浅谈如何提高低年级学生在课堂上的注意力
如何培养低年级学生的课堂注意力
如何培养低年级学生的课堂注意力在低年级学生（一至三年级）的教学过程中，培养学生的课堂注意力是非常重要的，因为只有当学生能够集中精力听课和参与学习时，他们才能更好地掌握知识和提高学业成绩。
本文将介绍一些有效的方法来培养低年级学生的课堂注意力。
1. 创造积极的学习环境为了激发学生的兴趣和保持他们的专注，教师应该积极创造积极的学习环境。
这包括：- 有趣的教学资源：使用图片、卡片、游戏等丰富多样的教学资源，吸引学生的眼球，引发他们的好奇心。
- 美观的教室布置：布置整洁美观的教室，贴上学生的作品和鼓励的标语，给学生带来良好的学习氛围。
- 温馨的师生关系：建立融洽的师生关系，让学生感到被尊重和关爱，从而更有动力参与到课堂学习中。
2. 使用多样化的教学方法低年级学生的注意力容易分散，因此，教师需要采用多样化的教学方法以吸引和保持学生的注意力。
- 教学板书法：在黑板或白板上使用不同颜色的粉笔或马克笔书写，突出关键信息，让学生更容易注意到。
- 教学多媒体工具：在使用多媒体工具时，选择生动有趣的视频、音频和图片来呈现，激发学生的兴趣。
- 小组合作学习：设置小组活动，让学生相互合作、互相学习，增强学生的参与度和集中力。
3. 制定清晰的课堂规则和期望建立明确的课堂规则和期望对于培养学生的注意力非常重要。
以下是一些可行的做法：- 公平公正：确保规则适用于所有学生，并且对所有学生都适用。
- 清晰明了：将规则以简洁明了的语言表达，让学生容易理解。
- 奖惩机制：建立奖励和惩罚机制，鼓励学生按照规则行事并奖励专注和有进步的学生。
4. 激发学生主动参与通过激发学生的主动参与，可以提高他们的注意力和兴趣。
- 提问和互动：提出有趣的问题，鼓励学生回答和提供自己的见解，增加课堂的互动性。
- 小组演讲：让学生进行小组演讲或展示，培养他们的表达能力和自信心。
- 游戏和活动：引入游戏和活动，通过竞赛或团队合作的方式，激发学生的参与热情。
5. 制定合理的学习计划教师应该合理安排课程和学习计划，避免过长的课时和任务，让学生保持专注并能够完成任务。
浅谈提高小学低年级学生课堂专注度的策略
浅谈提高小学低年级学生课堂专注度的策略随着社会的发展，孩子们的学习压力也在增加，他们需要在课堂上保持专注力来更好地学习知识。
小学低年级的学生通常比较活泼好动，很难保持长时间的专注。
提高小学低年级学生课堂专注度就成为了老师们和家长们共同面对的问题。
那么，应该采取怎样的策略来提高小学低年级学生的课堂专注度呢？下面，我将从几个方面来谈谈这个问题。
第一，建立良好的学习环境。
学习环境对学生的专注度有着重要的影响。
老师们应当保证课堂的安静和整洁，这样可以减少学生受外界干扰的机会，帮助学生更好地专注于课堂内容。
老师们可以将课堂布置得温馨和谐，这样可以帮助学生更容易地进入学习状态。
老师们还可以通过调节教室的光线和温度，使学生在一个舒适的环境中学习，这也有助于提高学生的专注度。
第二，利用多种教学方法。
在课堂上，老师们可以通过多种教学方法来吸引学生的注意力，从而提高学生的专注度。
老师们可以通过讲故事、展示图片、做游戏等方式来教授知识，这样不仅可以使课堂内容更加生动有趣，还可以引起学生的好奇心和兴趣，从而增加学生的专注度。
老师们还可以运用一些互动式的教学方法，比如让学生们分组合作、讨论问题等，这样可以让学生更积极地参与到课堂活动中，从而提高他们的专注度。
合理安排课堂内容和教学活动。
在教学过程中，老师们应当根据学生的认知特点和心理发展规律，合理地安排课堂内容和教学活动，避免让学生出现学习疲劳和注意力不集中的情况。
老师们可以根据学生的年龄和认知水平，合理安排课堂内容的难易程度和数量，避免内容过于枯燥或过于繁重。
老师们还可以适当控制课堂的节奏和时间，避免让学生长时间地坐着听课，可以通过适当的体育活动和休息时间来调整学生的学习状态。
第四，重视学生的情绪管理和心理辅导。
学生的情绪状态对于他们的学习专注度有着重要的影响。
老师们应当重视学生的情绪管理和心理辅导工作，帮助学生更好地调节情绪，从而提高他们的专注度。
老师们可以通过课堂活动和讨论，引导学生正确对待课业压力，培养积极的学习态度。
浅谈提高小学低年级学生课堂专注度的策略
浅谈提高小学低年级学生课堂专注度的策略提高小学低年级学生课堂专注度成为了每位教师都需要面对的问题。
在这篇文章中，我将分享一些我在教学实践中积累的提高学生课堂专注度的策略，希望对广大教师在处理这一问题时有所帮助。
1. 创设良好的学习环境良好的学习环境是保持学生专注的基础。
教室的整洁、明亮、宁静是学习的基本要求。
可以通过布置教室环境，让学生感到温馨、亲切和安全，提供一个有利于学习的环境。
教室内的温度、光线、空气流通等也需要注意，让学生在一个舒适的环境中学习。
2. 引导学生正确的坐姿和学习姿势学生的姿势直接影响着他们的专注度。
不正确的坐姿会使学生感到不舒服，容易分散注意力。
教师可以在课前、课中适当的时间对学生的坐姿进行提醒和引导，教育学生正确的坐姿和学习姿势，让他们能够更加专注地投入学习。
3. 设置合理的教学内容和任务对于低年级学生来说，教学内容和任务的设置需要考虑到学生的认知水平和兴趣爱好。
要避免过于复杂或者枯燥的内容，让学生能够在学习中感到乐趣和挑战。
教师还可以根据学生的实际情况进行微调，确保每个学生都能够在学习中找到自己的兴趣点，从而更好地保持专注。
4. 利用多媒体教学和教育科技手段现代教育科技手段的运用，可以大大提高学生的学习积极性和专注度。
可以通过播放有趣的教学视频、利用多媒体资料等方式，让学生在视觉、听觉上获得丰富的信息，帮助他们更好地理解和掌握知识。
在课堂教学中，多样化的教学活动和环节也是提高学生专注度的有效手段。
可以结合小组讨论、互动游戏、实验操作等方式，让学生在不同的环节中不断调整自己的状态，保持积极的学习状态。
6. 运用鼓励和表扬的方式鼓励和表扬是激励学生学习的有效方式。
当学生表现好、专心致志时，可以及时给予肯定和表扬，让他们感受到学习的成就感和快乐，从而更加愿意投入到学习中去。
7. 教师的激情和活力作为教师，我们的激情和活力也会对学生的专注度产生直接影响。
在课堂教学中，教师需要表现出自己对知识的热爱和对学生的关心，激发学生的学习积极性和兴趣。
小学低年级学生注意力集中能力提升的策略与深究
小学低年级学生注意力集中能力提升的策略与深究简介小学低年级学生的注意力集中能力是他们研究和成长的关键因素之一。
为了帮助他们提高注意力集中能力，我们需要采取一些简单但有效的策略。
本文将探讨一些可以帮助小学低年级学生提高注意力集中能力的策略，并对其进行深入研究。
策略一：创造良好的研究环境为了帮助小学低年级学生集中注意力，创造一个安静、整洁、没有干扰的研究环境是至关重要的。
这样的环境可以帮助学生专注于研究任务，减少分心和干扰。
教室应该有合适的照明和舒适的座位，以提供良好的研究条件。
策略二：设定清晰的研究目标小学低年级学生通常对研究目标不够清晰，容易迷失在研究过程中。
为了帮助他们集中注意力，教师应该设定明确的研究目标，并在课堂上明确传达给学生。
这样可以帮助学生理解任务的重要性，并集中注意力完成任务。
策略三：使用多种教学方法每个学生的研究风格和喜好都不同，因此使用多种教学方法可以帮助小学低年级学生更好地集中注意力。
教师可以通过讲解、示范、小组活动、游戏等多种方式来传授知识和技能，以吸引学生的注意力并提高他们的研究效果。
策略四：增加研究的趣味性研究应该是有趣的，对小学低年级学生来说尤其重要。
通过增加研究的趣味性，可以激发学生的兴趣并提高他们的注意力集中能力。
教师可以使用故事、游戏、视觉辅助工具等方法来使研究更加生动有趣。
策略五：提供适当的休息时间小学低年级学生的注意力持久能力有限，需要适当的休息时间来恢复精力。
教师可以合理安排课堂时间，每隔一段时间给学生提供短暂的休息。
这样可以让学生放松身心，帮助他们更好地保持注意力集中。
深入研究以上策略是基于教育心理学和教学经验的总结，可以帮助小学低年级学生提高注意力集中能力。
然而，更深入的研究可以进一步探讨这些策略的有效性和影响因素。
例如，可以进行实验研究来比较不同教学方法对学生注意力的影响，或者调查学生对研究环境的感知和评价。
这样的研究可以为教育实践提供更科学的指导。
提升小学低年级学生注意力集中的策略与探究
提升小学低年级学生注意力集中的策略与探究引言小学低年级学生的注意力集中能力通常较弱，这对他们的成绩和效果产生了负面影响。
因此，为了帮助他们提升注意力集中能力，我们需要采取一些策略和探究方法。
本文将探讨一些简单且没有法律复杂性的策略，旨在提高小学低年级学生的注意力集中能力。
策略一：创设良好的环境为了帮助小学低年级学生集中注意力，我们应该创设一个良好的环境。
以下是一些建议：- 清除教室中的杂物和干扰物，保持整洁有序的环境；- 提供舒适的座位和适当的照明，以促进学生的舒适感；- 设置专门的区域，避免与其他课堂活动干扰。
策略二：增加互动和参与度互动和参与是提高学生注意力的关键因素。
以下是一些可以增加互动和参与度的策略：- 使用多媒体工具，如幻灯片演示和教育视频，吸引学生的兴趣；- 组织小组活动和合作，让学生积极参与讨论和合作；- 提问学生，鼓励他们分享自己的观点和想法。
策略三：设定明确的目标和奖励机制为了帮助学生集中注意力，我们可以设定明确的目标，并建立奖励机制来激励学生。
以下是一些建议：- 在课堂开始前，明确告诉学生今天的目标是什么；- 设立小组或个人奖励机制，鼓励学生努力集中注意力并完成任务；- 给予学生实时的正面反馈和鼓励，以增强他们的动力。
探究方法：反思与调整除了以上策略，我们还可以通过反思和调整来不断改进提升学生注意力集中的方法。
以下是一些建议：- 定期进行课堂反思，了解学生的反馈和观察到的问题；- 根据反馈和观察结果，调整教学方法和策略；- 与其他教师交流经验，分享成功的策略和探究结果。
结论通过创设良好的环境，增加互动和参与度，设定明确的目标和奖励机制，并采用反思与调整的方法，我们可以有效提升小学低年级学生的注意力集中能力。
以上策略和探究方法都是简单且没有法律复杂性的，教师可以根据实际情况选择合适的方法来帮助学生提升注意力集中能力。
浅谈小学低年级学生注意力的培养
浅谈小学低年级学生注意力的培养
小学低年级学生是学习和发展的关键时期，他们的注意力和学习效率都很低，需要通过一些方法来培养他们的注意力。
以下是一些关于小学低年级学生注意力培养的建议。
首先，定期进行游戏。
游戏对于小学低年级学生来说非常重要，它可以培养他们的社交技能以及集中精力的能力。
在游戏中，学生需要注意听从规则，观察场景，提高思维敏捷度和灵活性，这些都是可以帮助他们提高注意力的重要因素。
其次，开展互动式教学。
互动式教学能够为学生提供更加丰富多彩的教育体验，让学生们更加积极地参与到课堂中来。
这种教学方式可以让学生在课内不间断地使用他们的注意力，提高他们的注意力的持久度和强度。
再次，关注学生的听力。
听力是学生学习的重要基础之一，对于小学低年级的学生来说则更为重要。
在课堂上，老师应该尽可能地减少噪音和干扰，只有在安静的环境下，学生才能够更好地专注听讲。
最后，持续的练习。
练习是培养学生注意力的绝佳途径。
适当的练习可以帮助学生培养长时间注意力的能力，提高他们的集中精神和思考能力，学生能够更加自信地面对学习和日常生活中的各种挑战。
总之，小学低年级学生的注意力不同于成年人，他们具有很大的发展潜力。
通过正确的方法和持续的练习，可以帮助他们更好地掌握知识和技能，从而更加自信地面对学习和未来的挑战。
浅谈提高小学低年级学生课堂专注度的策略
浅谈提高小学低年级学生课堂专注度的策略小学低年级学生的课堂专注度一直是老师们特别关注的问题。
很多学生缺乏自控力和集中精力的能力，往往会分心、玩耍甚至打瞌睡，影响到学习效果的提升。
为了提高小学低年级学生课堂专注度，老师们可以结合以下策略进行实施。
一、设置有针对性的教学目标在课堂上，教师要针对学生的年龄特点和实际情况，制定有针对性的教学目标。
这意味着教师需要设定具体、可衡量的课堂目标，让学生能够实时感知到自己的学习进度和成绩。
这样可以激发学生的学习动力，提高他们的学习兴趣，有利于提高他们的课堂专注度和自律能力。
二、采用互动式教学方式小学低年级学生的好奇心和求知欲很强，教师可以利用这一点，采取互动式教学方式，让学生参与到课堂中来。
比如，教师可以用游戏、竞答等方式进行教学，让学生充分发挥自己的主观能动性和创造性，让学生感受到自己在学习中的主人翁地位，激励他们对知识的求知欲望，增强他们的学习动力和课堂专注度。
三、营造良好的课堂氛围课堂氛围对于学生的学习兴趣和注意力的集中起着至关重要的作用。
教师在课堂上应该创造一个良好的学习氛围，使学生能够感到轻松、安全、稳定，愿意投入到学习中去。
同时，教师还要注重课堂的互动性和趣味性，引导学生积极思考、参与讨论，参与师生互动，增强彼此之间的信任和合作，提高学生的学习兴趣和专注度。
四、合理规划课堂时间和内容小学低年级学生的课程时间比较短，每天的学时也比较有限。
教师应该在这有限的时间内合理规划课堂内容和时间分配，适应学生的身体和心理特点，完成学习目标。
教师要注重课时的控制，设定适当的休息时间，让学生集中注意力，避免过度负荷，降低学生的压力和疲劳度，保障学生的学习效果和课堂专注度。
五、加强个性化辅导和指导针对不同学生的学习进度和表现，教师还需加强个性化辅导和指导。
教师要从学生的角度出发，了解学生的学习情况和学习特点，针对学生的表现和学习弱点，采取特定的教学策略，进行个性化的辅导和指导，提高学生的学习效果、缩短课堂时间，增强学生的自身学习能力，提高学生的课堂专注度。
如何培养低年级学生的课堂注意力
如何培养低年级学生的课堂注意力一、引言对于低年级的学生来说，保持课堂注意力是一项具有挑战性的任务。
他们的注意力往往容易分散，难以长时间专注于课堂内容。
本文将探讨一些有效的方法来培养低年级学生的课堂注意力，帮助他们提高学习效果和成绩。
二、培养兴趣兴趣是保持学生注意力的关键因素。
在课堂上创造一个有趣和活跃的学习环境，可以激发学生的学习热情。
以下是一些方法可以帮助培养学生的兴趣：1. 多媒体教学：利用图片、动画、视频等多媒体资源来呈现课堂内容，增加学生的视觉和听觉刺激，提高学习的吸引力。
2. 游戏化教学：将课堂内容设计成游戏的形式，增加互动和竞争元素，激发学生积极参与。
3. 实物展示：将教材中的内容实物化，例如携带实验器材或展示具体的物品，让学生通过触摸和观察来提高学习兴趣。
三、设定清晰的目标和规则学生需要清楚地知道每一堂课的学习目标和规则。
通过明确的目标和规则，可以帮助学生集中注意力，并建立自我约束力。
以下是一些建立清晰目标和规则的方法：1. 明确学习目标：在课堂开始前介绍学习目标，让学生知道他们将学到什么知识或技能。
2. 制定规则：与学生一起制定课堂规则，并展示在教室里，提醒学生遵守规则，例如不说悄悄话、不玩手机等。
3. 奖惩机制：设定奖励机制，鼓励学生积极参与课堂，同时也要根据规则设定相应的惩罚措施，确保学生按规定行事。
四、多样化教学方法针对不同的学生个体差异，采用多样化的教学方法可以提高学生的课堂注意力。
以下是一些可以尝试的方法：1. 小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，通过互动和合作来提高学习兴趣和参与度。
2. 多媒体教学：使用不同的媒体形式，如音频、视频、图片等，来呈现和解释课堂内容，满足学生多样化的学习需求。
3. 交互式教学：利用互动白板、投影仪等设备，在课堂上开展互动教学，鼓励学生提问和回答问题，增加课堂的活跃度。
五、培养自控能力自控是培养学生课堂注意力的重要能力之一。
以下是一些提高学生自控能力的方法：1. 专注训练：通过游戏、练习等方式进行专注力训练，帮助学生逐渐增加持续注意的时间。
浅谈提高小学低年级学生课堂专注度的策略
浅谈提高小学低年级学生课堂专注度的策略随着科技的发展和学生学习环境的变化，小学低年级学生的注意力越来越难以集中。
这种现象不仅影响了学习效果，还会对学生的心理健康产生不良影响。
为了提高小学低年级学生的课堂专注度，我们需要采用一些有效的策略。
一、创设良好的学习环境为了让学生能够专心听讲，创设良好的学习环境是关键。
首先要保持安静，消除外界干扰，让学生沉浸在学习中。
其次，要让学生感觉气氛轻松，舒适，这样可以帮助学生放松心态，集中注意力，达到更好的学习效果。
二、多元化的教学方式单一的教学方式容易引起学生的疲劳和厌倦，从而导致学生注意力无法集中。
因此，教师可以借助多种教学方式来调动学生的积极性，并且选择适合学生自身特点的方式。
例如，通过图片、视频等多种形式讲解，在学生读书时引导学生参加角色扮演，课堂互动等方式，让学生参与进来，感受到学习的兴趣。
三、良好的课堂管理良好的课堂管理可以帮助教师更好地控制教学进度，保证学生的注意力不会过分分散。
教师应该充分利用教学上的“时间存量”，尽可能充实和充足的安排授课内容，让学生感到每一分钟都是宝贵的。
另外，教师还要做好学科知识储备，充分了解学生对该学科的兴趣点和困难点，推荐一些好的学习方法，让学生学到知识，体会到进步的快感。
四、注重学习习惯的养成养成良好的学习习惯，对于提高小学低年级学生的课堂专注度非常重要。
教师可以通过班级学习讨论、集体同步学习等方式，让学生感受到学习是一件热爱的事情，迅速养成良好的学习习惯。
同时，家长也应该锻炼孩子的自制能力，和孩子一起制定计划，制定目标，并假定奖惩措施，使孩子从小就习惯自主学习。
总之，提高小学低年级学生的课堂专注度，需要教师、家长和学生的共同努力。
教师在教学过程中应该创设良好的学习环境，采用多元化的教学方式，做好课堂管理，注重学习习惯的养成。
同时，家长也应该承担教育责任，监督孩子的学习情况，帮助孩子建立正确的学习态度。
学生也应该主动学习，养成良好的学习习惯，让自己的注意力得到更好的提高。
浅谈小学低年级学生注意力的培养
浅谈小学低年级学生注意力的培养在小学低年级阶段，学生的注意力是父母和老师十分关注的焦点。
良好的注意力水平对于学生的学习和发展非常重要。
如何培养小学低年级学生的注意力成为了一个热点话题。
本文将从以下几个方面浅谈小学低年级学生注意力的培养。
创造良好的学习环境可以有效提高学生的注意力。
学生在课堂上需要一个安静、整洁、舒适的环境，这样才能够集中注意力。
在学习时避免过多的干扰和噪音也是非常重要的。
教师和家长应该共同努力，提供一个良好的学习环境，让学生更好地专注于学习。
合理安排学习时间是培养学生注意力的重要手段。
小学低年级学生的注意力持久性较小，他们不能够长时间集中注意力。
教师和家长应该合理安排学习时间，让学生在短时间内集中精力完成任务。
如果学生学习时间过长，容易出现疲劳和厌倦的情况，导致学习效果不佳。
多样化的教学方法有助于提高学生的注意力水平。
小学低年级的学生对于学习的兴趣较低，对于枯燥的教学内容容易产生厌倦感，进而影响他们的注意力。
教师应该采用多样化的教学方法，利用游戏、实物等形式进行教学，使学生更加主动参与到学习中，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
给予学生适当的奖励和鼓励也是提高学生的注意力的有效方式。
小学低年级的学生需要得到及时的奖励和鼓励，以激发他们的学习兴趣和积极性。
教师和家长可以给学生一些小礼物作为奖励，或者给予口头上的鼓励，让学生觉得自己的努力得到了认可。
这样能够增强学生的自信心，提高学生的学习动力和注意力水平。
家长的陪伴和支持对于培养学生的注意力也十分重要。
家长在孩子的学习中扮演着重要的角色，他们应该给予孩子足够的关心和关注。
家长可以和孩子一起进行学习，鼓励他们，帮助他们解决学习中的困难。
家长的陪伴和支持不仅可以提高孩子的学习效果，还可以培养孩子的注意力和自律能力。
培养小学低年级学生的注意力是一个综合性的工作，需要学校、教师和家长共同努力。
通过创造良好的学习环境、合理安排学习时间、多样化的教学方法、适当的奖励和鼓励以及家长的陪伴和支持，可以有效提高学生的注意力水平，促进他们的全面发展。
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浅谈小学生语文课堂注意力的培养
米脂县银州镇蒋家沟小学高慧琴
摘要：
注意是意识状态中的一个非常重要的心里现象。
是心里活动或意识的指向与集中。
“注意力”是人最重要的心理素质之一，也是小学生在课堂上有意识地自觉主动地获取信息、学习知识和理活动的能力，技能的根本手段。
注意力水平的高低，直接影响着人的智力发展和对知识的吸收。
所以培养小学生课堂的注意力尤为重要。
为了更好的培养小学生语文课堂注意力，我们需要探讨小学生课堂注意力不集中的表现形式和形成原因，本文主要通过创设情境，激发学生的学习兴趣。
，灵活运用教学方法，客观艺术评价学生等方面来论述如何提高小学生语文课堂的注意力。
关键词：小学生培养兴趣习惯语文课堂注意力
“注意力”是人最重要的心理素质之一，注意力水平的高低，直接影响着人的智力发展和对知识的吸收.工作一线的小学语文老师都会发现：在语文课堂上，学生上课注意力集中时间短，经常东张西望，做小动作表现尤为突出。
因为语文不同于其他科目，它要求背诵的知识点和生字词比较多，大多数学生偏爱具体的数学题，而不爱解决与听、说、读、写、记有关的语文知识。
著名教育家蒙台梭利说：“最好的学习方法就是让孩子聚精会神学习的方法。
”俗话说“兴趣是最好的老师”。
小学语文老师要想在课堂上抓住学生的注意力，每个孩子都渴望走向成功，但并不是所有的孩子都能到达成功的终点。
能够到达终点的成功者，并没有什么比别的孩子格外优越的条件，首先要从培养学生的兴趣开始，激发他们对语文知识的渴望。
有研究人员曾经对一些世界顶尖学府的优秀学生进行调查研究，他们在谈起获得成功原因时，他们都深有体会地说，成功的关键就是无论学习还是做事，都能保持注意力的高度集中。
小语文课堂教学的内容越能贴近社会，贴近生活，就越符合学生的需要，也就越能激发学生的兴趣，现代教育学的研究也进一步表明：造成小学生学习成绩差异最根本的原因就在于小学生注意力水平的高低。
所以，在教学中我们一定要创设更多的条件、运用更好的方法使小学生的注意力集中起来，从而为小学生的成长更好的服务。
现以小学语文为例，谈谈如何提高孩子上课的注意力。
一、创设情境，激发学生的学习兴趣培养学生的注意力。
新课改要求改变传统的教学方式，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
学生的注意力也能更加集中。
最能激发兴趣的事物，也是最能引起注意的事物。
我们教师在讲到具体课程的时候，可以把课程的知识点与学生平时的兴趣爱好相联系起来讲述，利用小学生的好奇心和求知欲，集中学生的注意力。
这样不仅能够吸引学生的注意力，而且更容易让学生记住课程的主要知识点。
而创设情境则是一种能够有效地激发学生学习兴趣的方法。
在小学语文教学的过程中，可以充分
地利用音频、影像等现代教学设备，创造出一定的与课文内容相关的情境，让学生处于这样的情境中，可以有效地激发学生的学习兴趣，从而提高小学学生的注意力，更有利于学生体会其中的情感和学习知识。
二、认真备课，灵活运用教学方法，吸引学生的注意力。
备课，是上课的一个重要环节。
首先，要备教法。
在备课的时候，我们要用新课程理念来指导自己，不能像以往教师一样选择讲授法进行教学，处处以教师为本，填鸭式对学生进行知识灌输，而要以学生为主体，让学生进行探究学习。
另外，我们还可以根据学生注意力的发展特点，采取适当的方法，有目的地进行训练和培养。
思维是课堂上开出的最美丽的花朵，“幽默感”是教学语言中的调料，一个小小的调侃，引来课堂的笑声，学生会学得兴趣盎。
发现小学生在每堂课的教学过程中只能注意25分钟左右。
我们除了备教法、备教材，还要备学生，根据学生的实际情况选择适当的教学方法，看用什么方法才能适应自己的学生，激发学生的求知欲，提高学生的注意力，让学生学到知识，掌握技能，得到思想的陶冶。
教师就要设想自己讲得颇多一些，而且要注意语言的趣味性，激发学生的学习兴趣，这样才能让学生在学习活动中真正投入。
三、客观艺术评价学生，提高学生的注意力。
《语文课程标准》指出：“对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采取积极性的评价，尽量从正面加以引导。
”所以在课堂上，教师不能吝啬赏识与赞许，当一个学生读完课文时，老师这样评价：“读得响亮流利，很好！如能在速度上放慢一些，注意停顿，掌握好语气就更好了。
”这样一分为二实事求是的评价，使学生对老师的话有更多关注的同时，对自己的学习效果和能力也有了一个科学的正确估计，还能知道自己的不足，找出努力的方向，由此向更好的方向发展。
四、养成良好学习习惯养小学生课堂注意力。
习惯是一种后天获得的趋于稳定的动力定型。
良好的学习习惯对小学生的学习特别重要，应注意培养小学生上课注意听讲的好习惯。
要求小学生上课时有两到：眼到、心到。
如：引导看图时要求每一个学生眼睛都盯着电视屏幕，及时提示那些不专心的学生，表扬那些注意力集中的同学。
再例如：指名朗读时，其他不读书的孩子最容易无所事事，注意力不集中了，应让其他人跟着无声地读，这叫倾听。
这样，指名读书时，全班同学都参与，注意力很容易集中。
这样长时间训练下来，上课时小学生的眼睛就基本能跟着老师走，注意力也基本约束住了。
现在的小学生大都是独生子女，缺乏毅力，自觉控制能力差。
在学习中小学生有时不肯动脑筋思考，遇难而退，或转向教师、同学寻求答案。
在这种情况下，教师不要代替学生解答难题，而是要用坚定的目光鼓励孩子动脑筋，用热情的语言激励他们去攻克难关，避免负面暗示。
当然小学生在学习时往往会遇到一些难以理解的知识，不同于前面所讲的不动脑筋。
教师进行适当的指导帮小学生度过这些难关，小学生就能顺利地掌握学科的基础知识和学习方法。
学习兴趣也会渐渐稳定。
总之，小学语文课堂教学中培养学生的注意力是小学语文教学成功的关键因素之一，教师应该牢牢地把握课堂，其次，帮助学生养成在规定时间内学习的习惯，力戒拖拉和磨蹭。
此外，教师要要求学生检查作业，使学生养成认真、细心的好习惯。
把学生的注意力吸引到课堂教学中来，从而提高课堂教学效果。
参考文献：
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5、周友枝.要重视小学生注意力的培养 [J].湖南教育.2005年14期
6、茆乔筠.在语文教学中培养小学生课堂注意。