小学一年级语文上册教材备课
一年级上册语文教师备课教案模板
一年级上册语文教师备课教案模板一年级上册语文教师备课教案（7篇）语文是基础教育课程体系中的一门基础的教学科目。
同时学习语文将满足人们日常生活中的言语交际的需求。
以下是准备的一年级上册语文教师备课教案范文，欢迎借鉴参考。
一年级上册语文教师备课教案篇1一、教学目标：1、学会jqx三个声母的读音，练习拼读音节，拼音识字。
引导学生自己观察、实践，总结出“u”在不同音节中的不同读音。
2、引导学生采用猜读、拼读法识字。
3、培养自主、合作、探究的学习品质，养成良好的学习习惯。
二、教具准备：(1)实物投影(2)jqx课件(3)拼音卡片(4)生字卡片三、教学过程：教学设计设计说明(一)设疑激趣，揭示课题今天声母乐园的小朋友，还有韵母乐园的小朋友来到了“拼音乐园”里参加联欢会，大家看一看都有谁来参加呀?(让学生观察来的是谁?它是哪个乐园的小朋友?它叫什么名字?)(二)创设情景、观图感意1、师：(课件分别出示声母jqx)(1)哎，这是谁呀?以前我们认识它吗?你是怎么认识的?你知道它叫什么吗?让学生感受一下如何发音?(j)(2)嗬，又来了一个，我怎么觉得好像认识它呀?它跟我们以前学过的哪个声母比较相似?让学生自己说一说，如何区分p和q，自己体会q的发音。
(q)(3)哎，谁又来了!大家一起喊喊它的名字吧!看它能不能听到。
(x)2、师：(1)让学生观察今天来的这三个新朋友，它们都是从哪个乐园来的?你是怎么知道的?(2)观察韵母乐园来了哪几个小朋友?声母乐园来了哪几个小朋友?(3)让学生想办法如何记住j、q、x的名字(鼓励学生，看谁想的办法多、办法好)(4)让学生想办法如何记住j、q、x的样子。
3、让学生观察j、q、x的占格位置，并跟老师书空，学生自己写。
(三)合作、探究、激发兴趣1、让学生用jqx和ɑoeiuü交朋友，大家看一看，谁和谁交了朋友?你能不能拼一拼。
2、观察音节，发现了什么?为什么u去掉两个点?3、让学生感受jqx能不能和u相拼。
部编人教版小学一年级语文上册全册教案
部编人教版小学一年级语文上册全册教案第一课：认识汉字“人”教学目标：•通过了解汉字“人”的结构，能正确书写并认读“人”字；•能够初步感知“人”字的含义，初步了解汉字的起源。
教学重点：•书写和认读汉字“人”。
教学难点：•感知“人”字的含义。
教学准备：•课件、黑板、字卡教学过程：1.导入：通过图片或实物让学生感知“人”字的形状。
2.演示汉字书写笔顺，让学生跟读。
3.让学生用手指在空中或纸上模仿书写“人”字。
4.利用字卡，让学生认读“人”字。
5.拓展：通过故事、歌曲等形式，进一步加深学生对“人”字的印象。
第二课：认识汉字“大”教学目标：•通过了解汉字“大”的结构，能正确书写并认读“大”字；•能够初步感知“大”字的含义，初步了解汉字的起源。
教学重点：•书写和认读汉字“大”。
教学难点：•感知“大”字的含义。
教学准备：•课件、黑板、字卡教学过程：1.导入：通过图片或实物让学生感知“大”字的形状。
2.演示汉字书写笔顺，让学生跟读。
3.让学生用手指在空中或纸上模仿书写“大”字。
4.利用字卡，让学生认读“大”字。
5.拓展：通过故事、歌曲等形式，进一步加深学生对“大”字的印象。
（接下来同样的方法展开其他汉字教学，每个课程中列出目标、重点、难点、准备和教学过程）总结通过本套教案的实施，学生可以初步认识一些常用的汉字和对应的含义，培养学生对汉字的兴趣，为以后更深入的汉字学习打下基础。
同时，教师可以根据实际情况调整教学内容和方法，使教学过程更加生动有趣。
一年级语文上册全册集体备课教案人教版
部编版一年级上册语文备课教案
部编版一年级上册语文备课教案经过一年时间的小学学科教学活动，作为一年级语文教师的你一定有着许多的收获，那么你知道如何写部编版一年级上册语文备课教案吗？它会对你教学带来积极的影响。
下面是小编为大家收集有关于部编版一年级上册语文备课教案，希望你喜欢。
#256542部编版一年级上册语文备课教案1【目标综述】1、认识14个生字，会写8个字。
着重指导学生写带有口字旁的字。
2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文。
3、了解课文内容，激发学生热爱大自然、亲近大自然的情感。
【教学重难点】1、认识14个生字，会写8个字。
2、理解课文内容，有感情地朗读课文，并能背诵课文。
【环节设计】一、走近太阳，以“趣”点燃孩子探究的火花。
1、歌表演《粉刷匠》2、揭题：(出示太阳的图片)太阳怎么这身打扮呢?我们一起来问问它。
板书课题，指导读课题。
3、上节课所学的生字宝宝你还会读吗?(开火车认生字)二、走进太阳，以“读”打开学生心灵的大门。
1、分自然段检查自读情况。
2、师画简笔画，指生上台贴词卡“云彩”“沙滩”“大海”。
3、根据学生的问答相机引出第二自然段的学习。
(1)太阳把沙滩粉刷成什么样了?你还看见过哪些东西是金黄金黄的?(2)指导朗读第1句。
(3)(出示玻璃工艺品)你感觉怎么样?对着阳光看感觉又怎么样?(4)指导朗读第2句。
(5)太阳把云彩粉刷得怎么样?你能轻轻地挥一挥纱巾吗?(表演读)4、巩固朗读成果，认读促背。
(1)同桌互读第2自然段。
(2)推荐同桌读。
(3)师生合作读。
(根据自己的实际可背诵)5、指导学生学习第3自然段。
(1)太阳把小朋友粉刷成什么样了?指导朗读。
(2)比较“金黄金黄”“碧蓝碧蓝”“黝黑黝黑”，你发现了什么?你还能说出几个这样的词语吗?(3)你想对太阳说点什么呢?三、拥抱太阳，以“乐”放飞学生想象的翅膀。
如果你是太阳，你还会粉刷什么呢?#256543部编版一年级上册语文备课教案2一、教学目标1.认识12个字，会写6个字。
一年级语文上册集体备课
一年级语文上册集体备课一、课程目标与要求本学期的语文课程旨在培养学生的语文基础能力，包括识字、写字、阅读、口语交际等方面。
通过本课程的学习，学生应能够掌握常用汉字，正确书写笔画、笔顺，具备一定的阅读兴趣和阅读能力，并能够进行简单的口语表达和交流。
二、教材内容解析本册教材主要包括拼音、识字、课文、口语交际和语文园地等部分。
其中，拼音是学习汉字的基础，识字和课文是提高学生阅读能力的关键，口语交际则注重培养学生的语言表达能力。
在解析教材时，教师应关注各部分内容的内在联系，为教学设计提供依据。
三、教学方法探讨在一年级语文教学中，应注重学生的实际生活体验和认知水平，采用多种教学方法激发学生的学习兴趣。
例如，游戏化教学、情境教学、小组合作学习等，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高能力。
四、课堂活动设计为了让学生更好地理解和掌握知识，教师可以设计丰富多彩的课堂活动。
例如，可以组织学生进行角色扮演、朗诵比赛、写作小练笔等活动，让学生在实践中提高语文应用能力。
五、作业与评价方式作业是巩固课堂知识的重要手段，评价则是激励学生努力学习的有效方式。
教师可以根据学生的实际情况，设计有针对性的作业，采用多种评价方式激发学生的学习兴趣。
例如，可以采用星级评价、口头评价、作品展示等多种方式，让学生在评价中看到自己的进步和不足。
六、课外拓展资源为了丰富学生的语文学习内容，教师可以利用课外拓展资源。
例如，可以推荐适合学生年龄段的读物、影片等，让学生在课余时间拓展视野，提高语文素养。
此外，还可以组织语文实践活动，如参观博物馆、举办朗诵比赛等，让学生在实践中感受到语文的魅力。
七、教师间经验分享在集体备课中，教师可以分享彼此的教学经验和教学方法。
通过交流和讨论，可以互相学习、互相启发，提高教学质量和教学效果。
同时，教师间经验的分享也可以促进教师团队的成长和发展。
总之，一年级语文上册集体备课是一项重要的教学活动。
通过集体备课，教师可以更好地理解教材和教学目标，制定更符合学生实际的教学方案，采用更有效的教学方法，提高学生的语文学习效果。
一年级语文上册备课教案
一年级语文上册备课教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握拼音知识，能够正确拼读音节，流畅朗读课文。
2. 过程与方法：培养学生热爱语文，喜欢阅读的习惯。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受语文的魅力，培养学生的语文素养。
二、教学内容1. 拼音：学习声母、韵母、声调，能够正确拼读音节。
2. 课文：学习《小小的船》、《四季》、《雪地里的小画家》等课文。
第二章：教学方法与手段一、教学方法1. 情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 游戏教学法：运用游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的参与度。
二、教学手段1. 图片：运用图片展示，帮助学生直观地理解课文内容。
2. 视频：播放与课文相关的视频，丰富学生的感官体验。
3. 教具：使用拼音卡片、词语卡片等教具，辅助学生学习。
第三章：教学步骤与时间一、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：组织学生进行简单的语文游戏，调动学生的学习积极性。
2. 拼音学习（10分钟）：讲解声母、韵母、声调的知识，引导学生正确拼读音节。
3. 课文学习（10分钟）：讲解课文内容，分析重点词语，引导学生理解课文。
4. 互动环节（5分钟）：学生分角色朗读课文，进行小组讨论。
二、教学时间1. 第一课时：拼音学习与课文学习。
2. 第二课时：复习拼音与课文，进行互动活动。
第四章：教学评价与反馈一、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固学习效果。
3. 单元测试：进行单元测试，了解学生的学习进度。
二、教学反馈1. 及时鼓励：对学生在课堂上的良好表现给予表扬，增强其自信心。
2. 针对性指导：针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导。
3. 家校沟通：与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习成长。
第五章：教学资源与拓展一、教学资源1. 教材：一年级语文上册教材。
一年级语文上册全册备课教案
一年级语文上册全册备课教案一年级语文上册全册备课教案 6 1教学目标：知识与技能认识“熊、鹿、奶”等11个生字;会写“打、奶、种”等7个字，学习新部首“心字底”“走字旁”。
过程与方法正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
情感态度与价值观从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。
教学重点：学会本课生字、新词，借助拼音把语句语段读通顺，体会到小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
会用“……都……”进行说话写话。
教学难点：从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做好孩子一定要守信用。
学情分析：一年级的学生思维活跃，积极好动，求知欲强，容易接受新知，乐于表达，但持久性差，容易受周围环境和他人影响而出现注意力不集中的情况。
因此，在教学中需要花样多、新，让学生自主学习，为他们提供展示自己的机会。
在教学中需要教师适时地进行点拨，指导，让学生跟着老师一起感悟。
教学策略：学生是学习和发展的主体，为让学生充分理解本节课小熊和小鹿都是守信用的好孩子，自己也要做一个守信用的好孩子，讲诚信、善理解。
结合一年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合图片展示、运用小黑板等教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
在教学中，优生能顺利地读通句子、段落，但在体会语感方面，教师应着重指导，后进生对读通句子、段落上都需要进行指导，于是我采用小组合作，让优生带动帮助后进生的方法进行反复朗读、体会文章思想。
教学资源设计：根据教学需要和教学设备实际情况，我除了用教材、教参外，我还准备了教学用的图片，写有生字、新词的小黑板，写有教学课后练习3的小黑板，写有课后第2题练习的纸条、胶布。
教学评价设计：为了检测教学效果，我设计了问题“从哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?”为了体会语感，我让学生小组合作，分角色朗读课文。
为了让学生会用“……都……”进行说话写话，突出教学重点，我让学生在课堂练习本上写话，然后把它读给大家听，让学生有展示自我的机会。
部编版小学一年级语文上册集体备课(表格式全套教案)
1.天地人学生仔细看图画。
学生根据图画自学学生之间互相交流1.图文连线。
分钟）图文结合识记生字。
3.检查反馈，组织学生汇报。
（1）指名认读生字，检查掌握情况。
（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。
（3）指名领读全部生字，比一比，谁学得最快。
（4）开火车读生字，检查全体同学掌握情况。
4.教师引领学生在游戏中识字，巩固生字。
自学情况。
（1）2~3名同学读生字“天、地、人”，比一比谁读得最准确、声音最洪亮。
其他同学认真倾听。
（2）学生根据老师出示的生字卡进行抢答，最先回答正确者获胜。
（3）2~3名学生做小老师，领读生字，如果读对了，其他同学跟读。
（4）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。
4.做摘苹果游戏，谁先读出生字，谁读对了，果子就归谁了，最后看谁的果子最多。
人 天地2.摘苹果。
亲爱的同学们，你一共能摘下（ ）个大苹果。
（备注：只有认识才能摘下哟！）三、巩固识字，强化认识。
（用时：10分钟）1.识字大转盘。
（课件出示转盘：上面标有“天、地、人”的生字，让学生上来转转盘，转到哪个字，就用哪个字扩词并说一句话）2.组织学生游戏：听字取卡。
1.两人一组，比一比谁说词语、句子的速度最快。
2.学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来，游戏结束后全部拿对者获胜。
3.组词，并写一句话。
天（ ） 地（ ）人（ ）2.金木水火土小鸟。
②地上有人、小羊、学生数数，并回答1.连一连。
三一风景图，让学生看图回答，注意设置问题的顺序。
3.我们从上向下看，天上有什么？地上有什么？老师随机提醒学生回答。
4.师问：来，我们数一数，看一看太阳、小鸟、人等，它们有多少？5.老师在黑板贴上“一~五”生字卡片，并让学生在自己的卡片里找到相应的数字卡片。
归纳：天上有一个太阳，三只小鸟，地上有二个人，四只小羊，五只小牛。
3.学生寻找“一~五”生字卡片。
五四二二、学习数字“一~五”。
（用时：10分钟）1.师教读数字“一”并指导学生拓展。
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义务教育课程标准实验教科书
一年级语文上册
一、教材编排
本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。
两个识字单元各4课，每课认字12—14个。
20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。
全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
二、教学目标
（一）汉语拼音
1 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2 能借助汉语拼音，识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字
1 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2 认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3 掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4 初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读
1 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2 学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3 学习借助读物中的图画阅读。
4 对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际
1 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3 能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4 有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
三、教材重难点
汉语拼音：
1 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2 能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
识字教学：
1 认识常用汉字400个，会写其中的100个。
2 掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
3 初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
阅读：
1 学习借助读物中的图画阅读。
2 对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
3 学习用普通话正确、流利地朗读课文。
口语交际：
1 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
2 有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、课时安排
第一单元入学教育 2课时
第二单元汉语拼音 34课时
第三单元识字(一) 13课时
第四单元课文 26课时
第五单元识字(二) 12课时
第六单元课文 26课时
总课时 113课时。