课题研究第二阶段工作小结
课题第二阶段总结
课题第二阶段总结第二阶段是课题研究的重要阶段，通过对该阶段工作的总结，可以更好地回顾工作过程、发现问题和不足之处，并提出下一步的改进措施。
本文将对课题第二阶段的工作进行总结，主要包括课题研究的背景与目标、研究方法与过程、取得的成果与问题，以及下一步的工作计划等方面。
一、课题研究的背景与目标本课题的研究背景是社会经济的快速发展和科技进步，给人们的生活带来了便利，但同时也面临着许多挑战和问题。
在当前信息爆炸的时代背景下，人们面临着大量的信息和数据，如何高效地获取和利用这些信息成为了一个亟待解决的问题。
因此，本课题的研究目标是探索一种在大数据环境下，快速获取和有效利用信息的方法。
二、研究方法与过程在第二阶段的研究中，我们采用了多种研究方法，包括文献调研、实证分析、案例研究等。
首先，我们进行了大量的文献调研，通过查阅相关的学术论文和专业书籍，了解并掌握了当前大数据领域的研究热点和前沿技术。
其次，我们运用实证分析的方法，通过收集和分析大量的实际数据，验证和检验了我们提出的信息获取和利用方法的有效性和可行性。
最后，我们进行了一些案例研究，选择了一些典型的企业和组织作为案例对象，对其信息获取和利用的模式和策略进行深入研究，从而提出了一些实用性的建议和推荐。
在第二阶段的研究过程中，我们遇到了一些困难和挑战。
首先，由于时间和资源的限制，我们无法对所有相关领域和技术进行全面和深入的研究，有些细节和问题可能没有得到充分的探讨和解答。
其次，在实证分析过程中，由于数据的获取和处理存在一定的困难，我们无法获取到足够的实际数据，从而对我们提出的方法和策略进行全面和准确的评估。
最后，在案例研究中，我们选择的案例对象可能存在一定的局限性，其信息获取和利用模式和策略可能不具有普适性和代表性，因此我们的研究结论和建议可能具有一定的局限性。
三、取得的成果与问题在第二阶段的研究中，我们取得了一些成果和进展。
首先，通过文献调研，我们了解和掌握了当前大数据领域的研究动态和前沿技术，为我们的研究提供了有力的支持和指导。
课题第二阶段实施总结范本（3篇）
课题第二阶段实施总结范本“实施尊重平等教育，促进学生个性发展”课题实验第二阶段实施方案(____年____月-____年____月)(一)教师方面一、进一步深化教师教育观念的转变工作在上学期转变教育观念的基础上，本学期要继续把这项工作引向深入。
尊重学生的____条原则和平等对待学生的____条原则，应该具体的操作化，切切实实的把观念的转变化为教育方式、教育行为的转变，而不停留在观念上和口头上。
二、教师职业素质的提高1、继续以“教师素质的____条要求和____个项目”为标准，参照标准衡量自己，寻找自己的不足，不断提高自身的素质。
2、充分发挥“师生对话卡”和“学校-家庭联系卡”的作用，了解学生和家长对实验教师在日常行为、学生管理及学校管理方面的意见，给学生、家长言行一致的答复。
3、全体实验教师要努力做到“三省吾身”，善于回顾、思考、记录自己在教育、教学、管理等方面的情况，做好个案研究，不断积累经验，并对照实验中提出的对教师职业素质的要求，寻找自己的不足。
三、在各实验学科中推广“掌握学习教学法”有兴趣的实验教师可以根据美国教育家本杰姆.布鲁姆提出的“掌握学习教学法”中的一些原则和方法进行教学。
掌握学习法的基本特点是单元教学，单____元形成性测验(Ａ、Ｂ卷两次测验)以及补习矫正措施。
其中的难度并不在于编制两份考试卷，而在于真正的搞好补习矫正工作，既花时间又费力。
但也正是这种补习和矫正，使学生学会自我反馈，学会监控和调整自己的学习学习方式，使他们受益无穷。
如果实验教师能坚持采用这种方法，他的教学效果将会极大改进。
四、开展学习方法的辅导本阶段将在实验班开展学习方法的辅导，辅导内容包括怎样观察，怎样加强记忆，怎样预习和复习，怎样思考，怎样解决问题，怎样准备考试等。
各实验教师也要结合本学科的特点，尽可能的把这些指导渗透到学科教学中去，使学生____。
五、进一步转化师生关系实验教师要正确处理尊重平等与严格要求的关系，做到平等尊重与期望值一致。
2024年课题第二阶段总结参考
2024年课题第二阶段总结参考____年课题第二阶段总结在____年的课题研究中，我从事了一项重要的研究任务，并在第一阶段取得了一定的成果。
在第二阶段中，我继续深入研究，进一步扩展了研究内容，并进行了一系列实验和分析。
在这____字的总结中，我将回顾我在这个阶段所做的工作，并总结其中的发现、挑战和突破。
同时，我还会对下一阶段的工作提出一些建议和展望。
在第二阶段的研究中，我对课题进行了一系列的深入探索。
首先，我进行了大量的文献调研，了解了当前研究领域的最新进展和热点问题。
通过这一步骤，我对相关概念和理论基础有了更加全面的理解。
在这个基础上，我开始建立自己的研究框架和假设，并进行具体的实验设计和分析。
在实验过程中，我运用了多种研究方法和工具。
首先，我进行了大规模的数据收集和整理，通过获取大量的实验数据来验证我的假设。
接着，我使用统计学和计算机模拟方法对数据进行分析和验证。
同时，我还参与了多个学术会议和研讨会，与其他学者和研究人员进行了交流和合作。
通过这些交流和合作，我得到了其他研究者的宝贵意见和建议，对课题的研究方向和方法进行了进一步的修正和改进。
在研究过程中，我也遇到了一些困难和挑战。
首先，由于课题的复杂性和前沿性，我需要花费大量的时间和精力来理解相关的理论和方法。
其次，实验过程中的数据收集和处理也是一项繁琐且耗时的工作，我需要不断优化实验设计和数据处理方法，以提高研究的有效性和可靠性。
此外，与其他研究者和团队进行交流和合作也存在一定的难度，需要我主动沟通和分享研究成果，不断促进学术交流和合作。
在这个阶段，我取得了一些重要的研究发现。
首先，我发现了一个新的理论模型，可以更好地解释一系列现象。
通过实验验证，这个模型在预测和解释实验数据方面表现出色。
其次，我还发现了一种新的实验方法，可以更精确地测量相关效应。
这种方法的提出和运用对我后续的研究工作具有重要的指导意义。
最后，我还发现了一些与我最初假设不一致的结果，这启发我进一步调整和改进我的研究框架和方法。
语文课题研究第二阶段总结（5篇范例）
语文课题研究第二阶段总结（5篇范例）第一篇：语文课题研究第二阶段总结课题《“少教多学”在小学语文教学中的策略与方法研究》第二阶段工作总结“少教多学”在小学语文教学中的策略与方法研究课题进入第二阶段研究以来，我校广大教师在教学实践中不断研讨交流，整体的教学理念得到了提升，教学思路更加清晰，学生的自主学习能力有了很大的提高，自主学习愿望空前高涨，基本达到了预期的研究目的。
现就第二阶段主要工作总结如下：一、不断深入理解课题，强化课题的研讨交流与践行学期初，课题组将课题研究列入计划中，把课题研究作为教师业务水平提高的重要途径之一，使教师进一步树立新理念，感悟新课程，将新的教学观有效地运用到教学实践当中，积极稳步推进教育教学工作。
在课题研究氛围感染下，各学段的教师以课题组的研讨重点为基本方向，积极开展教学探索课。
通过听课、评课、学习、讲座等活动，不断拓展了教师教学的方法和途径，使广大教师在研讨与交流中，及时总结经验，把好的经验运用到教学实践当中，促使了课程标准、教材运用、课题研究有效融为一体，同步进行，相得益彰，取得成效最大化，也符合“实践——理论——实践”的认知规律。
二、教师在教学实践中不断摸索，总结了宝贵的经验1、营造生活氛围，引领学生快乐交流。
随着课题研讨的不断深入，各学段教师逐渐自觉地把课题与本人特长、班级实际、和新课程标准联系起来，使课题成为优化教学结构、改进 1教学方法的有效载体，逐步形成自己的教学风格，极大地丰富了课题研讨的内涵。
我校课题组成员通过认真研究，极力从营造富有情趣的生活化的教学氛围入手，在朴实自然的“生活氛围”中，引领学生放松情绪，快乐交流，使写作指导课充满情趣，从而开启孩子们的学习兴趣和主动性，激发他们的灵感，使孩子们爱学习，写出好作品。
2、抛砖引玉，打开学生思路。
赞可夫说过：“只有在学生情绪高涨不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛中，才能产生儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。
2024年课题第二阶段总结范本
2024年课题第二阶段总结范本____年课题第二阶段总结时间如梭，转眼间我们已经进入了____年。
在这一年的第二阶段，我积极参与了自己研究课题的深入探究，并取得了一些初步的研究结果。
在这篇总结中，我将对第二阶段的工作进行详细总结和反思。
第二阶段的研究工作主要集中在以下几个方面：一是文献综述和理论框架的构建，二是实证研究方法的选择和数据收集，三是数据分析和结果呈现，四是对项目研究的反思和进一步的改进方向。
下面将对这些方面逐一进行总结。
首先，关于文献综述和理论框架的构建，在第一阶段的基础上，我进一步查阅了相关领域的研究文献，并对其中的资料进行了梳理和整理。
在此基础上，我构建了研究的理论框架，并明确了自己的研究问题和目标。
通过这一步骤，我对研究领域的前沿发展和现有研究的不足有了更加深入的认识，也为后续的研究工作奠定了基础。
其次，我选择了适合自己研究课题的实证研究方法，并进行了相应的数据收集工作。
在数据收集的过程中，我积极主动地与相关企业和机构进行了联系，并取得了一些数据样本。
同时，我也运用了问卷调查和访谈等方法，以丰富和深化研究数据的质量。
这一阶段的工作并不容易，但通过不断的努力和探索，我顺利地完成了数据的收集和整理工作。
第三，我对收集到的数据进行了仔细的分析，并将结果进行了合理的呈现。
在数据分析的过程中，我运用了统计学方法和相关软件，对数据进行了计算和处理，并得出了一些初步的结论。
同时，我也通过图表和表格等形式将结果进行了直观地展示，以便于读者的理解和分析。
这一部分的工作需要综合运用专业知识和技能，但通过详细和仔细的分析，我完成了数据分析的任务。
最后，我对整个项目的研究进行了反思，并提出了一些进一步的改进方向。
在项目研究的过程中，我遇到了一些困难和挑战，但通过不断地思考和调整，我成功地解决了这些问题。
同时，我也反思了自己在研究过程中存在的不足和不完善之处，并提出了一些建设性的改进意见。
这些改进方向将有助于我在未来的研究中更好地发现和解决问题。
第二阶段工作小结五篇
第二阶段工作小结五篇第一篇：第二阶段工作小结第二阶段工作小结本阶段为实验阶段，也是本次课题研究最重要的、最核心的一个阶段，时间从2016年6月—2016年11月，历时6个多月，为本课题成功，研究成立课题研讨小组，首先由参加本阶段的所有教师写出设计教案，巡回授课，同时采纳学生相关信息，广泛征求教师和学生的意见，反馈教学效果，搜集问卷调查，不断完善教学模式，同时由教师整理并写出研究报告。
本阶段，各成员齐心协力，紧密围绕课题《小学数学与学科活动的联系》，把重心放在如何“让学生意识到学数学其实和学科是有必然性的联系”其过程是：一、创设情境，体验价值，形成估算意识。
在生活中有很多事情不需要进行精确的计算，只要估算一下就可以了。
如：上街买菜、商店购物、外出旅游二、教给方法，合理选择，掌握估算技巧（在上面经验中已经谈过）。
三、自觉应用，服务生活，解决实际问题。
数学来源于生活，又是为了生活服务。
培养学生估算能力的主要目的是让学生用于解决生活中的问题。
实践表明，数学与生活实际越贴近，学生的情感越容易引起共鸣，越有利于数学知识的获得和巩固，这也是估算教学中不可忽视的方面。
估算教学不是独立的，应该紧密联系实际展开。
在教学中，教师要善于抓住生活现实，再现生活情景，引导学生积极、合理地应用估算。
如：①在你和家人到饭店吃饭时，参与核对菜名和相应的价格，并估算总价，最后与服务台提供的单子比较估算的精确度。
建议写成数学日记和同学交流；②学校组织春游，参与设计消费方案；③做“家庭财务总监”，统计家庭一个月的收入与支出情况；④估计家庭书架的图书或学校图书室藏书量；⑤如果一位同学一天节约一粒米，全校同学一年大约可以节约多少米；⑥估计某份报纸版面的字数。
在师生的反馈中，我们得知“数学与学科活动及生活的联系”是学生学习数学的有效途径之一，在生活中我们要有意识的引导孩子关注生活中的这些数学问题，让他们体会到学习数学的意义以及数学的应用价值，养成用数学的眼光观察生活的习惯。
课题第二阶段总结参考
课题第二阶段总结参考第二阶段工作是课题研究的重要环节，经过一个相对较短的时间里，我与我的团队成员共同努力，取得了一定的进展。
下面是我对第二阶段的总结。
首先，在第二阶段的任务分配方面，我组织了团队成员进行讨论，并根据每个人的专长和兴趣对工作进行了合理的分配。
这有利于每个人发挥自己的优势，提高工作效率。
同时，我还与团队成员之间保持了密切的沟通，及时解决了一些问题和困惑，保证了整个项目的顺利进行。
其次，在数据收集和整理方面，我和团队成员一起进行了大量的调研和实地考察。
我们使用了各种途径和渠道收集了大量的相关数据和信息。
在数据整理方面，我与团队成员共同制定了一套完整的数据整理流程，并按照这个流程进行了数据整理工作。
这样可以确保我们获得的数据的准确性和可靠性。
另外，在数据分析和结果展示方面，我们采用了多种分析方法，包括统计分析、回归分析等，对我们收集到的数据进行了全面深入的分析。
同时，我们还使用了数据可视化技术，将分析得出的结果以图表的形式展示出来。
这样可以更好地向他人展示我们的研究成果，并使人们更好地理解和接受我们的研究结论。
最后，在总结和提出建议方面，我和团队成员一起对我们的研究结果进行了总结，并提出了一些建议和改进措施。
这些建议和改进措施不仅可以为我们的研究提供进一步的指导和支持，还可以对相关领域的实践工作提供一些有益的参考。
总而言之，第二阶段的工作是我们课题研究的一个重要环节，我们在这个阶段中取得了一定的进展。
通过团队成员的协作努力和我的组织与管理，我们完成了我们的任务，并取得了一些成果。
同时，我们也发现了一些问题和不足之处，这将成为我们下一阶段工作的重点。
在未来的工作中，我将继续加强团队的沟通与协作，进一步完善我们的研究方法和技术，提高研究的质量和效果，为最终的项目成果做出更大的贡献。
课题研究第二阶段个人总结（优秀范文三篇）
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第一篇：研究性学习报告个人总结20xx――20xx学年，我们三位老师接受了该课程指导教师的任务。
一年来，我们从零开始，共同探讨对开好研学课程和课题研究，总结颇多有了初步的认识。
一、着眼未来发展，扎实推进学习方式转变，培养人格健全人才研究性学习活动作为不同于学科教学的非正规课程，是国家为培养具有创新精神和实践能力创新人才而开设的具有开放性，探究性和实践性的新课程。
一年的教学实践，使我们在教学指导和课题指导方面都有一些较深刻的体会。
（一）教学过程的收获1、提高认识、明确学习目的是开好研学课程的前提。
我们站在知识经济时代，需要培养创新型、复合型、实践能力强的高素质建设人才的高度，强调研究性学习活动是实现从接受式学习向探究性学习的转变，体现“倡导全人教育，为了学生的个性发展，体现新时代价值观”的“以人为本”的新课程基本理念，为学生未来生存发展奠定良好基础的不可替代的重要课程。
2、强化研学方法的指导，注重学生亲身体验，是开好研学课程的基础。
研究性学习课程作为具有探究性、实践性的活动课程，让学生从接受式学习中解放出来，通过文献查找、实验探究、社会调查等形式收集信息，自主发现问题，探究问题，综合运用已有的知识和经验解决问。
因此，强化研究方法的指导，让学生尽可能的熟练的掌握各种研学方法是保证学生顺利开展研究性学习活动的基础。
3、因地制宜，开发课程资源，选好课题是开好研学课程的关键。
研究性学习作为在教师指导下，从自然、社会的和生活中选择确定专题进行研究，从而主动获取知识运用知识，解决问题的学习活动，因地制宜，重充分考虑现有的人力、物力资源。
选择课题应当使课题具有科学性、价值性、新颖性可行性。
这成为保证研究性学习顺利进行的关键。
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《高中文言虚词学习对策研究》第二阶段工作小结课题研究第二阶段是整个课题研究的关键，是成果形成，提炼价值的黄金时期。
因此，在这一阶段，课题组在充分调研实际研究情况和学生学习情况的基础上，在充分论证实施方案的基础上，在充分学习实施课题深入研究理论和方法的基础上，把研究进一步推向纵深，从最初的接近到现在的走进，对高中文言虚词学习对策的研究，每一步坚实而有力，体现在教师轻松教和学生快乐学的转变上。
应该说，本阶段的研究很有成效，完全达到预期的目的。
一、研究情况（一）、整体情况1、在调研、总结、论证的基础上，课题组制订科学合理的实施方案及措施，并能够针对性地实施，保证课题的质量和实效。
2、加强课题研究人员的培训力度，对我校高中学生文言虚词的学习有深入地了解，并通过培训、邀请专家论证等方式掌握一定研究策略，确保研究的方向、力度。
3、加强调研，通过问卷等形式取得学生学习和教师教授的第一手资料，根据真实情况分析、综合，形成新的意向，进一步调整、完善方案。
4、以课堂实验为主，成功开设精心准备的研讨课，在过程中注重分析，初步形成案例，使得课题研究有了更明确的方向。
（二）文言虚词学习目的的兴趣指导70%学生对文言文虚词的学习态度表现为一般，他们认为文言文的学习从来就是为了通过考试的。
实际学习中，80%学生认为文言文学习难度较大，学生的基础知识薄弱，学习习惯也相对较差，这些都无形中让学生的知识面变得越来越狭窄。
在恶性循环下，学生既无法对课本知识有深刻的理解，也难于主动将已学知识与生活联系在一起，从而造成对文言学习的厌倦、疲惫与排斥。
1、积极采用多种阅读方法，提高学生的阅读兴趣。
阅读方法的多样性，带给了课堂活跃的气息。
以《游褒禅山记》的阅读为例，教师可以采取多种阅读方式，以便学生加深对文段内容的印象。
因为形式的多样性，使得学生对文章能够有较多的接触与认识，从而有利于后期对文本展开进一步地学习。
2、对话式的授课方式德国教育家第斯多惠在教学方法上，对传统的教学方法予以反对。
他认为这种方法不符合儿童的天性。
在他看来，由教师或学生提出问题，以对话的方式进行教学，体现了学生是教学的主体，即“运动的中心”。
他认为对话的方式，不是向学生灌输知识，而是诱导学生自己发现并独立掌握知识；不是“奉送真理”而是“教人发现真理”。
因此，课堂中注意“对话”形式的灵活运用，将对推动文本的理解。
3、多媒体的广泛运用随着现在教学设施的完善，多媒体已经为教学手段的多样化，提供了更多的载体。
比如，在讲解《鸿门宴》前，我们可以先让学生看一段《鸿门宴》的教学视频，使学生对文本留下深刻的印象。
在讲解《滕王阁序》时，可以让学生享有一段视觉冲击后，对文本描写的景物“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”之瑰丽，以及“层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。
鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势”节奏之和谐形成一个整体的感知。
因为声响的结合，使得文章内容极富渲染力，让课堂中的知识点可以在不同的形式中得到强调。
如果学生对文本有了充分的理解，那么其中的文言虚词问题就迎刃而解了，毕竟根据具体语境是理解虚词最好的方式。
（三）文言虚词学习途径与方式1、培养语感，虚词的学习也不例外。
2、阅读指导要得法，注意言文结合。
3、教师教学时，要符合学生的认知规律。
（四）、课题实施三大原则主动性原则：学生最大限度地参与到学习的全过程中，并在教师指导下建立一种有意义的学习向往，真正成为认识的主体，学习的主人。
体验性原则：让学生体验到一种自己在亲身参与获取知识的情感，乃是唤起学生对文言虚词兴趣的重要条件。
教师要积极引导学生参与教育、投入教学活动，去体验和感受古文中所蕴涵的情感，让他们享受成功的喜悦，激起强烈的认知兴趣和学习愿望。
因材施教原则：根据学生的年龄特点和不同学习基础给予不同的要求和切合实际的指导策略。
二、研究成果1、提高了学生学习文言虚词的学习兴趣。
2、探讨出行之有效的学习途径与方式。
3、认真对待文言虚词教学中的得与失。
4、形成课题阶段性小结。
5、课题研究论文已撰写完成，目前在修改之中。
小学英语教学生活化研究》课题第三阶段研究计划上传: 刘崇江更新时间：2013-9-18 9:12:11《小学英语教学生活化研究》课题第三阶段研究计划（2013.6----2013.8）一、研究的意义第三阶段主要是对照课题研究方案，进行课题总结；实验老师总结研究心得和成果，分析存在的不足及今后的研究方向。
二、研究的内容本阶段是课题总结阶段，研究的主要工作是：1.分析总结课题实施过程中的情况，撰写课题研究报告，为结题做准备。
第二阶段分析总结报告通过课题研究第一阶段的调研，我们了解到现在中学生对生物这门学科兴趣不高。
针对这一问题，我们课题组教师集思广益提出了一些具体的解决方案，在本阶段进行了深入地实施探究。
本阶段我们主要采取了分组实验的形式，开展了多项活动，进行了多方面的教学尝试，经过努力，现已取得了可喜的成果！这次我们主要是对七年级的四个班进行了分组实验，其中七（1）班和七（2）班是实验班，七（3）班和七（4）班是非实验班，根据课题组研究的方案分别对七（1）班和七（2）班进行了实验教学，而七（3）班和七（4）班仍然保持原来的教学模式。
为了验证课题研究成效，本阶段我们组织了多次测试，对实验班和非实验班学生测试结果又认真细致分析，进行了横向和纵向比较，了解情况，及时整改。
第一次测验主要是摸底考试，摸清七年级这四个班学生的生物成绩，通过测验我们发现四个班的及格率普遍偏低，在10%到20%之间，四个班基本在同一起跑线上。
第二次测验我们发现七（1）班和七（2）班的及格率分别达到了55%和50%，而七（3）班和七（4）班得及格率分别为22%和25%，为何会有这样的差别，其实是有原因的；在第一次测验结束后到本次测验开始前我们对四个班采取了不同的教学！我们采取了一些有效方法对七（1）班和七（2）班两个实验班进行教学：1、组织学生参加课外兴趣小组：我们主要开展了《探究光对鼠妇生活的影响》、《校园花卉植物调查》、《生物对环境的适应和影响》等活动，通过把知识与生活实践相联系，让学生学到的东西能够用的到，来培养他们学习生物的兴趣！同时通过这些活动，我们还能够培养学生勤于动手、善于动脑的好习惯，以及勇于创新的精神！2、进行实验教学来培养学生学习生物的兴趣：《显微镜》、《观察植物细胞》、《观察种子的结构》等案例都是与我们生活紧密联系的，通过实验教学，观看人与自然、动物世界等节目使学生产生好奇心和求知欲3、利用现代多媒体教学，激发学生学习生物的兴趣，同时还可以把抽象的东西形象具体化，学生更容易理解，他们就愿意更多的去接触生物这门学科！在上《血液循环》人体循环系统的结构”时，应用计算机教学，就能直观地将人体的血液循环（体循环、肺循环）形象地展示在学生面前，足以引发学生浓厚的学习兴趣；在上《植物开花和结果》时通过录像：呈现多种花展开的过程（再次创设情境），随后又让学生阅读课文，教师提出要思考的问题：（1）开花的概念，（2）花各部分的结构名称及功能。
知道了花各部分的结构功能之后，学生就动手观察事先准备好的百合花的结构。
很快地学生就掌握了花的基本结构和功能。
如在上《生物圈是最大的生态系统》时，利用了多媒体向学生们展示了多彩缤纷的生态系统，让他们如身临其境激发他们学习的兴趣；再比如上《病毒》的时候利用多媒体可以把眼睛看不见的微小生物展现在学生们的面前，不至于上课不知所云！4、课堂上，我们通过创造情境使学生积极主动的参与学习研究问题；上课时我们通过有效的提问创造一定的情境引起学生的注意，再渐渐的把学生带入本节课的知识海洋中，让学生陶醉其中，培养其学习生物的兴趣！5、对实验班学生开展专题知识讲座，可以把知识系统的传递给学生，让学生对我们生物这门学科有更多的认识和了解，激发他们探知的欲望。
通过以上的方法我们取得了一定的成果，为了进一步证实，我们组织了第三次测验！这次测验七（1）班和七（2）班的及格率分别为79.5%和81.4%；而七（3）班和七（4）班的及格率分别为26.1%和29.2%，可以看出实验班已经明显领先于非实验班！但是总体来看，每个班级的及格率都有所上升，但是只有两个实验班的上升是明显的，说明了我们方案的有效性！对于三次测试，我们从横向比较来看：在没有进行差别教学时，四个年级的起点都较低，但是经过一段时间的差别教学后，实验班的成绩逐渐的超过非实验班，并且最终取得了明显的差异；从纵向比较来看，各个班级在三次测试中都有了一定的提升，但是实验班的提升非常明显，平均及格率由开始的11%达到最终的80.5%，而非实验班的提升就不怎么明显，平均及格率仅由12%提升到27.5%。
一份耕耘，一份收获。
我们课题组成员经过一年多辛勤工作，这一课题的研究收效显著。
为了能让这一成果发挥它的作用，我们召开了课题成果推介座谈会，全校生物学科教师分享了我们的成果和喜悦。
在新的教育形式下，只要我们贯穿新课标的思想，坚持以人为本、求真务实、探索创新的原则，更新教育理念、变革生物教学方法、实施生物素质教育、充分挖掘本土教育资源、让学生融入自然，回归社会，改变学生的学习方式，引导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，突出创新精神和实践能力的培养就能培养学生的生物学兴趣，改变现在的初中生物学的尴尬地位！写字课题研究第二阶段工作小结一、成立课题小组确定研究方向为进一步促进我校对写字教学的重视，推广切实可行的写字教学经验，提高我校小学生的写字素养，根据国家教育部在《关于在中小学加强中小学写字教学的若干意见》及兴安盟教育局关于中小学生写字教学的指导意见，确立的关于提高小学生写字教学有效性的研究课题，结合我校师资水平及学生实际情况，我校于2011年9月召开全体语文教师会议，研究确定了课题组，由校长王秀莲任组长，副校长马文霞和教导主任冯淑波任项目辅导教师，几位优秀的语文教师任实验教师，他们所任教的班级为实验班，并且明确了这次课题研究的方向二、撰写开题报告制定研究计划由于我校关于写字教学研究的课题的确定主要是立足于广大语文教师的教学实践和本地学生的实际情况。
为了从理论寻找支持，进一步明确我们的研究所具有的意义与价值，明确研究具体实施步骤与方法，我们采取分散学习，集中汇报的方式，先用近两个星期的时间，各自搜集的网上关于写字教学研究的理论知识及集中相关资料进行学习。
在此基础上，小组成员定期集中汇报交流，达成共识，最后由辅导教师冯淑波执笔撰写开题报告。
10月份，我们在实验班进行了实验前的写字检测。
通过这次检测，我们发现学生存在的问题还真不少。
例如，对于半包围结构的字的笔顺较模糊，许多学生笔划数得对，但笔顺却写不对，检测时写得对，但平时书写时却不对。