学生营养改善计划绩效评价报告
牟定一中初中部学生营养改善计划绩效评价自评报告

牟定县第一高级中学初中部学生营养改善计划绩效评价自评报告一、项目基本情况牟定一中于2013年9月恢复初中办学,招生4个班,现有在校初中学生221人,其中寄宿制学生183人,教师16人。
在实施营养改善计划的整个进程中,学校坚持开展营养与健康的宣传教育,召开家长会,公布每周每日餐谱,内容有牛奶、面包、饼干等品种,使每位学生每日早餐搭配每份单价生均3元,每周15元。
做到家喻户晓,深入人心。
大力宣传提供营养餐的重要意义和深远影响。
二、项目单位绩效报告情况。
项目实施后:1、营养午餐提供给学生的平衡膳食,学生得到的是合理营养,从而能促进身体健康成长。
2、营养早餐的食物种类多,集体进餐,有利于矫正学生目前普遍存在的偏食和挑食的行为和习惯。
3、通过学校和全社会对营养早餐的宣传,能促进公众营养意识的增强,有利于提高全民族的健康水平。
4.、增加了入学率,减少了退学率,在农村贫困地区尤为明显。
5、增强了学生在课堂上的注意力,有助于提高学生的学习成绩。
6、轻松开朗的进餐气氛有利于学生进食,活跃了学校的生活。
三、绩效评价工作情况。
(一)评价指标体系(附表说明)、评价方法。
1、项目评价主要从投入(项目立项、明确性和资金到位率)。
过程(业务管理方面:制度健全性、制度执行、项目质量可控性、档案管理规范性;财务管理方面:管理制度健全性、资金分配办法、资金使用情况、财务管理是否健全)。
产出(任务完成率、补助标准达标率、完成及时率)、效果(社会效益、可持续影响、服务对象满意度)几大方面进行评价。
2、评价方法:自评与问卷调查相结合。
(二)绩效评价工作过程(包括:领导重视、职责明确、制度建设等方面工作)。
1、前期准备。
(1)成立评价领导小组:组长:马文忠(校长)副组长:李浩先(党总支书记)吴勇(副校长,分管后勤工作)夏天相(副校长,分管德育工作)组员:李家贤(总务副主任)周光明(政教主任)杨凯(政教副主任)詹德强(办公室主任)组长:全面负责对全校学生营养改善计划工作的领导和管理。
农村义务教育学生营养改善计划绩效考评自评报告

农村义务教育学生营养改善计划绩效考评自评报告为进一步推进农村义务教育学生营养改善计划工作的实施,聚焦精准扶贫,打赢脱贫攻坚战,确保学生营养改善计划食品卫生安全和资金使用安全。
根据有关文件要求,X县积极协调各职能部门,组织相关人员开展自查自评工作,现将自评情况报告如下:一、项目基本情况(一)项目概况根据《关于进一步扩大学生营养改善计划地方试点县范围实现扶贫开发重点县全覆盖的意见的通知》要求,我县从2017年秋季开始实施农村义务教育学生营养改善计划工作,同年纳入安徽省民生工程,连续实施至今。
补助基本标准为营养改善计划覆盖范围内的学生每生每天4元,2021年全年在校就餐天数按195天计算。
所需资金由XX、省、县(市、区)按照7.5:2:0.5分担。
食堂从业人员工资等营养改善工作运转经费由当地财政统筹解决。
对因实施营养改善计划增加的工作量,当地政府结合本地实际给予适当补助。
该项目实施牵头部门为X县教育体育局。
(二)项目绩效目标计划全年为X所农村义务教育阶段学校的在校在籍学生提供营养改善(2021年暑期因布局调整撤并X所学校,秋季学期实际供餐学校数为X所),供餐方式全部为学校食堂供餐为主。
二、绩效评价结论经综合评分,该项目得分100分,评价绩效等级为“优”。
三、指标分析该项目绩效评价指标体系共设置4个一级指标、6个二级指标、23个三级指标,各指标自评情况如下:(一)投入(总分20分,自评20分)1、项目立项(分值12分,自评12分)(1)方案制定与审批。
我县国民经济和社会发展“十三五”规划在2015年2月就已制定完成,而农村义务教育阶段学生营养改善计划工作在2016年10月份才开始启动,2017年秋季开学正式实施。
因此,农村义务教育阶段学生营养改善计划工作未纳入国民经济和社会发展“十三五”规划。
但是,县政府高度重视学生营养改善计划工作,已连续4将此工作写入政府工作报告。
2021年4月,X县农村义务教育学生营养改善计划领导小组办公室根据《XX市贫困地区农村义务教育学生营养改善计划实施办法》文件要求,制定了《X县2021年度农村义务教育学生营养改善计划实施办法》,实施办法对年度目标任务、资金筹措与管理、政策宣传、保障措施等提出了具体要求。
学生营养餐事前绩效评估报告范例

学生营养餐事前绩效评估报告范例1. 引言学生营养餐是学校为了帮助学生获得均衡营养而开展的一项重要工作。
为了确保学生营养餐的有效实施,我们需要进行事前的绩效评估,以评估该项目在实施前可能存在的问题和风险。
本报告将对学生营养餐事前绩效评估进行详细分析并提供报告。
2. 背景学生营养餐是学校为了保障学生健康成长的重要措施。
通过提供均衡营养的饮食,可以促进学生身心健康发展,提高学习成绩和免疫力,减少疾病的发生率。
因此,学生营养餐往往是学校的一项重要工作。
3. 目标本次事前绩效评估的主要目标包括:- 评估学生营养餐的计划、实施和监督机制的可行性;- 分析可能存在的问题和风险,提出相应的解决方案;- 明确留给实施的时间和资源需求。
4. 方法事前绩效评估的方法主要包括以下几个步骤:1. 调研:了解学生营养餐的相关政策、法规和指导意见,搜集国内外类似项目的成功案例和经验。
2. 访谈:与相关部门负责人、教职员工、家长和学生代表进行访谈,了解他们对学生营养餐的期望和需求。
3. 数据分析:分析学生数量、家庭经济状况、食物喜好以及现有餐厅的设施和设备情况等数据,为学生营养餐的规划提供依据。
4. 评估预算:评估学生营养餐的预算需求,明确所需要的资金来源和分配方式。
5. 风险评估:分析可能出现的问题和风险,如食物过敏、饮食习惯不同、水源安全等,提出相应的措施来降低风险。
5. 结果与讨论5.1 可行性评估学生营养餐的计划、实施和监督机制在理论上是可行的。
通过调研和访谈,我们发现类似项目在国内外已经有一定的实施经验,能够作为借鉴。
此外,学校内部的教职员工也对学生营养餐非常支持,愿意为此付出努力。
因此,我们认为学生营养餐是可行的。
5.2 问题与风险在调研和数据分析的过程中,我们发现以下问题和风险:1. 食物过敏:一些学生可能对某些食物过敏,需采取措施避免过敏食物的摄入。
2. 饮食习惯不同:由于学生来自不同的地区和文化背景,饮食习惯存在差异,需提供多样化的菜品选择。
儿童营养改善项目绩效评价报告

儿童营养改善项目绩效评价报告哎呀,说到儿童营养问题,你是不是也会想起那些总是拉着你的小家伙,哭着嚷着不吃蔬菜的画面?每天斗智斗勇,感觉自己就像一位“家庭餐厅经理”,而桌上的食物永远无法满足孩子们的胃口。
说真的,要是让孩子们挑食、吃零食的能力能转化成学习成绩,我们可能早就坐上了“学霸”的宝座。
可不管怎么说,儿童的营养问题始终是让人头疼的大事,尤其是在一些偏远地区,营养不良的情况更是层出不穷。
这几年国家推动的儿童营养改善项目到底效果怎么样呢?说实话,整体上看,成效是蛮不错的,至少比以前好多了。
你想啊,之前那些因为缺乏营养而面黄肌瘦的小朋友,现在不少都变得白白胖胖、活泼可爱了,大家都能看到他们的笑脸。
这不单是外表的变化,最重要的是,孩子们的身体状况大幅改善了,甚至很多原本因为营养不良而体弱多病的孩子,现在也能够茁壮成长。
家长们的意识也慢慢发生了改变。
以前很多家长可能觉得,吃得饱就好,至于营养啥的,感觉离自己挺远。
可经过这个项目的普及,大家逐渐知道,光是填饱肚子是不行的,还得讲究营养均衡。
比方说,某个地区的农村学校,通过营养餐计划,孩子们不再只是吃那些看起来好像能撑肚子的白米饭和咸菜,而是能吃到更多富含蛋白质、维生素和矿物质的食物。
结果,孩子们的精力明显充沛了,学习效果也提升了不少。
不得不说,这项项目最大的亮点之一就是学校和社区的合作。
你看啊,很多地方的学校和当地卫生部门、公益组织联手,搞了不少有趣又实用的营养知识讲座。
比如说,他们会带着孩子们亲自种菜,告诉他们哪些蔬菜能让自己更聪明,哪些水果能让自己跑得更快,逐渐从源头上让孩子们明白,营养真的关系到他们的成长。
通过这些活动,孩子们不仅学到了知识,还锻炼了动手能力,大家一起种种菜、摘摘水果,心情也特别好,身心都得到了锻炼。
说到这里,很多人可能会觉得,项目的效果真是不错啊!可是,你别高兴得太早,咱得说清楚,虽然这项目给孩子们带来了很多变化,但要想真正做到让每个孩子都能受益,问题还是不少的。
营养餐绩效自评报告

秋季学生营养餐绩效评价汇报一、项目基础情况:xxxx学校是一所农村宿制中学, 学校现有教职员()人, 教学班()个(校本部()个, 教学点()个)累计()人, 教学点(xx教学点()人, xxx 教学点()人)在本校学生()人, 寄宿生()人。
自学校实施营养改善计划工作以来, 学校严格根据上级相关文件要求, 学校认真制订了“营养改善计划实施方案”, 成立了营养改善计划工作领导小组、食品安全监督、营养餐发放、数据统计和档案管理。
领导小组和监督小组负责营养餐工程实施管理, 负责天天营养餐食品安全监督与管理, 发觉问题立刻纠正, 落实了学生营养餐食品分发人员、库房管理人员和从业人员职责, 把各个步骤安全监管责任分解落实到人。
二、项目单位绩效汇报情况:1、营养改善计划实施以来学生整体素质得到大幅度提升。
小学、初中学生身高都有大幅度增加。
2、经过实施营养改善计划, 学生营养健康情况得到改善, 学生、家长和社会均对营养改善计划较满意。
三、绩效自评情况:经过对照农村义务教育学生营养改善计划补助资金绩效评价指标体系四个一级指标、七个二级指标及十四个三级指标进行逐项打分, 应得分()分, 我校实际综合得分()分, 具体具体得分情况以下:(一)资金安排: 此项得()分。
1、资金分配: (1)、数据管理: 学校按时填报实名制学生信息管理系统和学生营养改善计划月报表, 实现对实际受益学生人数、补助标准等情况动态监管。
按时填报得()分; 系统人数和标准与实际情况相一致得()分。
此项累计得()分; (2)、监管情况: 学校对数据真实性进行审核, 实现对实际受益学生人数、补助标准等情况动态监管。
学校对数据真实性进行审核得()分; 审核上报数据与学校实际情况相一致得()分。
此项累计得()分。
(二)使用管理: 此项得分。
1、组织实施: (1)、组织协调: 建立健全工作协调机制, 内部各办公室(人员)分工明确。
机构健全得2分、分工明确得2分。
农村义务教育营养改善计划补助资金项目绩效评价报告

农村义务教育营养改善计划补助资金项目绩效评价报告1. 背景介绍农村义务教育是我国教育事业的重要组成部分,但由于农村经济发展较为滞后,部分农村地区的学生面临营养不良问题,影响了他们的健康和学习能力。
为此,国家实施了农村义务教育营养改善计划,通过资金补助来改善农村学生的饮食和营养状况,提高他们的学习成绩和生活质量。
本文将对农村义务教育营养改善计划补助资金项目进行绩效评价,分析其对农村学生营养改善和学习成绩提高的效果。
2. 评价指标在评价农村义务教育营养改善计划补助资金项目的绩效时,我们主要考虑以下指标:•学生身体健康情况:体重指数、视力、贫血情况等;•学生饮食结构和嗜好:糖分摄入量、脂肪摄入量、零食偏好等;•学生学习成绩:语文、数学等学科的成绩提升情况;•学生生活质量:自尊心、学校满意度等。
3. 数据收集与分析为了评价农村义务教育营养改善计划补助资金项目的绩效,我们采取了以下数据收集和分析方法:3.1 数据来源我们从教育部门和农村学校获得了项目实施前后的相关数据,包括学生身体健康情况、学生成绩和学生生活质量等方面的数据。
3.2 数据分析方法我们使用了统计学方法对数据进行分析,比较了项目实施前后的差异。
具体分析方法包括:•对身体健康情况指标,使用t检验分析学生体重指数、视力和贫血情况的变化;•对饮食结构和嗜好指标,使用描述统计方法分析糖分摄入量、脂肪摄入量和零食偏好的变化;•对学习成绩指标,使用配对样本t检验分析学生语文、数学成绩的变化;•对生活质量指标,使用描述统计方法分析学生自尊心和学校满意度的变化。
4. 绩效评价结果通过数据分析,我们得出了农村义务教育营养改善计划补助资金项目的绩效评价结果。
4.1 学生身体健康情况项目实施后,农村学生的体重指数、视力和贫血情况均有所改善。
经过t检验分析,相较于项目实施前,学生的平均体重指数显著增加(P < 0.05),视力显著改善(P < 0.05),贫血情况显著减少(P < 0.05)。
农村义务教育学生营养计划补助经费项目绩效评价报告

农村义务教育学生营养计划补助经费项目绩效评价报告一、项目概况为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》(国办发〔2011〕54号)和《中共海南省委海南省人民政府关于贯彻落实<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)>的实施意见》,稳步推进我省农村义务教育学生营养改善工作,增强学生体质,促进学生身心健康成长,根据《国务院办公厅关于实施农村义务教育学生营养改善计划的意见》(国办发〔2011〕54号)精神,海南省教育厅于2012年申报本项目,并成功立项。
2013年6月26日,经省政府同意,印发了《海南省人民政府办公厅关于实施农村义务教育学生营养改善计划的意见》(琼府办〔2013〕98号),按照“政府主导、试点先行、因地制宜、重点突出”的原则,正式启动本项目。
(一)项目单位基本情况海南省教育厅为主管全省教育事业和语言文字工作的省政府组成部门。
内设厅办公室(信访处)、组织人事处(机关党委、老干部工作处)等16个机构和海南省考试局、海南省电化教育馆、海南省教育科研培训院、海南省教育厅勤工俭学办公室等4个直属单位。
我厅的主要工作是贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法律、法规、规章,依法拟定并组织实施全省教育工作政策法规规章和发展规划、计划,统筹规划和协调管理全省各级各类教育资源,指导各级各类学校的教育教学改革,推进义务教育均衡发展和促进教育公平,组织实施教育督导和教育评估工作,对市县人民政府的教育工作、市县教育行政主管部门履职情况和教育机构的办学情况进行监督、检查、评估、指导,监测全省基础教育发展水平和质量,统筹管理教育专项经费和省级教育经费及境外对本省教育援助、教育贷款,参与拟定筹措教育经费、教育拨款、教育基建投资、教育收费的政策规定;监督各市县教育财政拨款经费的执行和使用情况及其他教育经费的筹措和使用情况,指导各级各类学校的思想政治工作、德育工作、体育卫生与艺术教育工作及国防教育工作,指导高等学校的党建工作、统战工作,主管全省教师工作,依法统筹规划学校教师和管理人员的队伍建设工作等。
学生营养改善计划绩效评价报告

学生营养改善计划绩效评价报告一、项目背景随着社会经济的快速发展,人们的生活水平不断提高,但同时也带来了新的挑战。
近年来,学生的营养问题日益突出,不良的饮食习惯和缺乏运动已成为引发严重健康问题的主要原因之一、为了帮助学生养成健康的生活方式,学生营养改善计划应运而生。
二、项目目标学生营养改善计划的目标是提高学生的营养水平,预防和控制常见疾病,促进学生的健康发展。
具体目标包括改善学生的饮食结构,提供全面均衡的营养供给;提高学生的体质和免疫力,降低患病风险;提升学生的生活质量和学习能力,培养积极向上的生活态度。
三、项目实施1.食堂改造对学校食堂进行改造,提供多样化的菜品,保证食品的品质和卫生安全。
增加蔬菜和水果的供应量,减少油炸食品和高糖食品的摄入。
2.学生教育开展学生营养知识宣传和教育活动,通过讲座、课程和宣传海报等形式,向学生传授饮食健康知识和科学减重方法,引导学生形成正确的饮食习惯和生活方式。
3.运动促进增加学校体育设施的建设,组织学生参加各类体育活动和运动竞赛,提倡每天至少进行30分钟的有氧运动,提高学生的体质和心肺功能。
四、绩效评价指标为了评估学生营养改善计划的绩效,我们制定了以下几个评价指标:1.学生营养水平通过测量学生的身高、体重、体脂肪含量等指标,评估学生的营养状况,比较实施前后的变化。
2.学生健康状况调查学生常见疾病的发生率,如肥胖、糖尿病、血脂异常等,比较实施前后的变化,评估计划对学生健康的影响。
3.学生生活质量通过问卷调查,了解学生对自己生活质量的感受,包括饮食满意度、体能状况、精神状态等,比较实施前后的变化。
4.学生学习表现调查学生的学习成绩和学习动力,观察学生的注意力集中程度和学习态度,评估计划对学生学习的影响。
五、绩效评估结果经过一段时间的实施和评估,我们得出以下结论:1.学生营养水平得到了明显提高。
实施计划后,学生的身高和体重增长明显,体脂肪含量有所下降,饮食结构更为均衡,营养摄入得到保证。
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学生营养改善计划绩效评价报告根据省教育厅省财政厅关于印发《省农村义务教育学生营养改善计划民生工程绩效评价办法》的通知要求,结合农村义务教育学生营养改善计划工作实际,对照省农村义务教育学生营养改善计划绩效评价指标体系,对农村义务教育学生营养改善计划工作进行自评,现将自评情况汇报如下:
一、投入
(1)项目立项
县人民政府已将全县农村义务教育学生营养改善计划纳入国民经济和社会发展“十三五”规划;依据省市下发的《贫困地区农村义务教育学生营养改善计划实施办法》,制定了《县农村义务教育学生营养改善计划实施办法》;成立了由县委副书记县长为组长,教育、发改委、财政等部门参加的县农村义务教育学生营养改善计划领导小组,领导小组下设办公室,办公室设在县教育局,教育局局长任办公室主任,各单位职责分明,各司其职,各负其责,教育主管部门成立专门的工作机构,有专门人员负责营养餐的日常工作,办公条件优越,工作经费有保障。
(2)资金落实
年农村义务教育学生营养改善计划各项资金落实到位,资金到位率和及时率达100%。
中央膳食补助资金7595万元及地方配套运转经费1100万元均已到位(财预函〔〕6号)。
二、过程
(1)项目管理
1.为明确目标任务,落实责任,层层传导压力,市教育局与县教育局签订了工作责任书,工作责任书的要求已全面得到落实;县教育局与各乡镇(开发区)中心学校签订了《县农村义务教育学生营养改善计划工作责任书》,目标责任书重点包含资金安全、食品安全、学生安全三方面的内容。
2.开展了多种形式的政策宣传,加大宣传力度,扩大宣传效果。
年在市民生工程信息网的工作动态、话说民生、图看民生等专栏多次发表营养餐内容,如《县学生营养餐开学第一餐》、《县学生营养餐继续稳步推进》、《县“三化”管理做好贫困地区学生营养餐工作》、《幸福的营养餐等》等。
年4月和10月县教育局参加了由县民生办组织,在青少年活动中心门口开展民生工程街头政策宣传活动,并制作了县教育民生工程政策宣传展板,宣传政策明白纸及宣传手册。
3.农村义务教育学生营养改善计划实施学校严格按照《县农村义务教育学生营养改善计划食堂供餐实施方案》制定的“五统一”要求中的统一食谱,即以乡镇中心学校为单位进行全镇统一食谱,食谱带量带价,学校将每天的食谱公示张贴在食堂门口或学校营养餐公开栏处,每日公示内容包含就餐人数、食材份量以及价格等内容。
4.粮油等大宗食材由县政府集中招标采购,中标企业在县采购网进行公示,接受社会监督,教育局与中标企业签订供货合同,合同中约定供货单位准入和退出机制。
5.食品安全是天大的事,各校都成立了以校长为组长的食品安全
工作领导小组,具体负责学校食品安全工作;逐级逐校都制定了详细的食品安全事故应急预案,并定期不定期开展食品安全培训。
年度召开食品安全培训会议2次、特别是8月27日的培训会,规模达到350人以上,对全县中小学校长、食堂管理人员和仓储人员进行专题培训。
通过多层次培训,进一步规范了学生营养改善食堂供餐工作,有效促进学校食堂供餐工作有序、有效、平稳运行,巩固学生营养改善计划工作成果。
按照要求制定了《县农村义务教育学生营养改善计划食堂供餐校长陪餐制度》,陪餐人员由学校当天的值日领导组成,每天按时在学校食堂陪餐,费用自理。
陪餐人员每天提前30分钟进入食堂,检查食品卫生、饭菜质量,做到一看,二闻,三尝,确定无任何问题才能向学生供餐,在“食堂供餐日志”中作好记录。
6.实施营养改善计划的学校在每学期初都上报营养餐受益学生数,由教育局营养办审核、汇总,并且做到对学生人数、补助标准、受益人数等情况进行动态监控,学校的学生数如有变动每月底都按时上报《学生异动表》,来反映出学生的增减情况。
7.县学生营养办每两月制定了工作简报,以便反映和上报本地营养改善计划的实施情况。
(2)财务管理
1.制定了食堂财务制度,以制度管人管事,出台了《县农村义务教育学生营养改善计划专项资金管理办法》、《县农村义务教育学生营养改善计划食堂供餐专项资金管理暂行办法》、《县人民政府教育局关于加强中小学校食堂财务管理工作的意见》、《县中小学食堂管理制
度》等,县教育局营养办每学期定期不定期的开展营养餐资金专项督查。
2.项目专项资金足额用于学生营养餐伙食,县政府配套的食堂从业人员报酬和运转经费均已到位并纳入了年初预算管理。
专项资金拨付严格按照国库集中支付相关规定执行,将专项资金纳入国库统一管理,实行分帐核算,集中支付,专款专用。
不存在克扣、截留、挤占和挪用专项资金等现象。
3.项目资金支出严格执行了国库集中支付管理,国库集中支付程序和手续均符合规定。
4.广泛开展营养餐督查和调研活动,全年开展营养餐专项督查4次,范围覆盖了中心学校、九年一贯制、初级中学、中心小学、村小以及教学点等220学校,并在教育网进行了专题报道,对督查过程中发现的问题,及时指出,下发整改通知单,限期整改。
三、产出
1.根据《省人民政府教育督导委员会省教育厅关于基础教育项目建设及学生营养改善计划等截至6月底进展情况的通报》,农村义务教育学生营养改善计划受益学校和受益学生全覆盖,食堂供餐面达100%。
2.教育局营养办在督查学校中调研了食材价格,并查看了相关食材的供货商资质材料、检疫合格证、质量检测报告等,经随机突击查看供餐单位现场,当日供餐数量和品种与公示菜谱相符。
四、效果
通过县疾病预防控制中心对全县监测学校的学生营养健康状况监测结果看,农村学生的营养健康状况和身心健康得到了明显的提升,营养结构得到优化,学生身高和健康状况等各项指标均有改善,营养餐不断改善了农村义务教育学生的学习生活条件,得到了学生及学生家长的认同。
五、工作创新方面
在营养餐实施过程中,积极探索各类创新模式。
创新一:学生营养餐资金管理模式----全县推广岔路镇中心学校营养餐资金“五专管理”。
创新二:学生营养餐互查方式----推广户胡镇中心学校校际间互查互评。
创新三:学生营养餐财务检查方式----全县学生营养餐财务定期集中互审。
六、自评结果
教育局营养办对照省农村义务教育学生营养改善计划绩效评价指标,分项认真进行自查,自评得分为100分。
内容仅供参考。