2017年上微课课题研究阶段性小结
对课题研究阶段性小结和反思
对课题研究阶段性小结和反思课题研究阶段性小结和反思在课题研究的过程中，我探索了一个既有发现性又有创新的问题，并在此过程中积累了丰富的经验和知识。
经过这一研究阶段，我对我所研究的课题有了更深入的了解，并明确了下一步的工作方向。
在最初确定课题的时候，我遇到了一些困难。
我发现该领域已经有很多人做过类似的研究，而且已经积累了大量的研究成果。
因此，我需要找到一个新的研究方向，以充分发掘这一课题的研究价值。
经过一段时间的探索和研究，我逐渐明确了课题的核心问题，即如何解决当前方法在某一方面的不足。
我发现该领域已经有很多研究人员针对这一问题做了一些工作，但仍然有很大的改进空间。
因此，我决定从改进现有方法的角度重新研究这一问题。
在进行实验和数据收集的过程中，我遇到了一些挑战。
首先，获取足够的数据对我的研究非常关键，但是数据的收集和整理需要耗费大量的时间和精力。
其次，我需要设计合理的实验方案来验证我的假设，并确保实验结果的可靠性和有效性。
这对我的设计和操作能力提出了很高的要求。
通过克服这些困难，我最终获得了一些有趣和有价值的研究结果。
我发现我所提出的改进方法在某一方面相比现有方法具有明显的优势，这为领域的进一步研究提供了新的思路和方法。
在整个研究过程中，我还学到了很多其他的东西。
首先，我学会了如何进行科学研究并理解知识的构建和推广。
其次，我提高了对现有文献的阅读理解和分析能力，从而更好地理解并引用他人的研究成果。
最后，我也意识到科研的重要性和艰辛，同时也学会了坚持不懈和勇往直前的精神。
然而，在这个阶段的研究中，我也存在一些不足之处。
首先，我对某些研究方法的理解还不够深入，导致在实验设计和结果分析中可能存在一些偏差。
其次，我在论文写作方面还有待提高，特别是在表达逻辑和语言组织方面。
最后，我在实验过程中可能存在一些细节上的疏忽，导致实验结果的可靠性受到影响。
针对这些问题，我将进一步加强自己的学习和提高各项能力。
首先，我将更深入地学习和掌握相关研究方法，以确保实验设计和结果分析的准确性和有效性。
课题研究阶段性总结7篇
课题研究阶段性总结7篇课题研究阶段小结篇一一、认真学习教育理论，明确课题研究方向及重点除了学校组织的对课题的研究外，我们还学习了《克服低效教学问题探究》、《思想品德课教学的误区及对策》、《教学反思的实践与思考》等教学理论文章。
通过这些富有针对性的业务学习，我们从思想上明确了课题研究的方向和研究重点，为课题研究工作奠定了坚实的基础。
二、举行了一系列活动1、学校再次对课题组教师进行了课题相关培训工作，使所有的课题教师明确了课题方向、目标和任务，并积极探讨了课题的实施方案。
2、聘请专家指导课题的研究工作。
3、组织课题组教师观看《x年全国思想政治优质课》光盘。
4、继续进行选修课的课堂教学，总结经验教训。
5、以学科教研为阵地，组织课题教师从教研中获得了大量的课程资源，并给教师们思想上充了电。
6、培养学生学习的兴趣。
兴趣是推动学生学习的动力，学生如果能在学习中产生兴趣，就会形成求知欲，就能主动积极地学习。
培养学生政治学习兴趣的途径很多，如让学生积极参加教学活动，体验成功的愉悦；创设一个适度的学习竞赛环境；发挥趣味教学学的作用；提高教师自身的教学艺术，等等。
三、认真做好研究资料的收集、整理我们除了收集整理课题研究的实施方案、阶段规划等，还注重收集开展过的课题研究活动的相关文字、图片资料等。
按照市课题组的统一部署并结合学校实际，制订了课题教师研究档案袋。
从教学资料、学习资料、研究资料、反思资料和评价资料五个方面提出了具体的要求，并在档案袋的设计上尽量体现学校特色、教师的个人特色。
学校每学期对档案袋资料进行验收，并与学期综合奖挂钩，进行奖惩。
四、课题研究带来的影响和变化1、我们将课题研究与课程改革实验密切联合起来，以课堂教学为主线，通过合理的利用课程资源，调动学生学习的积极性，培养学生学习的自主性、能动性、创造性，全面提高学生的知识素养，培养学生的创新精神和实践能力，以适应学习化社会和终身教育发展的需要。
超越了狭隘的教育内容，让师生的生活和经验进入了教学过程，让教学真正“活”起来了。
课题阶段性小结范文
课题阶段性小结范文在课题的研究过程中，我按照预定的计划进行了一系列的工作和实验。
在已经完成的阶段中，我取得了一些重要的成果，并且对课题的研究方向和方法进行了一定的调整和优化。
下面是对课题的阶段性小结。
首先，在课题的研究方向上，我经过深入的文献综述和资料收集，明确了课题的研究背景和目标。
本课题主要研究了某种药物对人体免疫系统的影响机制，旨在为相关药物的研发和应用提供理论依据。
在初步调查研究的基础上，我明确了研究方向，并确定了具体的研究内容。
其次，在课题的研究方法上，我采用了实验研究与理论分析相结合的方法。
在实验研究方面，我针对特定的目标进行了一系列的实验设计和操作，获取了大量的实验数据。
同时，在理论分析方面，我运用生物学和医学知识对实验数据进行了仔细的分析和解读，并尝试构建了一套较为完整的理论模型。
在已经完成的研究过程中，我取得了一些重要的成果。
首先，我成功地制备了药物样品，并验证了其纯度和活性。
其次，我利用细胞培养和动物模型对药物的生物学效应进行了研究，发现了药物对免疫系统的影响机制。
最后，我还对药物的毒副作用进行了初步的评估，并提出了一些有效的控制方法。
在研究过程中，我也遇到了一些困难和挑战。
首先，实验操作需要非常严谨和精确，任何细小的差错都可能对结果产生重大影响。
其次，部分实验材料和设备的供应存在一定的限制，需要进行不断的调整和替代。
最后，研究过程中需要不断修正和改进研究方法，以确保研究的科学性和可靠性。
在接下来的研究中，我将重点关注以下几个方面的工作。
首先，继续深入研究药物对免疫系统的影响机制，明确其作用靶点和信号传导途径。
其次，开展更多的实验和控制组对比，验证实验结果的准确性和可重复性。
最后，加强与相关领域的合作与交流，共同解决和探索当前研究面临的一些难题和挑战。
综上所述，通过对课题的研究和实验，我在研究方向和方法上取得了一定的进展，同时也获得了一些重要的研究成果。
在接下来的研究中，我将继续努力深入研究课题，不断提升自己的研究能力和科研水平。
小课题阶段性总结范文（2篇）
小课题阶段性总结范文在学校领导的带领和支持下，我校各教研组，各教师具体深入地开展教学研究活动，在一次次学习、实践、研讨、交流、改进、调整等实实在在的工作中，我们真实地感到自己成长的脚步声。
结果这一阶段的研究实践，结合新课程教学理念，以更多方式深入地进行课题研究，从多方面具体地体现和展示各课题的情况和效果，是我们这一阶段课题研究的的工作重点。
我们工作虽紧张，可却感觉充实，虽然忙碌，可我们却在不断成长，成功的喜悦与研究的困惑并存着。
现对后期阶段课题组的工作进展及活动成果以及做法汇报如下：理论与实践并进理论是实践的航标。
进行理论学习一直是我们学校坚持执行的工作重点之一，因为我们深知，没有丰富的理念知识，我们的课改是无法进行下去的，因此，本学期我们将理论学习渗透在平时的学习生活中，培养课题组成员做学习型教师，养成学习的习惯。
这个习惯从课题开始一直延续至今。
我们课题教师长期坚持进行相关的理论学习，并在组内实现知识共享。
在课题前阶段，我们确立了各教研组小课题研究计划，几个人小课题研究方向，并通过学校有目的有计划地安排操作方法方式，及各位教师平时的研究学习取得了一定的收获。
我们的老师和学生都不同程度地的获得了收益。
一是成立小组，成立了小课题研究小组，保证各组个人小课题研究的顺利进行。
二是确立可操作性实践活动，根据实际情况对各个研究成员创造良好地学习研究氛围，并通过全体师生的共同参与互相提高，达到预期目的。
通过全体人员的共同努力，每位教师的能力得到了充分的锻炼。
为了更大限度的促进老师们的成长，提高教师的教研学习能力，追求高效课堂，我们利用一切可利用资源，“链接、拓展、延伸”等，任务设计有梯度，拓展与延伸巧妙结合，课堂生成有层次，我们在真实的课改中，追求真实的卓越课堂。
摸索推广，彰显成绩。
目前，我校的小课题研究模式已形成良性循环。
并在一定程度上取得了不蜚的成绩。
在县教科所教学随笔教学论文中，有多位教师的论文获得认可，并发表。
完整版)微课课题阶段总结,推荐文档
完整版)微课课题阶段总结,推荐文档实验课题《微课程辅助课堂教学模式的实践与探索》第一阶段已经完成，我对微课与课堂教学的关系进行了有效的探索，并从中获得了经验和反思。
以下是我在这个阶段的主要工作及取得的成果。
一、主要工作及取得的成果1.研究微课制作理念和技术，积极制作微课。
在3月底，课题组组织全体实验教师集中研究了微课制作技术。
通过研究，我建立了对微课制作方法的初步认识，并积极报名参加“微课大赛”，认真观看研究别人的优秀作品，不断提升自己对微课制作理念、制作技术等方面的认识。
在研究借鉴的基础上，我认真分析教材，把握知识的重难点、关键点、易混点，根据学生的认识和接受情况确定微课的制作内容。
每节微课录制前都要先确定授课目标、授课思路，完成微课设计和相关课件的制作。
本学期先后录制了《be动词》、《安全微课》、《must与have to》三节微课，在课上、课前或课间进行播放，让学生自学、主动学，提高研究效率，抓好零碎时间段。
2.开展微课应用于课堂教学的初步探索。
在5月份，我所执教的快乐阅读七一个模块案例时，首次使用微课在课堂，对本课的第二篇文章所提到的学生安全以微课的形式进行汇总。
本课例被评为县级优质课。
同时积极参与课题组组织的微课应用课堂教学的课例研讨活动，通过互相研究，借鉴提升不断提高微课的应用意识。
3.开展问卷调查，及时掌握学生的学情。
在2017年5月份，按照课题组的要求，在课上使用微课之后在全班开展了问卷调查活动，收集了学生对微课应用于课堂教学的第一印象，征求了学生的意见和建议，为课题实验积累了原始数据。
4.撰写微课实验案例，深入反思，积累经验。
在2017年6月，课题组开展了实验案例交流活动，借助课例对实验进程中微课的辅助作用进行了反思、总结和提升。
存在问题1.在微课制作过程中，由于技术的限制，目前只能制作简单的微课，对后期制作技术还缺少研究和认识，如对微课进行必要的删减、添加字幕等技术还有待于进一步研究探索。
课题研究阶段性小结
课题研究阶段性小结课题研究阶段性小结本学期按照制定的课题研究阶段性计划，立足课堂，加强研究，不断探索，取得了一些成绩。
为了使课题研究工作能继续有效地开展实施，现对课题研究实施情况做以下小结:一、加强学习理论，更新教育观念加强理论学习是课题研究过程不可或缺的一部分。
在研究过程中，我继续积极查找和学习与课题有关的相关书籍，论文，并对那些感触颇深的段落进行摘录。
继续阅读“新课程教学策略”，“中国著名教师的课堂细节”，“小学数学教学实践与研究”等著作，我的教育教学观念进一步得到更新，理论学习得到了升华，课堂教学艺术获得新的感悟！二、扎扎实实开展课题研究活动课题组活动每周活动一次。
活动内容：说课评课、理论学习、观看录象课及专家讲座等。
研究课是每个小组人员都要上的，采取“说课讨论——听课评论——课后反思”的过程开展活动，重视学生的语言训练，发展学生的语言情感。
我在平时的课堂教学和数学实践活动中把注重学生的数学语言交流贯穿始终，让学生交流自己的想法，知识的应用等。
即使在平时的批改作业过程中，我也要让学生说说错在哪里，说说该如何订正！学生会用数学语言表达出来，自然就会做了！三、课题研究进度今年，我任教三级数学，我发现许多学生心里明白，但由于个性问题或语言障碍的原因不能用完整流利清晰的语言来表达自己想说的意思。
针对这一现象，课堂上我开展多种形式创设多样情景让学生有话可说，激发学生说的欲望，培养学生说话的准确性，培养说话的条理性，经过一段时间的训练，学生的数学语言表达能力（语言的完整性，准确性）和交流能力有了一定程度的提高。
通过教学实践，我感到只要教师深入领会教材，重视语言训练，给学生创设说话的机会，创设发挥创造性思维的机会，不但能提高学生的素养（能力的提高），而且能提高我们教学质量。
四、取得的成绩我撰写的《轴对称图形教案与反思》荣获省教育学会一等奖。
五、存在问题我们班还有一些学生数学课上的发言还是出现“挤牙膏”的现象，少数学生不能敢于表达自己的见解。
课题研究阶段性总结
课题研究阶段性总结课题研究阶段性总结在课题研究的阶段性总结中，我将对自身的研究工作进行总结和反思，包括研究课题的背景和意义、研究目标和方法、研究过程、实施和进展情况以及遇到的问题和解决方案等。
首先，我将谈谈研究课题的背景和意义。
本次研究的课题是关于环保意识对生活方式的影响，这是一个当前社会非常重要的问题。
随着全球环境污染的加剧和自然资源的日益匮乏，环保意识的提高尤为重要。
本次研究旨在探讨人们对环境保护的认知和态度对其生活方式的影响，希望能够为环境保护工作提供一定的理论和实践指导。
其次，我将阐述研究的目标和方法。
本次研究的目标是分析环保意识对生活方式的影响程度，并进一步探讨影响因素。
研究方法主要采用问卷调查和统计分析的方式，通过制定针对环保意识和生活方式的问卷，收集到来自不同年龄、性别和职业背景的参与者的数据，然后通过相关性分析和回归分析等方法来研究环保意识对生活方式的影响程度以及可能的影响因素。
第三，我将描述研究的过程、实施和进展情况。
在研究过程中，我首先进行了文献调研，了解前人在此领域的研究成果和相关理论。
然后，我制定了研究的具体计划，包括问卷设计、调查对象的选择和数据收集方式等。
在实施过程中，我遇到了一些困难和挑战，比如问卷的设计和发放、数据的整理和分析等方面。
为了克服这些问题，我通过与导师和同学的讨论和交流，以及参考相关教材和论文进行学习和研究。
截至目前，我已经完成了问卷的发放和数据的初步整理，正准备进行统计分析和结果的呈现。
最后，我将谈谈在研究过程中遇到的问题和解决方案。
在实施过程中，问卷的发放和回收是一个技术性较强的环节，存在着许多不确定因素。
为了解决这个问题，我采取了多种方式进行问卷的发放，比如线上、线下和邮寄等方式，并向参与者做了详细的说明和提示。
此外，数据的整理和分析也是一个比较繁琐的过程，为了提高工作效率，我使用了专业的统计软件进行数据的整理和分析，并及时与导师进行交流和讨论，以确保数据的准确性和可靠性。
课题研究阶段性总结（精选12篇）
课题研究阶段性总结课题研究阶段性总结总结的定义1.总地归结。
2. 对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性的结论。
3. 指概括出来的结论。
课题研究阶段性总结（精选12篇）总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，不如静下心来好好写写总结吧。
那么你知道总结如何写吗？以下是小编精心整理的课题研究阶段性总结（精选12篇），欢迎大家分享。
课题研究阶段性总结1一、课题研究目的童年是充满幻想的岁月，儿童并不像成年人那样现实，他们更多地生活在物我一体、精神现实不分的状态。
而现行的小学作文教学的核心思想、其出题所依据的“现实主义”文学观念，却是违背儿童思维规律的。
童话是一种带有浓厚幻想色彩的故事，它打破了日常生活的局限和羁绊，使孩子们从平常状态中超越出来，在理想世界里畅游。
是儿童感到特别亲切的文学形式。
小学生的想象能力发展较早，他们常常借助幻想的方式来观察理解和解释他们生活世界中的事物。
童话作文可以用其所长，把学生潜在的想象力激发出来。
因此，指导学生写童话，既符合当前落实新课标的形势，也顺应了他们心理发展的规律，对提高学生的作文能力大有帮助。
学生们将探究的触脚伸向了广阔童话空间，可以发展学生的创造性思维，培养自学能力，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，提高学生的综合素质。
如何拓展学生的空间，包括学习内容、学习方式、学习情感和学习策略是我们研究的课题。
二、课题研究的原则在新课程改革的浪潮中，我校秉承一贯的“创新、求实”的教育理念，教学的角度提出了以趣促学、以动激思、活化教材、整体发展的教学原则，因此我校在教学中将两种教学方法进行整合，以激趣、促动为载体，确立了课堂教学向纵深拓展、由课内向课外拓展，由教师讲授向自主探究拓展教学理念，渗透于课堂、学科、综合实践、实践作业的多元化的教学模式。
三、课题研究的实施（一）准备阶段1、制定实验计划每个教师针对各年级学情，在总体实验目标的指导下制定子课题。
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4.为幼儿与家长提供展示的平台
为了促进家长对于资源库建立的积极性，我们邀请积极在公共平台上发表亲子互动后感想的家长，带着自己的孩子给全班小朋友一起分享自己的互动过程。
下
学
期
思
路
与
建
议
策
略
下学期我们将升入大班，孩子各方面能力都会有一个质的飞越。从小班以来，我们的微课研究着重于促进幼儿语言能力、社会交往能力方面的发展。经过两年的培养，我班幼儿也变得越来越大方。
1.自我认知，大胆表现自己。
3-6岁是儿童自我意识形成和发展的重要时期。在这个时期，儿童的自我意识总体上呈现快速发展的态势，但个别差异也相当显著，并收到家庭、幼儿园、同伴等多方面的影响。《指南》中的社会领域中提出中班幼儿要能正确地认识自己，知道自己的一些优点和长处，并对此感到满意。所以3月份我们制作了微课《独一无二的我》。本次微课的内容中先通过认识绘本中各种各样人的外形特征、兴趣爱好、能力特长，帮助幼儿了解每个人都是不同的；再引导幼儿通过观察、比较、辨别，了解每个同伴的独特性，进而“照镜子”式地了解自己的独特性。最后鼓励幼儿大胆地介绍自己，说出或画出自己的特点和能力特长，从而树立自尊和自信。
我班幼儿普遍比较害羞，不敢在大家面前表现。所以我们老师就打算利用微课，培养孩子这方面的能力。在开学初，我们根据本班幼儿年龄特点和能力，并参考《3-6儿童学习与发展指南》，将这学期的微课重点放在了提高幼儿自我表现力，自我服务意识和鼓励幼儿自我挑战。让幼儿慢慢成长为更加独立的个体，不再依赖家长，能变得更大方、更自信。
2.自我服务，培养独立能力。
由于中班幼儿对生活自理能力方面还比较薄弱，有的幼儿更是不会动手。《指南》中的社会领域中提出中班幼儿要学会自己的事情自己做。4月份的微课《自己的事情自己做》，先通过观看绘本中关于小熊的故事，让幼儿知道小熊会自己做很多事情，不需要爸爸、妈妈的帮助，再引导幼儿观看班级幼儿做事的视频，帮助幼儿了解自己的同伴会自己做很多事情，最后，让幼儿制作一份计划表，把不会和会做的事情画下来，并鼓励幼儿学会做一件自己还不会做的事情，让幼儿养成不懒惰，不依赖的好习惯。
三、本学期课题实施的具体策略，实施感悟与反思
1．通过腾讯问卷调查，了解课题开展的有效性。
通过班级腾讯问卷调查，了解家长对一学年的班级微课开展情况，也通过微课的调查，了解家长对于本学期微课的研究方向和意愿，同时确定了班级课题开展的方向。
2．通过“微课”形式带孩子收获更多社会交往技能。
《指南》中指出，中班幼儿幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有重要影响。家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。
幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。我们制作微课，避免生硬的说教，让幼儿联系生活实际，通过轻松愉快的学习方式，积累社会生活经验。
3.扎实有效的安排每一次的微课内容
每月老师会将制作好的一次社会领域的亲子互动微课，让家长观摩，并让家长带着孩子学习，并将互动的过程通过视频或是照片、作品的形式进行反馈。
本学期我们每每月都会录制一次微课视频，并发送到家长群中，幼儿和家长都很积极地学习，并拍摄视频到微信群分享。通过开展这些活动，不但增加了亲子之间的感情，而且也让家长了解了幼儿在园的学习状况，家长很喜欢这样的活动。
二、具体达成的目标：
《指南》指出：幼儿阶段是人社会性发展的重要时期。这一时期幼儿所形成的对人、对事、对己的态度，逐渐发展出的个性品质和行为风格，不仅直接影响其童年生活的快乐和幸福感，影响其身心健康以及知识、能力和智慧的形成，更可能影响其一生的学习、工作和生活。因此，可以说，幼儿社会教育的目标就是培养人格健全、身心健康的人。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。
3.自我挑战，提高抗挫能力。
现在的孩子都是家里的宝，家长都捧在手心力。而社会生活复杂多变，出处都有挑战、挫折，我们要培养孩子勇于承担、积极面对。《指南》中的社会领域中提出中班幼儿要敢于尝试有一定难度的活动和任务。本次微课的内容中让幼儿知道在生活中会遇到各种各样的困难，但是遇到困难并不可怕，只要肯想办法，勇敢的去面对，开动自己的小脑筋，坚持不懈地努力，就一定能战胜困难，获得成功。
通过平时对孩子们的观察，发现我班幼儿对美术、绘画方面有着非常高的兴趣，能力也比较好。所以下学期，我们将从美术、手工等方面入手，带孩子一起尝试更多形式的艺术活动，提高幼儿感知美、创造美的能力。同时，这样的活动也能增加亲子互动，让家长和孩子们一起玩起来，增进亲子感情。
2017年上微课课题研究阶段性小结
常州市爱儿坊幼儿学苑课题组
课题
名称
以“微课”为媒介家园共育资源创建与应用的研究
子课题
以“微课”为媒介的社会领域家园共育资源创建与应用的研究
园区
北直街
班级
中一班
教师
许惠莲曹舒雯
课
题
研
究
的
阶
段
性
小
结
一、现状分析：
中班以来，我们已经开展了两个学期的社会领域的微课研究。每月制作一个微课，交给幼儿一些社会生活的规则、常识，引导他们成为一个合格的社会人。
结合《指南》的社会领域目标，在日常生活中，我们应积极创设幼儿交往的机会，让幼儿学习交往的基本规则和技能，体会交往的乐趣。社会领域教育来源于生活，最终也将回归生活，它需要在日常生活中让幼儿体验、练习、巩固和深化。幼儿学会等待、协商、轮流、让步、分享、合作等交往策略，需要通过观察、操作和与他人互动等方式，在体验中学习。本学期，我们将《以“微课”为媒介家园共育的‘社会领域’资源创建与应用》，选择几个点制成微课视频，将社会交往技巧、文明礼貌教育贯穿于中，鼓励幼儿大胆、礼貌地与人交往。