五年级上册语文教案-阅读与作文：《一事一议》阅读+修改课 部编版

课题：一事一议老师：

教学目标：学习“一事一议”类文章的阅读方法，掌握“文中词语近义词”相关题型的技巧，掌握“谈谈文章的感想”相关题型的技巧。根据初稿出现的情况，修改自己的作文。

教学重点：掌握“文中词语近义词”相关题型的技巧。

教学难点：掌握“谈谈文章的感想”相关题型的技巧；根据孩子作文中的不足，修改作文。

教学准备：奖分

教学课时：2课时

课前工作：15分钟

1.课前沟通：检查作业，批阅P89阅读，发现共性问题。

2.课前预习：引导提前到校区的学生阅读“武器装备”部分，背诵好词佳句，并给奖卡。

教学流程：

第一环节：国学经典（10分钟）

目的：口语表达训练，积累国学知识，提高学生语文素养。

导入语：同学们，鲁迅这个人物，相信大家都不陌生，他是我国著名的文学家、革命家。鲁迅之所以成为文学家，与他小时候勤奋好学是分不开的，其中就有这么一件事。（ppt3）

鲁迅嚼辣椒驱寒

鲁迅先生从小认真学习。由于成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。

师：鲁迅的故事告诉我们，没有人能随随便便成功，没有付出必然不能成功。老师也希望你们能刻苦学习，体验学习的快乐。

师：把这个故事记下来，以后可以作为写作的素材。

生：......

板书：鲁迅嚼辣椒驱寒——刻苦学习

过渡语：把这句话抄写在《课堂笔记本》上。

第二环节：技巧点拨（20分钟）

说明类文章的技巧讲解。

过渡语：现在就让我们进入本期的阅读专题栏目（ppt4）

板书：“一事一议”类文章的技巧（学生记笔记）

师：这类文章该怎么阅读呢？（ppt5）

A.理清文章的线索、顺序，概括主要内容。

B.理解重点段落、关键语句含义及作用。

C.掌握议论的技巧，得出文章的启示。

师:我们结合一篇例文《母爱的长度》讲解两个阅读技巧。

1.写出词语近义词的方法。（ppt6）

师：这类题型通常出现在几道阅读题的前面，是比较容易出现的题型。那我们应该怎样把握呢？

A.从有共同词素的词语中去找。

许多近义词有一个共同的特点，它们中间往往有一个相同的词素。

例如：高兴、兴奋。因此，同学们在找一个词的近义词时，可以抓住这个词中表示基本意义的词素，并用它来组词，然后找出近义词。

B.从词的意义上去找。（ppt7）

即先弄清这个词的意思，然后想一想和它意思相同或相近的词。

如找“轻视”的近义词，先弄清“轻视”是看不起的意思。然后想一想还有哪些词与“看不起”相同或相近？“轻蔑”、“蔑视”和“轻视”相近。

C.结合词具体的语言情境去找。（ppt8）

如找“卓越”的近义词，我们在文章中见过含有“卓越”的句子：钱学森是一个卓越的科学家。华罗庚是一个卓越的数学家。那“卓越”这个词在具体的句子中的意义是显而易见的：出众、杰出。

可见，一个词语的意义必须结合它所在的具体情境来理解，其次再找意义相近的词。

师：通过这个方法我们看一道习题，希望同学们能在接下来的阅读中学以致用。这篇文章的第一题。（ppt9）

（教材P90）写出下列词语的近义词。

吞噬——（吞没/吞并）

颤抖——（发抖/颤栗）

惨不忍睹——（惨无人寰/惨不忍闻）

师：根据我们刚才学的第一种方法，从有共同词素的词语中去找，都能很快得出答案。看下一个技巧点。

2.谈谈文章的感想。（ppt10）

师：读完一篇文章后，往往让我们谈谈有什么感想，这就是考察对文章中心的理解。·答题技巧：

感想是对文章中心的分析，所以答题前把握文章中心显得尤为重要，而中心又是建立在理解文章主要内容的基础之上。

师：通过这个方法我们看一道习题。这篇文章的第六题。（ppt11）

（教材P90）对于老鼠，我们常常是不屑的。读完这篇文章后，你有何感想呢？请用一两句话写一写读后感吧。

答:当雌白鼠吞噬自己的肿块，竭尽全力喂养幼鼠直到21天后的断奶期，让我深刻体会到母爱很伟大。母亲为了自己的孩子可以忍受一切苦难，无私奉献，倾尽自己的所有。

3.总结阅读技巧。（ppt12）

板书：1.读懂全文，理解文章中心。

2.掌握“写出词语近义词”的方法。（从有共同词素的词语中去找；从词的意义上去找；结合词具体的语言情境去找）

3.学会“谈谈文章的感想”的答题技巧。

（学生记笔记）

第三环节：实战练习（20分钟）

1.实战练习（ppt13）

根据总结出的阅读技巧阅读《以勤奋为起点》，做课后的练习，教师出示

要求。

2.考点分析（ppt14）

学生默读文章，回答第2、4题。

操作要点：教师边提问，边讲解。（ppt15）

·请你根据下面的意思在文中找出相应的词语写在括号内。

（1）才能和智慧超过一般人（敏锐过人）

（2）什么事都没办好(一事无成)

（3）勤奋努力毫不松懈（勤奋不怠）

（4）弄清事情的来龙去脉（寻根问底）

师：与“写出词语近义词的方法”是一致的，根据给出内容的意思，选择词语。（ppt16）

·华罗庚写这篇文章想告诫少年儿童什么？

从小就要以勤奋作为自己的起点。

·你身边有哪些勤奋的人？请举例说明。

我的朋友萱萱雨天还坚持去图书馆

爸爸生病的时候还坚持看书

师：准确把握文章的中心，这些问题就会迎刃而解。

第四环节：我的收获（ppt17）

1.知识：·“一事一议”类文章的阅读方法。

·“一事一议”类文章的答题技巧。

学会写出词语的近义词。

学会谈谈文章的感想。

2.成长：为父母讲述一件有教育意义的小事，让他们提提建议。

注：因为每个班级学生水平不一，教师选择的阅读文章也不同，所以，我们给所有的阅读文章都做了答案，教师可以自由选择。（答案见ppt18——ppt22）

第二节课：修改课（1小时）

第一环节：点评作文（25分钟）

一、评全班(共性的优、缺点)（20分钟）

1．修改学生错的较多的字、词、句。（ppt24）

过渡语：同学们，你们上次课写的作文初稿，老师已经批改完毕，接下来我们就一起看看你们的作文。把你作文中的一些错字、用错的词，病句找出来并改正。生：......

师：同学们说的都不错，既然你们都知道了，希望下次不要再犯相同的错误。不要因小失大。

学生能说出的给奖励。因为加盟校各地各班情况各异，请各位老师酌情整理。2．主体内容的点评

（1）优点：（ppt25）注意：通过学生作文初稿的写作情况，请您根据自己班里的情况就全班提升较多的地方评价。

（2）不足：（ppt26——ppt29）

A.部分同学文章似记流水账。（ppt26、27）

师：修改时，注意人物细节的刻画。

例子：我看见一件很破旧的衣服，很奇怪。这时候，妈妈走进来了，我问妈妈这件衣服是谁的？妈妈一把夺过衣服，好像很担心的样子。

师：（平铺直叙，流水账。）

修改后：“咦，这是什么？”我突然看见一件很破旧的衣服：蓝色的布洗得泛白了，领口、袖口打满了补丁。这时候，妈妈恰好走进来，“哟，小祖宗，瞧你翻得……别动！”她看见我手中的衣服，急得转变了语气，立刻夺走了衣服。“妈妈，留着它干吗？”我漫不经心地说。

师：（语言、动作、语气等细节，让文章生动具体。）

B．议论内容过于简单，不够深刻。（ppt28、29）

师：议论要深刻，可以引用相关名言佳句、诗句等。

例子：我以后一定要认真学习，不辜负老师和家长的期望，这样长大才有出息。师：（议论的太简单，不能引起读者的共鸣。）

修改后：如果时间能倒流，我一定虚心学习，一定严格要求自己，唉，现在后悔有什么用呢？的确是“经一事，长一智”经过这次考试，我得到了一个最深刻的教训，

也因此长了一智。我终于懂得了“虚心使人进步，骄傲使人落后”这句至理名言的真正含义，无论何时，只有虚心的人才能不断进步，才能真正成功。

师：（议论深刻，能体现自己的想法。）

总结：以上两点大家要注意哦，只要你们坚持下去，谁都能写出一篇漂亮的文章！

二、评个人，积累好词句。（5分钟）（ppt30）

1.每个学生的优秀词或句。

目的：鼓励每个学生。

操作要点：在每个学生的作文中找到优秀的词语或句子，并由教师读出来，简单评价，整理在ppt上；继而让大家看自己挑选出的教材中武器装备环节的好词好句，然后让学生进行记忆大赛，说说你能记住的是哪些？评选出大家都记住的词或句子，在修改作文时把它们用到恰当的地方。

2.金杯奖作品展示。（金奖占3%）

目的：给学生荣誉感，给家长一个汇报。金奖最好每个学期每个学生都能轮到一次。操作要点：

（1）可以把文章打印出来，发给家长，上面写上喜报两个字。

(2)全部读出来，给大家欣赏。简单评价。

(3)金杯奖作品的标准：基本功扎实，主题、选材、结构、遣词造句都非常优秀。第二环节：经典命题(5分钟)

目的：发散学生思维，把自己平时写得好的习作转化为考试中的作文，学会一文多变。

师：前面我们已经讲了“二十年后回故乡”此类型文章的写作方法，那么，同学们要学会举一反三，不同题目的文章，学会用我们讲的方法，写出来！

《妈妈，水开了》精彩开头和结尾。（ppt31、32）

师：如果是这样的一个题目呢？

《这句话给我的启发》精彩开头和结尾。（ppt33、34）

第三环节：回顾学习收获并再次独立创作（30分钟）

1.强调再次修改的要求：(ppt35)

(1)描述的事物特点要突出，中心明确。

(2)语言准确，至少使用两个说明方法。

(3)本次修改作文的时间是30分钟，书写要工整，修改过程中不能交头接耳，遇到不懂的问题举手。

2.可不断巡视学生修改情况，及时对修改不到位、修改思路受阻等现象对学生进行督促和辅导。

3.可多关注修改拖拉、注意力不集中的学生，及时提醒督促，提高学生写作速度。

4.可让提前完成修改的学生，学习自我检查、看课外书来或找寻课本里好词、佳句的好习惯。

第六环节：课后工作（ppt36)

·完成第四单元练习卷

注意：这部分的内容不必全做，教师可以根据跟学生平时沟通的情况，选择学生普遍差的部分进行练习。