统编版小学语文六年级上册第七单元22.月光曲拓展积累课件

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部编版小学六年级语文上册第22课《月光曲》精美PPT课件

部编版小学六年级语文上册第22课《月光曲》精美PPT课件

品读课文
(1)盲姑娘的家境如何?
盲姑娘的家境贫寒,从 “茅屋”“微弱的烛光”“旧 钢琴”“入场券太贵”等词语 可以看出来。
品读课文
(2)盲姑娘因为什么断 定给他弹琴的人是贝多芬?
①贝多芬正在小镇上演出; ②弹得如此纯熟,对乐曲 的感情体会得这么深刻,只有 曲子的创作者——贝多芬本人 才能做到。
品读课文
(3)贝多芬为什么弹完一曲后又弹一曲?
文章用语言描写和神态描写生动地刻画了盲姑娘陶醉于音 乐艺术中。她说:“弹得多纯熟哇!感情多深哪!”这说明盲 姑娘爱音乐、懂音乐,很有音乐素养。贝多芬为在这儿遇到了 知音而激动,因此用“我再给您弹一首”来回答盲姑娘。
(2)用心感悟课文中人物、环境及音乐带给我们的体验, 阅读过程中有问题随时提出来。
总结提高
同学们,音乐的创作固然需要深厚的艺术底蕴,但是 灵感也是不可缺少的一环。贝多芬是一位伟大而充满才华 的音乐家,因为一次偶然的机缘,便创作出了一首动人的 乐曲。这虽然是个传说,却让我们感受到了贝多芬卓越的 音乐才华和高尚的情怀。下节课,我们再一起细细品读这 个动人的传说,去感受音乐的魅力。
第一部分(第1自然段):介 绍贝多芬,点明题意。
第二部分(第2—10自然段): 详细介绍贝多芬创作《月光曲》 的过程。
再读课文,理清脉络
第一层(第2自然段):写贝多芬散 步时听到一所茅屋里传出钢琴声。
第二层(第3—9自然段):写贝多 芬为盲姑娘弹了一曲后又即兴创作并弹 奏了《月光曲》。
第三层(第10自然段):写贝多芬 飞奔回客店,花了一夜的工夫把曲子记录 下来。
品读课文
这个传说一开始就给我们描绘了一幅非常美的画面:一个秋天的夜 晚,月亮分外清朗。月光下,莱茵河水静静地流淌着,贝多芬在一条幽 静的小路上散步。同学们想一想,在这幅画上除了一轮明月、莱茵河、 小路,以及在小路上散步的贝多芬外,根据故事的发展,画面上还应该 有什么?

【部编本】六年级上册《月光曲》课件

【部编本】六年级上册《月光曲》课件

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六年级上册语文课件-22月光 曲 人教(部编版) (共49张PPT)
课文讲解
说一说
本文主要内容是:写了贝多 芬在散步时听到盲姑娘兄妹 的谈话,就给盲姑娘弹了一 首钢琴曲,盲姑娘猜出他就 是贝多芬,他又即兴为盲姑 娘弹了一曲并飞奔回客店连 夜谱写《月光曲》的传说。
六年级上册语文课件-22月光 曲 人教(部编版) (共49张PPT)
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课文讲解
恬静——安静 这两个词都有表示心里平静的意思。不
同的是,“恬静”往往用于人的内心感到 舒适而表露出一种平静的神态;“安静” 除了表示心理活动,还可以用来描写环境 没有声音的干扰。 1 夜深了,周围(安静)极了,一切都再沉睡中。 2 姑娘那(恬静)的脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛。
20
课文讲解
联系语境辨析词语
幽静——清幽 两者都有表示环境很静的意思。
不同的是,“幽静”是优雅寂静,“ 静”有安静的意思;“清幽”是秀丽 而幽静,“清”含有秀丽的意思。
18
课文讲解
辨别词语,选词练习:
1 春天的樱花公园,(清幽)的林中
小道上不时走过三三两两的游人。
2 这片树林远离大路,树木茂盛,显
得很(幽静)。
“断断续续”的钢琴声,说明了什么 ? “断断续续”的钢琴声,说明盲姑 娘喜欢贝多芬的曲子,但弹得不熟 练;还说明贝多芬听到有人弹他的 曲子,又不熟练,才走进茅屋给兄 妹俩弹奏。
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课文讲解
从兄妹俩的谈话中,你看出了什么 ?贝多芬听了谈话,会想写什么?
22
六年级上册语文课件-22月光 曲 人教(部编版) (共49张PPT)
六年级上册语文课件-22月光 曲 人教(部编版) (共49张PPT)
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统编(部编)版语文6年级上册 第七单元 月光曲 课件(25张)

统编(部编)版语文6年级上册 第七单元 月光曲 课件(25张)

想象一下,贝多 芬听了兄妹俩的对话 会想些什么?
第二次对话
皮鞋匠看见进来个陌生人,站起来问:“先生,您找 谁?走错门了吧?”贝多芬说:“不,我是来弹一首曲子 给这位姑娘听的。”
贝多芬被兄妹俩感动,主动为小姑娘演奏乐曲。
我的音乐只应当为穷苦人造福,如 果我做到了这一点,该是多么幸福。
——贝多芬
思考:究竟是什么打动了贝多芬的心,让他推门而入为陌 生的盲姑娘弹奏曲子呢?联系相关资料及上文内容说一说?
赞叹情感表现得充分。
赞叹弹奏技巧的高超。
表现了盲姑娘热爱音乐的程度之深。
“弹得多纯熟哇!感情多深哪! 您,您就是贝多芬先生吧?”
读好两个“您”,第一个表示猜想,语调可以延长, 第二个要读出肯定的语气。盲姑娘梦寐以求的愿望变成 现实,从两个“您”可以体会到盲姑娘的激动之情。
贝多芬为什么愿意为盲姑娘再弹奏一曲呢?
他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来。 微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。月亮越升越高, 穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然,海面上刮起了大风, 卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸 边涌过来……
想一想
月光照耀,波光粼粼
月亮升高,风卷巨浪
月光照耀,波涛汹涌
第一幅:月亮正从“水天相接”处 升起,海面上“洒满了银光”。此时的 音乐是悠扬舒缓的。
①盲姑娘作为穷苦大众中的一员,家庭贫困,这让贝多芬心生同情; ②贝多芬被盲姑娘对音乐的热情深深地打动了; ③贝多芬被皮鞋匠兄妹俩之间的手足情深感动了。
第三次对话
贝多芬坐在钢琴前面,弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。
盲姑娘听得入了神,一曲弹完,她激动地说:“弹得多纯 熟哇!感情多深哪!您,您就是贝多芬先生吧?”
“陶醉”写出了兄妹俩完全沉浸在美妙的琴声之中的 神态,体现了音乐艺术带给人的巨大感染力。

统编版语文六年级上册第七单元第23课《月光曲》课件

统编版语文六年级上册第七单元第23课《月光曲》课件
(A ) 【点拨】“听”“推”“走”是对贝多芬的动作描写。
幽静
平静
恬静
贝多芬说,不,他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。
因为贝多芬的钢琴曲太美妙了,所以皮鞋匠兄妹听得都 入迷了。
B
B
悠扬舒缓
明快有力,气势逐渐增强
课后练习
一、下列加点字的读音无误的一项是( B )
A. 入场券. (juàn)
B. 恬. 静(tián) C. 弹. 琴(tán)
一缕(.lǚ)
A. 语言描写 B. 外貌描写 C. 动作描写
1. 窗前有架旧钢琴,前面坐着一个十六七岁的姑娘,
脸很清秀,可是眼睛失明了。
( B)
【点拨】“十六七岁”“脸很清秀”等是对盲姑娘
的外貌描写。
A. 语言描写 B. 外貌描写 C. 动作描写 2. 贝多芬听到这里,推开门,轻轻地走了进去。( C ) 3. 姑娘说:“哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了。”
体现了妹妹对音乐的热爱,同时表达了她想听 贝多芬亲自弹奏的强烈愿望。
贝多芬走近茅屋,琴声忽然停了,屋子里有人在谈话。 一个姑娘说:“这首曲子多难弹哪!我只听别人弹过几遍, 总是记不住该怎样弹,要是能听一听贝多芬自己是怎样弹 的,那有多好哇!”一个男的说:“是呀,可是音乐会的 入场券太贵了,咱们又太穷。”姑娘说:“哥哥,你别难 过,我不过随便说说罢了。”
乐曲旋律的三次变化
悠扬舒缓
气势增强
高昂激越
这几幅画面是皮鞋匠真的看到的吗?这里 用到了怎样的写作手法?
这几幅画面都是皮鞋匠在 听着乐曲时想象到的,运用了 联想的写作手法。
皮鞋匠从贝多芬曲子的强弱变化中想象到了 不同的画面。这时美妙的音乐已经进入他的心灵 深处了。那么盲姑娘在听了这首优美的曲子之后 有什么样的表现呢?

部编版小学六年级语文上册第22课《月光曲》优秀课件(共87张PPT)

部编版小学六年级语文上册第22课《月光曲》优秀课件(共87张PPT)

善解人意, 对哥哥的体谅 和理解。
被生活所迫,而 强压住内心对音乐的 热爱的无奈。
读兄妹俩的对话,你感受到了什么?
◎兄妹俩的家境
贫寒
◎妹妹
热爱音乐、体贴哥哥
◎哥哥
关心妹妹、心中内疚
说一说
贝多芬听到兄妹俩的对话会怎么想?他是怎 么做的?
我的音乐只应当为穷苦人
造福。如果我做到这点该是多
么幸福。
——贝多芬
而且懂音乐。 表示猜想, 表示肯定。
语调延长。
贝多芬没有回答,他问盲姑娘∶“您爱听 吗?我再给您弹一首吧。”
贝多芬也深深地为自己能在 穷人中有这样的知音而感动
自由朗读课文第8——10自然段,思考:
1.请用“——”画出文中实在事物。 2.请找出穷兄妹听贝多芬弹曲子时的联想。 3.从哪些地方可看出兄妹俩被美妙的琴声“陶醉”了?
水天相接:形容水面广阔,远远看去,好像和天 连接在一起。
波涛汹涌:形容大浪猛烈地向上涌。
断断续续: 一会儿中断,一会儿继续。 谱写: 编写(歌曲或乐曲)。
微波粼粼: 微小的波浪闪闪发光,形容水明净的样子。 纯熟: 很熟练。
整体感知
自由朗读课文,理清课文层次。
第一部分: (第1自然段) 简介贝多芬及《月光曲》的谱成。
钢琴声
故事的起因
理解对话,感受人物的心灵美。
一个姑娘说:“这首曲子多难弹哪!我只听别 人弹过几遍,总是记不住该怎样弹,要是能听一听 贝多芬自己是怎样弹的,那有多好哇!”一个男的 说:“是呀,可是音乐会的入场券太贵了,咱们又 太穷。”姑娘说:“哥哥,你别难过,我不过随便 说说罢了。”
思考:姑娘为什么说她是“随便说说”?
整体感知
自由朗读课文,思考:

统编版小学六年级语文上册第22课《月光曲》优质课件

统编版小学六年级语文上册第22课《月光曲》优质课件
读通句子,遇到读不顺的地方可以多读几遍。
谱莱茵盲 纯键缕陶
谱写
琴键
莱茵河

一缕
陶醉
纯熟
多音字
原文示例
(传奇) ·传(
)说是这样谱

(传记) 成的。
这本传
记里有许多关于少年英
雄的传
奇故事。
注意红色 字的读音
近反义词
☞ 熟练 ≈ 破绽也看不出来。
纯熟
盲姑娘仿佛看到了: 联想
月光照耀, 波涛汹涌。
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了 等他们醒过神来,贝多芬早已离 开了茅屋。
通过描写兄妹 俩如痴如醉的状态, 表现了曲子的美妙。
从对兄妹俩的这段描述中你 体会到了什么?
兄妹俩同时被琴声陶醉, 都产生了美妙的联想,这从侧 面衬托了贝多芬创作的成功。
体会一下贝多芬飞奔回客店时的心情是 怎样的?
琴声 断断续续

议论 热爱音乐
月 光
弹奏——弹奏一曲给盲姑娘听
曲 创作——创作《月光曲》,联想
情 境 与 情 感 的 完


记录——飞奔 一夜功夫

钢琴名曲
致爱丽丝 梦中的婚礼 蓝色多瑙河 悲怆奏鸣曲
蓝色的爱 杜鹃圆舞曲
有感情地朗读课文。说说贝多芬为什么弹琴 给盲姑娘听,为什么弹完一曲又弹一曲。
文章体现了贝多芬怎样的品质?
文章体现了贝多芬怎样的品质?
既表现了贝多芬的善良、富有爱心以及 对穷苦人民的同情和热爱,又表现了他丰富 的想象力和卓越的音乐才华。
如果你是盲姑娘,在听到贝多芬第二次的演 奏后,你有什么想对他说的?合理想象说一说。
本文通过记叙贝多芬谱写《月光曲》的经过 的传奇故事,表现了盲姑娘对音乐的执著热爱, 同时也表现了贝多芬对人民的 同情和热爱 ,赞扬 了他卓越的音乐才华。同时告诉人们,美好乐曲 的产生不仅要依靠 丰富的想象力 ,更要依靠高尚 而真挚的情感。

统编版语文六年级上册23《月光曲》(课件)

 统编版语文六年级上册23《月光曲》(课件)

第一幅画面:此 刻音乐清幽、舒 缓。
第三幅画面:音 乐高昂激越,节 奏越来越快。
第二幅画面:随 着景象的变化, 音乐气势逐渐增 强,曲调出现转 折。
【句解:这句话的意思是兄妹俩很爱音乐,被 美妙的琴声所吸引,表面上是写兄妹俩,实际 上也衬托出贝多芬高超的演奏技巧。】
"飞奔"说明贝多芬的心被创作的灵感 包围着,他急切地需要把曲子记录下来
第四部分(10段):讲了
04
贝多芬奔回客店,记
录曲子。
研读第二部分内容,文中写 了几次对话?你体会到什么?
这是皮鞋匠兄妹俩的对话:失明的妹妹为了弹好曲子流露 出想听贝多芬弹奏的愿望。哥哥因为“音乐会的入场券太 贵”,家里“又太穷”,无法使妹妹达成所愿而不安,妹妹 反过来安慰哥哥“别难过”。对话写出了兄妹俩的情深, 表现了盲姑娘既热爱音乐又善解人意的品格。
背景资料
《月光曲》的由来:《月光曲》在本课指 的是贝多芬的《第十四号钢琴奏鸣曲》。 德国诗人路德维希·雷尔施塔勃用“瑞士 卢塞恩湖上的明媚月光”来形容这首奏鸣 曲的第一乐章,于是有了《月光曲》这个 名字。
生字乐园
Байду номын сангаасpǔ
lái
yīn
máng
谱 莱茵盲
chún
jiàn

táo
纯 键 缕陶
快速阅读课文,想一想课 文可分为几部分?讲了什 么内容?
结构梳理
主体概括
本文讲述了德国著名音乐家贝多芬即兴创作《月光曲》 的传说故事,表现了音乐家贝多芬的善良品格——对 穷苦人的同情和热爱,以及他丰富的想象力和卓越的 才华,同时也告诉人们,美好乐曲的产生不仅要依靠 丰富的想象力,更要依靠高尚而真挚的情感。

部编版语文六年级上册 《22月光曲(含第23课)》 ppt

部编版语文六年级上册 《22月光曲(含第23课)》 ppt

幽静
清幽
① 一天夜晚,他在( 幽静 )的小路上散步,听到断断续 续的钢琴声从一所茅屋里传出来,弹的正是他的曲子。
② 月光照进窗子,茅屋里的一切好像披上了银纱,显得 格外( 清幽 )。
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谱莱茵盲 纯键缕陶
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谱莱茵盲 纯键缕陶
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按照课文内容排序,把序号填在括号里。 ( ③ )微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。 ( ⑤ )忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。 ( ② )他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来。 ( ① )皮鞋匠静静地听着。 ( ⑥ )被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来…… ( ④ )月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。
② 月光照进窗子,茅屋里的一切好像披上了银纱,显得 格外( )。
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幽静
清幽
① 一天夜晚,他在( 幽静 )的小路上散步,听到断断续 续的钢琴声从一所茅屋里传出来,弹的正是他的曲子。
② 月光照进窗子,茅屋里的一切好像披上了银纱,显得 格外( )。
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学习任务
默读课文,用横线画出人物的三次对话,思考: 贝多芬当时在想些什么?
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我的音乐只应当为穷苦人造福。如果 我能做到这点该是多么幸福。
—— 贝多芬
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国歌是代表一个国家的歌曲。今天,我们唱起它,就会想起祖国被 侵略、受压迫的历史,想起前辈们不怕抛头颅洒热血、一往无前的英雄 气概;唱起它,就会居安思危,振奋精神,为保卫伟大的祖国、为祖国 的繁荣富强而奋斗。
思考:中华人民共和国的国歌的原名是什么? 这首歌是怎样创作出来的呢?
中华人民共和国的国歌的原名是《义勇军进行曲》。 1935年,日本帝国主义侵占我国东北三省之后,又把魔爪伸 向了华北。人民群众自愿组织起义勇军,奋起抗战。戏剧家 田汉以此为题材,写了一个电影剧本《风云儿女》,电影的 主题歌就是《义勇军进行曲》。田汉是在被国民党特务逮捕 前,把这首歌词写在香烟的包装纸上的。后来,这首歌词交 到音乐家聂耳手中。聂耳看到这振奋人心的歌词,激发起极
3. 我要扼住命运的咽喉,它妄想使我屈服,这绝对办不到。 生活是这样美好,活它一千辈子吧。 4.苦难是人生的老师。通过苦难,走向欢乐。 5.智慧、勤劳和天才,高于显贵和富有。
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思考:和平女神像是怎样的造型?本文揭示了什么主题?
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人教版 语文 六年级 上册
拓展积累
描写海面的词语:
微波粼粼 波涛汹涌
白浪翻滚 惊涛骇浪
风号浪吼 碧波荡漾 风平浪静 水波不兴
描写音乐美妙的词语:
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余音绕梁
贝多芬的名言 1.涓滴之水可磨损大石,不是由于他力量强大,而是 由于昼夜不舍地滴坠。只有勤奋不懈地努力,才能够 获得那些技巧。 2.我的音乐只应当为穷苦人造福,如果我做到了这一 点,该是多么幸福。
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1935年7月,电影《风云儿女》上映,这首歌迅速传遍全国,长城内 外,大江南北,无数爱国志士唱着它,走上抗日救亡前线,这首歌成为 鼓舞人民的战斗号角。
1940年,美国著名黑人歌唱家保罗•罗伯逊热情地唱起这首歌,并灌 制了唱片。于是,这首歌又传遍世界,成为世界反法西斯战线一首高昂 的战歌。
1949年9月,新中国建立前夕,全国政协讨论国歌时,著名画家徐悲 鸿和著名建筑学家梁思成,力荐用这首歌作为新中国的国歌。毛主席、 周总理都支持他们的意见。这时有人提出:歌词中有一句“中华民族到
在一群戎装笔挺的军人护卫下,在欢乐祥和的乐曲声中,和平女神 像紫红色的布幕揭开了。宽阔的海滩,顿时安静下来,人们庄严肃穆, 翘首凝望,像在倾听和平女神的呼唤,思绪在海风中飞扬。
“和平女神”舒展着双臂,高抬的左手上有一只展翅欲飞的和平鸽。 那似在微风中展开的飘带与女神的双臂连为一体,远远看去,好似中国 的“中”字、和平的“平”字,又似英文单词“World”(世界)的第一 个字母“W”。
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