伪性。
5、板书：网络信息辩真伪二、出示任务，探究方案：1、过渡：又到武汉人最喜欢吃小龙虾的季节，武汉是小龙虾消费最多的城市，但是不久前我看到了一则消息令我毛骨悚然，是什么消息呢，我们一起来看看，在中国最有名最专业的IT社区csdn上面有个叫自由程序员的博主转了一片博客，题目叫：骇人听闻，揭秘日本人为什么不吃小龙虾？你们觉得恐不恐怖，你们喜欢吃小龙虾吗?2、那么这些关于小龙虾的信息到底是真的还是假的呢？我们应该怎么来判断？大家讨论一下！3、交流：学生交流如何判断4、师生共同探索方案，思维导图：5、板书：①信息来源: 官方、可靠权威、可信②信息要素：完整、符合科学常理③信息考证：常识推理实地考察网上查询（专家咨询）官方辟谣6、师：现在请结合刚才的方案，好，看到一条网络信息，我们就可以从以上这几条来分析他的直伪。
小学综合实践擦亮双眼识破骗局教案
小学综合实践擦亮双眼识破骗局教案导语：骗局无处不在，尤其在当今互联网时代，儿童容易成为网络骗局的受害者。
作为小学综合实践教育的一部分，我们有责任教导学生如何擦亮双眼，识破骗局。
本教案将帮助学生提高警惕性，学习如何辨别真假信息，以及防止成为骗局的受害者。
一、教学目标：1.了解不同类型的骗局，如网络诈骗、电话诈骗等，并且能够识别骗局的特点。
2.提高学生的信息辨别能力，学习如何辨别真假信息。
3.增强学生的自我保护意识，避免成为骗局的受害者。
二、教学重点：1.不同类型的骗局及其特点。
2.信息辨别的基本技巧。
三、教学内容：1.引入（5分钟）通过提问与学生互动，引起学生对骗局的关注与思考。
例如：“你有没有被过骗？你知道有哪些常见的骗局吗？”2.分析（10分钟）讲解不同类型的骗局，例如网络诈骗、电话诈骗、假冒伪劣商品等。
并介绍每种骗局的特点和常见手法。
通过举例子加深学生的理解，注意不要涉及政治问题。
3.信息辨别技巧（15分钟）a)教授学生如何辨别真假信息，例如通过检查网站的安全标志、谨慎对待陌生链接、验证电话号码的真实性等。
鼓励学生在收到可疑信息时寻求老师或家长的帮助。
b)引导学生学习核实信息的方法，例如通过不同媒体的比对、与可靠来源核实等。
4.案例分析（15分钟）给学生提供一些真实案例，并要求学生分析这些案例中的骗局手法。
例如，某人称自己是老师并向孩子们索取个人信息，或者在网上购物时收到伪造的商品等。
要求学生探讨在这些案例中如何擦亮双眼，避免上当受骗。
5.小组讨论（15分钟）将学生分为小组，让他们共同讨论他们在生活中见到过的骗局或是听说过的骗局，并列出预防骗局的方法与措施。
6.防范措施（15分钟）讲解些常见的防范骗局的措施，例如不轻易透露个人信息，提高密码安全性，不轻信陌生人等。
7.课堂作业（10分钟）布置作业：请学生写下一篇文章，介绍一个骗局的类型和如何防范，字数为200字以上。
四、教学方法：1.讲授与互动相结合的方式。
大学生关于网络舆论的社会实践报告
大学生关于网络舆论的社会实践报告随着互联网和社交媒体的迅速发展，网络舆论已经成为我们日常生活中重要的一部分。
作为当代大学生，我们不能只是被动地接受网络舆论的影响，而是要积极参与其中，担当起舆论引导的责任。
为了深入了解并有效应对网络舆论，我们进行了一项关于网络舆论的社会实践活动。
一、背景和目的在信息爆炸的时代，网络舆论的影响力日益增强。
社交媒体平台成为了人们获取新闻信息、传播意见和表达观点的主要渠道之一。
然而，网络舆论也存在着诸多问题，包括谣言传播、言论暴力、人肉搜索等。
我们希望通过社会实践，从大学生群体出发，研究并提出应对网络舆论问题的有效方法。
二、实践过程1. 调研和讨论我们首先进行了对网络舆论相关问题的调研和讨论。
通过阅读相关文献和报道，我们了解了目前网络舆论的现状和问题。
在小组讨论中，我们深入分析了网络舆论的传播特点、影响因素以及网络舆论中的典型案例。
2. 社交媒体观察为了更好地了解社交媒体对舆论的影响，我们选择了几个热门社交媒体平台进行观察。
我们关注了一些舆论热点话题的讨论情况，分析了不同用户对同一话题的态度和观点。
3. 参与讨论和发声我们积极参与网络舆论的讨论，并发表了自己的观点。
我们注意到仅仅阅读和观察是不够的，要对网络舆论发表自己的看法和观点。
我们参与了各种社交媒体平台上的讨论，以实际行动引导并参与网络舆论的发展。
4. 组织讲座和宣传活动为了让更多的大学生了解和关注网络舆论问题，我们组织了一系列讲座和宣传活动。
我们邀请了专业人士和学者做专题讲座，分享他们在网络舆论方面的研究成果和经验。
我们还精心设计了宣传海报和小册子，通过校园宣传和线上推广，向大学生们普及网络舆论知识和技巧。
三、成果与收获通过这次社会实践活动，我们取得了以下成果和收获：1. 增强了对网络舆论问题的认识。
我们深入了解了网络舆论的特点和问题，并意识到自己作为大学生的责任和担当。
2. 学习了正确的网络舆论表达方式。
通过发表自己的观点，并参与舆论讨论，我们学会了如何在网络上准确、客观、文明地表达自己的意见。
小学综合实践安全上网健康成长教案活动
小学综合实践安全上网健康成长教案活动随着互联网的不断发展，孩子们在日常生活中越来越频繁地接触到网络。
网络为孩子们提供了广阔的学习和娱乐空间，但同时也带来了一些安全问题。
为了帮助孩子们正确、健康地使用互联网，提高他们的网络安全意识，需要在小学阶段开展综合实践活动来促进他们的健康成长。
本文将介绍一个小学综合实践安全上网健康成长教案活动，旨在帮助小学生们正确理解并应用网络安全知识，提升他们的网络素养。
一、活动目标1. 提高学生对网络的认知。
让学生了解互联网的概念、历史和基本原理，认识到网络的重要性和使用的必要性。
2. 培养学生的网络安全意识。
通过了解网络上常见的安全隐患和常见的网络陷阱，帮助学生养成正确的上网行为习惯，学会保护自己的个人信息和隐私。
3. 提高学生的网络素养和信息素养。
培养学生良好的上网习惯，学会有效搜索、过滤和评估网上信息。
二、活动内容1. 网络知识宣讲。
根据学生的年龄和理解能力，校方可以邀请专业人士或老师进行网络知识的宣讲。
宣讲的内容包括互联网历史、互联网的作用和功能、网络安全的重要性等。
通过图文并茂的形式，将专业知识变得生动易懂，让学生能够通过简单的例子理解网络安全的重要性。
2. 资源分享和筛选。
教师可以为学生分享一些优质、适合孩子们阅读的网络资源，如教育网站、在线教育平台等。
让学生了解到互联网是一个丰富多样的学习资源库，但同时也要教会他们如何进行资源的筛选和评估，避免接触低质量、虚假的信息。
3. 安全上网技巧培训。
教师应当帮助学生学习一些基本的安全上网技巧，例如：保护个人隐私，设置强密码，不轻易相信陌生人的网络请求等。
同时，老师还可以就如何防范网络欺凌和网络诈骗等内容进行讲解，并引导学生学会甄别和应对这些威胁。
4. 网络问卷调查。
教师可以设计一份简单的网络问卷调查，了解学生们在上网时的习惯和安全问题的认知程度。
通过问卷调查的结果，可以为后续的教学活动进行量身定制，针对学生们的实际需求进行进一步的教育指导。
初中综合实践_网络的利与弊教学设计学情分析教材分析课后反思
《网络的利与弊》教学设计教学目标：通过本次班会使全班学生认识到：好的网络习惯会给人带来好处，坏的网络习惯会使人堕落。
为了祖国的命运，为了我们自己未来的命运，必须养成良好的网络习惯。
教学重点：通过各个事例和同学们周边的事情，讲述网络行为习惯养成的重要性，让学生亲身感受自己网络行为习惯的偏差，激励学生及时改正不良的网络习惯。
教学难点：希望学生们通过这次网络思想教育及时改变过来，为养成更好的网络习惯努力。
教学过程：一、网络就在我们身边引入：随着社会的进步，时代的发展，社会已经进入了信息时代。
现在你们与外界（或在外工作的）亲人用什么方式进行联系？用什么方式了解外界情况？（学生自由说）。
那么你们最喜欢用哪种方式？（根据学生回答引入）手机除了打电话之外还有其他什么作用？你们一般都用来做什么？（学生回答）那么网络对你的学习有什么影响吗？同学们，你们爱上网吗？你一般上网都做些什么？你觉得网络有什么用吗？学生自由回答，引入课题。
七嘴八舌聊上网问题：同学们上网都在干什么？学生看完视频，说说体会。
引出以下要讲的网络对青少年的积极和消极影响。
二、网络生活对青少年的积极影响七嘴八舌聊上网：网络对青少年的成长到底有什么帮助？三、网络对青少年的消极作用网络对青少年的成长到底有什么危害？测一测1.上网时全神贯注，下网后念念不忘“网事”;2. 总嫌上网时间太少而不满足;3. 无法控制自己的上网行为;4. 一旦减少上网时间就会烦躁不安;5. 一上网就能消除种种不愉快情绪,精神亢奋;6. 为了上网而荒废学业和事业;7. 因上网放弃重要的人际交往、工作等;8. 不惜支付巨额上网费用;9. 对亲友掩盖自己频频上网的行为;10. 有孤寂失落感;0—3： 4—10：四、青少年网络成瘾问题严重网络成瘾者可能具有下列人格特质：喜欢独处、敏感、倾向于抽象思维、警觉、不服从社会规范等，自我价值观也比较低，并与抑郁、交往焦虑有一定相关性。
五、说说由于自己良好的网络习惯而取得的成绩，谈谈体会。
【精品】六年级综合实践活动教案：杜绝不良行为远离违法犯罪_全国通用
杜绝不良行为，远离违法犯罪【教学目的】普及法律常识，增强学生的法制观念，增强学生对不良行为习惯的高度重视。
【教学重难点】普及法律常识，增强学生的法制观念，增强学生对不良行为习惯的高度重视。
【教学手段】案例分析、集体讨论、谈感想、集体宣誓【教学流程】一、主题引入首先请各位同学用热烈的掌声欢迎来参加我们主题班会的各位老师。
主持人甲：亲爱的同学们，当今，无论是家庭生活、学校生活，还是社会生活的方方面面都离不开法。
主持人乙：“民以食为天”，有《食品安全法》来保证我们一日三餐的食品安全健康；主持人甲：我们出行，秩序井然，是因为有《道路交通法》来规范；主持人乙：我们中学生的一言一行、一举一动，有《中学生日常行为规范》来指导我们该做什么、不该做什么；以及怎样做。
主持人甲：其实，违法以否，有时只是一念之差。
知法、懂法我们才能避免触碰法律的底线，我们才有自我保护的能力，因此今天我们班会的主题是：“杜绝不良行为，远离违法犯罪”。
主持人乙：那么不良行为与违法犯罪有什么必然的联系呢？我们先来看几个案例。
二、案例分析（一）案例一：主持人甲：下面请一位同学来给我们讲述一下案例一的情况同学甲讲述：据新华社珠海2014年9月13日专电，珠海市公安局高新分局近日通报了一起学校不雅视频事件。
9月5日中午，珠海北大附属实验学校食堂学生在就餐时，食堂内安装的电视机突然播放不雅视频，时长约5分钟。
有学生将此情形拍了下来，并将照片和视频上传至微博、微信等平台进行传播。
学校为此做了报警处理。
民警于10日下午找到了涉嫌播放不雅视频的该校两名高三年级男生。
警方证实两名学生分别为18岁和17岁，他俩承认，当日中午，他俩出于“好玩”“恶搞”的心态，利用智能手机的无线连接功能，在学校食堂与一台电视机建立连接，并通过电视播放不雅视频。
主持人甲：谢谢甲同学给我们的讲述，请同学们思考这一案例，并谈谈自己的看法，本案中的同学应该受到怎样的处罚？主持人甲：下面我们来为大家公布处理结果目前手机的作用已不仅仅局限于方便联系,更成为某些不良信息传播的工具。
综合实践活动《网络信息辨真伪》方案设计
综合实践活动《网络信息辨真伪》方案设计汉源县宜东镇中心小学任树锦教学目标1、掌握在网络上搜索信息的能力；2、知道网络上的信息并不全是真实的；3、掌握判断真实信息和虚假信息的能力。
课前准备1、准备好计算机室；2、收集一到两个的网络虚假信息案例；课时安排：1课时教学过程：一、导入1、复习师：请大家回忆网络上获取信息的方式。
2、师：网络上的信息都是真的吗？3、师：怎样辨别网络信息的真假？二、实践活动：分析：为什么生活中会有许多人被大量的不良信息所欺骗？人性的贪婪、人们的同情心、名人的广告效应、好奇心、从众心理鉴别与评价信息的方法有那些？（一）从信息的来源进行判断课本例子:李明平时喜欢上网，一天他无意进入一个国外网站。
该网站介绍说，如果接受它发过来的带有广告内容的电子邮件，上网就可以免费。
李明在网站上登记时留下了自己的姓名，地址，电子邮件等个人资料。
没过几天，他收到一封来自国外的航空信件，说他中了23万元大奖，只要他立即电汇150元的手续费，两天内就可以将现金送到他手上。
李明将信将疑，到银行咨询。
银行职员告知他，最近到银行办理这种汇款的人特别多，怀疑这有可能是国际诈骗，目的就是为诈骗这一定数量的手续费。
于是，李明报了警，公安局通过跟踪调查，发现所有把钱汇出去的网民，均没有获得相应的大奖。
学生：学生自由发言，发表对该例的看法及回复老师的问题！教师：引导学生全面理解并回答问题。
引导学生全面理解:1、李明从那里获得中奖信息?这个信息所提供的信息是否真实可靠?为什么?(有公章吗?有地址吗?打电话有人接吗?可以找到该公司吗?)信息的要素是否齐全?2、李明到银行进行咨询，，银行提供的信息是否真实可靠?从侧面了解，不失偏颇，旁观者清3、评价“李明在网站登记时留下自己的姓名，地址、电子邮箱等个人资料”的行为，你会这样做吗?为什么? 不会，不要这样做。
原因：怕别有居心的人利用。
4、“公安局通过跟踪调查，弄清事实真相”这一做法是鉴别信息的方法之一，还有没有其他的方法？有，看别人寄钱后看有没有奖金寄来，或看朋友里面有没有这方面的经历等，与同类信息比较得出结论一：从信息的来源对其价值进行判断，可以考虑以下几种方法：①可以通过查看信息来源，判断信息中涉及的事物是否客观存在、构成信息的各要素是否真实。
综合实践—网络信息辨真伪》教案1
综合实践—网络信息辨真伪》教案1形式、内容等方面；2、发言人分享个人经历，讲述如何甄别伪信息。
任务3：观看视频《辨别网络谣言》，回答问题：1、什么是网络谣言？2、如何辨别网络谣言？3、我们应该如何应对网络谣言？通过观看视频，了解网络谣言的定义和特点，研究如何辨别和应对网络谣言。
任务4：小组讨论，筛选出有价值的信息1、教师提供多个信息来源，小组讨论筛选；2、小组发言人分享筛选出的有价值信息。
通过小组合作讨论，学生们学会梳理、筛选网络信息，获取有价值的信息。
八、教学反思本节课通过多种形式和方式，让学生了解信息真伪的判断方法，培养学生鉴别信息的能力，形成敏锐的洞察力。
同时，也提醒学生要树立网络交流中的安全意识，识别并自觉抵制不良信息，负责任地、安全地、健康地使用信息技术，形成与信息化社会相适应的价值观。
整个教学过程既注重了知识与技能的传授，又注重了情感态度与价值观的培养，是一节具有实际意义的综合实践课。
2、信息来源是否可靠；3、信息是否有价值；4、信息是否符合个人需求。
网络伪信息来源大致分为五类：手机短信、QQ、微信、网页、游戏和其他APP，如直播平台、视频、音乐等。
我们在生活中经常会遇到这些网络伪信息。
然而，官方信息并不一定都可靠。
XXX事件就是一个例子。
因此，我们需要学会辨别真伪信息，从网络中获取真实可靠的信息。
网络信息最大的特点就是不是面对面获取。
对于纷繁复杂的网络信息，我们应该如何辨别真伪？如何从网络中获取真信息？首先，查询网站备案信息，保持清醒头脑，不偏听偏信。
其次，涉及黄赌毒暴力信息绝对不参与。
再者，网络上不会掉馅饼，不要贪图小便宜。
此外，不通过链接打开网页，手动输入正规网站网址，不能错、掉字符。
参与网络活动要经过家长或老师的筛选，经同意后再参与。
凡是要钱的，一律不参与，一定要用钱的，必须在家长陪同下使用。
最后，不信谣不传谣，不打赏主播。
信息网络既是信息的万花筒，也是信息的垃圾场。
如果人们不具备相应的审视和判断能力，就会被一大堆信息垃圾所湮没。
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综合实践活动:网络中的不良信息
综合实践活动:网络中的不良信息
一、主题的提出
随着社会经济生活的进步和科学技术的发展，我们的生活已经进入到信息化时代，尤其因特网的发展跟为突出。
在目前，网络已经渗透到我们的生活的各个方面，我们的生活也离不开网络，换句话说，网络使我们的生活质量极大的便利和提高。
但是，随着网络的发展，也给社会带来了很大的负面问题，尤其青少年网络成隐引发的社会问题、家庭问题、青少年的健康成长问题、青少年的犯罪问题等诸多问题，给我们的生活带来了极大的不利因素。
甚至很多家长和社会问题专家把这一切都归结于网络，认为这一切都是网络惹的祸，有点谈网络色变的感觉，想把网络一棍子打死。
针对这一现象，我们提出《网络猛于虎》的主题社会实践活动。
二、活动目的
（一）知识目的
、了解因特网的发展历史和发展未来
2、通过各种途径了解因网络给社会、家庭、青少年造成的危害
3、通过各种途径了解、查找因网络了解国家有关政策法规及对网络中的不良信息采取的处理措施。
4、通过各种途径了解因特网给我们的生活带来的便利
5、通过实践让学生学会使用因特网，安全上网
（二）能力目的
、培养学生学会请教、合作、收集处理信息，语言表达的能力。
2、培养学生的创新能力。
3、提高学生发现问题与解决问题的能力。
（三）情感目的
、让学生获得参与探索、活动的体验。
2、激发学生学习兴趣、热爱生活的情感。
三、活动形式
主要采取以小组活动为主，分组和集体相结合的办法
四、活动步骤
、在综合实践活动实施中，由教师指导学生深入社会，发现身边的问题，然后发祥问题、提出问题，进行海选提出主题“网络中的不良信息”。
综合实践活动:网络中的不良信息2、根据主题内容和学生的兴趣、知识水平和特点，将学生进行分组，要求每组5人左右，男女生合理搭配，推举一名组长，负责活动的执行和材料的整理。
3、以小组为单位，组织行动。
学习和搜集关于因特网的有关知识，通过各种途径了解、查找因网络了解国家有关政策法规及对网络中的不良信息采取的处理措施。
3、根据小组分工，制定对上网（网吧）的社会调查表，调
查对象包括学生、教师，还包括学校周边的人，网吧经营者，上网者、家长等等，在设计表格时注意分开年龄段、职业，尤其对学生更要特别细心对待，调查问题主要针对上网的认识和看法，以及对上网的建议等等。
在这个过程中老师要加强指导。
4、以小组的形式通过调查搜集上网络（网吧）给社会、青少年、家庭带来的危害，并分析造成危害的原因，并分析如何避免。
在这个过程中老师要加强指导。
5、以小组形式通过各种途径采访有关网络管理人士，对网络中的不良信息如何遏止采取怎样的措施。
并做好采访记录，写采访日记。
6、各组提出倡议进行交流，
7、班级集中，学校汇报，分享成果。
五、活动过程
活动形式为小组活动与班级活动相结合。
按照计划开展活动，主要活动过程如下。
、有关因特网的知识储备需要3天时间。
2、调查收集资料阶段利用一周的时间，分别对学校的同学和学校周边、家长等进行问卷调查，搜集有关的上网的危害和好处，并分析造成危害的原因。
3、分析总结阶段，大约一周时间。
各组要写出调查报告。
4、课堂总结，各组交流经验，共享成果。
5、写出这此主题活动的主要成果，进行汇报展示。
6、提出倡议：安全上网、健康上网，拒绝黑网吧。
并写出有关上网的好处和注意事项，打印出来，分发给个班级进行学习。
出了一个“安全上网、杜绝黑网吧”的主题板报。
六、活动体会
这次活动，较好地达成了预期的目标，同学们的收获很大，主要表现在：
首先，学生们在活动中通过主动的探索，系统地了解了“因特网”的知识，还培养了学生探索科学知识的兴趣。
其次，通过活动，同学们亲历了查阅文献，上网查询和实地调查，以及数据整理和统计等工作，培养了学生们开展科学研究和从事社会实践活动的能力，提高了学生们从事科技实践活动的兴趣。
第三，通过这次活动，同学们对上网有了全新的认识，对于如何上网、健康上网提出了很好的建议：
要善于网上学习不浏览不良信息
要诚实友好交流不侮辱欺诈他人
要增强自护意识不随意约会网友
要维护网络安全不破坏网络秩序
要有益身心健康不沉溺虚拟时空
七、活动反思综合实践活动:网络中的不良信息
综合实践活动不可以追求系统化的理论化的知识，但要求学
生通过主题活动自主获取知识，形成对自然、对社会和对自我的整体认识。
综合实践活动不追求基于文本学习的纯粹的认识结果，这是由综合实践活动的课程性质所决定的。
在实施过程中，要引导学生联系活动主题的实际，形成对有关事物或事务的基本认识，拓展学生的视野。
活动结果表达的形式多样化。
活动结果的表达形式是多样化的，应允许学生采取他们乐意的方式来表达活动结果。